幼兒園教案(精選多篇)

目錄

第一篇：幼兒園教案第二篇：幼兒園教案第三篇：幼兒園教案第四篇：幼兒園教案第五篇：幼兒園教案更多相關範文

正文

第一篇：幼兒園教案

幼兒園教案

幼兒園小班數學活動：4以內的數物對應

一、活動目標：

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

3、使幼兒喜歡數學課的氛圍，積極地參與活動中。

二、活動準備：

1、課件

2、帶有蔬菜的卡片

三、活動過程：

1、創設情景——練習點數

春天來了，森林裏的小動物們都蓋好了新房子，邀請小朋友們去他們家玩呢，小朋友們想去嗎？好現在我們就做小火車出發吧。放音樂《火車開了》，和老師一起做律動。貼出小動物們的家，說:看前面一排新房子，咱們一起去參觀吧，指第一副圖小羊的房子，提問這是誰家的房子，數一數房子裏有幾隻羊？接着看這座房子是誰家的？住着幾隻小狗呢？誰能來數一數？哪個小動物家和小狗家是挨着的？（小貓),誰願意來數一數房子裏住着幾隻小貓呢？最後這座新房子住着誰？數一數有幾隻？（4）

小結：大家都數一數，知道每個房間住着幾隻小動物。

2、遊戲“送禮物”——練習按數取物

四個小動物的家可真漂亮呀，他們熱情的邀請我們，我們也準備了一些禮物要送給他們，出示圖片，提問：這些都是他們愛吃的食物，請小朋友想一想這些這些禮物該怎樣送？

小結：讓小朋友拿相應數量動物愛吃的食物

小朋友真聰明，把我們帶來的禮物都準確的送給了這些好客的小動物們，小動物很開心想和小朋友做遊戲呢？

3遊戲-----我來說，你來做

遊戲的的名字叫我來說，你來做，老師說：跳跳跳，跳2下，你就邊跳變數邊跳。

4、模仿動物叫聲--將數字與數量對應匹配鞏固數物對應

玩的開心嗎？時間不早了我們該走了，小動物們想用自己最熱情的叫聲歡送我們。誰願意扮演這些小動物呢，提醒小朋友有幾隻小動物要叫幾聲呦？ 要和小動物說再見。

小結：最後用孩子喜歡的小動物叫聲再一次鞏固了所學的內容。

四、結束

這些小動物可真熱情，不過森林裏還有很多小動物的新

房子我們還沒有參觀呢，小朋友們想去嗎？聽小火車來了，咱們坐火車繼續出發吧！放音樂做律動。

第二篇：幼兒園教案

一、活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

二、活動準備：

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家福”照片。

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。

三、活動過程：

1．創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家裏還有誰？”，誰能告訴老師?）

b哪個能幹的小朋友能拿着照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒

的話，練習說話的完整性。（有??有??還有）

（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。

（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。

剛纔，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？”請個別幼兒上臺講給大家

聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話範圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結提問，引出話題

師：剛纔小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備：

1．實物玩具：小兔、狗、熊。

2．大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。

3．錄音機、磁帶。

4．讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係。活動過程：

1．創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

（2）請兩位幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。師；小朋友家裏除了媽媽以外，還有誰呢，誰願意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。

教師利用實物投影，讓幼兒看着畫在講，同時教師要重複幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

（3）請其餘小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）請兩位幼兒回答問題，起示範作用。

問：你們的爸爸媽媽乾的是什麼工作？

在家裏媽媽經常做哪些事？爸爸幹什麼？你呢？

（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什麼，在家經常做什麼事。”請幼

兒自由交談，教師參與個別交談。 （3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。 （4）段落性小結。 師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”

3．拓展談話範圍。 （1）收照片 師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子裏來，然後坐好。

（2）情感教育師：剛纔小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？爲什麼 幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什麼事呢？幼兒議論、回答。

4．總結評價、結束活動。師：小朋友都是能幹聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家裏要做許多事情，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊遊戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。師：小朋友表現很很棒，現在老師請小朋友把自己的照片佈置在我們的教室裏，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好

