生命教育教案多篇

生命教育教案篇1

一、教育活動的目的:

（一）認知目標

1、認識生命的來之不易，生命對於每個人只有一次。

2、認識生命的意義在於讓它充實，煥發光彩。

（二）情感目標

1、珍愛自己的生命。

2、立志做一個有志向的人，做安全教育主題班會一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發光彩。

（三）行爲目標

1、增強應對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。

2、形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。

二、教育活動準備:

1、查閱報刑雜誌，收看電視或利用網絡資源等，獲取全世界及我國一些人（特別是孩子）由於輕視生命、忽略生命而捨棄生命的資料（較詳細的），他們的輕生給周圍的親人與社會帶來了怎樣的傷害、影響。

2、做二項調查。

①調查一個嬰兒從形成受精卵到生產的過程（可以找父母或醫生）。在這個過程中，孩子的父母、親朋都做了些什麼？

②調查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業的人，瞭解他們是怎樣度過一生或準備怎樣度過一生的。他們認爲，怎樣的人生纔是充實的，有意義的？

三、學生思想行爲現狀分析:

1、當代的中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼裏算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，採取逃避的態度，有的甚至“輕生”。

2、由於學生家庭環境相對優越的影響，再加上社會上一些“讀書無用論”、“不讀書也能跟着走進二十一世紀的殿堂”等消極處世觀念的影響，現在有很多同學缺乏理想，缺乏積極進取精神。

四、教育活動內容:（班會內容和議程）

1、師導入：世界是美好的,她的美好在於有生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那麼，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？（現場調查）今天,讓我們來關注自我，關注我們的生命。

2、師：生命是美好的，生命是來之不易的。

課件展示：

a小孩分娩的部分畫面；

b公園裏孩子們自由歡樂的畫面；一家人團聚時的歡樂場景。

3、師：請同學們根據調查,結合提示的問題，自由發言。

課件展示問題：

a小孩出生前，要在母親肚子裏呆多長時間，這段時間裏，媽媽應注意些什麼？媽媽的身體狀況與情緒有怎樣的變化？爸爸應注意些什麼？

b當得知媽媽懷了小孩後，周圍的親人有怎樣的表現？

c小孩出生後，爸爸媽媽表現怎樣，親朋好友表現怎樣？

4、生：學生朗誦抒情詩《熱愛生命》。

5、師：生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的捨棄它。

①課件展示部分學生的調查資料（放音樂）。

資料⑴一個國中生，他的父母因爲對他希望很大，所以要求很嚴格。而這個學生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意，爲此，常與父母鬧矛盾。終於有一天，這個學生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。

資料⑵一個高中生名王哲，品學兼優，被評爲三好生。但由於一個偶然的原因，與一個本校同級的同學發生了誤會。而這名同學比較刁蠻，爲此，屢次找王哲的麻煩，導致王哲的成績不斷下降，並要挾王哲：“如果不當衆向他道歉，他就永遠不會放過他”。王哲一想到自己是三好生，要當衆道歉，而且現在成績也一落千丈，就對那位同學一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。於是王哲尋找了一個機會，除掉了他，然後自殺了。

資料⑶全球每年有100萬人死於自殺，而中國就佔了25萬。在這些自殺的人中，青少年佔很大的比例。據世界太平洋保險組織專家分析，這些人自殺的主要原因在於心理素質差，承受困難的能力差。

②討論（學生公開發表自己意見）

a以上那兩位同學的做法是解決問題的最好辦法嗎？如果是你，你會怎樣做呢？

b他們的這些行爲給周圍的人會帶來怎樣的影響？

c他們的這種表現是熱愛生命的體現嗎？

5、師小結：生命是美好的，我們每個人都要關注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當困難降臨時，我們應當笑對困難，迎難而上，採取有效的合適的方法去解決它，戰勝它。

