寫字課教學工作計劃多篇

寫字課教學工作計劃篇1

一、指導思想。

以國家教育部《教育部關於在中國小加強寫字教學的若干意見》爲指導，從寫字教學活動入手，以端端正正寫字，堂堂正正做人爲主旨，以課堂爲主陣地，堅持天天有練習。月月有驗收。年年有提高。建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

二、工作要點。

1、進一步明確寫字特色創建的重要性。

（1）教師認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

（2）教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關於寫字的要求，並對照實施。

（3）教師大練正楷基本功，按要求自覺自願堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

（4）把寫字特色創建作爲學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）一至六年級上好的書法藝術課，以此作爲提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習鋼筆字。

（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力於行爲習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到頭正、身直、臂開、足安和三個一：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行爲習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公佈，發現問題，及時整改。

（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選出寫字優秀班。

（3）學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。

4、加強寫字教學研究。

（1）加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較爲科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，爲書法愛好者拓展更寬的成長道路。

三、具體工作安排：

二月份：

1、制訂並學習寫字教學計劃。

2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢。

三月份：

1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。

2、師生毛筆書法作品評選。

3、設計一節20分鐘的寫字課及課件。

四月份：

1、參加學校組織的學生寫字比賽

2、寫字作品展示、評比。

五月份：

1、繼續檢查姿勢及寫字質量。

2、一、二、三、五、六年級整班性寫字比賽。

六月份：

1、寫字教學優秀作品、班級評比。

2、總結寫字教學成果。

寫字課教學工作計劃篇2

一、教材分析：

全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

二、教學目標：

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作爲學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

（2）寫字教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《國小寫字教學手冊》，明確寫字要求，並對照實施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導課。

（1）上好每週一課的寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》和《國小寫字教學手冊》的要求，着力優化寫字指導方法，致力於學生行爲習慣和基本技能的培養。

（2）鍛鍊寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規範；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認爲練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示範相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

三、學生知識現狀分析：

二年級學生纔開始學習用圓珠筆寫字，而且學生寫字練習時間較短，寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。

四、教改措施：

（1）、加強學生的執筆姿勢及各科的寫字質量的指導，發現問題，及時整改。

（2）、定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。

（3）、加強隨堂聽課，寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。

（4）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

（5）、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，爲學生成長搭建平臺。

（6）、繼續抓好的寫字教學，整體提高學生的書寫質量。

寫字課教學工作計劃篇3

一、指導思想

漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《國小寫字指導綱要》和《國小語文課程標準》爲指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”爲主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂爲主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

二、發展目標

以“營造書香校園，促進和諧發展”爲追求目標，以寫字教育爲切入點，促進學生綜合素養全面提升，紮實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。

三、工作要點

1、按要求，開齊開足寫字課程。

一、二年級每週安排一節寫字課，以學寫鉛筆字爲主。三至六年級每週安排一節寫字課，以學寫毛筆字爲主。

2、建立完善的寫字教育管理制度。

(1)教師寫字制度

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重於言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

要求：

① 每月培訓教師一次 ,其中,一、二年級教師爲硬筆字，三至六年級教師爲毛筆字。

② 全校任課教師每人每週書寫軟、硬筆書法作業各兩張，其中，硬筆作業不少於100字，軟筆作業不少於12字，兩作業均要使用規定的紙張，即軟筆用紙8K，硬筆紙用16K。

③ 從開學第二週開始，全校任課教師每人每個教學日輪流板書一首七言古詩懸於教學大樓門口，供大家欣賞，以此促進廣大教師的粉筆字書寫水平。

④ 凡以前兩筆字過關的所有教師，從本學期開始，每人每月上交學校軟、硬筆正式作品各一件，規格爲：硬筆16K，軟筆四尺宣紙對開。內容爲：詩詞、散文、名言等完整的句子。形式爲：提倡創作，臨摹亦可。

(2)學生寫字制度

①重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

②抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。

③學生練字與各科作業相結合。規範作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

(1)定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公佈，發現問題，及時整改。

(2)“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體教師及各班學生一年來的的寫字成果。

4、五月中旬，對全校任課教師的軟、硬筆作業進行一次全面而嚴格的集會考評，評選出軟、硬筆各5篇優秀作業並公之於全校。

5、加強教學研究。

(1)加強隨堂聽課。寫字中心要加強研究，服務寫字教學，達到專業引領作用。

(2)組織相關教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較爲科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行爲習慣的糾正，共同推進我校寫字特色的創建工作。

寫字課教學工作計劃篇4

一、寫字課的教學目標：

寫字是一項重要的'基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

寫字的教學目標是：

1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。

3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

二、教學重點難點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔。

難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

三、教學措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、充分利用好下午的寫字時間，讓學生認真臨摹。

8、展開寫字競賽，評選出寫字優秀的成爲學生學習的楷模。

四、預期目標：

1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

2、使每位學生都能寫一手好字。

3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。

寫字課教學工作計劃篇5

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”爲主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂爲主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，推進學校書法品牌建設。

二、工作要點

1、進一步明確寫字品牌特色創建的重要性。

（1）教師認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

（2）教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關於寫字的要求，並對照實施。

（3）教師大練正楷基本功，按要求自覺自願堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

（4）把寫字特色創建作爲學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）一至六年級上好書法藝術課，以此作爲提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習毛筆字、鋼筆字。

（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力於行爲習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行爲習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公佈，發現問題，及時整改。

（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選出寫字優秀班。

（3）學校組成督導小組，任何教師不得將書法藝術課移作他用。

4、加強教學研究。

（1）加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較爲科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，爲書法愛好者拓展更寬的成長道路。