二年級班主任工作經驗交流大綱

目錄

第一篇：二年級班主任工作經驗交流第二篇：二年級班主任工作經驗交流第三篇：二年級班主任工作經驗交流第四篇：二年級班主任工作經驗交流材料第五篇：2014年秋季二年級(上)班主任工作經驗交流更多相關範文

正文

第一篇：二年級班主任工作經驗交流

二年級班主任工作經驗交流

李強

2014年4月

時光飛逝，一年很快就過去了。今年我擔任的是二年級的班主任，回顧一年來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這羣幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子着實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、爸爸、朋友、調解員（學生吵架需要老師調解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學習的信心，更要負責他們的安全。一年來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作。

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由於年齡小，表現爲活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的國小生。在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手後發言；逐步養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些做作業、讀書的習慣。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業，讓學生養成先做作業再去玩的習慣。此外，我還讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室

以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的座位，而且每天都有班長和副班長管理。

2、創造一個團結協作、積極向上的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，我結合二年級的學生實際，通過每天的晨讀不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經常給他們講班級的集體榮譽，培養學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、培養有管理能力的小幹部。

班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3個班幹部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，值日組長負責管理當天的衛生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。

4、平時加強與家長的聯繫。

爲了便於老師同家長溝通，我把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

經過師生的共同努力，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。以後我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

第二篇：二年級班主任工作經驗交流

低年級學生比較好動，不易管理；但學生個性還沒完全形成，可塑性強。作爲一個低年級的班主任，教育觀念和言行對孩子的作用是非常大的。班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康、全面的發展。本着這個原則，這學期我做了如下幾方面的工作：

一、親近學生，瞭解學生。

有人說“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要接近孩子了，得和孩子們進行親密的交流，讓孩子們感受到老師對他們的親近和“愛”。所以平時我常會在課餘時間跟孩子們交流，談他們家庭生活，平時的喜好。同時也瞭解一些孩子們中間發生的事，愛說的一些話題，及時把握好學生的思想動態。這樣有助於做好班主任工作。

二、幹部隊伍的建設和培養。

正所謂“蛇無頭不行”。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”的作用。所以在班主任工作中，我很重視小幹部的培養。因此，我認真執行“班幹部輪換制”，選舉出有能力的班幹部。

1、大力表揚幹部的優點，幫助其樹立威信。必要的時候甚至要誇大一些班幹部的優點。對班幹部工作的任何一個成功要及時的給於表揚鼓勵，讓其工作有幹勁，也讓其他學生對班幹部的管理心服口服。

2、鼓勵幹部們大膽工作，教給小幹部們工作方法。低年級的小朋友畢竟還小，工作起來不講究方法，所以我常會跟班幹部開小會，教他們怎樣進行早讀，如何進行班級衛生、紀律等管理。比如一開始我讓小幹部們早上進來就領讀，但他(請繼續關注)們讀完書，讀完黑板上的東西就不知道讀什麼了。我就教他們可以讀擴詞、課外閱讀書。這樣，每天早讀的內容學生們會根據時間自行安排。讀完一樣再讀另一樣。學生有事做，早上的時間就不會浪費在瞎玩上了。

3、培養一個團結合作的班幹部團體。在班幹部中先要造成一定的輿論，以幹部的輿論帶動學生的輿論，讓健全的輿論帶動整個班集體。

三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要紮實有效地進行常規訓練。訓練內容包括《國小生守則》《國小生日常行爲規範》要求的常規，還有就是課堂常規，衛生常規，勞動常規，路隊常規等等。這些事看起來是小，但要做起來真的挺難，而有些常規要求學生做到的話，老師先要自己做到。比如不遲到，一到冬天，低年級學生早上起不來的挺多，

所以教師在進行正面教育的同時，也要用自己的行動去說服學生。

四、加強學校與家長的聯繫。

一個老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭本班學生家長的支持。低年級學生學習主動性不夠強，在家還是要靠家長督促，經常跟家長聯繫，就會及時交換學生的有關情況，家長對孩子會有更多的瞭解，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。支持班級管理工作。以前我總是不善於跟家長交流，總覺得要有特別好的事或不好的事纔跟家長講，其實這是錯誤的。每個家長對孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學校表現，也非常願意把孩子在家中的表現講給老師聽。所以作爲班主任多與家長交流，對自己的班主任工作是很有益的。

十年樹木，百年樹人。一棵棵小樹苗只有在我們辛勤澆灌下，不斷扶持下，才能成爲棟樑之才。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要在實踐中不斷探索總結有效的方法和經驗，班級管理就會不斷地躍上新臺階。

第三篇：二年級班主任工作經驗交流

二年級班主任工作經驗交流

今天，能在這裏跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發言，介紹經驗，我覺得這並不完全正確。我認爲，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成爲避免失敗的經驗，經驗也可能成爲阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“鬆”的背後蘊涵着比“嚴”要多得多的付出。現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕鬆學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、 用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。

1、 講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會後悔。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、 以教書爲樂，以學習爲趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習爲樂，我就自然以教書爲樂，以學習爲趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、 每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕鬆，甚至有懈怠的感覺。我已經給學生說過：我當班主任就是爲你們服務的，你們有什麼困難、想法、創意等儘管說，我會爲你們提供幫助與服務。只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、 多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、 講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生並不覺得很煩，因爲我不重複，語言精練，富有詩意。