第三篇：幼兒園教案

三隻松鼠出門採松果去了，可最後卻剩下一隻了，其他的松鼠到哪裏去了呢？讀本在角色的安排上做了些特別的設計，不只有松鼠數量的減少，而且還有其他動物的出現，讓孩子們在閱讀的同時能進行不同地猜測和想象。看懂圖畫，並在此基礎上學習運用教爲正式的句子來描述畫面的內容是讀本學習的關鍵。在幼兒園閱讀中，班上部分孩子根據自己對讀本的理解，清晰地說出“三心二意”。“一心一意”這兩個詞。

建議：

1、家長在家同幼兒一起閱讀時可以問問孩子：“你最喜歡哪隻小松鼠，爲什麼？“如果已經決定去做一件

事，卻又遇到好玩的，該怎麼辦呢？

2、試着和寶貝一起總結一下這三隻松鼠做事的特點，並用適當的詞來描述。

3、讓幼兒嘗試仿編故事，在仿編前，先和孩子仔細觀察讀本畫面，討論讀本故事發生的時間、地點、人物、事件，爲幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊，如：這個故事裏有誰？它們想做什麼、天氣怎麼樣？故事發生

的地點在哪裏，都發生了些什麼事，最後怎樣了？鼓勵幼兒邊看書邊編出故事。

對松鼠的性格行李特點進行總結。

活動目的：

1、喜歡這個故事。

2、理解和掌握3---1逐次遞減的數量。

3、初步理解做事要有始有終，以及人與人之間相互幫助的道理。 活動準備：

1、幼兒已具有一定的閱讀經驗。

2、已經畫好，但沒有塗色的小松鼠的人手一張。

3、木偶一個、大書一本，小書人手一份。

4、認識數字：1---3。數字卡人手一套。

活動過程：

一、導入活動：

1、聽音找數卡：幼兒每人手拿3張不重複的松鼠數字卡片，老師敲幾下鼓，幼兒就找出幾張畫有松鼠數字卡片。（教師按逐次遞增、遞

減的方法敲故，幼兒操作。）

2、出示一隻教具小松鼠，激發幼兒學習的興趣。

提問：小松鼠有什麼本領？你們誰能講講自己爲什麼喜歡小松鼠？ 請給你喜歡的小松鼠塗上自己喜歡的顏色。

教師也在黑板上塗出黃、藍、綠三色的小松鼠。

3、出示大書，引導幼兒觀察書的封面，瞭解書的名稱。

封面上有幾隻松鼠？它們在幹什麼？（點數封面人物）我們給小松鼠起個名字吧？（黃黃、藍藍、綠綠）書中作者還用了數字1、2、3的數字寶寶來講故事，我們一起來看看吧！1、2、3三隻松鼠（指讀書名）。三隻松鼠之間到底發生了什麼事呢？（幼兒猜想）

