國小四年級班主任工作經驗交流(精選多篇)

第一篇：國小四年級班主任經驗交流

四年級三班主任工作總結

一、細處着手，工作更上一層樓

（一）量化管理制度細

我班有35位學生，人多難管理。因此我在對每一個學生進行了較爲詳細的瞭解之後，根據班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了儘可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對於學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發言、課堂紀律、作業完成、班級衛生、愛護公物、放學路隊等10個方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎麼做，不能怎麼做。

（二）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指二十分鐘內必須完成；“淨” 是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。爲了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因爲教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？針對國小生這個羣體，只有一個

辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。因爲地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，國小生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩週內我和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊。

二、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就

要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。

2、加強引導，養成習慣

我不僅使學生明確各方面的規定，如《國小生守則》，更注意引導學生在行爲上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快、靜、齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示範。在我們班，每一項制度出臺後的第一個執行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什麼時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急於求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎麼還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

3、相互配合，共同提高

有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執行。

三、不足之處

規定是好的，制度是嚴的。但對於我們這些剛剛從散點合到一起的學生來說。雖然已經四年級，但是這種生活環境還是頭一次，他們又有着原來的各種壞習慣，他們不容易被拘束起來，各種習慣已經養成。更改上十分困難，總有些孩子犯這樣或那樣的毛病，總有些孩子去違規。我想這還需要班主任和各分管的學生加強監督管理，勤抓常抓，把孩子的給種習慣養成。

第二篇：國小四年級班主任經驗交流發言稿

國小四年級班主任經驗交流發言稿

四（1）班 ——李月好

各位領導、各位老師：

大家好！我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的各位都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧。

班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學習等樣樣要抓。我的工作理念是，爲學生營造一個健康向上和學習環境，促進學生的身心健康發展和知識能力的提高。

一、架起愛橋，感染學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧祕所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學

們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

比如我班的學生郭佳玲，比較懶散，作業經常不做或者亂做一通。我

主動和她談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作

業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。

我在全班的學生面前表揚了他。爲他樹立了信心，使他明白自己也是

行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學生必然會真情相報。

二、細心扶持 ，鼓勵學生。

學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康

地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學

習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的

愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。

國小孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛

生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照着做，記在

心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步

樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童

更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷

進步。我班的葉子萱，每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響

別人。教育感化她乃當務之急，於是我去了解她，瞭解她的個性與特

長，瞭解她的愛好和才能，瞭解她的精神世界。並讓他參與集體的許

多活動，如：幫助大家整理課桌椅、爲班級打水、參加學校運動會……

並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地她變了，上課能帶好頭了，下課能

爲集體做事了，我發現她特別喜歡上了科學課。通過一段時間的耐心

幫助和扶持，他進步很快，成爲光榮的少先隊員。這件事說明，只要

我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。前提是隻要她不是弱智兒童。

三、耐心培養，提高能力。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要

選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔

任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地

進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接

手新的班級後，我特別重視班幹部的隊伍建設。

選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理

有個數。特別是一年級什麼都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在

預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責考察一段時間後，再根據

所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

謝淑敏，我們班的班長，我瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，

學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我

便決定請她出任班長。有些同學，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，

幼兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。唐榮嶸活潑

可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、

集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能

力強的侯佳斌出任體育委員。

當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指

責，特別是在工作出現失誤的時候。如副班長劉諾迪，起初對自己的

工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問他：“你有沒

有教育管理這些同學呢？”他都是搖頭，因爲有他時也帶頭違反紀律

了。我並沒有指責他，而是反覆向她講述作爲班幹部要想讓同學折服，

自己都處處以身作則，這樣同學纔會服從你的管理。我讓他重新懷着

滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成

得相當出色！

“春雨潤物細無聲”，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。

作班主任工作，只要大家用心對待這項工作，經常寫工作日記，常反

思，多學習，我想，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。

第三篇：國小四年級班主任經驗交流材料

永州十八中學四年級五班班主任經驗交流

自從當2014以來，一直擔任着班主任工作，兩年的教學經驗使我體會到，要當好國小班主任必須在以下幾方面下功夫。

一、架起愛橋，感染學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧祕所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有着巨大的吸引力。

兩年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生王濤，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次語文作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生

面前表揚了他。爲他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！

班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，併爲之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動。

二、細心扶持 ，鼓勵學生。

學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。

國小孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照着做，記在心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的(推薦訪問範文網：)伍超，每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。於是我更深地去了解他，瞭解他的個性與特長，瞭解他的愛好和才能，瞭解他的精神世界。並讓他參與集體的許多活動，如：幫助大家整理課

桌椅、爲班級拖地…並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能爲集體做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

三、耐心培養，提高能力。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級後，我特別重視班幹部的隊伍建設。

選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理有個數。我就觀察1至2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責考察一段時間後，再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。餘國章，我們班的班長，我瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請他出任班長。嚴雨辰，思維靈活，反應迅速。李耳潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神，、讓組織能力強的嚴雨辰出任體育委員。

當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。我並沒有指責他們，而是反覆向他們講述作爲班幹部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同

學纔會服從你的管理。我讓他們重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！

“春雨潤物細無聲”，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執着感染學生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜複雜的情況要審時度勢，做好耐心細緻的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。

陳俐華

2014年11月25日

班主任工作經驗交流彙報材料

城 關 小 學韓玉靜2014.12

第四篇：國小四年級班主任經驗交流稿

國小四年級班主任經驗交流發言稿

各位同事：

大家下午好！說到經驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這裏我衷心地對你們說聲“謝謝”。 首先來介紹班級：四（2）班目前有24名同學。其中女生14人，男生10人，。大部分學生集體榮譽感強，積極向上，樂於助人，形成了一個生命力旺盛的團體，少數學生自控能力差，學習有惰性、主動性不夠高。

