幼兒園科學活動教案【精品多篇】

《喝水》幼兒園小班教案 篇一

“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利於幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤爲有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，並提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？爲了滿足幼兒的探索慾望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養，設計了此次活動。

活動目標：

1、引導幼兒獲得使瓶子裏水位升高的具體經驗。

2 、嘗試“猜想——驗證”的科學方法，並能進行實驗與記錄。

3、對材料與沉浮關係產生探究興趣，在困難面前動腦思考有自信。

活動準備：

1、課件《烏鴉喝水》

2、小石子、玻璃球、雪花片、木頭材料

3、飲料瓶子若干

4、統計紙

活動過程：

一、課件引題

1、演唱小烏鴉愛媽媽

2、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”

二、幼兒猜測並記錄烏鴉喝水的方法

1、出示材料，請幼兒猜想：哪些材料能讓烏鴉喝到水？

2、請幼兒結合猜想兩人一組自主進行試驗驗證。

教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試：提醒幼兒動作小心，不要讓水灑出來，引導幼兒仔細觀察水位線的變化，並認真記錄實驗結果。

3、交流分享實驗結果，獲得能讓水位線升高的具體經驗。

提問：水位線升高的瓶中都有那些材料？

教師小結：比較沉的材料放到瓶子中會馬上沉到水底，讓烏鴉很快喝到水。

三、介紹故事結果，引發幼兒進一步探索興趣。

1、播放視頻結尾讓幼兒瞭解烏鴉喝水的辦法

2、討論還有什麼辦法也能讓烏鴉喝到水？

好玩的沙小班教案 篇二

一、活動背景

陽光園區的沙坑深受幼兒青睞。在前幾次的玩沙過程中，我發現幼兒喜歡挖沙，有的挖洞、有的堆城堡、有的做“蛋糕”，如果無意中挖到一個小貝殼，會興奮得手舞足蹈。幼兒自選的挖沙工具也是各式各樣，奶粉桶、鐵盒蓋、子彈頭玩具……教室裏可取的東西都被用上了。那麼，到底怎樣的工具適宜挖沙呢？我想通過今天的活動讓幼兒親身體驗、實際操作，在遊戲中探索發現。

二、活動目標

1、會自主選擇挖沙工具，知道哪種工具適宜挖沙。

2、能遵守玩沙規則，體驗合作“尋寶”的樂趣。

三、活動準備

1、籃子、挖沙工具若干。

2、石頭、鈕釦、乒乓球等若干。

3、幼兒事先分成3組，穿好鞋套。

四、活動過程

1、談話討論，進入情境。

出示手鍊，師：看，這是什麼？這是我在沙坑裏挖到的，沙坑裏還有許多寶貝，你們想挖嗎？

2、瞭解遊戲規則。

（1）師：我們分成三組進行挖寶比賽，每個小朋友可以選擇你需要的工具去挖寶，挖到後要把寶貝放進你們組的籃子裏，如果送錯籃子，你就少了一個寶貝咯！

（2）師：音樂開始，比賽開始，音樂停止，比賽結束。比一比哪組挖到的寶貝最多，哪一組就勝利。

3、幼兒自選工具。

（1）師：這裏有鏟子、勺子、奶粉桶、橡皮泥桶、鐵盒，請你們自己去選擇一件工具。

（2）師：你選的是什麼工具？爲什麼要選XX？

4、幼兒挖寶，教師觀察。

5、分享交流，經驗提升。

（1）師：你挖到寶貝了嗎？你用什麼工具挖的？你的工具好不好？爲什麼？

（2）師幼共同手口一致點數檢查成果，公佈冠軍組。

（3）師：請冠軍組的小朋友說說你們是怎麼挖寶的。

師小結：原來有些工具適合挖沙，如鏟子、勺子，有的工具不適合，以後我們可以用適合的工具玩挖沙遊戲，這樣既省時又省力。

幼兒園科學活動教案 篇三

預設活動目標：

1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣，保護自然環境的意識。

2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

活動準備：有污垢的茶杯若干；髒的醬油瓶若干；髒的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機；

預設活動過程：

1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。（以兒歌的形式進入）

準備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現在開始！”請幼兒幫忙收拾屋子裏的髒東西，找出後把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）

