特色教研活動方案精品多篇

教研活動方案 篇一

活動名稱：

集體活動小雨點

活動目標：

1、在看看、講講、猜猜的過程中，感受兒歌的優美語言和意境，學念兒歌“小雨點”。

2、通過遊戲，提高幼兒對閱讀活動的興趣，培養幼兒傾聽的習慣。

3、激發幼兒探索春天的祕密的興趣。

活動重點和難點：

1、培養幼兒在活動中的傾聽習慣

2、引導幼兒用完整的語言表達

設計思路：

最近我們班級正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。前天，下了一場春雨，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣，當時就停下了活動讓他們傾聽感受。然後，我就設計並精心準備了本次活動，試圖通過有聲有色的多媒體課件，讓孩子們進一步領略“小雨點”的可愛，以及春雨下了以後大地產生的一系列變化，這是優於其他教學手段的有效方法。

材料及環境創設：

1、多媒體課件《小雨點》

2、兒歌《小雨點》錄音

3、歌曲《春雨沙沙》伴奏錄音

4、已學過《春雨沙沙》的歌表演

活動過程：

一、激發興趣：

問：小朋友，現在是什麼季節呀？春天有什麼呀？（幼兒自由發言，表達對春天的經驗和認識。）

二、觀看大屏幕，請幼兒用自己的語言表達：

1、“聽，是誰來了呀？”（小雨點）

2、“前幾天我們見到的雨點落在哪裏呀？想想小雨點還可以落在什麼地方啊？會怎樣呢？”（幼兒自由發言，表達想法）

3、逐一出示課件片段，根據內容進行提問，要求幼兒用完整的語言講述。

三、完整欣賞兒歌，念兒歌

1、出示課件，聽聽看看兒歌內容。（要求安靜、仔細的聽）

2、看大屏幕，幼兒邊看邊表達。（用兒歌中的語言）

3、聽錄音，和老師一起念兒歌。（可反覆幾次，看幼兒的表現）

四、做遊戲：

“我知道我們小朋友已經認識了許多字寶寶，今天呀老師就要請你們來一次比賽，看誰的本領最大！”

幼兒分爲黃、綠兩隊，看字寶寶做遊戲，哪組先說出的就得一顆星星，最後得的多的爲勝。（可進行兩次）

五、表達表現

“讓我們一起來跟着音樂做春雨吧！”

幼兒聽錄音，邊唱邊做春雨。

教研活動方案 篇二

爲了活躍教研氛圍，提高教育教學效益，並充分利用學校教師資源，激發教師學習、研究和改革的積極性，促進校本教研的深入開展，結合我校關於教師專業化發展的有關教研安排，特組織此次七年級年段班主任開展茉莉飄香——我和我學生的故事主題教研活動。

一、活動主題

本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學中的精彩的故事呈現給其他的教師，突出教師對傳統教育教學方式的轉變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和嚴肅，讓教師在輕鬆和愉悅中獲得有價值的教育教學思想，啓迪今後的教育教學工作。

二、活動對象：

七年級班主任

三、活動時間：

20xx年3月31日

四、活動要求：

1、故事必須是教師親自經歷的。

2、故事的講述時間是3—5鍾。

3、講述過的故事必須創作出一篇教學案例。

五、活動安排：

活動發動階段：20xx年3月19日召開七年級班主任會議，佈置有關事宜讓教師做好準備工作。

教研活動方案 篇三

一、指導思想

以實施課程改革和提升教育教學質量爲中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，爲廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動原則

全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合。

2、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動。

3、教師專題講座。

4、教學研討、經驗總結、撰寫教學案例反思等。

5、具體爲：單週（一個專題講座、集體看一個課例） 雙週（集體備一節課、上一節課、評一節課）

四、具體措施

1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。

3、以教研組爲單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

5、教研活動結束後及時進行資料整理上交鄉教導處。

常規教研活動實施方案 篇四

一、指導思想:

樹立以育人爲根本，以素質教育爲導向，以教師爲主體，以課堂爲基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生髮展，教好每一名學生，應成爲每名教師的施教理念。

二、活動目標:

通過本次活動，逐步改變課堂教學過於注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課堂教學過於注重書本知識的狀況，加強授課內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手，注重培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

做到課堂教學以育人爲本，重視學生的自我發展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。

三、活動內容:

1、根據學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結提升教學實踐經驗。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

四、、活動流程

1、週一集體備課，研討最佳方案。

2、週五上午聽課。

2、週五下午評課，找到存在的問題，總結經驗。

常規教研活動實施方案 篇五

爲深入實施素質教育，推進昇陽國小課程改革，優化教學策略，根據市教育局關於印發的創建高效課堂的實施方案的通知，同時結合我鄉國小教學實際，在全鄉開展《自主、合作、探究的教學模式的研究》的主題教研活動，本學期特制訂瞭如下教研實施方案。