生命教育教案篇2

教學目標：

1、瞭解大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命，認識到大自然的美麗。

2、瞭解自己的生長規律，懂得男女之間的差異，從而更加悅納自我，敬畏生命。

3、讓學生感受到生命是幸運的，從而珍愛生命，健康成長。

教學重難點：

感受幸運的關照，體會生命是幸運的。

教學過程：

（一）課前導入

大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命，它們相互依存，正是因爲生命的豐富多彩，我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生，再到成長，幸運一直伴隨着我們，擁有生命是幸運的。今天就讓我們一起來感受一下幸運的生命。

（二）新授課

1、智慧屋

觀察圖片，瞭解我們的生命從孕育到出生，再到嬰兒、幼兒、童年、少年、成人......等過程，感受我們的生命來之不易。

2、情境園

仔細閱讀小麗的故事，感受一下小麗“死裏逃生”的經歷，從而體會生命是幸運的。

回憶自己幸運的事情，在成長樹上記下幸運的果實。小組內互相說一說自己幸運的故事。

3、訓練場

1）體會幸運

展示一次次的災難場面，讓學生說說自己看後的感受。想一想，當他人遭遇不幸時，你能否給予幫助。

2）活動：互贈幸運星

每人折一顆幸運星送給你想送的同學，並附上你真誠的祝福。

（三）知識積累

積累有關幸運的名人名言。

生命教育教案篇3

一、引言

“安全”——這兩個字兒，不知人們都聽過多少遍了，真可謂是忠言逆耳的詞兒了。像外出郊遊，老師父母總會囑咐我們注意安全；騎車上學，老師父母總會囑咐我們注意車輛。我們不敢掉以輕心，我們不敢輕舉妄動。因爲安全第一，。安全，太重要了。誰願意以自己的'損傷換來自己和親友的痛苦？

那麼究竟什麼是安全呢？

明確：免除不了可接受的損害風險的狀態。

二、介紹數據

有請xxx爲我們介紹幾組數據

1、20xx年，全國共發生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財產損失12億元。與20xx年相比，事故起數減少51572起，下降13.6％；死亡人數減少7806人，下降8.7％；受傷人數減少50697人，下降11.8％；直接財產損失減少3.0億元，下降19.5％。其中，發生一次死亡10人以上特大交通事故26起，造成389人死亡。與20xx年相比，事故起數減少12起，下降31.6%；死亡人數減少169人，下降30。2%。道路交通事故萬車死亡率爲5.1，同比減少1.1。

2、我國每年因各類事故死亡人數約１０萬人，道路交通事故死亡人數佔60％以上。我國的交通事故死亡人數位居世界首位，平均每天有280多人死於車禍。其中中國小生佔總人數的10％左右。這個數字向人們敲響警鐘，追根溯源，安全意識淡薄，麻痹大意，違章違紀是造成交通事故的根本原因。