3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說說這些東西什麼地方髒了，平時在家媽媽是如何把它們洗乾淨的？

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害，然後出示並介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們人類以及環境造成危害”）（“昨天老師在上網時發現了一個小祕密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗乾淨，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什麼？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

6、教師出示實驗記錄表，再結合實物講解實驗的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那麼你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先後進行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡迴觀察指導幼兒。

8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問：“剛纔你們發現有什麼東西能把茶杯的污垢洗乾淨？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

9、教師再引入課件的第二部分內容，使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）

10、你剛纔認識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛纔認識了什麼清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧！）

11、活動延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結束活動，並讓幼兒幫忙收拾乾淨。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功？那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦！）

好玩的沙小班教案 篇四

一、活動題目

好玩的沙――巧提沙

二、活動目標

通過玩巧提沙的遊戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

幹沙、溼沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹籤等。

五、活動過程

探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎？

幼兒討論。

（1）不能提起來。

（2）把筷子插到沙子裏。

（3）我把毛線一頭埋在沙子裏。

（4）我用樹葉提沙。

（5）我用吸管提沙。

試一試。

（1）把筷子插到沙子裏，將沙壓緊。

（2）把毛線一頭插到沙子裏，將沙壓緊。

（3）把吸管插到沙子裏，將沙壓緊。

（4）把水彩筆插到沙子裏，將沙壓緊。

說一說我的實驗。

（1）我用毛線把杯子提起來了。

（2）我用水彩筆把杯子提起來了。

（3）我用筷子把杯子提起來了。

畫一畫：我的實驗過程。

六、注意事項

注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

《喝水》幼兒園小班教案 篇五

活動目標：

1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時知道去喝水。

2、學習給各種飲料分類。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

各種飲料瓶等。

活動過程：

一、師生共同討論，大家帶來了哪些飲料。

今天，我們這裏有許多的飲料，一起來看看，都有什麼呢？

二、爲飲料瓶分類。

1、大家帶來了這麼多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎麼辦呢？（讓幼兒相互討論分類方法、分類標準。）

2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。

3、幼兒上前操作，將瓶子分類。

三、師生共同討論：口渴了喝什麼。

1、秋天到了，天氣比較乾燥，如果口渴了，我們喝什麼好呢？

2、果汁等飲料喝到嘴裏很甜，白開水喝到嘴裏清涼舒服。（幼兒分別品嚐飲料和白開水，然後說說它們各自的味道。）

3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎麼了？形成蛀牙的原因是什麼？甜食吃多了牙齒會怎麼樣？

4、小結：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對身體不好。白開水不會引起蛀牙，清涼解渴，所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補充身體內所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起牀後喝一杯白開水，還可以順腸通便呢？喝白開水有這麼多好處，小朋友們回家一定要告訴家人！

四、幼兒知道口渴時自己去喝水。

1、如果我們口渴了，你會選擇喝呢？

2、我們每天都會有各種活動開展，小朋友如果覺得口渴了，自己可以隨時去喝水，每天多喝水，對身體健康有很大好處。

反思：

幫助幼兒瞭解，什麼時候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時候。整個活動，小朋友能夠大膽發言，瞭解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

好玩的沙小班教案 篇六

一、教材

《好玩的沙池和鞦韆》這節活動課我是選自康軒幼教研究中心編制的幼兒園安全教育活動，這本教材的所有安全活動有機結合了新綱要當中的要求，對孩子生命健康成長給予積極支持性的引導教育。也讓我們瞭解到幼兒園安全教育的重要性。

《幼兒園教學指導綱要中》明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康，放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發展的保障。這段時間，我班有多名幼兒由於好奇心強，生活經驗缺乏，安全意識薄弱，什麼都想去看一看，摸一摸，試一試，不知道什麼事情該做，什麼事情不該做，在家遊戲時出現安全問題，如有一個孩子意外摔傷，碰到了額頭，還有個孩子切傷了手，更有一個孩子在媽媽帶她玩鞦韆時摔下來，手骨折了。爲了幫助孩子建立正確的安全觀念，提高孩子自我保護意識，我特安排此節安全教育活動：《好玩的沙池和鞦韆》增強孩子在戶外玩沙池和鞦韆時的安全意識。

