青藍工程師傅工作計劃多篇

青藍工程師傅工作計劃範文篇1

從xx年的9月，帶着滿腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺，構築起我的教師夢。

儘管大學所修的專業也是師範類的，但畢竟學校注重理論學習，在實際的工作中我這個初出茅廬的小老師，在自己的第一步上看來不是那麼的得心應手。

重新審視自己近兩年的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，抓學生，盯學生……可是，結果卻差強人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說今天寫下的是我對自己今後近三年的規劃，不如說這是重新認識和調整自己的一次深思。

辛苦的工作，不盡如人意的成績;課堂上的熱烈的氣氛，作業不夠完善的答案;學生口口聲聲喜歡語文課，卻沒有很大的進步……這種種的矛盾讓我發現了自己教學中的一大忌：教而不實，我的教學缺乏系統性。語文學科的學習，需要的是細水長流，水道渠成。我恰在這點上做得不夠穩紮。我想我的今後發展規劃就該從這裏入手吧。

爲了能有效的對症下藥，我仔細地觀看了指導老師講授的內容，同時結合自己的教學風格，爲了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特爲自己制定一份專業成長計劃：

一、要加強自身的修養

這種修養既包括學識方面，也包括道德方面。作爲一名語文教師，如果自身修養欠缺，何談對學生進行更高的要求。語文教師相對於其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時，語文教師還應在道德方面作出表率，爲學生率先垂範，對學生進行潛移默化的影響。

(一)師德方面。

1、加強道德理論的學習。

教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀;認真學習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，並在實踐中發揚光大;認真學習共產主義道德理論，用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想;認真學習一般的道德理論和教師的職業道德理論，從多方面獲取道德知識，爲良好道德品質的形成，奠定一個堅實的基礎。

2、加強師德規範的學習。

教師的職業道德規範，是衡量教師道德是非、指導教師道德行爲、處理各種利益關係的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它具體地向教師表明瞭什麼是善，什麼是惡，應該做什麼，不應該做什麼，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關係。教師職業道德規範是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德規範，轉化爲教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強師德規範的學習，有助於提高教師遵守師德規範的自覺性。

3、加強教育科學理論的學習。

學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。

(二)學識方面。現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發展潛力。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學和人文的基本知識以及工具性學科的紮實基礎和熟練運用的技能、技巧，對1—2門學科的專門性知識與技能。除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關學科的必要知識與內在聯繫，以便在組織教學活動中培養學生的綜合能力，瞭解學科發展的歷史和趨勢，瞭解其發展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，一邊教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發學生學習、探索和創造的慾望，培養學生的科學精神和創造品質。

學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定於教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養學生思維能力的基礎。教學過程是，學生會提出許多問題，解答這些問題並非易事。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以以後再告訴你來敷衍學生，無疑會給學生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學生的求知慾。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個活書庫，以給學生提供豐富的知識。

二、掌握一定的專業技能

教學藝術是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學達到完美的境地，如何讓學生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組織管理能力、突發事件的處理能力。教師的專業技能提升了，教學水平也就提高了，學生也就能樂學，易學了。

1、教材的解讀能力。

我一直認爲，畫家不一定能成爲優秀的美術老師，作家不一定能成爲優秀的語文老師，數學家不一定能成爲優秀的數學老師，原因就在於他們還不具備對教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在於，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文薰陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。這種能力必須成爲教師的基本功，它是教師區別於其他人的重要標誌。

2、與學生的交往能力。

成年人一般都和成年人打交道，由於年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。可以說，良好的與學生的交往能力的缺失，正直接影響着師生的生活質量。因此我認爲，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

3、課堂組織管理能力。

課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、突發事件的處理能力。

學生間或師生間會有各種意想不到的突發事件，教師要具備處理突發事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化的能力一樣。戰爭，事關人的生命;教育，事關人的靈魂。之所以提出這個能力，是因爲我們經常能看到，衆多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量和課堂生活質量，嚴重影響了學生的成長。

三、具備一定的寫作能力

1、寫作能提升我們的生活品質，使我們獲得成就感。

杜甫詩云文章千古事，得失寸心知。說明寫作是一件多麼有意義的事。如果能夠看到自己的文章能變成鉛字見諸於報刊，說明你的心血和努力獲得了回報，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。別人投過來的讚許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。

2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。

古人說世事洞明皆學問，人情練達即文章。要想寫出好的文章，必須去仔細觀察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的現象和信息。使自己的感官變得敏銳和機靈。

3、寫作會幫助我們深化認識。

表達是認識的更進一步深化，要想把在生活中觀察到的現象表達出來，就必須使自己對問題作進一步的思考和分析，這樣寫出的文章纔有鮮明的觀點，有可讀的價值。

4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。

培根說過寫作使人精確。一篇文章能條理分明地表達出來，少不了我們在寫作過程中邏輯思維能力的作用。

5、寫作能提升我們語言表達的能力。

口頭語言由於可以藉助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現用字不當，語意不通這類現象，就很容易讓人感覺到。因此，當我們在寫作中練就了用完整和精當的語方來表達自己的思想與感受時，自然而然，口頭語言的表達能力也就得到提高。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。

6、寫作也能提升我們的閱讀品質。

當一個人有了寫作的習慣時，那麼在閱讀上就不會滿足於泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎麼立意的，探討別人是如何謀篇佈局的，想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到昇華。

因此，每一位教師在不斷提升自己專業水平的道路上，必須學會調整自己，擺脫工於心計的市井之氣，找到屬於自己的有專業尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象——努力成爲一個教育家，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成爲三尺講臺上，學生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書!

