一年級下冊數學期末試卷分析（精品多篇）

一年級數學下冊期末試卷分析 篇一

本次一年級數學期末考試試卷是以《義務教育課程標準試驗教科書》的要求爲依據，以一年級數學教材爲基準命制的。試卷注重從學生的實際出發，以新課標爲理念檢查一年級學生應有的簡單、基本的數學素養，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況。現根據本次考試情況作如下具體的分析：

一、試題分析

我認爲這份試卷有這樣幾個主要特點：

（一）知識面廣

這份試卷涵蓋了一年級上冊數學課本中絕大部分內容，如位置、100以內的加減法、圖形的拼組、認識時間、認識人民幣、統計等，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

（二）重、難點突出

這份試卷編寫新穎，訓練形式多樣，題目難度階梯性強，信息量大，注重了對學生素質的考察。在本冊數學課本中，100以內的加減法是重點，認識時間和認識人民幣是難點，在這份試卷中都有所突出。

（三）圖文並茂，形象直觀

這份試卷中又有圖又有題，學生邊看圖邊做題，學習的興趣能被很好地激發出來，從而使思維也活躍起來。

二、卷面分析

（一）成績統計分析

本次參加考試39人，100分3人，99分2人，98-96分12人，95-90分14人，89-80分7人，不及格1人。及格人數38人，及格率97.43%，優秀人數33人，優秀率87.17%，最高分100分，最低分34分，平均分92。

（二）試卷情況具體分析

第一大題口算題共16分，有7位學生共丟14分。有3人是粗心把減法看成加法而導致計算錯誤，有4人是對計算方法掌握不熟練。另有一名學困生只得了5分，說明100以內的加減法幾乎不會。

第二大題填空題共36分，包含14小題。第1、2、3、小題大部分學生能做全對，只有個別學生把第一題中的再加上幾（）個十是一百誤以爲是（十）個十是一百，第二題中把4元8角寫成大於5元；第四題錯誤較多有10人，學生不知道前面的學生是跟芳芳在同一組的而不在同一行；第5、6、7、8、小題有少部分學生出錯，但扣分不多，有9人各扣了1分，說明大部分學生對人民幣的轉換盒按要求寫數掌握的較好；第9小題時間的問題錯誤較多，有12人分別出錯，可以看出學生對時間計算的題掌握不好，這也本冊教材的一個難點；第10、11、12、小題大部分學生都是全對的，只有個別不細心的人錯誤，全班只有5人次各扣了0.5分；第13小題認識鐘面的連線和第14小題數小正方體的個數由於平時練習較多，學生都以熟練掌握了方法，除一名學困生外，只有一人扣了1分。整個第二大題本班學生做的情況較好，全對的有12人，最多的也只扣了7分，均分達到了34分。

第三大題選擇題共12分，學生在這一大題中失分較多，普遍的扣2分或4分，甚至還有6分的。主要錯誤在第2小題從58數到63，學生沒有理解題意不知道“到”的意思，很多人要麼從59開始數，要麼數58和63之間的數；還有第4小題學生對時間段沒的概念，不知道時、分、秒是多少，導致上學用20（）就亂選了，另外我認爲這一題超出本冊教材的範圍了。

第四大題列式計算題共6分，學生對這類做題的解題方法都掌握得很好，計算的正確率也高，因此失分的少。不過還存在3人答案計算錯誤，3人不會列式，他們都是學困生。

第五大題是統計圖的知識共7分，由於一年級學習的條形統計圖較簡單，再加平時這類題型的練習又多，學生都能掌握它的解題方法，有36人全對，只有3人丟了少量的分。

第六大題是應用題共23分，用數學知識解決實際問題。多數學生能選擇正確方法解決生活中的問題，並能列出正確的算式。有5位學生算式列對了但在計算上扣了分，只有2名學困生不知道怎麼去解題，究其原因一是學生不認識字再加沒認真聽監考老師讀題，二是不能理解題目的意思不知道用什麼方法去解答。錯誤最多的在應用題的第4題的最後一小題上，由於這一題型是第一次接觸而失誤，事實上這一題很簡單隻不過是兩個問題，一要填橫線的媽媽買了哪兩樣東西，二還要解答還剩多少元錢，居然有17人丟分，其中8人的列的算式不是媽媽買的東西，9人不知道要列算試了，但是全對也有19人。

三、建議及努力方向：

（一）加強計算能力訓練

計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，在今後教學中能讓學生接觸到不同的題型，多算多練，使學生能紮實地掌握基礎知識。