二、活動目標

1、通過多媒體視頻，和圖片讓幼兒瞭解玩沙和鞦韆應注意的安全事項。

2、能讓幼兒知道遊戲時的衛生要求，養成一定的自我保護意識。

3、幼兒通過對安全知識的瞭解，嘗試自編兒歌，鞏固知識。

我定的這三個目標跟教案上的目標有所不同，我做了一些小小的改動，教案上的第一點目標是“通過觀看圖片，學習兒歌，瞭解玩沙和玩鞦韆應該注意的安全事項。”而我改成首先是運用多媒體視頻來激發幼兒的學習興趣，不知道大家有沒有注意，只要孩子們發現視頻中有自己熟悉的人或事他們都會表現的特別好奇和興奮，很快就能掌握學習內容，針對孩子的這一特徵，我將視頻中的演員選用我們班的孩子，在演繹中能增強他們的安全意識，也能增強他們的膽量和表現力，同時也會吸引其餘孩子的注意力，提高他們的學習積極性。然後我再把教案中要求幼兒“學習兒歌”的目標，改成了幼兒嘗試自編兒歌，根據我對班上孩子的學習能力的分析，他們完全可以按照要求自編兒歌。也許他們編出來的兒歌，不會像教案當中的那麼工整規範，但是隻要是孩子自己編出來的，他們一定會記憶深刻，同時也拓展了孩子們的想象力和語言能力。

活動重點：提高幼兒的自我保護意識，知道如何玩才安全

難點：掌握各種保護自己的方法。“嘗試自編兒歌”不作爲我本次活動的難點，而作爲活動目標的滲透和延伸“孩子們可以把自編的兒歌畫下來，通過爸爸媽媽的手寫下來！最後在班上進行一個小小的評比，看看誰的兒歌最好聽，最好看，大家一起相互欣賞，相互評價。

對於突破重點所採用的方法：以談話和情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕鬆學習；對於突破難點所採用的方法：注重多觀察多討論，在活動中多爲幼兒製造意外驚喜，如：設置聽聲音猜一猜摸一摸的遊戲，觀看視頻，觀察圖片，集體討論、分組探索操作等多種教學手段來提高幼兒的學習興趣，並滲透幼兒語言能力的發展，從而突破重難點，促進幼兒全方面發展。

三、活動準備

1、多媒體視頻《玩沙》

2、手工製作的鞦韆，神祕箱、沙子、玩沙圖片、盪鞦韆圖片，芭比娃娃

4、戶外場地：沙池、鞦韆

四、教法

新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結合小班幼兒的發展特點，結合多種教法進行活動

1、多媒體教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更爲簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。

2、觀察法幼兒通過認真觀察視頻、圖片來了解玩沙池和鞦韆的安全事項。

3、交流討論法當看到視頻或圖片當中做法錯誤時，我們共同探討“錯在哪？我們應該怎麼做”，孩子們發言特別踊躍。而我卻選擇了在班上不喜歡舉手發言的孩子回答問題，雖然他們的回答很小聲，雖然他們的回答不完整，但我還是肯定的對他們說：“哦，講的挺好的呀”他們的臉上馬上露出了淡淡的笑容。我記得一位教育專家講過一句話：“請幫孩子躲避失望”在孩子們舉手回答問題時，多請那些內向不說話的孩子，因爲那些經常積極舉手發言的孩子，你即使不請他回答他的語言能力照樣會發展的很好，因爲他所處的環境不同。相反，那些內向不說話的孩子才更需要我們老師的引導和鼓勵，因此我建議大家，多請內向的孩子發言，孩子發言後，不管他的回答是否正確，請記得跟他說一聲：哦，講的挺好的呀！

