大學生暑期社會實踐活動方案（新版多篇）

暑假社會實踐活動方案 篇一

爲提高學生實踐能力，樹立社會責任感，充分展示我校學生良好的精神風貌和個人素質，我校將組織20xx學年第二學期的暑假社會實踐活動，現將有關事項通知如下。

一、參加對象：

高一、高二全體學生（每位學生都必須參加，記學分2分）

學生會幹部、國旗班、國歌班同學可以選擇參加1項；

參加學生會眼操、廣播操檢查的同學，經學生會幹部審覈同意，可以選擇參加1項。

二、活動要求：

1、“奉獻的青春最美麗”志願服務活動（特別是志願服務時間不夠的個人）（學分1分）

利用暑假時間，各班以3—5人，就近就便原則組成志願者愛心活動小組，走進社區、街道、走進社會不同部門積極開展感恩實踐活動，通過活動回報社會對未成年人成長的關心與愛心。深入到福利院、敬老院及空巢老人家中等，開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助打掃衛生、表演節目等。

大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的新風尚，組成志願者小隊走進社區開展義務保潔活動、社區宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區公益活動等，以自己的實際行動及良好表現踐行文明禮儀，傳播文明禮儀，通過自己的實際行動帶動長輩和身邊的人，告別各種不文明行爲，向身邊的不文明行爲說不。

“剿滅劣v類水，河小二在行動”，走進社區、鄉村、工礦企業等，圍繞“五水共治”、大氣污染防治、推進綠色發展主題，開展環保科普宣傳、傳播生態文明理念，引導健康生活方式，助力美麗新區建設。

【要求】到社區、單位、敬老院志願服務的同學填寫活動記錄表，在活動記錄表上登記好具體的活動時間（活動時間累計滿24小時），並蓋好實踐單位的`公章。寫好服務總結，並附上活動照片。

2、“關注社會，瞭解社會”個人一日職業體驗活動 （學分1分）

每個人都會經歷走出學校，進入社會的過程，這是一個適應的過程，這是一個成長的過程，這是一個蛻變的過程。利用自身的家庭、親戚資源，可以選擇自身有意願的職業，到企業、工廠、社區、公司、新華書店、超市等各種場合，參與一日職業體驗的活動。

或協助有關單位高效便捷地辦理行政審批事務，開展“最多跑一次”的青春助力活動。或者組織調查隊，對於xx新區各部門辦理行政審批的感受、羣衆的意見、建議作爲調研內容，形成內容詳實、客觀準確的調研報告。

【要求】一日體驗活動後的同學認真填寫活動記錄表，在活動記錄表上做好相關具體登記，寫好活動感想或總結，附上活動照片，並蓋好實踐單位的公章。（職業體驗時間滿8小時）

三、總結

1、要求全體高一、高二學生按要求參加實踐活動，本次社會實踐活動記學分2分。

2、每一位參加的同學，除了交紙質表格與照片外，還需將表格與照片的電子稿命名爲“高一（1）班某某某”，發送給團支書。

3、各班團支部注意統計、收集各實踐小組的成果，於9月6日前上交，由團支書彙總，尤其需要註明班級內哪些同學沒有上交實踐資料，上交到學校團委（思劉堂二樓），由學校最終評定。

暑假社會實踐活動方案 篇二

一、活動背景的意義

教育的終縱目標是培養一個甚麼樣的人，但孩子是家庭、學校、社會三方面綜合環境的產物，作爲對孩子關注度最高的家長，對孩子成長影響最大的家庭環境，其家庭教育卻存在很多誤區，怕孩子獨立，親子少溝通。只讓孩子學習就可以夠，作爲孩子的成長監護人，家長沒有拿到育人的上崗資格證就上。通過“寵，溺，打”等不人性化的愛成了孩子成長路上的攔路虎。家長也不知怎樣的家庭教育才是真實的教育，沒有或少有正確渠道來彌補這個空缺。學校作爲正規的教育組織，通過家校合作才能實現家校教育目標一體化。藉助打造一個共同成長的教育平臺來整合，優化學校，家庭教育的上風，真正實現以人爲本的現代社會下，讓每個孩子成爲綜合素質全面發展的同時成爲身心健康，人格健全的人，進而實現對四周環境，對社會產生積極影響的人。