4、第一次觀看大書，教師引導幼兒逐頁觀察圖書內容。

第1頁：三隻小松鼠在幹什麼？（指讀文字）原來他們要去採松果，我們一起看看接下來發生了什麼？

直接翻到第五頁：“三隻松鼠、兩隻松鼠、一隻松鼠，松鼠越來越少了”怎麼只剩下一隻小松鼠了，其他兩隻小松鼠去哪裏了？發生了什麼事？（讓幼兒大膽猜想）

第2至4頁：老師逐頁展示大書，先請小朋友自己看一看，然後一起圍繞人物的表情、動作和語言討論、分享故事內容。

提問：小兔子在幹什麼？你是怎麼知道的？從哪兒發現的？（追問） 小猴子在幹什麼？你是怎麼知道的？

小猴出現的畫面和小兔出現的畫面有什麼地方不一樣嘛？（這種提問主要用於培養幼兒注意力、觀察力。）

小兔會對綠綠說什麼？綠綠心裏會想什麼？它會怎麼做？

第5頁：現在我們知道爲什麼只剩下一隻松鼠了。藍藍和綠綠這樣做，對嗎？爲什麼？下面我們看看黃黃做了什麼？

第6至8頁：教師多次展示大書，請幼兒圍繞黃黃的表情、心情討論故事內容。藍藍和綠綠的行爲對嗎？它們應如何改進？你最喜歡哪隻小松鼠？爲什麼？

第9頁：教師在遮蓋畫面的同時並提問：“請你們想想看最後一頁會畫着什麼呢？幼兒猜測後再借助圖畫來讓幼兒理解什麼是逐次遞增、遞減的數量關係。

4、梳理故事。教師引導幼兒回憶圖書的內容，逐頁翻看。 讓幼兒積極參與講述。

執教教師反思與分析：

導入環節在原來根據封面單純的說中加入聽音找松鼠數字卡幼兒就興奮起來了。幼兒很自然的在互動、在討論：“三隻松鼠、兩隻松鼠、一隻松鼠，松鼠越來越少了”怎麼只剩下一隻小松鼠了，其他兩隻小松鼠去哪裏了？它們之間發生了什麼事？幼兒的興趣點繼續被調動起來，幼兒的思維被有效激活，氛圍活躍。二研的這處小小的變化使幼兒有話想說，使活動有了參與性，使幼兒更願意跟隨教師的思路。逐頁觀察畫面時，教師附加的提問爲幼兒提供了思考的線索，

將抽象問題具體化了，能啓發幼兒通過觀察松鼠數量的逐次變少發現圖書中的微妙變化，從而激發了幼兒繼續往下猜的願望。最後一頁，教師在遮蓋畫面的同時並提問：“請你們想想看最後一頁會畫着什麼呢？可能是因爲有前面的鋪墊，喚起了幼兒的善良之心。幼兒都大膽地推測，綠綠和蘭蘭又一起回來幫助黃黃把松果運回了家。孩子們的同情心、好奇心、參與慾望都進一步激發起來了。當孩子們看到畫面和自己猜想的結果一樣時。孩子們高興極了。這也正是快樂閱讀讀本的精彩之處，每個快樂閱讀讀本的最後總給孩子講述一個道理。幼兒猜測後再借助圖畫來讓幼兒理解什麼是逐次遞增、遞減的數量關係，有效地達到了教師預設的目標。

集體討論

教師在集體閱讀活動中通過有效提問，可以使教師的提問更具魅力與藝術，更能激發幼兒的發散性思維，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，學會閱讀。教師通過用心觀察幼兒，可以瞭解幼兒對提問的興趣，可以驗證教師提問的有效性，可以驗證活動設計的適宜性，可以幫助教師及時地反思和調整。

以往的集體活閱讀活動中，教師經常會因爲背教案而忽視對幼兒應答的關注。只注重把教案中設計的問題全都問完。教師設計的提問是幼兒在閱讀中都能找到答案的，主動權被教師控制，幼兒缺乏對閱讀材料的真正理解與運用，閱讀中思維的想象性和創造性受到限制，主體性得不到有效發揮。再加上由於幼兒的人數較多，給教師提高教學效率帶來了難度，尤其是新教師和年輕教師。藉助這節課，教師深

刻地意識到關注教師提問的有效性，其實就是爲了瞭解幼兒對讀本理解了對多少，只有瞭解幼兒，教師纔可能設計出適宜的活動。

綜上所述，教師提什麼問題是“好問題”，是一個有效的“問題”，這沒有固定答案和標準，教師只要認真分析讀本、瞭解幼兒、根據課堂教學情境計出有效的、開放性的好問題，才能保證教學活動真正成爲發現、分析、解決問題的過程，教師與幼兒纔有可能真正的對話。

第四篇：幼兒園教案

關於游泳池水循環再利用(大班教案)

活動目標：

·運用調查、訪問、收集資料，統計等形式尋找游泳池水循環再利用的方法

·聯絡政府各部門及社區，實施社會實踐活動

·從小珍惜水資源，獲得環保的知識和經驗

重點難點：

重點：感知水在日常生活中的重要性

難點：大量的社會調查及宣傳活動

活動準備：

·資料準備：把有關水的一些知識資料收集起來

·與環保局、游泳池聯繫社會調查，請家長協助

活動由來：

游泳是幼兒最喜歡的活動，我園爲幼兒設置了一個很大的游泳池，一到夏天這裏就成爲幼兒的樂園。一天，游泳池的管理員正在放游泳池的水準備換水，這引起了幼兒的討論：

一一這麼多水要放多久才能放完?

一一這水流到哪兒去了?

一一老師不是說要節約用水嗎?這麼多水就不要了；

一一水髒了，肯定不要了；

一一很浪費!??

幼兒的談話引起了我們的反思：我園幾年來的環保教育，使幼兒有了很強的環保意識，對呀!游泳池的水放掉

了多可惜，游泳池的水可不可以循環再利用?這是一個值得探索的課題，於是關於游泳池水循環再利用的探究活動開始了。

活動實施：

活動一、調查統計：游泳池的水是怎樣處理的?