4、情景教學法“教師永遠是教室裏最好的演員”在活動中，我把自己變身成爲了一位魔法師，魔法師很神奇，可以把班上的孩子變到視頻裏，可以把沙變到紙箱裏，可以變出芭比娃娃和鞦韆模型，孩子們在情境當中學習，活動中隨時充滿着意外驚喜。

5、探索操作法在讓孩子瞭解盪鞦韆應注意的安全事項時，我採用了四人一組探索操作法，一個小組一個鞦韆模型和一個芭比娃娃，讓幼兒在合作操作中探索玩鞦韆應該注意的安全，同時也加強了同伴之間的交流與互助，可謂一舉多得。

五、學法

爲了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫穿了直觀法、遊戲法及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。讓幼兒帶着問題去找一找、想一想、說一說等方式，參與活動。充分發揮孩子在活動中的主體作用，不知不覺掌握了自我保護的方法，提高幼兒自我保護意識。

六、活動過程

活動過程我採用的是情景環環相扣組織，活動流程爲：情景談話導入——觀看視頻，瞭解玩沙的注意事項——自由討論加圖解——情景再導入玩鞦韆——自由討論加圖片分析——幼兒自編兒歌

（一）情景談話導入：“興趣是最好的老師”所以活動一開始我就吸引了孩子的注意力扮演成魔法師出示魔法箱，“孩子們，你們知道，我的魔法箱會變出什麼嗎？念一唸咒語《呼撒、呼撒、破》魔法箱裏變出了什麼呢？請大家聽一聽、摸一摸猜猜箱子裏面有什麼？”（沙）孩子們聽到了“沙沙沙”的聲音後馬上就猜出來了是沙。將活動引入主題

（二）觀看視頻，瞭解玩沙的注意事項。緊接着魔法師用魔法棒變出本班幼兒表演的《玩沙視頻》並在觀看之前提問：“小朋友們，沙可好玩啦，我們班許多小朋友都在沙池玩沙呢！他們是怎麼玩沙的？我們一起瞧瞧吧！”通過視頻，直觀地再現了我們的生活情景，孩子們觀看視頻時發現演員是本班同學，小嘴樂得都合不攏了，又好奇又興奮。

（三）自由討論加圖解。

1、觀看完視頻後共同討論：

（1）、他們是怎麼玩沙的，發生了什麼事？

（2）、休息時，蔚然做了什麼？

（3）、他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？

（4）結束玩沙後他們又做了什麼？（幼兒討論時，我會根據幼兒回答出示圖片，整理安全知識。）啓發幼兒積極思考，討論交流，小班孩子都具備多角度思考的能力。因此，我都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，也不加以否認，再通過圖片解析，加以分析，引導，小結。這個環節，孩子是處於自由，寬鬆探論氛圍中的。

2、教師小結（玩沙注意事項及玩沙衛生要求）

（四）情景再導入玩鞦韆1、魔法師變出許多芭比娃娃（芭比娃娃喜歡盪鞦韆）變出許多鞦韆模型，幼兒分組探索操作鞦韆的玩法和應該怎樣玩才安全。（這一環節又再一次激發了孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習積極性，形成了生生互動，師幼互動合作學習機制。特別是女孩子們對芭比娃娃情有獨鍾，都爭先恐後的要操作芭比坐鞦韆）

（五）自由討論加圖片判斷

1、根據幼兒的操作共同討論鞦韆的玩法和應注意的安全。

2．魔法師變出玩鞦韆圖片，觀看圖片，請幼兒判斷正誤。（這是一個過渡環節，目的是讓孩子們在輕鬆愉快的圖片判斷中，進一步掌握盪鞦韆的正確方法。）

3、教師小結（玩鞦韆注意事項）

（六）嘗試自編兒歌（根據幼兒情況加以引導）大部分幼兒能自編兒歌，語言能力得到發展。

例1：《好玩沙的沙池》玩沙時，不能跑，挖沙時，輕輕挖，玩完沙後拍一拍，要把沙子拍下來，記得一定要洗手。

例2：《好玩的鞦韆》盪鞦韆，要小心，千萬不要蕩太高，不然就會摔下來，

盪鞦韆要抓穩，千萬不能隨便動。

旁邊小朋友注意啦，等我下來你再玩。

七、亮點：

整個活動，有三大亮點。

第一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了安全、社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態度、知識、能力等方面的發展；