文品高了，人品高了;人品高了，教品自然也就高了。一句話，什麼樣的教師也就帶出了什麼樣的磁場，什麼樣的深度也就擁有了什麼樣的深度課堂。高度不一定是目標，向上纔是語文教師應有的姿態。真正的彼岸也許永遠無法抵達，但是憑着對教育、對孩子的良心，我想，我們會漸行漸遠。

青藍工程師傅工作計劃範文篇2

我校青藍工程結對計劃一直在有條不紊地進行，爲貫徹此項工程之精神，本年度我依然擔任王瓊老師的師傅，在認真分析王瓊老師的專業特點和教學特點之後，我們師徒協商，特擬定如下計劃：

一、主要任務

本着專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”（在本班上，修改教學預設，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅爲徒弟至少上好2節指導課、徒弟上好4節探究課。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，並形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂爲學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行爲習慣爲抓手，建立民主、平等、和諧的師生關係和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教後反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化爲個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每月師徒間互相聽課至少1節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求王瓊老師認真寫教後反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、我主動推薦教學理論方面的書籍給王瓊老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊並撰寫讀書筆記。

4、要求王瓊老師在校內舉行一次彙報課。

5、我本人制定一份培訓計劃，撰寫一份培訓總結。

青藍工程師傅工作計劃範文篇3

本年度我校繼續實行青藍工程，我擔任合同老師李老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，結合實際，制訂出本學期我們的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本着專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、指導徒弟認真學習新課標， 熟悉教材、考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導徒弟掌握教學常規。

2、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

3、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課。

4、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感;撰寫教後反思(每課1篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化爲個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每週師徒間互相聽課至少1節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求李老師認真寫教後反思(每課1篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)。

3、我主動推薦教學理論書籍給李老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，並撰寫讀書筆記。

4、要求李老師在校內舉行一次彙報課。

5、指導徒弟認真做好學生作業的佈置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分析、寫好教學總結等。

青藍工程師傅工作計劃範文篇4

在青藍工程協議期間，我作爲指導教師，自願承擔如下義務：

1、制定有針對性的培養方案，對兩位教師提出明確具體的要求，指導被他們制定一個爲期一年的個人成長提高計劃。

2、言傳身教，指導被龔正英、於鼕鼕二位老師具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3、協助新教師制訂教學計劃、撰寫教學設計、探討疑難、組織教學、作業批改評講、師生交流等。其次指導教師爲新教師上示範課一學年不少於4節，協助新教師備課、指導新教師開課、聽課、評課、說課一學期不少於4節。

4、及時上交計劃，示範課教案，聽課記錄，導評記錄，供驗收考覈使用。

5、要在各方面基本成型，掌握基本的教學方法，能運用計算機等現代化手段輔助教學，新授課、複習課、講評課、實驗課全部達標。不但要備好教材，還要備好學生，能在課堂教學中注重培養學生的能力，教學目標明確、知識準確、步驟合理、效果良好，能獨立擔任班主任、管理好班級。

6、積極參加教育科研，主動承擔學校的科研課題，並注意發現、選擇自己教育教學中的實際問題進行研究，每學期寫兩篇以上有學術價值的文章，有一篇文章在縣級以上刊物發表或獲獎。

7、爲青年教師提供鍛鍊機會，舉行公開課、觀摩課活動，青年教師要敢於上、優先上，積極參加教學論文、教學設計、優秀教案、優質課、優秀課件的評選活動。

8、作風上嚴格要求。形成嚴謹治學，一絲不苟，誨人不倦，爲人師表和到位、務實、有序、高效的工作作風，儀表穿着、舉止言談、教態教風都要文質彬彬，文明謙遜，嚴以律己，處處爲學生做表率。

9、使用上大膽突破。對於在教書育人中做出一定成績、具有一定才幹的青年教師，充分肯定成績，進行表彰獎勵，並根據特長在評優、評模、晉升等方面優先考慮，打破資歷框框，爲學校管理引入活水。

10、建立新新教師專業成長檔案。由教師本人、指導教師和教導處三方填寫和記錄，主要包括四個方面的內容：

一是新教師個人專業成長規劃和每學期的階段性反思和總結。二是年度專業成長記錄，包括反映自己體會最深刻、最典型的教學日誌，典型課例和教學敘事或案例的記錄;一年的教學專業發展的自我評價，指導教師評價;三是教師承擔彙報課、業務獲獎、閱讀教育專著名著的心得和學生獲獎等情況的記錄;四是學校對新教師一年來的教育教學工作的綜合評價。