一、指導思想

要努力創建自主、合作、探究的教學模式，通過開展教研活動，以轉變教師的教學方式和學習方式爲重點，牢固樹立爲學而教、以學定教的思想，充分發揮學生的主體作用。切實提高教師的專業素質，創設 一種教師間互相學習、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。爲實現我鄉教育教學質量的整體提升奠定堅實的基礎。

二、組織領導

爲加強對自主、合作、探究的主題的研究，保證各項教研活動有序開展，特制訂創建自主合作探究教學模式的領導小組。

組長:李長煥

副組長:叢萬忠

組員:張友良 白國鋒 王勳輝

各教研組分組分學科情況

1~3年級數學組

組長:高德秋 組員:馬永蘭 楊金枝 周建波

1~3年級語文組

組長:侯慧超 組員:許才紅 馬銀平張合鳳

4~6年級數學組

組長:劉希芳 組員:張淑芬 王秀娟 劉亞男

4~6年級語文組

組長:叢海燕 組員:張維玲 張雪蓮

3~6年級英語組

組長:劉藝 組員:李宇泓 彭世斌 張廣偉 曹磊

3~6年品社、科學組

組長:龔淑霞 組員:薛秀麗 李小平孫亞傑

1~6年音樂、體育、美術組

組長:黃金鳳

組員:褚德印 姜偉 孫宇

村小教師也要根據本校的教學實際合理分組

本校各教研組（包括中心校）至少要搞小型活動三次，組內教師要講三次教研課，在三次活動中組內成員必須親自聽課評課研討，根據組別和自己的教研學科進行對號參與教研活動，同時做好主題教研手冊的填寫工作，每次活動應有過程，如:人數，具體內容，教學設計、導學案、研討記錄和相關材料，教導處參與指導和引領，村小人數少，每人講一節公開課，課後集中評議。

上學期是提出創建自主合作探究的教學模式這一主題，只是全體教師統一思想提高認識，研究自主合作探究學習的教學策略，通過兩次教師集體說課，可以看出我們的研究還只停留在對主題的理論認識層面上，深入的還不夠。本學期是我們每位教師在理論的指導下，真正意義上去深入課堂，通過課堂的實際操作，去發現問題，總結反思，積累經驗的階段。

三、工作目標

1、加強學習，深入研究，本學期我們要以先進的教學理論爲指導，組織廣大教師認真學習現代教育教學理論課程標準，在學習中研究，在研究中學習和提高。本學期我們將會利用業務學習的時間進行學科培訓（語數外）課前如何指導學生有效預習，學生都要預習哪些具體內容，1、2年級學生怎樣養成各種行爲習慣以及課前教師的導學案如何編寫，小組成員如何建立有效的評價機制等等。在學習中要求全員參與，做到學校有講稿，教師有記錄，做到學以致用。

2、紮實做好課前的備課工作，備課是講好每一節課的前提，現在大多數教師都把精力放在寫教案上放在完成教案任務上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建議每位教師要獨立完成教案可以簡單寫，寫出目標重難點，教學中所採用過的恰到的學法和教法把備課的重點放在對教材的理解和挖掘上以及課堂所採用的教學策略。本學期，每位教師至少編寫5次導學案。

3、強化管理有效實施

a認真制定各校的主題教研方案和教師個人方案及教研組方案，要充分利用各教研組的三次活動教師認真填寫主題教研手冊，要充分發揮組長的帶頭作用，組織本組教師進行備課講課評課反思交流等一系列教研活動，並負責組織教師撰寫相關材料及材料的上交工作。

b村小教師儘管沒有主題教研手冊也要紮實開展校內的小型活動並保存相關一切過程性材料。

c各校的領導及教研組成員要經常深入課堂聽課，參與主題教研活動的各個環節中去，嚴格把關加強督導，只有領導重視教師才能深入研究，主題教研工作才能真正落到實處。

4、充分發揮骨幹教師的示範引領作用，本學期我們要結合各個教研組的教研進展情況進行必要的主題交流研討。在落實教研活動的同時去總結和發現在主題教研中出現的新問題，集思廣益求同存異不斷達成共識，總結出解決新問題的辦法，如課前預習中學生出現的問題，小組合作學習中出現的問題，課堂上預設和生成中的問題，學困生轉化的問題等等。同時要充分發揮骨幹教師充分引領作用。本學期我們將以語數外三大學科爲突破口，把他們在教學中的思想、做法，以教研課的形式展示給大家，真正起到了拋磚引玉的作用。同時村小也要根據自己的主題教研方案逐項落實工作，如要搞那些活動、怎樣開展活動？要有自己的想法和做法，一定要把主題教研工作抓實，讓教師有所學、有所想、有所動、全參與。