第二、活動設計體現了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現生活情景入手，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

第三、活動中我採用了多種教育手段：如多媒體教學、情景貫穿、賞識激勵、交流討論、探索操作等，並且製作了精美的輔助教具，幼兒學習興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現了活動的開放性和真實性。

小結：

這就是我今天的說課，如有不足支持，請大家給我提上寶貴意見，我將萬分感謝，相信，在學校領導和全體老師的共同努力下，孩子們一定會更加健康、快樂、幸福的成長！謝謝大家！

好玩的沙小班教案 篇七

活動目標：

1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索沙輕、細小、不溶於水及加水後容易塑造的特性。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造能力。

3、引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

活動準備：

玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動過程：

一、導入活動。

師：今天就來找一找沙子寶寶的祕密吧。

二、用不同的感官感知沙的特性。

（1）用紗布分離出小石子和細沙，並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

（2）用吸管吹一吹乾沙，體驗沙輕的特點。

（3）把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。

三、再次玩沙

1、引導幼兒用水把沙澆溼，觀察沙子遇水後結塊的變化。往沙箱中倒入水，用手感知幹沙與溼沙的區別，幹沙輕，不易捏合；溼沙重，易捏合。

2、小結：沙子可以和水一起玩，那麼我們小朋友也可以利用水和沙子一起做遊戲。

3、組織幼兒分組進行小組造型，體驗幹沙和溼沙的任意造型。幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務。

四、整理玩沙工具，洗手洗腳。

請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，幼兒有序地洗手和洗腳，最後回活動室。

好玩的沙小班教案 篇八

一、環境與材料

1、供幼兒玩沙用的玩沙區（沙地、沙池或沙盆即可）。

2、師生共同建設“種養園地”，在園地中種植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物，用沙子進行種子發芽的實驗；在沙箱中養螞蟻，在沙盆中養螃蟹、沙龜等。

3、玩沙的工具：小棍，小鏟、小桶、小瓶、模子等。

4、安全剪刀，廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、瓶蓋等。

5、各種小玩具。

6、實驗用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。時鐘或手錶等。

7、製作沙畫的材料：顏料、繪有圖案的底板、漿糊或膠水、細沙等。

8、製作沙包的材料：布、沙子、針線等。

9、製作沙漏的材料：帶蓋的塑料瓶若干、幹沙等。

二、觀察與指導

1、開展分組活動，讓幼兒自選活動，允許幼兒在小組間流動活動。

第1組：玩沙

（1）讓幼兒在沙地裏自由玩沙，可以引導幼兒光着腳丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什麼？用手抓一抓，捏一捏沙，試試幹沙能捏成球嗎？藉助各種玩具玩沙，用玩具或模子扣一扣沙，看看能做出什麼形狀。讓幼兒在玩中感知沙的柔軟與鬆散等特徵，體驗玩沙的樂趣。

（2）讓幼兒在沙子裏噴水或把水倒入沙中，比一比干沙和溼沙有什麼不同？想一想溼沙可以怎麼玩？探索幹沙、溼沙、粗沙、細沙的多種玩法。

（3）讓幼兒用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫。在沙地上印上自己的腳印和手印，想象單一的或組合的手印或腳印象什麼？

（4）利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池裏創造性地表現各種造型，如築長城、建城堡、挖地洞、建公園……，比比看，誰的最牢固？誰的最漂亮？讓幼兒體驗成功的喜悅。