11、完成學校商定的任務。

青藍工程師傅工作計劃範文篇5

參加工作已有一年的時間，很榮幸在樑才中小教師隊伍中繼續成長。作爲一名新教師，我十分感謝學校的領導和老師給予我這樣一次學習成長的機會。在師傅的幫助下，我學到了很多東西，爲了使我儘快的成長起來，學校繼續安排了宋豔萍老師作爲我的師傅。爲了不辜負學校對我們的期望，在今後的教學中，我會從以下幾個方面繼續努力，向宋豔萍老師認真學習，努力提高自己的教育教學水平，爭取儘快地成長成一名優秀的人民教師。

在理論方面，作爲一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化爲底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。

在業務方面，首先要勤聽課，多反思。只要有時間，有機會，就多聽師傅和老教師的課。在聽課過程中，不僅要認真學習師傅的各大教學環節和對學生興趣的調動，而且要認真學習師傅對每節課的重點和難點的講解方法。只聽課是遠遠不夠的，重要的是聽課後的反思。每聽完師傅的一節課，都要認真反思，寫下自己的感受和收穫。然後對照自己的教案進行修改完善。對一些細節的處理上，如不理解或有不同意見，要及時的與師傅進行交流溝通。並將修改完的教案拿給師傅看，使每一節課都做好充分的準備。在師傅的指導下，不斷完善自己，努力提高自己的專業技能，儘快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。

其次，認真學習教育理論知識，多讀一些有關教師成長和教育理論方面的書籍。讀完以後，要認真思考，同自己的課堂教學相聯繫，寫下自己的想法和收穫。在以後的教學過程中，將所學的教育理論應用於實際的課堂教學中。

再次，課後要多思考。每上完一節課都要進行回顧與反思，想一下這一節課的不足，試着找出原因，以利於以後改正。尤其是在課堂上出現的一些問題，而在備課中卻沒有預設到的，要及時在備課本上記錄下來。在一點點的積累中不斷完善自己。

爲實現目標我準備採取以下措施：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

總之，我會在師傅的指導下，結合自己的理論學習，逐步完善自己的教學，不斷積累經驗，儘快形成自己的教學風格，使自己儘快的成長起來。

青藍工程師傅工作計劃範文篇6

爲充分發揮教育教學帶頭人作用，應教管中心教務處安排，由我擔任母光霞、汪洋、韓雪、劉學豔、彭彬彬等五位老師的師傅。這幾個老師可謂算得上是老中青教師的代表，每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析每位老師的優缺點，結合她們的原有水平，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本着專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”（在本班上，修改教學預設，再到其他班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅爲徒弟至少上好4節指導課、徒弟上好4節探究課，。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂爲學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行爲習慣爲抓手，建立民主、平等、和諧的師生關係和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教後反思（每半期1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化爲個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每月師徒間互相聽課至少１節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求五位老師認真寫教後反思（每半期1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、我主動推薦教學理論書籍給幾位老師，要求他每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，並撰寫讀書筆記。

4、建議三位老師在校內舉行一次公開課。

5、我本人制定一份培訓計劃，撰寫一份培訓總結。

6、培訓結束後，收集有關材料送交教管中心教務處存檔。

三、指導教師職責

1、主動關心被指導教師的成長，認真分析被指導教師教學水平和業務能力，幫助被指導教師探討明確努力提高的方向和成長途徑。

2、幫助被指導教師解決教學中遇到的疑難問題，在教學環節和教學方法中爲新教師指點迷津。

3、每月聽被指導教師的課至少一節，切實做到“課前指點、課堂指導、課後評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進被指導教師教學能力的提高。

4、鼓勵、指導、幫助被指導教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛鍊和提高。

5、向被指導教師提供各種類型的示範課，讓被指導教師有更多的學習機會。

6、指導被指導教師擬定教學計劃、把握教學環節，特別是“備、教、輔”等環節。

7、被指導教師教學業績突出，應對指導教師予以獎勵。

四、培養措施

1、共同備課。學習課標，鑽研教材，吃透重點難點，精心設計教案。

2、互相聽課。每學期互相聽評課4節，先是被指導教師聽指導教師的指導課，然後指導教師聽被指導教師的實踐課。期中被指導教師在學校內上彙報課，由學校組織評課，指出優、缺點後，可到其他班級組織重上。

3、每學期指導教師聽被指導教師課不少於4節，被指導教師聽指導教師課不少於4節，每次聽課要寫好聽課筆記和評語。

4、指導教師輔導好被指導教師每學年撰寫至少1篇教學教研文章。

5、每學期期末被指導教師須向教導處上交聽課筆記一本，優秀教學案例一個，論文一篇。

6、被指導教師可隨時提出聽課，指導教師可隨時檢查徒弟備課情況及作業批改情況。