提問：感想？

三、辯論

安全事故是否可以避免

（1）討論

（2）辯論

四、介紹安全知識

分組敘說

五、小組競賽

1．搶答題：（答對得10分，答錯扣10分）

（b）◆、在車行道上可以隨意招呼出租車。對嗎錯？

（b）◆、如果遇到有人觸電，應趕快找到開關斷電；如果離開關太遠，可以直接用手接觸電人，趕快把他救下！對嗎錯？

（a）◆、洪災發生時，可以向高處走，並等待救援小組有序撤離。對嗎錯？

（a）◆、使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規則，不能“氣等火”。對嗎錯？

（b）◆、看完電視後，可以用溼冷抹布擦拭後蓋及熒光屏。對嗎錯？

（b）◆、雷雨天可照常開電視機。對嗎錯？

（b）◆、電扇運轉中發出焦味或冒黑煙，可正常使用。對嗎錯？

（b）◆、遭遇火災時，身處樓房的迅速打開門窗透氣。對嗎錯？

（b）◆、不要在昏暗的光線下看書，寫字，要到陽光直射的明亮地方。對嗎錯？

（b）◆、冬天用煤爐取暖時，應將門窗緊緊關閉。對嗎錯？

2．必答題

①油鍋着火時，正確的滅火方法是：（b）

Ａ、用水澆Ｂ、用鍋蓋蓋滅Ｃ、趕快去端油鍋

②在火場中，充滿了各種各樣的危險：烈焰、高溫、煙霧、毒氣等。下面幾種保護措施，哪一條是正確的？（c）

Ａ、在火場中站立、直行，並大口呼吸

Ｂ、躲避在火場的下風處

Ｃ、用溼毛巾捂住口鼻，必要時匍匐前行

③當身上衣服着火時，立即採取的正確滅火方法是什麼？（b）

Ａ、趕快奔跑滅掉身上火苗Ｂ、就地打滾壓滅身上火苗Ｃ、用手拍打火苗，儘快撕脫衣服

④下面的哪些做法會導致觸電？（b）

Ａ、在田野外放風箏Ｂ、剛洗過手沒擦乾就去拔電源插頭

Ｃ、在有“高壓危險”字樣的高壓設備10米外行走

⑤在室外遇到雷雨時，下面哪種做法不容易出現危險？（c）

Ａ、躲到電線杆下Ｂ、躲到大樹下Ｃ、無處可躲時，雙腿併攏、蹲下身子

⒈行人在道路上行走，必須走人行道，沒有人行道的，應該怎麼辦？（a）

Ａ、靠右邊走Ｂ、自由行走Ｃ、在中間走

⒉在路上，很多國小生都帶着黃顏色的帽子，這樣做的原因是什麼？（c）

Ａ、黃色的帽子好看Ｂ、是校服、必須戴Ｃ、醒目，更容易被司機發現

⒊小明的腳被蛇咬傷後，下面的哪個做法是正確的？（a）

Ａ、趕快用布條或繩子繫住小腿下端Ｂ、邊跑邊喊“救命”Ｃ、用水衝傷口

⒋下課了，下面的哪些遊戲方式不可取？（b）

Ａ、在操場上和同學一起跳繩、踢球Ｂ、舉行上樓梯比賽Ｃ、和同學比賽腦筋急轉彎

⒌遇到有人觸電，最好的辦法是（c）

a、趕緊用手去拉他b、打120電話等醫生來救他

c、用木棍等不導電物體將人和電源分開，再叫人搶救。

Ⅰ消防車和消火栓的顏色是（紅）色。

Ⅱ油鍋着火時，正確的滅火方法是（用鍋蓋蓋滅）。

Ⅲ在火場中，充滿了各種各樣的危險：烈焰、高溫、煙霧毒氣等。自我保護措施（是用溫毛巾捂住口鼻，必要時匍匐前行）。

Ⅳ火警電話是（119）匪警電話是（110）交通報警電話（122）

Ⅴ燃放煙花爆竹時，應注意什麼？（要遠離人羣和堆放易燃物的地方）。

六、問答

宿舍內爲什麼不準使用明火？

宿舍內使用明火，指點蠟燭，焚燒雜物，使用煤油爐、汽油、酒精等易燃易爆物，吸菸者亂扔未熄滅的菸蒂和火柴等。這些都容易引發火災，所以宿舍內不準使用明火。

中學生如何防止上當受騙？

在與陌生人的接觸交往中，要識別一些用虛構事實或隱瞞真相方法的詐騙行爲，不要輕信別人的花言巧語；不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人；要服從校園管理，自覺遵守校紀校規，不要把社會上閒雜人員帶入學校。

發生火災時有哪些自救方法？

在火災面前，被困人員應沉着冷靜，選擇有利的時機、路線和方向進行自救。

（1）爭取時間，儘快逃離現場。不要爲一些瑣碎小事延誤寶貴的逃生時間，要選擇與火源相反的通道迅速逃脫險境。有濃煙時，儘量放低身體或爬行，以免被被濃煙窒息。

（2）選擇通道，果斷脫離。如果火勢並不很猛烈時，可披上用水浸溼的衣褲或牀單從樓上快速衝下。如果火勢猛烈而不能通過時，可以利用繩子或把牀單撕成布條連接成繩子，將一端固定，再順着繩子從窗口滑下。若樓層只有二三層高，可以考慮從窗戶跳下，先前可拋一些軟質物品，要腳先落地以保證安全。