5、建立主題教研獎勵機制

爲了創造良好的主題教研氛圍，在教研活動中，要針對那些有思想、有創新、勤於探索和有突出貢獻的教師，學校給予表彰和獎勵。

6、總結提升提煉教學模式，本學期，我們要求教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中發現的問題、經驗和體會。語數外學科教師本學期末要寫出有關自主合作探究方面的研究論文（實際寫）和分年級分學科的具體教學模式（以教研組爲單位），各校要寫出自己真實的主題階段性教研成果以備集體交流。本學期11月末，學校要對各村小的教研工作進行檢查包括聽主題教研優質課等。

備註:在各項教研活動一定要把過程性材料保存好，如:學校主題教研方案、教師個人主題教研計劃、各種活動記錄、聽課記錄、教師的反思論文、學校的活動安排、總結材料、教學設計、說課稿等等。

四、教學模式整體架構(教學活動開展有序，課題研究有章可循，教導處特構建了自主合作探究的整體架構，教無定法，不是萬能的，只是從宏觀上以引領作用，供大家參考。

註釋說明:

課前、佈置學生進行有效的預習和學具的準備（內容要有針對性）內容是什麼、怎麼預習，重在要讓學生養成良好的自學習慣。課前預習要以導學案的形式呈現。特別是語文課必須做好充分的預習。

課上1、預習反饋、調整策略（檢查學生預習情況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長彙報，根據學生完成情況，教師不斷調整自己的教學策略。）

2、激趣引入、導學求思

目的:

自然導入新課，總之要吸引學生注意力，調動起學生的學習積極性和興趣，引出問題、引發思考，並提出新問題。（學生提出、導學案呈現）

3、獨立嘗試、組內互助

目的:

此環節意在培養學生的問題意識和自主探索的精神、合作學習的能力。學生自主探究基本知識、基本方法，一定要科學合理地設置基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空。學生的組內互助建立在自己先獨立學習的基礎之上。

4、展示交流、點撥提升

目的:

在自學、組內初步交流的基礎上，全班交流，解決小組合作不能解決的疑難問題，學生不能解決的、本課的疑點、難點，教師介入，點撥精講，提升學生對新知的認識。

步驟:

⑴ 小組彙報自學情況，反饋不能解決的問題及疑惑之處。 ⑵ 全班交流，討論釋疑。

⑶ 教師點撥、指導解疑。

⑷ 引導歸納、總結提升。

5、實踐應用、拓展延伸

目的:通過設計形式多樣（基礎性、應用性、綜合性、趣味性、開放性較強的情境）、不同層次的練習，使學生了解這些知識、爲學生創設應用相關知識、方法的機會，在應用中加深對新知識的理解，從而鞏固新知識，形成技能。

步驟:

⑴教師出示所設計的各種形式的練習。

⑵學生獨立完成。

⑶組內交流，反饋疑點。

⑷全班交流。

⑸教師點評。

⑹留課外延伸性的拓展題目，供有興趣的、學有餘力的學生完成。

6、課堂檢測、總結反思

目的:

⑴瞭解學生對本課題內容的學習、掌握情況；進行總結，對教法、學法及易錯、易混點進行反思，完善知識結構。

⑵引導學生學會自我評價和自我總結、反思和知識梳理，提高學生的學習能力。

具體教學環節如下；

1、檢查預習，瞭解疑難

2、全班交流。討論釋疑

3、教師點撥，指導解疑

4、引導歸納，總結重點

5、實踐應用，拓展延伸

6、課堂檢測，總結反思

教學活動日程安排表

1、常規教學:以推門聽課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實和實踐《自主、合作、探究》的教研主題。時間9——11月

2、鄉內示範課:學科（語文、數學、英語）通過示範課進一步探討和研究語數外三大學科的教學模式，爲全鄉教師以充分的引領。時間9月26日

3、各教研組小型教研活動三次時間在11月中旬前結束

4、驗收課；針對各校自主、合作、探究教學模式的落實情況進行驗收評比，每校1-2節課

教研活動方案 篇六

一、指導思想

以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《山東省教育廳關於深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神爲指南，以“新課程系列課達標”活動爲基礎，以推行有效課堂教學模式爲切入點，以提高課堂教學的有效性爲中心，以示範課爲導向，以研討課爲主體，以評比課爲促進，以驗收課爲評價，引領教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，促進教師專業成長，推動課程改革向更深層次發展，推動教育教學質量進一步提高。

二、參加人員

孫學海李浩謝旭鄭紀偉鄭波陳化彩

三、活動安排

常識組磨課活動日程安排

（20xx年2月17日）

四、活動內容與要求

1、確定“磨課日”，把每週三定爲我組“磨課日”，下午放學後一小時爲磨課研討時間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節課、做一次高質量的磨課發言、寫一份有分量的磨課心得、向執教者提一條有價值的教學建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優點，指出一個缺點，提出一條改進意見。

4、實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成爲一個前後相通、及時反饋的工作鏈條。

5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導處、考覈辦聯合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結果納入教師學期評價結果。