二、活動主旨：

家校合作，快樂成長

三、活動日期：

20XX年暑假6月27日至8月31日

四、活動先容：

以20XX年暑假兩個月作爲試驗期，老師通過設計一本學生個人成長手冊，名爲“我的快樂暑假”發放給每個孩子，讓家長對孩子天天的具體表現進行打分。

如何打分有具體的量化門路，內容包括八大篇：健康篇、學習篇、瀏覽篇、特長培養篇、親身溝通篇、文娛休閒篇、品格培養篇、自由支配篇。既關注必備習慣的培養，有留出充分的創造空間和時間進行個性化培養。

通過開項目活動推介會和深入班級每個家庭進行具體化指導的草根研究法解決農村家庭留守兒童、文盲家長的種種實際現象，進一步加強他們對活動的意義熟悉，引發重視。同時爲了維持每個家庭的積極延續性，也是解決最困難的題目，養成習慣的鍥而不捨的精神。建立了班級家校連接羣，這個軟環境，發揮學生，家長的主觀能動性，實現相互增進，相互推動的目標。

五、活動預備

1、一本成長評價手冊

2、建立班級家校連接羣（微信羣）老師、家長、同學共同參與。

3、建立班級博客（心河韻—七彩隊）

六、活動目標

1、培養孩子從一個依靠的人成爲一個獨立自主的人。

2、一家庭爲主體，老師爲主導，藉助三方面平臺，充分發揮家長，孩子的主觀能動性，構成一個相互推動的積極學習氛圍。

七、活動進程

1、設計學生個人成長評價手冊。

2、展開活動方案推介會。

3、逐一家訪，深入各家庭進行一對一本土化溝通，做好具體指導。

4、建立家校微信平臺，老師、學生、家長在這個平臺進行交換互動，修建積極向上的成長軟環境。

5、家長將孩子平時的在家的具體表現的圖片、文字、視頻等方式上傳到家校微信互動平臺。由其他孩子和家長對其進行評價，引導家長與家上進行互動，構成自主推動家長和孩子共同成長氛圍。

6、成立家長委員會，由家長自願報名參與各習慣培養的活動開發和資料管理負責人，成爲班級家長代表。

7、老師整體把控，更多做家長背後的教育指導者，推動和提升家庭教育一步一步走上新臺階。

8、建立一套評價機制，對學生和家長分別計分，推選出每週之星、模範家長。實現可延續發展的教育之路，讓孩子從小具有畢生受用的綜合習慣。

9、各家長代表定期整理活動情況，班級博客定期對活動進行報導和定期評價。

10、開學前，進行活動前預備。

11、老師作爲活動組織者，由家長和學生展開成果彙報會，承當宣傳和推廣的工作。

暑假學生社會實踐活動方案 篇三

暑假這段日子，我成爲了益農鎮“青春守護平安”社會實踐的志願者，志願鄉鎮開展“反詐騙，交通安全”宣傳活動。也是在這段實踐期間我深刻感受到成爲一名志願者的意義，讓我感觸良多。

由於工作要求，我們需要挨家挨戶走訪宣傳“防詐騙”知識。一開始走訪時，遇到過村民不理解，不配合的情況。這種情況一度讓我有“那就算了”的想法，但是隨着詐騙團伙的日益猖獗，如果我們宣傳不到位，沒有及時加強村民的防詐騙意識，既是對自己工作的不負責，也是對村民財產安全的不負責。隨後我及時反思了自己的問題，可能是因爲溝通方式的錯誤，我試着用方言去和他們交流，先親切的和他們打招呼，保持親切友好的交流態度，村民會更加耐心的聽取我們的宣傳內容。

同時我們做爲大學生志願，需要對一些老年人進行集中宣教，因爲他們普遍文化程度不高，安全意識不強，我們作爲大學生不僅要把自己學到的知識學以致用，更要將其傳播給更多人。因爲是老年人，所以他們開展宣教活動也是遇到了不小的挑戰，比如老人耳背，需要加大音量；比如老人只會說方言，宣教時必須用方言與老人進行交流。

經過此次實踐，我也是得到了成長，鍛鍊了人際交往能力，提升了膽識與見識。也得到了一些心得體會。

一、“被需要是一種幸福”。這感覺我是在真正的做志願服務之後才獲得和理解的。把志願服務當做自我的生活資料和生活方式，時時刻刻去幫忙需要幫忙的人，做奉獻愛心的事，我想這就是當一名志願者的真諦。我們應當更加努力的去服務社會，爲更多的人送去溫暖，讓更多的人看到期望。