（3）爭取時間，等救援。當各種逃生之路均被切斷時，應退回居室，關閉門窗不澆水，以延緩時間。要用多曾溼毛巾捂住口鼻做好個人防護。同時可向室外扔東西，夜間可向外打手電，發出求救信號。或用手機、電話同外界聯繫。

遊戲時如何保證安全？

1．要選擇安全的遊戲來做。不要做危險性強的遊戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車輛、攀爬高的建築物、用刀棍等互相打鬥、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預料不到的惡果。

2．遊戲時要選擇合適的時間。遊戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發生事故的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚遊戲，天黑視線不好，人的反應能力也降低了。容易發生危險。

七、總結

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什麼？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望同學們通過這次班會活動，擁有安全自救的知識，學會珍惜生命。

生命教育教案篇4

班會目的：

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。

班會準備：

1、學生通過各種渠道蒐集有關家庭安全方面的資料。

2、製作相關的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。

班會程序：

一談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什麼危險。但是，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談平時的生活中需要注意什麼：

二、校園安全常識

1、防踩踏：學校是人羣密集的地方，防踩踏是學校安全的重要問題，

1）進出教師要有序，不推擠。

2）在教室和走廊不奔跑、追逐。

3）上下樓梯靠右行

2、防火：學校是人羣密集的地方，防火是學校安全的重要問題，

1）禁止在校園內玩火、放炮。

2）上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3）定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防範的活動中來。

3、防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。

三、消防安全知識

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2、發生火災不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，儘量採取保護措施，如用溼毛巾捂住口鼻、用溼衣物包裹身體。

四、日常人身安全常識

在家注意不玩貓，別逗狗。

2、用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用溼手觸摸電器，不用溼布擦拭電器。

3）電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

不隨便給陌生人開門。

不飲用陌生人給的食物。

遇到侵害，要智慧應對，牢記報警電話“110”。

五、交通安全

1、交通安全注意事項

行人靠右走，

過馬路要走斑馬線，

注意觀察來往車輛，

紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2、乘坐公交車注意事項。

3、認識交通標識。

六、食品安全

1、路邊小吃不要吃

2、路邊小吃危害大揭祕

七、讀一讀

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全數第一。

你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。

你拍三，我拍三，教室寢室不吸菸。

你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。

你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三無產品要遠離。

你拍八，我拍八，不在電線杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。

你拍十，我拍十，自我保護是大事。

總結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

送王昌齡

李?

漕水東去遠，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數千裏，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界，夢裏金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

賞析：本詩使用點染手法，所謂點，指的是點明情感的內涵；所謂‘染’，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染，本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是爲了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。

從頸聯“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴。”共十句，通過“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕陽、清波、酒、林月、沙鳥”等意象，爲我們營造了與友人分別時，分別後的憂傷，淒涼的氛圍，表達了孤寂，惆悵的離愁別緒。

生命教育教案篇5

設計理念：

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的瞭解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們，引導未成年人走出誤區，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成爲現代教育不可忽視的重要環節。

活動目標：

1、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值，學會悅納自己生命，瞭解自己的生命多麼的美麗，從而學會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培養學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態度。

教學過程：

一、講述故事，引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最後快走不動了。爸爸就從兜裏掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地裏，把其餘四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現在才用了一枚，就是埋在草地裏的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點點的用，每一次都用出不同來，這樣纔不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大後。阿巴格離開家鄉，成了一名優秀的船長。

1、這個故事，說了什麼？

（學生會有各種回答，預計會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）

根據學生的回答，教師抓住關鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

2、引入：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經歷所有的歷程，我們的生命纔算完整。今天我們來討論這個話題，一起走進這個旅程，一起暢想，一起去經歷美麗的生命旅程。