（二）注重培養良好的學習品質

培養學生仔細認真讀題目、做題及自我檢查的良好習慣。注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

（三）努力的方向

針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，使學生學會如何去理解題意，用什麼方法去解答；課下要積極做好培優轉差工作，及時查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓每一位學生都陽光成長，快樂學習。

一年級數學下冊期末試卷分析 篇二

這次期末測試是教育局統一命題，由中心學校統一組織，採取各國小派人交叉交換監考。

全面考查一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，下面就我班學生答題情況與試題整體情況進行分析：

一、試卷題型整體情況：

本次期末試卷從總體來看試卷抓住了一年級數學下冊書中的重點、難點、關鍵點。試題內容全面，共計五個大題。注重測試基礎知識學生掌握的程度，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題，注重數學與國小生生活的聯繫，體現數學人文性化。能給學生學習的啓示，讓學生從答題中感悟數學與自己生活中的聯繫，從而培養學生學習數學的興趣，爲學生學習數學打下良好的基礎。

二、學生答題情況：

期末考試，我班應考人數爲50人，實考人數50人。考試的學生反應良好，一學期來師生的共同努力，大部分學生的基礎知識掌握的比較好，基本功紮實，形成了一定的數 ww 學基本技能。

第一大題、第二大題出錯較少，答題情況較好只有個別同學粗心出錯，正確率幾乎是95%。。

第三大題，細心算，就能算對。共有2個小題。由於平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。

第四大題，我會統計。失分較多的是第二小題，主要原因是粗心，大部分學生將題看漏，導致漏做。

第五大題，我會用數學。要求學生仔細讀題，明白題意，然後根據題意要求列式計算。但由於學生的審題能力較差，導致列式錯誤，造成失分較多。因此，今後還要加強對題意理解的訓練。

縱觀整個做題情況，大部分學生對於基礎知識的掌握比較牢固，對於少數學生存在的`問題，今後教學中要選擇有效的教學方法幫助學生理解知識的重點與難點。加強補弱訓練，有效地提高學生的學習能力，促進學生知識全面的發展。

三、今後教學努力方向：

針對上述考試分析情況，我決心在今後的教學中做到：

1、教學中注重數學與生活的聯繫，努力設計形式豐富多彩、貼近生活的練習。使練習題層次化、靈活化。數學內容生活化、趣味化。培養學習興趣，使學生在主動積極、輕鬆愉悅中掌握知識。

2、加強應用題教學，引導學生正確讀題，弄清條件和問題，分析應用題的數量關係，正確列式計算。始終注意通過直觀教學和引導學生操作，揭示應用題中已知數量和未知數量間的關係，掌握好解題思路。

3、加強學習習慣的培養和學習策略的引導。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課後複習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。

4、在遊戲活動中學習新知。遊戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想辦法儘量把數學知識和遊戲結合起來，充分調動孩子的學習積極性及注意力，一年級的孩子，只有當他們對學習感興趣了，聽課的效果纔會好。如果是老師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。

一年級數學下冊期末試卷分析 篇三

本次試卷包括五個大題和一個附加題，共110分。我班學生55人蔘加考試，及格55人，優秀生（95分以上）48人，均分102.45，比第一名的均分低1.77分。考的不是很理想，我仔細看了孩子們做的試卷，分析如下：

一大題選擇題有5個，每個2分，共10分。孩子們的均分只有7.5分，原因是有兩個題平時做的少，大多數孩子都做錯了。一個是第1小題，一個是第2小題。1小題一些孩子認爲4根同樣長的小棒拼成一個長方形，2小題部分孩子分析題意失誤，求的是兩個加數的和，做錯的都選擇的是另一個數，不知道先求出另一個加數，還得再計算兩個加數的和。4小題有5個孩子不認真，數錯數字，5小題也有孩子計算出錯而失分。

二大題填空題，共28分。這個題孩子們的均分爲26.11。掌握比較好的有1小題、2、3、5、7小題。4小題有18位孩子出錯，前面的空是算錯，後面的空“46比33多（）”出錯的孩子看到多字就用加法，填成了79。這是理解上的問題，雖然大多數有多字的情況都是加法，如比89多2的數就是用加法來算，但不是“多”字就代表加法。課堂上我強調過這個問題，看來這18個孩子沒有理解透，對知識點混淆了。6小題有24位孩子數圖形個數數錯。有的孩子數長方形忘了數每兩節車廂中間那個小點的長方形，有的孩子不認真數錯平行四邊形，有的孩子漏數三角形。8小題有7個孩子沒有找到規律，接着畫圖形畫錯了，這種類型平時練過，這幾個孩子注意力不夠集中，根本不知道怎樣找出規律，解題能力差，必須加強。