目的：通過運用實地訪問、打電話、親子活動等形式到城區各游泳池進行調查，瞭解游泳池的水是怎樣處理

的，是否把游泳池的水浪費不在用，從而確定探究的方向。

活動過程：

1．請幼兒與父母於活動前一天到自己家附近的游泳池進行調查。

2．把幼兒分成兩組，一組幼兒到社區游泳池實地採訪並做記錄，一組幼兒通過打電話進行調查。

3．集體把調查結果進行交流、整理得出結論。

幼兒還到了幾家游泳池實地訪問，並通過打電話、與父母一起訪問等，最後調查結果，所有訪問游泳池水的

處理方法都是：

1．游泳池的水每天經過消毒循環過濾再利用。

2．一個星期後或一段時間就必須換掉一部份水，這一部分水一般放掉流走不再用。

活動二、談話：游泳池的水可用來幹什麼?

目的：爲幼兒提供討論不同見解的機會，鼓勵幼兒通過與同伴交流，大膽地發表自己的獨到的、可行的意見，共同商討解決問題的方法。

1．提出問題

師： “通過調查，我們知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友覺得可惜，那麼遊過泳的水還有用嗎?可以用來幹什麼呢?”

2．幼兒自由交流討論，想了很多再次利用游泳池水的辦法。

教師記錄幼兒的談話：

——游泳池的水用完以後可以用來洗地、洗廁所

——可以用來澆花、擦桌子、洗車

——可以洗牆壁，用過濾器過濾後再用

——可以洗衣服

——不行，水很髒

——衣服也是髒的

——把這些水運到工廠加工，然後再重新用

——游泳池換水的時候，就把這些水弄回來，等停水的時候，就燒來洗澡

——這是髒水怎麼能洗澡

——那也可以用來沖廁所

——可以用來種樹

活動三、社會採訪：游泳池的水可以用來幹什麼?

目的：鼓勵幼兒對不同年齡、不同職業的人進行了隨機採訪，尋找更多利用游泳池水的方法，學習多角度去

考慮問題。

活動過程：

採訪的地點：電視臺、公共汽車站、馬路邊、肯德基、商場、酒店、酒樓、洗車場、消防局。

小朋友通過採訪大約50人，得到的採訪結果是：覺得游泳池的水不需要再利用的人有15名，佔採訪人數的

7．5％。

覺得可以再利用的有35人，佔採訪人數的17．5％，他們的方法有：

一一可以用來澆花草

一一用來沖廁所

一一可以用來洗車

一一可以用來滅火

一一可以用來洗地板

——用來洗垃圾桶??

活動四、整理資料

目的：通過討論、交流，把以上兩個活動獲得的信息、方法、數據進行分析、整理、歸納，評價。 活動過程：

讓幼兒用繪畫的形式整理成調查報告，下面是幼兒的三份報告：

——幼兒分工合作，把採訪到的信息、資料用繪畫的形式畫出來，再裝訂成調查報告

活動五、社會活動

目的：

鼓勵幼兒積極地接觸社區，直接地去體驗和實踐，讓幼兒把這種節約用水的意識在成人支持下積極地轉化爲

行動，建立了一種負責的和有效的方式參與環保活動。

活動過程：

把結論用各種形式表達出來，幼兒分工合作用繪畫的形式寫一篇新聞、調查報告、做宣傳報、宣傳單、給園

長寫建議書、寫信給政府、環保部門等。

活動評估：

本次探究活動是由幼兒引發，整個活動是系統的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動中靈活地調查活動的步驟、內容，每一個活動步驟裏都包含許多具體的活動形式，在這些生動有趣、輕鬆、多樣的活動中，幼兒充分發揮了自己的潛能，發展了自己的個性：整個探究活動，教師鼓勵幼兒積極地接觸社區，直接地去體驗和實踐，併爲幼兒提供採取行動和解決問題的機會，提供討論不同見解的機會，通過這種參與式、合作式、探究式學習，幼兒在自己的主動學習過程中，有了很強的節約用水的意識；那如何把幼兒的這種意識參與到社區的環保活動中，在成人的支持下積極地轉化爲行動呢?於是社會實踐活動就成爲了這次探究活動的重點，通過一系列的到游泳池粘貼宣傳畫、向社會人們派發宣傳單、把想法寫信給環保局、市政府、通過新