設計意圖：用故事引發學生對生命的思考，初步認識生命的意義，喚起學生探索本次主題的需要和願望。

二、展示美麗畫面，欣賞生命

1、首先讓我們走進豐富美好的生命世界，感受生命的美好

欣賞大千世界的視頻

分享：欣賞了這樣的片段，你有什麼感受？

設計意圖：用優美的畫面音樂，調動學生已有的生活經歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。

三、生命體驗遊戲，激發對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現在請保持最舒服最放鬆的姿勢坐好，然後閉上眼睛。請隨着音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態進行想象。

設計意圖：調動學生形象的體驗自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個學生都發現和感受自我存在的過程，以開放的心態悅納人生，併爲下面的抉擇遊戲做好鋪墊。

2、心理體驗遊戲――《生命的抉擇》

①從你現在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這麼長的時間裏，你想做些什麼事情？（請學生回答）

生命數軸：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（歲）

②請選擇其中的6件事寫下來――這6件事應該是你經過思考後，發自內心的認爲是你人生中最應該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好後，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學生動筆完成。）

③進行抉擇遊戲。

教師渲染：

*受日益惡劣的環境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成，即使是你十分不願割捨的，也再不能實現了。

*因爲疾病的侵擾，你被迫還要在捨棄將近20年的生命，從餘下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。

*因爲戰亂的原因，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味着永遠的捨棄。

*因爲災難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經無力再做任何事情了，請捨棄最後一件事情吧。這件事情的消失意味着，你什麼事情都無法實現了。

3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的願望，可是現在它們都無法實現了，你願意嗎？你有什麼感想呢？能跟大家分享嗎？

設計意圖：失去後才知道他的寶貴。這個遊戲讓學生在艱難的選擇中，切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預見，喚起學生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護生命

1、啓發思考

生命是如此珍貴、豐富而又不可重複，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？

①出示不珍愛生命的有關圖片。看到這些揪心的圖片你有什麼感受？

②欣賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什麼不同？我們在日常學習生活中應該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

2、分享感受

設計意圖：學生聯繫生活實際昇華對生命的認識，使其認識到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護生命，讓生#命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命，我想對你說……”開頭，用一句話談談對生命的感受。

2、感受昇華

教師出示幾位國內外文學大家對生命的感悟

（《生命的最後一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什麼承諾？

生命教育教案篇6

【“生命化”學習目標】

1.通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激。

2.教師幫助學生尋找幸福，潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。

【教學重、難點】

是學生改變“獨”的行爲理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。

【教學用具】

多媒體課件。

【學生用具】

讓學生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。

一、創設情境，揭示話題。

1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學生們的感受幸福。

合作展示，潤澤生命。

二、走進生活小場景。

1、讓同學們觀看生活中的'四幅生活小場景的畫面。

2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什麼。

3、小組分別彙報討論的結果，其他小組也可以進行補充。

（學生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉換成文字）

4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嚐到幸福的味道。只要我們善於發現，懂得珍惜，幸福就無處不在。

5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）

6、圖片播放完後，出示以上圖片中出現的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸福”。）

文字內容：朋友的陪伴家人的關愛老師的鼓勵付出的快樂

誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏

燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍

遨遊書海聆聽音樂收穫快樂全家團圓

三、感情昇華，增強幸福意識。

1、在孩子們的成長過程中，也有着許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的幸福故事。

拓展延伸，提升生命。

四、朗誦詩歌。

1、補充詩歌。

2、讓孩子給詩歌起個名字。

3、教師與學生一起討論小詩的題目。

（在詩歌上方點擊出示題目）

4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）

五、感恩幸福，總結活動。

教師總結。通過這節課的學習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學會了如何表達感激之情。總之，希望今後的生活中，我們能夠真正發現幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成爲世界上最幸福的人。（出示“學會發現，學會珍惜，更要學會感激，這樣我們就會成爲世界上最幸福的人!”）