二、親近學生，研究學生。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的

知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，

崇拜你，敬重你，甚至把你作爲心中的偶像，師生之間的距離縮短。

三、 用理想鼓勵學生

七八歲的小孩子正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不着小題大做。

四、 用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。總之，要想管理好班級，歸根結底我認爲有兩條：

1、 熱愛班級。

2、 讓班級走可持續發展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

第四篇：二年級班主任工作經驗交流材料

二年級班主任工作經驗交流材料

二年級班主任工作經驗交流材料

在國小擔任班主任工作已有30多年。經驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試。接任這麼個大班級是我從未想過的，當面對班裏的30個學生的時候，我深深感覺到自己肩上的責任重大，學校領導對我的信任。爲了30個學生都能健康成長，我憑着自己對工作的熱情，每天努

力做好各項常規工作。但我也深深地感覺到僅僅只靠強烈的事業心、責任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。作爲一個班主任，如何讓自己快速成長，成爲困擾我的一個難題。經過半年多的摸索，我感覺應做好如下兩方面：

一、做一個學習型的班主任

我接手一年級，剛接手時，孩子比較小，什麼都不會幹。於是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛生都是我自己幹。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰痠背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利於培養學生的能力。於是我教學生幹，說清勞動時都應該幹什麼，怎麼安排能比較合理。邊幹邊講解，學生漸漸學會了。

作爲班主任都有一個美好的願望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一接觸實際，卻發現一切並不像原來想像的那樣事遂人願。新班主任和老班主任帶班有着明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面。

古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益於長期經驗的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。爲了彌補自己的不足，我曾向我配班老師請教過座次調整時需注意的問題。當班內出現調皮搗蛋難管學生時，我向一年級鄭老師請教過問題解決的方法和原則。班主任例會上很多老師介紹了自己的管理方法，現在這些借鑑來的經驗，經過適當的篩選，正在我們班裏開花結果。

二、增強班集體的凝聚力

1、 正人先正己，爲學生營造良好的成長環境，養成良好的習慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。

每天課間操，我都是和學生一起做操，一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什麼，回到班，孩子們陸續進班，居然有好幾個孩子的手裏攥着小紙片或小棍，直奔教室前門後的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以後，總會有些孩子手裏會拿點垃圾，課間也不例外。當然，我也不忘適時地表揚一句。

2、關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”

在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。

三、培養學生的集體榮譽感

1、通過各種活動培養學生的集體榮譽感

集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啓發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，爲班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。

2、培養學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，爲集體的成績進步而歡欣，爲集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。這需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛鍊，覺得自己是集體的主人，爲集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。

二、班主任工作需要敢於創新

爲了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網學習，另一方面，我也在班內不斷摸索班級管理的有效途徑。我認爲學習別人東西

很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對於別人的東西一定根據自己的實際進行有選擇的借鑑。除此之外還需開動腦筋，敢於創新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的兩年多的時間裏我做了如下的兩種探索。

1、制度化的管理學生。

上個學期的前半個學期，我班衛生排名一直不夠理想，爲改變落後的現狀我也借鑑了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色。而且每天因爲衛生問題批評教育學生，後來經過一段時間思考後，我有了一個大膽的想法，把衛生管理的

方法由處罰變爲獎勵，方法是讓生活委員做好每天扣分記錄，明確到人，每週利用班會時間對一週衛生點評一次，經過將近半年的推行和不斷的完善，衛生扣分明顯減少，每天不再爲扣分問題忙着批評教育學生，我的工作減輕了。在實行這套方法的過程中我體會比較深的一點是，對學生的管理需要制度化，什麼時候點評、什麼時候評比，必須嚴格按照規定的時間來完成。

2、班級管理的人性化。

班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結、友愛、互助、自覺積極的良好班風。但一個班級的健康發展，還需要人性化的管理。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學生知識，還應給予學生以情感呵護，使學生有健全的人格。

原來，在學生的學習方面，也什麼都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試着放權給學生，既解放自己，也鍛鍊了孩子。

以上就是我擔任班主任以來自己的一些經歷和思索，不對之處，還請大家指教。

第五篇：2014年秋季二年級(上)班主任工作經驗交流

2014年秋季二年級（上）班主任工作經驗交流 各位老師：

大家好！

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法，將對學生的關愛貫穿於班級管理的每一環節。下面結合自身的班主任工作實踐，談一下個人擔任班主任工作的幾點體會：

一、抓住教育時機，促進學生髮展

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到，要善於等待；當“時機”來臨，要立即抓住；當“時機”己過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”。辦了壞事沒有得到旁人的諒解時，此時的心情一定非常沮喪。班主任若能以冷靜、寬容和同情的態度去幫助學生解釋以挽回局面的話，學生便會產生難以言表的感激之情，這時他們最容易接受老師的告誡與教誨。

二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作爲心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、行爲習慣養成教育

1、衛生習慣的養成。首先要求學生做好個人衛生，做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲），注意環境衛生，不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰。講究公共衛生，公共場所注意自己的儀表、衣着，談吐。隨手拾起地面的垃圾。

2、學習習慣的養成。要求學生上課認真聽講，積極回答問題，認真完成課堂作業和家庭作業。

3、安全紀律習慣養成。每天利用幾分鐘講安全，抓住事例講存在的安全隱患，解決上一天出現的不安全的現象。課間安全、路隊安全、交通安全、食品安全，安全問題警鐘長鳴。

4、其他行爲習慣養成。教育學生要有禮貌，講文明，在升旗、集會不喧譁等等。

四、家校溝通

1、與問題學生家長溝通。針對班上的問題學生及時地與家長反覆溝通，使家長從學習、紀律各個方面都有所改變，乃至進步。

2、通過活動與家長搭起溝通的橋樑。在每學期的家長接待日中接受家長聽課、評課，對班級管理的意見和建議。利用家長會告知班上學生現狀，要求家長積極配合，共同管理班級學生。在家訪中瞭解學生生活現狀和心理健康，對問題

學生與家長聯繫反覆溝通，使家長主動配合管理學生，直到改變他們不好的行爲習慣。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關係着每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，並且會做得更好！

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