二、學會爲人處事和與人交流。在社會上不像在學校那樣單純，怎樣合理的處理人際關係，已經是進入社會必修課程。在黨政辦，接觸比較廣泛，最基本的兩條就是尊重他人、樂於幫忙他人。時間短，但是學習的東西還很多很多。以後，要多向他人悉心學習。

三、送人玫瑰，手留餘香。在幫忙別人的同時自我真的能夠感受到一種幸福的感覺，雖然沒有報酬，也許很累，可是享受得到歡樂，卻是什麼都換不來的。青年志願者活動的開展增強了我們的實踐能力和創造本事，實質上反映了當代青年助人爲樂、甘願奉獻的時代風貌和精神風貌。

最終，我真心的感激村委會給予了我這樣一次難得的、意義深遠的志願服務機會，這期間，我得到的不僅僅是一些理論知識，同樣得到了許多書本上永遠學不到的寶貴人生財富，如果再有這樣的機會，我依然會努力去爭取，儘自我的本事爲身邊的人做一些力所能及的事。

暑假社會實踐活動方案 篇四

依據縣教育局和老糧倉中心國小關於小先生寒假社會實踐活動要求，結合我校先生的實際，對我校先生寒假社會實踐活動作如下安排：

一、活動內容

（一）“我的低碳生活——爭當節能減排小先鋒”。

在假期中，踊躍開展低碳生活。從點滴做起，做到“五個一”：節約一度電、一張紙、一滴水、少喝一瓶瓶裝飲料、少用一個塑料袋。提倡儉樸、簡單的生活理念。

1、具體做法：推行低碳生活小竅門，縮小鋪張浪費。開展“環保低碳、節能減排”小革新、小技能、小技巧的活動。將活動記錄好，構成資料，以備開學後評比。

2、活動目的：經過這一活動，使“環保低碳、節能減排”理念深入先生的學習、工作和生活。教育疏導先生牢固樹立生態文化觀，造就節能減排的良好習氣，提倡瘦弱文化的生活形式，做提倡低碳生活的小先鋒。

（二）、“我鍛鍊、我瘦弱——陽光體育運動”。 提倡先生在寒假中繼續開展陽光體育運動。

1、具體做法：號召先生在陽光下、到大天然中鍛鍊身心，養成每天鍛鍊一小時的生活習氣。

2、活動目的：要求先生踊躍參與社區教育組織、社區文明活動中心和家庭互動的方式，開展小型多樣、豐富多彩的體育活動，樹立“陽光、活力、快樂、向上”的先生籠統。

（三）、“文化出行、先生先行——做講文化、有次序的小先生”。

1、具體做法：文化過馬路、文化乘車，盲目做到不亂穿馬路、不亂吐亂扔、亂拋雜物。

2、活動目的：經過活動的開展，使先生養成文化出行，走人行道，堅持有

序排隊、禮貌讓座。盲目恪守交通規則，做講規則、講文化、有次序的小先生。

（四）、“手拉手、扶困助殘——做有愛心的小先生”。

1、具體做法：踊躍參加力所能及的社區公益勞動和社區服務活動。

2、活動目的：經過這一活動，使先生進行公民道德自我教育，在校做好先生，在社會做好公民。

二、活動方式：

（一）、先生以寓居社區爲活動小組，各班級認真組織好，劃分好活動小組，明確小組職責，保證活動的品質和效果。

（二）、先生以家庭爲單位，以“大手拉小手”，在家長的疏導和輔助下，共同開展社會實踐活動，促進良好社會風尚的構成。

三、活動展示： 依據此活動方案，各班級要組織先生認真學習和發動，踊躍開展好活動，先生參與的活動要構成文字資料，以期在開學後在學校內交流展示，對優良活動內容給予表彰獎勵。

暑假社會實踐活動方案 篇五

一、指導思想：

根據市教育局及上級有關工作要求，結合學校實際，以“和諧社會、美好家庭、確保安全、快樂健康”爲主題，通過教育活動，使學生廣泛接觸社會，增強社會責任感；開拓視野，充實知識；培養學生的組織能力、動手能力、分析能力、創造能力、社交能力和適應能力。

二、暑假工作領導小組：

1、組長：xx。

2、副組長：xx。

3、組員：xx、年級段長、班主任。

三、主要工作：

1、印發《告學生家長書》，提出學校暑假要求及家長在暑假裏所要配合的工作，要求學生以《中國小生日常行爲規範》爲準則，自尊自律，做一個文明的小公民。

2、暑假開始的第一週爲家訪周，班主任對班級特困生、重點生要進行一次家訪，做到與家長多聯繫、多溝通，落實幫教對象和措施，工作要做到有效和紮實。

3、加強法制安全教育，要求學生不要和社會上不良分子來往，提高自我保護和防範意識，不，不進電腦網吧、遊戲機房和營業性舞廳，不參與各類迷信活動。加強安全教育，假期中要注意交通、飲食衛生的安全，注意游泳、郊遊等活動的安全，確保假期中無傷亡事故。

四、主要活動：

1、走進社區，熱情體驗。

以社區活動爲主，主題爲“我爲社區獻愛心”，爭當“低碳之星”“環保之星”“禮儀之星”。提倡以假日活動小組爲單位開展環保、護綠、創城志願者等活動。

2、快樂閱讀，智慧寫作。

書籍是人類的精神財富，是採掘不盡的寶藏，是走向未來的基石。暑假中，指導學生開展讀書活動，可以活動小組爲單位組織小型多樣的讀書沙龍、讀後感交流會等活動，使廣大中國小生能夠自覺接受科學人文教育，自主地獲得豐富的思想啓迪，逐步培養學生良好的閱讀習慣。

3、實驗探究，科技創新。

自從上世紀xx年代以來，社會上興起的文憑熱，至今熱度未降。但是在人生道路上要獲得最大的成功，興趣、信心、方法、習慣和能力，尤其是創造力等素質，都比文憑重要，在暑期是我們開展綜合實踐活動、發展自己素質的大好時光。在此，老師精心設計了幾個比較適合我們完成的活動，希望每一位同學能珍惜、完成。

4、走進場館，個性成長。

爲了讓學生們度過一個有意義的假期，少年宮、圖書館、博物館、展覽館、革命歷史博物館、少兒活動中心、體育場、夏令營等活動場所準備了主題多樣、形式多彩的暑期活動“大餐”，其中多數是免費的公益活動。學生可以結合自己的興趣愛好和自我發展需求，積極參加科普、勞技、體藝等特長活動，盡情體驗個性成長的快樂。

備註：學校將進行優秀暑假作業評比。同學可以將暑假社會實踐成果，通過自己電腦排版或手繪成冊，更爲新穎、美觀。

暑假社會實踐活動方案 篇六

一、開展好書大家讀活動。

內容:“以閱讀的方式度過暑假”結合各班級情況。

要求：（1)8月13日上交（第二次召集日）以班級爲單位電子稿上交讀書感悟。（主題3號黑體字）學校、班級、姓名指導教師小三號字，正文四號，宋體）13、48、21、20、38、51、43、42出精品。13號負責。(2)各班自薦一名“文明小讀者”評選活動。自寫材料，姓名、年齡、簡要事例、聯繫方式、列出來，提交打印稿。班級推薦38、13、31號。（按時上交作業：13、20、48、）電子稿發到信箱。

二、尋找身邊的榮辱——1-4年級-----我眼中的美與醜。

對象：1-6年級(各班主任保留初步的文稿，重新設計假期整理你的文稿，開學全校交流，校領導點品，整理規格爲：

1、設計背景。

2、召開時間、班級、地點。

3、主題。

4、教育目標。

5、會前準備。

6、過程（非常詳細，到幾個孩子發言）。

7、反思：找出不足。

8、領導組成評審團點評（開學後交流經驗，結合區班主任培訓）整理後上交，質量要保證，要裝訂成冊出書)

形式：召開班會內容：自己用心觀察，找學校、身邊不講衛生，亂扔垃圾和廢紙這種令人氣憤的事，加以辨別，評價，明辨是非。同時找令人感動的事，讓學生知榮明恥。要求：（1)每班上交照片2張七寸(2個不同人拍攝的），照片背後附有說明：拍攝時間 ，拍攝動機，拍攝內容。)郝宗旨、朱鵬汀負責照校園美好行爲照片相片。

（2)3-6年級每班1篇認識與感想，教師修改後，標註學生姓名，班級以及指導教師，交到教導處）第一個召集日，上交到教導處。3年2班段儀琳負責寫認識與感想。

三、深深的祝福，美好的祝願——慶教師節向老師致敬、獻禮活動

內容：開展“給老師寫封信、製作賀卡、畫幅畫、寫句祝福語、創作有意義的藝術作品等活動，向教師獻禮。第三個召集日徵集學生的作品，開學第一週進行作品評比和展示。

四、電腦報製作比賽

1、主題：“做有道德的`人”爲主題的電腦小報（20、6、1、48號，負責48號）。

2、要求：各班級充分發動學生參加，第三次召集日8月27日，每班級選出3份，A3紙打印出文本。學校收集作品並進行展示，評出獎項。電子稿交給孟夕琳老師保存。

五、愛國主義電影展播

1、要求：1-6年級學生在假期中和爸爸媽媽一起（網上）看電影，如《寶葫蘆的祕密》，結合各類優秀電影內容，組織學生撰寫影評（400字，篇尾寫明學校、班級、姓名），開學後每班上交5篇優秀影評電子稿（A4，規格：標題三號，正文四號，片尾寫明學校班級姓名等）學校統一上傳教育局。（38、2、48、6、32、42出精品，38號負責。）

六、科技小發明、小製作大賽

1、科技小發明、小製作大賽。

利用暑假每班以“我動手、我創造”爲主題，進行小發明、小製作活動。在家長和教師的幫助下，力爭創造出科技含量比較高的作品。每人蔘與，4-6年級每班選出2份小發明，1-3年級每班選出3份小製作。最後一次召集日，上交科技組參加評比（要求保證質量）。12、6、35、8號出精品，並照作品照片。

負責人：各班級由班主任老師負責

總負責：于晴負責收集整理，以及開學展示。

並上交“優秀作品評比展示活動的照片”。

七、我的低碳生活，爭當節約能源小能手

內容：瞭解能源科學知識，觀察家庭、學校和周邊環境中的能源使用情況。

（1）記錄家中一個月的用電、煤氣、水的情況。

（2）、制定節約使用方案，寫出調查報告。

（3)、青少年節約能源倡議書。徵集學生的節約使用方案(14號負責）、調查報告（14號）和倡議書（14號）各一份。（電子稿）第三次召集日上交。14號負責。

八、“保護環境資源，共創和諧社會”----我爲大連添片綠

1、內容：假期中，在家庭或學生所在社區的公園，在家長的指導下進行植物栽培，觀察、記錄植物生長過程中的變化日記；在栽培過程中，學生可以寫出觀察日記。注意多留照片資料。

2、組建班級的護綠小分隊，在家長的帶領下，爲公園或社區、學校的綠色植物澆水、清除白色污染，美化生活環境。在護綠的過程中要注意學生言行，切莫出現邊護綠邊破壞的行爲。注意保存活動照片資料。

要求：每班開學後上交5份優秀的觀察日記，配以照片，以A4紙表現出來。（也可單獨以照片的形式表現出來，每個照片下有文字說明，一張A4紙，可以貼四張5寸照片，橫式擺放。註明學校班級和姓名）5份優秀的觀察日記，配以照片負責：31、32、33、34、35、37號

2份護綠活動照片：護綠1小隊：1、29、52，護綠2小隊：3、4、20號上交護綠照片。

九、“保護環境資源，共創和諧社會”----社區保潔活動

內容：假期中，在學生家庭周圍的社區和公園、廣場等公共場所，開展清洗社區健身器、清除野廣告、撿拾白色垃圾、整治公共環境等“城市清潔我出力”的公益性勞動。注意多留照片資料。每班開學後上交4份照片，配以文字說明。不要個人，要小組爲單位活動。要搶拍，不要刻意擺姿勢。（A4粘貼，每個照片下有文字說明）護綠1小隊：1、29、52號，護綠2小隊：3、4、20號上交社區保潔照片

十、“保護環境資源，共創和諧社會”----社區服務活動

人數：每班級就近成立活動小組，有家長帶隊參與。

內容：(1)職業體驗活動，如售貨員、保潔員、餐館服務員、義務導遊員等

（2）開展爲社區貧困家庭服務、到福利院進行公益勞動、給老人讀書、讀報、敬老助殘等活動

要求：

（1）必須以小組爲單位開展活動，每組不得少於3人；活動時間綜合不得少於2小時；

（2）國小每組必須有1名家長帶領，負責安全等事宜；

（3)開學後每組必須提供至少2張組員活動場面的照片及詳細的說明，每個班級小組至少上交4張不同的照片。(A4紙形式表達出來）

十一、陽光體育運動：

1、要求：暑假期間，（1~6年級）同學們要帶動家人到陽光下、大自然中去開展小型多樣的家庭戶外活動，在保證安全的前提下，以小組或家庭爲單位自發的組織體育健身活動，（以家庭爲單位，保證安全）。人人蔘與。開學後每個班級將學生整理好的照片、文字記錄等選出優秀的上交教導處。每班照片和文字合計5份。併發送注：23、24、25、26、27、28號負責傳照片，並寫出各自的健身活動300字文章。題目自擬。

十二、小手拉大手，講文明、樹新風，共做文明好公民

內容：與家人一道開展“小手拉大手，講文明、樹新風，共做文明好公民”活動。在家庭中開展例如“簽訂家庭文明公約”、進行家庭垃圾分類、做好家庭環保、爭當文明和諧家庭等多種多樣的教育活動。發揮小手拉大手的作用，帶領家長共同簽定爭當文明市民的公約)

要求：各班主任強調：籤公約，給垃圾分類等的時候，要保留照片資料。各班級要交精品4份（把兩張5寸照片放在B5紙上，每個照片下面有文字說明）11、12、17、19號上交。

十三、開展“好書伴我度暑假”—和父母共讀書活動

內容：假期中，在家庭中開展：“與父母一起讀好書，共同探討交流讀書、學習的體會”的活動。創設良好的家庭學習氛圍，使父母和孩子在好書的薰陶下，淨化心靈，昇華思想，增進相互間的情感交流。動員學生和家長利用假期時間，展成語接龍、古詩詞誦讀、文學、歷史知識競賽，朗誦比賽、一句話書評、交流讀書觀後感和體會等活動，1——6年級參與。開學後各班級上交照片2份。每班上交讀書書籤3份。（形式同一二年級班級發的讀書卡）40、41、43、44、45、46、47號上交讀書卡（A4紙）

班主任做好班級讀書活動方案的設計和活動結果的統計彙總，第三次召集日上交（方案和結果統計）。

十四、參觀大連現代博物館、大連自然博物館等愛國主義教育基地

要求：家長負責帶領學生，確保學生安全。開學後各班上交4份照片（B5紙粘貼，每張照片下面與歐說明文字，標明班級）。負責人：2、3、4、5號

十五、參觀海事大學、水產學院等單位

內容：參觀生產過程，體會城市的發展；認識海洋、瞭解海事、熱愛航海。家長負責帶領學生，確保學生安全。開學後各班上交2份照片。（B5紙粘貼，每張照片下面說明文字標明班級）。

負責人：1、13、42號

十六、“環保與廉政”繪畫、書法、攝影作品展

內容：美術組組織有師生開展“人與自然和諧共生”爲主題的書法、繪畫、攝影等作品展覽活動，爲參加“遼寧省中國小生書法繪畫比賽活動”做準備。（交精品：51、52、53、49、35、18、21、40號）

（3）第三次召集日8月27日，交到美術組。表現形式不限，不需裝裱。作品反面右下角寫上自制標籤。

十七、班級作業：兩本暑假作業大本（已發）

暑期社會實踐鄉村振興活動策劃 篇七

暑假期間，商務學院鄉村振興1隊在隊長賈原的帶領下，與隊員張浩宇、李浩、許顥巍、劉經緯、於航、林德昕，前往北京朝陽區小紅門村進行有關鄉村振興的實踐活動。本次活動圓滿舉行，1隊隊員們有了很大的收穫。

活動進行當天，鄉村振興一隊對該地區發展的現狀以及其未來的建設趨向進行調查。在本次活動中，爲提高效率，鄉村振興1隊採用分組調查的方式，分爲兩組：第1組負責對村委會的採訪，由賈原、李浩、林德昕和劉經緯組成；第2組負責對當地羣衆的採訪，由張浩宇、許顥巍和於航組成。在對村委會的採訪中，1組在小紅門村委會首先對走廊和部分非重要房間進行拍攝。緊接着，便開始了對村委會人員的採訪。村委會人員耐心的回答了鄉村振興1隊提出的每個問題。在談及小紅門村建設時，村委會人員表示進程整體符合預期，各方面的工作都在有序進行，並表示有信心將小紅門村建設好，完成鄉村振興的大任務。在對當地羣衆的採訪中，2組一開始遇到挫折，大部分受採訪羣衆以“不是當地人”或者“太忙”等原因拒絕採訪。但很快，2組調整心態，改變方法，接受採訪的羣衆越來越多，2組的採訪漸入佳境。在談及鄉村振興計劃時，當地羣衆都表示支持政府的建設計劃，感謝國家實施的好政策。經過幾個小時的調查，兩組成員集合到一起，針對本次活動進行分析總結，鄉村振興1隊收穫頗多。本次實踐調查是一次十分有意義的社會實踐活動。鄉村振興1隊隊員們更加充分地瞭解瞭如今鄉村發展的現狀，加深了隊員們關於城市發展問題上的思考，有了更多的認識與成長。