下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：

一、細處着手，工作更上一層樓

（一）量化管理制度細

我班有24位學生，雖然人不多但是這個年齡的孩子也比較難管理。因此我在對每一個學生進行了較爲詳細的瞭解之後，根據班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了儘可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對於學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發言、課堂紀律、作業完成、班級衛生、愛護公物、放學路隊等10個方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎麼做，不能怎麼做。

同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認爲，這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用，學生纔會重視，纔會去遵守。在我們班，我是這樣規定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管淨得分爲多少，取消期末評優資格，如“優秀學生”、“優秀少先隊員””優秀班幹部”；如果達到10分，將作爲家訪的重點對象（我經過調查目前80%以上的學生是不願意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作爲學生綜合評價及評先樹優的直接依據。另外，學生每扣一分，該學生將要爲班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數，不願意用自己的違紀使自己扣分（因爲我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進行記載，並與每週一班會課時間全班交流。

（二）分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指十五分鐘內必須完成；“淨” 是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。爲了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因爲教室地面，不管你打掃

得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？針對國小生這個羣體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。因爲地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理，但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區爲打掃片區，分爲教室、教室前後兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙週兩小組交替值日，打掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格並記錄後方可結束工作；第二片區爲擦洗片區，由黑板、班班通設備、門窗、圖書桌、衛生角等，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請衛生委員檢查後方可結束工作；第三片區爲排列區，桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放、廁所的衛生等等，工作方法同前。以上這些工作，每週我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裏的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，國小生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓

好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室在音樂委員的帶領下唱好課前一支歌，等待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩週內我和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步走過去，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及校門口各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在辦公室前，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了校門口隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到校門口必須重新列隊，然後再兩兩對齊走出校門，並有專人負責檢查與督促。

二、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。

2、加強引導，養成習慣

我不僅使學生明確各方面的規定，如《國小生守則》《格幹牧業學校一日常規》更注意引導學生在行爲上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示範。在我們班，每一項制度出臺後的第一個執行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什麼時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急於求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎麼還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

3、相互配合，共同提高

有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執行。在這裏，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極配合。

三、心

熱心獻給工作，愛心獻給學生，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能

真正把班級管理工作做好，幹得出色，富有成效。

在總結經驗的同時深深體會到自己工作上的不足。仍有個別學生紀律散漫，學習馬虎鬚加強輔導；衛生、安全意識仍需加強；學習成績有待再進一步的提高。本人將在做好本職工作的同時多向有經驗的教師請教，不斷探索提高自身的業務能力。在今後的教育、教學工作中，我將更加盡職、盡責，爭取出色的成績。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

李志敏

2014年6月5日

第五篇：國小四年級班主任經驗交流發言稿

國小四年級班主任經驗

四（3）班 ——宋超元

大家好！我來和大家做經驗交流，其實在座的各位都是經驗豐富的能手，而我隨是一名老教師，可是在班主任崗位上確實是一名新兵。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧。

班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學習等樣樣要抓。我的工作理念是，爲學生營造一個健康向上和學習環境，促進學生的身心健康發展和知識能力的提高。

一、架起愛橋，感染學生

愛，是教師職業的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。父母給予孩子的是生命，而我們接力傳承的是讓學生獲得生存的能力。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧祕所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。

班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生爲前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。對學生要公平，一視同仁，不能因爲學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學

們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

比如我班的學生郭佳玲，比較懶散，作業經常不做或者亂做一通。我

主動和她談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作

業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。

我在全班的學生面前表揚了他。爲他樹立了信心，使他明白自己也是

行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學生必然會真情相報。

二、細心扶持 ，鼓勵學生。

學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康

地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學

習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的

愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。

國小孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛

生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照着做，記在

心，並且通過一些有趣的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步

樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童

更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷

進步。我班的張銘，每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別

人。教育感化他乃當務之急，於是我去了解他，瞭解他的個性與特長，

瞭解他的愛好和才能，瞭解他的精神世界。並讓他參與集體的許多活

動，如：幫助大家整理課桌椅、爲班級打水、參加學校運動會……並

適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能爲

集體做事了，我發現他特別喜歡上了科學課。通過一段時間的耐心幫

助和扶持，他進步很快，成爲光榮的少先隊員。這件事說明，只要我

們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。前提是隻要他不是弱智兒童。

三、耐心培養，提高能力。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要

選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔

任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地

進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接

手新的班級後，我特別重視班幹部的隊伍建設。

選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理

有個數。特別是一年級什麼都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在

預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責考察一段時間後，再根據

所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

王爍，我們班的班長，我瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學

習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便

決定請她出任班長。有些同學，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，幼

兒園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。唐榮嶸活潑可

愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集

會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力

強的侯佳斌出任體育委員。

當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指

責，特別是在工作出現失誤的時候。如副班長劉諾迪，起初對自己的

工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問他：“你有沒

有教育管理這些同學呢？”他都是搖頭，因爲有他時也帶頭違反紀律

了。我並沒有指責他，而是反覆向她講述作爲班幹部要想讓同學折服，

自己都處處以身作則，這樣同學纔會服從你的管理。我讓他重新懷着

滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成

得相當出色！

“春雨潤物細無聲”，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。

作班主任工作，只要大家用心對待這項工作，經常寫工作日記，常反

思，多學習，我想，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。