三大題計算題，24分。1小題是直接寫得數，考察孩子們的基本計算能力，2小題列豎式計算，考察孩子們對豎式掌握情況。本題均分爲23.29。說明大部分孩子計算很過關，個別孩子計算太粗心。7個孩子1小題有錯，做時不細心做錯，也沒有認真檢查，導致失分。2小題14個孩子列豎式算錯，其中5個孩子減法算成加法，加法算成減法，太不認真了；2個孩子20以內的加減法不熟練，導致算錯；2個孩子個位不夠減向十位借了1，但計算十位時卻忘了減去借走的1；5個孩子做進位加法，滿十進一，標記着1，算十位時卻沒有加上這個1。

四大題連線題23分。1小題是計算連線，考察的還是能否認真計算，2小題考察不同方向看同一物體，看到的形狀可能不同，3小題考察對數的認識，連線比70小的數還有個位上是5的數。本題均分爲22.71。其中3個孩子1小題算錯，不難看出這3個孩子應該都是口算的，沒有列豎式好好算，解題缺乏耐心；2個孩子2小題出錯，對從前、後、左、右四個方向看到房子的形狀沒有看清楚；()2個孩子3小題失分，一個是因爲漏連，忘了連95,95應該屬於個位上是5的數，另一個孩子所有個位上是5的'數都沒連起來，做題不完整。

五大題是解決實際問題，孩子們必須根據題意列出正確算式並解答。本題做的不是很好，共15分，均分才13.89。出錯的孩子就有21人，比例比較大。10個孩子1小題理解錯誤，媽媽比小玉大26歲，求媽媽，比小玉的8歲大26歲，那應該是26+8，這10個孩子寫成了26-8，分析不清題意。3小題“科技書比連環畫少多少本”這個題6個孩子做錯，有的孩子列成了加法算式，有的則是把科技書、連環畫的本數看錯，沒有仔細看清每種書的本數。只有仔細看錶格，才能列算式選對數字，才能正確。

最後一題是附加題。11個孩子只對了一半，只把鼕鼕前面的人加上後面的人，以爲這就是對伍所有的人，忘了加上鼕鼕這1個人。這些出錯的孩子沒有很好的去分析透題意，也沒有畫圖去理解理解，盲目的只算前面的人和後面的人的和。

綜上所述，考的不理想的原因有兩個，一是不認真，不認真看題理解清題意，也不認真計算；二是知識點掌握得不透，解題不熟練。7個沒有達到優秀的孩子，兩個問題都存在，很多知識點都沒有掌握，做計算題也是粗心大意，會的題也要做錯。經過反思，我自身問題也很大，重點知識體現訓練不夠，缺乏對個別困難生的指導，平時教學過程中沒有讓孩子們養成認真做題並檢查的好習慣，導致部分孩子考試相當粗心，會的也要看錯題或者算錯而失分，十分可惜。今後，培養孩子認真解題是非常艱鉅、非常重要的認爲，同時我也得鑽研教材，吃透教材，訓練重點，不要盲目複習，題海戰術，做了一堆題，效果不大，必須精練習。

一年級下冊數學期末試卷分析 篇四

一、各班失分率統計。

略

二、主要成績。

1、計算訓練紮實有效。

從計算第一大題“直接寫得數”的失分率可以看出，各班對計算教學比較重視，失分率相對較低。其中低的達0.4%。尤其是“直接寫得數”，錯題非常少。

2、基本知識掌握較好。

從“填空”、“在正確答案後面畫√”等題的解答情況來看，學生對一百以內的數的認識掌握較好；平面圖形知識掌握較好。

3、動手操作能力較強。

在第四大題“用下面的長方體、正方體和圓柱可以畫出哪個圖形？用線連一連。”中，同學們都完成得很好，基本沒有錯題。

三、存在問題及錯題分析。

1、審題不夠細緻。

在學生的錯題中，有相當一部分是因爲審題不仔細而導致的。例如：第三大題“填空”中第1小題，有很多學生沒有按要求看圖寫數並連線，導致第1小題也無法全做對。

2、有些細節處理得不好。

主要表現爲“用豎式計算”、“填空”及“在正確答案後面畫√”等題，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小題，“把52、47、68、90、25、86這幾個數從小到大排列後，47是第（ ）個數，最後一個數是（ ）。有相當一部分學生混淆題意，或教師理解題意錯誤，導致有很多學生在這道題上發生錯誤，失分較高。