聞媒體作宣傳等活動引起人們對節約用水、環保的重視，使幼兒在此過程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識、價值信念、態度和實用技能，建立了一種負責的和有效的方式參與環保活動，素質能力得到了提高，這一點正是本次探究活動是了最有價值、最有意義的。

幼兒園大班科學教案：雨從哪裏來

活動目標

1、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣。

2、培養幼兒大膽推測、操作及細緻觀察的能力。

3、瞭解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關係。

活動準備

１、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來啦》 。

２、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水

活動步驟

一(我們一定會做的更好)、開始部分：

提問：天上爲什麼會下雨？下雨時的天空是什麼樣的？雨是什麼樣子的？ 小朋友的心情是

怎樣的，雨是怎樣形成的？

二、基本部分：

1、引導幼兒瞭解雨的形成原因：

請幼兒自由說出雨是怎麼形成的？（打雷了，就會下雨了……）

2、師幼共同做實驗，瞭解雨是怎樣形成的？

1） 讓一幼兒先將試管裏的水加熱，看看有什麼現象？

a、有氣泡 、b、有氣從試管口冒出來。 c、有響聲

2） 請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什麼？

a、玻璃片上有水 b、玻璃片上有氣（過了幾分鐘）c、我發現玻璃片上有水珠 d、我發現

玻璃片上的水珠掉下來了

3）實驗完成，引導幼兒通過剛纔的實驗，說一說：雨是怎樣形成的？

師幼總結：水加熱以後，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，

形成了小水珠，當他們快託不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

4）聽故事：小水滴旅行記，更深一步瞭解雨的形成的原因。（邊聽故事，邊出示雨的形成

圖片）

3、引導幼兒說說雨與我們的生活有什麼關係。（1、可以澆地。2、可以澆樹。）

4、雨對我們的生活與這麼多的好處，那我們怎樣才知道要下雨了呢？聽故事《雨來啦》，

出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊聽故事。知道：

燕子低飛要下雨

青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨

螞蟻搬家要下雨

三、結束部分：

師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在幹什麼，看有沒有要下雨。

第五篇：幼兒園教案

幼兒園大班數學教案：認識時鐘

教3、討論

（1）幼兒交流自己在一分鐘時間裏做的事情：

（2）小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了天天問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情4、幼兒再次交流自己在一分鐘時間裏做的事情

活動延伸：

今天我們學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情；知道時間過去就回不來了，我們要珍惜時間。

中班

(2) “怎樣才能做成一條報紙魚?” (報紙搓成紙條，捲成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)

教學建議：報紙魚範例結構要完整，給幼兒製作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可瞭解幼兒的製作經驗，便於示範時重點講解。

2、示範講解

(1) 報紙斜角捲起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。

(2) 將報紙條捲曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交錯部分粘合，魚的外形初具雛形。

(3) 選擇彩紙，剪成粗細、花紋可不同的條狀，貼在魚框內，可上下、左右斜角不同方向貼。

(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作爲魚身上的花紋，貼在魚框上可作爲魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。

教學建議：步驟(1)、(2)由教師示範，步驟(3)、(4)可不示範用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。

3、難題設想

(1) 教師手拿半成品報紙魚：“看看這條報紙魚還少了什麼?”(眼睛)

(2) “魚的眼睛可以怎麼做?”

(3) “報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎麼貼上去呢?”

教學建議：留意有新意的魚眼睛製作方法，鼓勵幼兒嘗試；瞭解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設想。

(4) 小結：“關於魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊??”

4、幼兒操作

(1) 操作要求：報紙條搓緊；卷好後用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己

設計，花紋可多一些色彩；注意魚鰭、魚尾的裝飾。

(2) 操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?

(3) 幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

教學建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解；巡迴指導時留意幼兒設計花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現出來；留意固定魚眼睛的新方法。

幼兒園小班健康教案：到小動物家做客

教學目標：

1、引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3、培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

教學準備：

1、錄音機、優美音樂磁帶；

2、將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

教學過程：

1、激發興趣：

在優美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀？ （請幼兒說出動物名稱並做相應的動作）

2、引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：

3、認識飯菜：

師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？

（幼兒回答後，教師小結）

4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

（1）提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

5、結束：

（1）收拾餐具：

師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？ （請幼兒將餐具放在指定的地方）

（2）跟小動物道別，到戶外散步。

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