（5）教師觀察幼兒玩沙的創意，鼓勵和表揚幼兒的創造性玩法。

第2組：沙中尋寶

將小玩具埋在沙裏，讓幼兒在規定時間內進行競賽，看誰從沙子裏找出的玩具多。

第3組：篩沙

給幼兒提供篩子、紗網，讓幼兒用篩子、紗網等篩沙子，引導幼兒觀察並報告自己的發現。

第4組：小實驗

（1）用沙子淨水。探索用沙過濾水，瞭解沙可以淨化的作用，教師可讓幼兒在一杯混濁的泥水中，倒進一些沙子，過一會再觀察，水有什麼變化。

（2）流沙。讓幼兒嘗試讓沙流過不同直徑的管子，比較等量的沙流過每一個管子的時間的多少。

第5組：看螞蟻鑽沙

讓幼兒觀察螞蟻鑽沙的情況，邊觀察邊交流。

第6組：小製作

（1）利用廢物製作玩沙工具，如在塑料瓶了上紮上小孔，把幹沙裝進去抖動瓶子玩沙等。

（2）製作沙包。

（3）製作沙畫，指導幼兒用顏料染各色沙，在底板上按圖案抹漿糊或膠水，灑上相應的色沙製作成沙畫，體驗創造的樂趣。

（4）製作漏沙瓶，在瓶蓋鑽大小不同的孔。比較兩個大小一樣、瓶蓋開已不一樣大的漏沙瓶，同時流沙，哪瓶中的沙礫先流完。感知孔的多少、大小與沙礫流出的快慢關係。

2、注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛裏。提醒幼兒玩沙後主動洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與沙池。

三、家園同步

1、若有條件，可帶領

幼兒到沙裏、沙灘上玩沙，鼓勵和表揚幼兒的創意。

2、家長可帶領幼兒參觀沙場、建築工地等，進一步瞭解沙的用途。

3、在家裏，家長可指導幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進行發豆芽實驗，並用發出的豆芽做菜。

《好玩的沙》評析

“沙”是一種傳統的、經濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動着力於充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經驗，促進幼兒多方面的發展——在這裏我們想說：“傳統的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善於挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發展。本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學習也更加有效。

大班科學教案 篇九

價值取向：

把一張紙放到火上，它會很快地燃燒起來。用紙盒燒水可能嗎？

原理：紙在100℃時是不會燃燒的，蠟燭燃燒產生的熱量都被水吸收了。水在100℃時沸騰，然後水溫不會在升高，所以只要水杯裏還有水，是不可能達到紙杯燃燒所需要的溫度的。

材料設計：

1、一杯水，一盒火柴；

2、一根細繩，一根筷子；

3、一張手工紙，兩個回形針；

4、一支蠟燭。

玩法提示：

1、將卡紙按照紙盒的樣子畫好；

2、將畫好的卡紙剪開，疊成一個紙盒，用回形針固定好；

3、用細繩將紙盒拴好；

4、在紙盒中倒入小半盒冷水，點燃蠟燭，將紙盒吊在火上方。

指導要點：

指導幼兒紙盒要用一根筷子繫好，以防水蒸氣燙着手。

好玩的沙小班教案 篇十

活動目標：

1、幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

2、通過了解沙的基本用途，引發幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護環境的情感。

3、培養幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

活動準備：

教師準備：

1、沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的'圖片。有關沙塵暴和製作沙畫的視頻。

2、裝沙的盆子（沙裏藏有篩子、管子、模具等玩具）

3、一次性透明杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。

幼兒準備：

有過玩沙的經驗。

活動過程：

一、播放圖片，引導幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。

1、提問：你們剛纔看到了什麼？

（引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠裏有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）

2、提問：你們在生活中見到過沙嗎？是什麼樣的？（瞭解幼兒已有的生活經驗）

二、探索感知沙的特性。

1、遊戲：沙中尋寶後，分組玩沙，探索感知沙的特性。

將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，並用這些玩具玩沙，從中發現沙的“祕密”。

2、集中討論：剛纔大家玩過沙，我們一起說說沙是什麼樣的呀？

（1）篩沙：（引導幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小）

（2） 捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏鬆）

（3）用吸管吹一吹（體驗幹沙很輕的特點）

（4）裝沙在管子裏（觀察說出沙有流動性的特點）

三、比較感知沙不容於水的特性： 小實驗“沙會不見嗎？”

操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀察得出結論：沙子不能溶於水的特性。

四、播放圖片和視頻瞭解沙的用途。

談話討論：

1、交流關於沙的用途：做房子、沙漏、淨化水、炒花生、做沙畫。（欣賞沙畫表演）

2、討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）