3、空間想象能力較差。

在“在正確答案後面畫√”中有體現。而從解答的情況來看，學生的空間想象能力有待於進一步提高。

4、計算能力還需加強訓練。

例如：“用豎式計算”中，有不少學生抄錯數字，或是答案忘記寫。

5、人民幣仍然不會應用自如，失分較高。

6、解決問題失分率較高。

主要表現在學生對應用題的數量關係的理解不夠透徹，題意不理解。

四、教學建議。

1、加強學生學習習慣的培養。

在平時的教學中，端正學生的態度，提高學生聽課的效率，指導和督促學生養成良好的審題習慣。加強對待細節問題的訓練。

2、重視基本概念的教學。

在平時的教學中要重視基礎知識的教學，與培養學生良好的學習習慣進行結合。

3、培養學生的空間想象能力。

在平時的教學中，要結合圖形和教具，使學生建立圖形的表象，加強學生空間想象能力的培養。

4、提高學生的綜合運用知識的能力。尤其是解決問題的靈活應用。

5、我們教師一定要認真鑽研教材，吃透教材，把握教材的意圖，特別是一些練習題的理解一定要透徹。

以上是我們閱卷組根據閱卷情況所做的粗淺分析，不到之處，敬請指正。

一年級下冊數學期末試卷分析 篇五

一、工作回顧

本學期按計劃完成了教學任務。學習了本冊中的所有內容及對學生加強複習和鞏固，加強練習及動腦，觀察，動手的實際操作能力。適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業開展。時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期裏，我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，認真做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將一學期的工作總結如下：

（一）、認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。

①作爲一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以我認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充複習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。爲了更形象的教學，能用多媒體上的課都儘量用多媒體，同時爲了調動學生的積極性採用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發現問題提出問題從而引出結論，在教學裏讓學生思考發現規律和引出結論。回憶從前自己作爲一名學生的時候對怎樣的教學感覺鬱悶沒興趣，所以儘量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎麼感興趣，爲了激發孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都儘量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，爲此我專門製作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。

（二）、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（三）、本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，充分利用品德與社會課對學生進行教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學並樂意參加課後的數學輔導。

二、存在問題

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

4、由於學校環境條件的影響，教學設備的範圍及教學經驗的限制，學生只能根據教師的固有模式進行學習。

5、還有的是平時不積極，不回答問題，不愛學習，導致教學效果不良好。

三、今後努力的方向

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

2、加強對後進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。

3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

4、在教學過程中一定要注重情感態度價值觀的培養。

5、讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

6、新的教學理念，以學生爲中心，以問題研究爲手段，以個性發展爲目標的教育觀，在課堂教中逐步形成。

7、注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”，進行發揮。

總之，一學期來，我關心愛護每一個學生，培養學生各方面的能力，成績已成爲過去，今後，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階。

一年級下冊數學期末試卷分析 篇六

興泰中心國小林小惠眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期裏，我獲益良多。由於是新教師對教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，虛心向其他教師學習。經過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生都能掌握所學的基本知識如：學會並比較熟練的計算20以內的加減法；認識物體和圖形、認識鐘錶、分類等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完成不好，學習習慣差造成了成績較差的現象。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、激發學生的學習興趣興趣

國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣，那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裏，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成爲“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作爲獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是國小課堂教學中一個必不可少的環節，是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“誰比誰多（少）幾”的認識時，結合情境，感受誰比誰多，使學生看得着、摸得到、用得上，培養學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。

二、教授符合國小生年齡特點的學習方法

低年級兒童活潑好動，概括水平的發展處於概括事物的直觀的、具體形象的外部特徵或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和遊戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示，再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。

三、結合基礎知識，聯繫實際生活

加強學生各種能力的培養數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如在認識圖形的過程中發揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子說出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的'具體認識容易記憶，懂得運用。

四、取得的成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，及時改正不足。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學都存在着智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。通過一學期的努力教學，我班取得了好成績。

五、存在的不足

存在的不足是，全班學生掌握的知識還有很大的差異。優生與後進生還是有一段很大的差距，這些都有待以後改進。學生反應比較慢基礎較差，還有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差；反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

六、改進措施

1、狠抓學風。我班上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，坐不住好動，愛插嘴，亂喊的行爲。這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行爲。成績差的學生，我會找來了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級第一學期數學，在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。着眼於發展學生數學能力，通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲。