打造“五心”雲課堂 網絡在線教學綻芬芳

三月春風暖桃李，在線教學綻芬芳。四川外國語大學堅持一手抓防疫不放鬆，一手抓教學不停頓，確保“停課不停教、停課不停學”。線上教學開展一個月以來，全校上下齊心協力，共克時艱，落實落細課前課中課後三環節，傾力打造“五心”雲課堂，確保在線學習與線下課堂教學質量實質等效。

統籌指導聚合力，精心做好教學籌備。學校根據在線教學規律，統籌安排線上教學相關工作。學校領導高度重視在線教學工作，主動下沉到院系、下沉到教師中去了解在線教學開展情況。堅持問題導向，協調解決教師在線教學條件、教學資源等困難。學校相關部門圍繞在線教學模式、教師培訓、教學質控、在線教學網絡運行等進行周密部署，強化主動服務意識，全力保障疫情防控期間在線教學高質量開展。教務處、教育技術中心與各在線平臺通力合作，同時積極發揮教學單位負責人、教學祕書、輔導員作用，堅持在崗在線值班，加強在線教學培訓，提供豐富教學資源，及時溝通解決師生在線教學中遇到的問題。以服務師生爲宗旨，以保障教學質量爲目標，確保在線教學高質量進行。教師發展中心對教師開展網絡教學情況進行問卷調研，有針對性地設計線上教學能力提升系列培訓課程，助力教師提升在線課堂教學能力。

因地制宜重實效，細心完善課前準備。授課教師始終堅持以提升學生學習實效爲中心，從準備教學設備、選擇教學平臺、構思教學方案到調試學生心態，將線上教學的每一個步驟、每一點細節都考慮周全，做到細緻入微。新聞傳播學院劉昊老師在開學前兩週就着手準備線上教學，在觀摩了大量的MOOC、SPOC和翻轉課堂案例後，最終選擇錄播和直播相結合的授課方式。授課前將基本資料提前發給學生自主預習，錄播內容選擇課程的重點和難點進行講解，將授課內容拆分爲若干個知識點，分別錄製3-10分鐘左右的視頻，同時使用知識樹和思維導圖組織知識點，幫助學生快速搭建知識體系。德語系鄭萌芽老師提前思考教學安排，積極與系領導、同行和學生們交流，下載學習超星教學平臺、EV錄屏、騰訊課堂、騰訊會議、企業微信、Zoom會議等軟件，通過向兄弟院校教師取經和提前與學生們反覆測試，最終確定根據聽力課程特點適用Zoom會議軟件直播與超星錄播結合的網課方式。西葡語系吳孫沛璟老師提前一週將課堂任務要求發給學生，學生根據要求進行預習，培養學生自主學習和思考能力，確保實現教學效果最大化。

用好戰“疫”活教材，匠心打造課程設計。學校教師充分挖掘提煉，將戰“疫”素材與專業教學相結合，在“停課不停學”基礎上實現“停課不停育”。把思政工作貫穿於教育教學全過程，協同推進思政教育與專業教育，用好戰“疫”活教材，實現知識傳授、能力培養與價值引領有機統一。國際關係學院赫英川老師幫助學生篩選整合資源，將川外和其他外語院校的基礎口譯慕課，以及戰“疫”時事資料推薦給學生。並注重從《習近平談治國理政》多語種版本、“學習強國”學習平臺推送的相關音視頻材料中選取口譯訓練材料，在訓練學生口譯能力同時，讓學生了解以習近平同志爲核心的黨中央關於疫情防控的決策部署，分析中國抗“疫”彰顯的制度優勢。商務英語學院樊秋濤老師結合自身駐外工作經歷，向學生分享在國外的所見所聞所感，引導學生樹立“四個自信”。用親身經歷告訴學生們“愛國是心裏由衷地嚮往，是眼裏溫暖的期許”，科學認識當下助力全球戰“疫”中的中國力量、中國擔當。

師生遠程勤互動，耐心給予線上指導。授課教師根據實際需要合理安排教學方式，從居家學習特點出發給予學生指導。授課教師採用QQ羣、微信羣、虛擬課堂、釘釘、“騰訊會議”“雨課堂”“微課堂”等多種方式開展在線教學，注重師生互動，提高在線教學質量。新聞傳播學院劉昊老師教學中選擇學生觀看視頻的反芻點以及學生私信的問題與學生互動，並植入課堂練習、線上測驗加以檢驗和強化。商務英語學院先鵬老師爲學生提供線上1對1指導，幫助學生及時掌握課程知識。東方語學院王倩倩老師在教學中採取“亮—考—幫”的教學方式，在提取出每堂課的知識點亮點的同時讓學生明白自己的疑惑點。通過小組之間的共同探討和老師的系統答疑，並在課後利用思維導圖進行知識梳理，使學生對每節課所學內容有一個清晰認識和把握。西葡語系吳孫沛璟老師將對分課堂模式和線上教學相結合，使用對分易平臺佈置、提交、批改作業，以及上課簽到、消息發佈等。並充分利用Zoom平臺中問答功能，組建學生線上小組會議室，佈置線上討論任務，開展在線討論，有效彌補在線教學互動不足的問題。

教學效果需鞏固，用心抓好課後跟蹤。商務英語學院教改班各年級所有課程均可在網上實現直播、錄播和點播等多種學習方式，同時所有的教學資料都可在線查看或者下載。爲照顧部分學生學習習慣，學生還可選擇將紙質版講義通過快遞郵寄至家中。國際關係學院赫英川老師課後要求學生及時在羣裏拍照上傳學習筆記，並對學習筆記給予點評，引導學生互看筆記，互相學習。要求學生每週提交錄音和書面兩類作業，加以抽樣批改，給予學生更加細緻優質的反饋。德語系鄭萌芽老師積極運用超星平臺自動批閱作業功能，根據學生答題反饋，及時調整授課進度與內容，嚴格執行課前預習—課上互動—課後跟進的三步走方案，教學效果良好。體育部程蕾老師根據運動量大小，選擇不同的內容讓學生完成練習。並充分尊重學生個體差異，針對不同的情況給出相應建議。同時佈置課後作業要求學生要堅持鍛鍊，讓學生每週除體育課外完成兩次“keep”上的組合練習，截屏作業打卡，通過批改作業發現問題，在鼓勵學生堅持鍛鍊的基礎上糾正學生的錯誤動作。從學生的反饋來看，整體效果也較爲理想。