暑假社會實踐活動方案 篇八

一、社會實踐的目的

1、透過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2、透過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、透過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本潛力，構成綜合思考問題的潛力。

4、透過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，構成一般勞動技能。

5、透過社會實踐活動，培養學生人際交往潛力、協作潛力、組織潛力和操作潛力以及適應環境的潛力。

6、更重要的是，透過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和潛力，完善學生人格。

二、社會實踐的資料

1、軍訓：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的一項重要資料，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

2、參觀、訪問和調查活動、社團活動：能夠郊遊，參觀人文景觀等；能夠到德育教育基地參觀考察，理解思想教育（例如進敬老院幫忙孤寡老人）等；能夠抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動；能夠結合教學資料進行驗證性的調查；訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊羣體等爲訪問對象。

3、班級值周活動和校內勞動。

三、組織管理形式

社會實踐課程在校園綜合實踐活動領導小組的指導下，由德育處統一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以由5-10個學生經自由組合構成的小組爲單位開展，每小組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1-2名，根據活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

四、學分配置、認定與時間安排

1、軍訓：安排在高一第一學期開學之初，時間不少於一週，

①考勤記錄。

②個人總結。

③班任或教官簽名。

④相片和獎狀等證明材料。時間1周。

2、社會參觀、社團活動與社會調查活動：社會參觀活動由校園統一組織，社團活動和社會調查由學生自行安排，小組成員不能少於5人，時間安排在八年級階段，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動。

①參加活動證明（由校園或活動單位帶給）。

②調查計劃、報告。

③相片和獎狀等有效證明材料。

④教師簽名。

3、班級值周活動和校內勞動（2學分）：

①參加校園安排的學生值周活動，每學年第一學期安排高二級學生值周，第二學期安排七年級學生值周，人人蔘與。

②當班主任助理，管理班羣衆，填寫管理表。

③參加包乾區清潔，有小組長的證明。

④參與宿舍輪值，有宿舍舍長的證明。

⑤參加課室值日，有勞動委員的證明。

五、活動實施的過程

1、活動前教育。校園在活動前都安排必須時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生務必遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、資料選取與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和資料，並構成社會實踐小組，聘請指導老師，聯繫好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，並在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師並徵得他們的同意。

3、活動實施。新學期開學的第三週召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生務必按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關係，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結交流。活動結束後，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然後組織小組間的交流。形式由班級自定，能夠是主題班會、班級網頁、牆報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果彙報。

5、評價考覈。小組和個人帶給相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然後由校園綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

六、課程評價與學分認定

1、評價原則

貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價資料

①參加社會實踐活動的課時量和態度；

②活動的選取與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收穫：認識社會、研究社會問題的基本潛力和人際交往、協作、適應環境等潛力的發展狀況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現狀況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，裏面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，並帶給覈實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯繫電話等），具體考評方法如下：

①軍訓評價：

A、學生個人自評（撰寫軍訓小結）；

B、班主任和教官初評，進行等級認定；

C、教務處、德育處審覈。

②主題活動（社會調查）評價：

評價資料：主題活動評價要考察詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

③班級值周活動和校內勞動評價。

評價資料：班級值周活動和校內勞動也要帶給相關的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結等。

考覈等級：從活動態度和活動收穫等方面進行考覈。活動用時合計不少於7日；活動態度和活動收穫可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--校園綜合實踐活動課程領導小組終評--校園學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

七、獎勵

對於那些參與意識和創新意識強，有勤於實踐、勇於探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收穫，等級認定爲A者，校園給與表彰；對於三項活動評價均獲A等的學生，校園給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定爲具有必須的社會效益、科學價值或實用價值，校園給予特殊獎勵。