六、詩歌設計。

幸福的收藏

幸福是成功的喜悅，

幸福是學習的愉悅，

幸福是朋友的，

幸福是家人的，

幸福是，

幸福是，

生命教育教案篇7

一、活動目的

生命教育是學校德育工作的重要內容，是協助同學認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。爲進一步增強德育工作的實效性，根據市級部門的工作要求，結合我校的實際情況,現制定我校生命教育活動的具體方案。

二、活動時間：3月10日——3月16日

三、活動主題：關愛生命、快樂生長

四、主要活動內容和佈置：

（一）、成立領導機構。

組長：符正平副組長：唐中華

組員：各科室行政人員

（二）、宣傳發動。

三月初，依照上級要求，結合學校實際，對生命教育進行廣泛的宣傳，通過學校網站、國旗下講話、廣播、晨會課等途徑，讓廣大師生對生命教育的概念、意義、內容等有一個比較明確的認識，並懸掛橫幅以增強氛圍。

（三）、組織活動。

1、通過3月5日學雷鋒日和三八婦女節開展節日教育活動。在學雷鋒日，要求同學奉獻愛心，給他人以關愛和協助；在“三八”婦女節，要求每位同學完成愛心家庭作業：給媽媽做一張賀卡，送去節日的祝福，主動幫媽媽倒一杯茶，捶捶背，或做一次家務。通過這些活動，培養同學感恩他人，感恩家長的情感。

2、懸掛學校標語：“關愛生命、快樂生長”。

3、舉行“關愛生命、快樂生長”專題講座，認識生命的價值。（邀請有關人員來校作一次有關平安教育的專題講座）

4、出一期以“生命教育”爲主題的黑板報，並進行評比。

5、各班開展“關愛生命”主題班會，活動方案交於大隊部。要求活動精心組織布置，充沛調動同學的參與積極性。

6、以“生命教育”爲主題，組織一場演講競賽。

7、組織同學春遊，讓同學走進大自然，認識自然界的生命現象，熱愛自然，具有初步的環保意識。

具 體 活 動 安 排：

活動名稱 活動時間 參與人員 備註

國旗下講話“關愛生命、快樂生長” 3月10日

（週一） 全體師生

黑板報評比 3月11日

（週二） 一～六年級

專題講座 3月12日

（週三） 全體師生

演講競賽 3月13日

（週四） 四～五年級 每班派兩名選手，並上交演講稿至大隊部

主題班會觀摩活動 3月14日

（週五） 六年級

五、注意事項：

1、班主任精心做好活動前的指導工作（向同學宣傳活動目的，介紹活動內容，講明活動方法，強調注意事項。）

2、教師精心做好活動時的指導工作，保證同學在活動中有所收穫，得到一次良好的生命教育。

生命教育教案篇8

一、教學目標：

1、通過學習，樹立熱愛生活、熱愛生命的觀念

2、培養學生對語言文字的感悟、理解能力。

3、熟讀、背誦精美的句子。

二、教學重點：

激發學生聯想和想象，感受文章鮮活的形象，樹立珍愛生命的觀念。

三、教學難點：

品味、探究文中內涵深刻的語句。

四、設計思路

這是一篇文質兼美的散文。因此，在課堂中採取“激發興趣—感知文意—

品讀賞析—體驗反思”的方法。讓學生欣賞語言的美，並掌握一定的品讀方法，

形成正確的人生觀。

五、教學過程

（一）、激發興趣，導入新課。

視頻播放：一粒種子破土而出，伸出兩瓣柔嫩的綠葉；一朵鮮花沐浴着陽光雨露，逐漸綻放；一隻小海龜在大海浪濤的召喚下從沙灘迅速爬向大海……

導言：大家看了上述畫面，你感受到了什麼？——生命的力量，今天，我們就來學習一篇關於生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《談生命》。

（二）感知文意

1、老師有感情地範讀課文。（多媒體配樂《高山流水》）

要求學生在聽讀的同時，注意兩個問題：

（1）給生字注音。

（2）認真體會文章大意。

2、師：請用最簡潔的'語言概括：作者把生命比作什麼？

學生答：一江春水，一棵小樹。

3、多媒體展示

師：請看flash“一江春水向東流和一棵小樹的生長”，結合課文內容，用簡潔的語言概括“一江春水”和“一棵小樹”的生命歷程。

提示：抓住關鍵詞語，如“有時候……有時候”等詞語。

4、老師小結：同學們描述得非常好，作者用散文詩般的優美的語言描述了生命的歷程，揭示了生命的本質。讓我們一起來細細品味作者帶給我們的精神佳餚。

（三）、品讀賞析

1、師：請同學們快速閱讀課文

（1）對照多媒體展示的畫面，找出相應的語句、感情朗讀並賞析。

（2）從文中找出自己喜歡的語句，有感情朗讀，並說說爲什麼喜歡。（提示：可從生動性、形象性、哲理性、情感性方面選取）

學生快速閱讀後回答。

如：生1答：這幅畫面對應的是“有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來。怒吼着、迴旋着，前波後浪地起伏催逼，直到沖刷了這危崖，它才心平氣和地一瀉千里”我覺得這段話表現了春水充滿激情，充滿力量，以頑強的毅力克服艱難險阻的氣概。它告訴我們：人生會有挫折、磨難，我們不要悲哀、退縮，應該勇敢頑強地克服困難。

師：說得好。你解讀了語句中所深藏的哲理。那麼你認爲這句話中最具表現力的詞語有哪些？

生答：“奔騰”“怒吼”“迴旋”“沖刷”“一瀉千里”

師：注意這些詞的詞性都是

生齊答：動詞。

師：動詞精煉、傳神、形象，所以最具表現力。讓我們一起來感情朗讀這句話，感受“一江春水”高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量。

生2答：我喜歡：“大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷裏。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”。因爲這兩句在文章中出現了兩次，都寫出了江水和小樹在最終結束自己生命的那種坦然和無怨無悔。

師：非常好，這如同爲實現生命的價值，李清照唱出“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的凜然浩歌；爲了描摹生命的姿容，泰戈爾勾勒了一幅“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境一般。只要努力過，就不會有遺憾。讓我們齊讀這一句。

生：我喜歡……

2、質疑

方式：請同學提出不理解的句子，其他同學給予解答。解答不出的教師點撥。

多媒體顯示：

重點語句的內涵

（1）然而我不敢說來生，也不敢信來生！

含義：一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪迴說”，冷靜、客觀、從容地面對生命、熱愛生命，表現作者積極樂觀的人生態度。

（2）在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。

含義：學會享受痛苦，感謝痛苦，珍惜生命，爲生命的每一刻喝彩。

3、小競賽：揹你所喜歡的句子，看哪一組背得多。

（四）、體驗反思：

你覺得生命像什麼？在你十幾年的生命中你認爲最重要的是什麼？

生1：生命像一輪月亮，有時圓有時缺，圓圓缺缺構成了他的一生。

我認爲生命中最重要的是樂觀，微笑着的人生是美麗的人生。

生2：我覺得生命像一顆流星，宇宙是它的母親，他勇敢地劃破長空，綻放光彩，結束自己的生命。

我認爲生命中最重要的是付出，只要你付出，就會見到彩虹。

……

小結：生命是平凡的，生命是可愛的，生命是可敬的，生命的意義在於追求的過程，生命的意義在你的生活裏，在你的心裏，希望我們每一個同學都珍惜生活，感謝生命，每一天都過得充實而自信。

（五）、拓展延伸：同桌互贈有關生命的名?

（六）、佈置作業

1、背誦文中你喜歡的語句，積累好詞好句。

2、寫一個生命現象，300字左右。

六、板書設計

談生命

冰心

生命像一江春水1意境美

品讀感受2語言美

生命像一棵小樹3情感美

4哲理美