七年級的數學下冊期中試卷分析【精品多篇】

七年級的數學下冊期中試卷分析 篇一

一、試題分析：

1、本試題關注學生的發展，考查數學的核心內容、數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法。讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足於教材。試卷一部分源於教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從國中數學的教與學的實際出發，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發揮教材的擴張效應。

２、創設探索思考空間，考查探究能力。試卷給學生提供自主探索與創新的空間，有利於學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發展合情推理能力。

３、注重實際背景，考查應用能力。數學來源於現實生活，又作用於生活世界，試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數學的基礎知識和技能，分析和解決問題。

二、試卷分析：

1、部分學生基礎知識掌握不夠紮實，答題片面，不夠準確。如填空題第５題寫整數解，好多同學就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。

2、部分學生的數學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學生思維能力差，導致失分嚴重。

3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力較差。導致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。

三、具體措施：

1、立足課本，很抓基礎知識的教學。把握知識的發生發展過程，使學生的知識形成有機的整體。

2、注重學生的自主探索與合作交流。在教學中，激發學生的學主動性，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。

3、注重培養學生的應用數學意識。在教學中，引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的辦法，並鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。

4、注重學生能力的培養。學生因運算能力、探究推理能力、應用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學中要注重學生能力的培養，把能力的。培養有機地融合在數學教學的過程中，通過學生主動地參與豐富多彩的數學活動，促進學生能力的發展。

5、加強基本方法的訓練。在教學過程要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。

6、加強非智力因素的培養，提高學生認真審題、規範解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中作標記等。

7、狠抓知識落實。做到堂堂清，週週清，月月清，人人清。把知識落到實處。

七年級上學期期末考試數學試卷分析 篇二

一、試卷分析

本次考試採用市中學教研室統一命題的統考試卷，試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題。考查內容體現基礎性，試題素材、求解方式、關注對考生數學各個方面的考查。本次考試主要考察七年級（上冊）數學的內容。主要內容包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算；科學記數法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應用；點、線、面、體；線段、直線、射線、角的有關性質等知識。試卷滿分110分，易、中、難題目分值比約爲7：2：1。試卷共24道題，題型參照省會考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力，後面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、準確，則需要有一定的基礎知識及解題能力。

二、考試情況

學生答題情況：14道選擇題滿分爲42分，能夠得滿分的只有8人，選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對數學的基本概念不理解、基礎知識不牢固。分析能力欠缺，導致問題分析不完整，失分多。15—18小題爲填空題，滿分爲12分，得分率爲35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對值的概念，是送分題，顯然得分率較高。16小題考查互爲餘角的概念。得分的同學較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率爲30.5%，18小題考查求代數式的值，難度大，加強了技巧性，學生得分的人數不多。第19題是兩道計算題，難度適中，大部分學生都會做，得分率爲57%，錯誤原因主要是運算順序混亂、弄錯符號及乘方的意義、絕對值的概念掌握不好。第20題是化簡求值題，也是基礎題。得分率僅爲25%，失分的主要原因是去括號法則、合併同類項等知識掌握不好，有理數的運算能力差。還有很多學生沒按題目要求做題，不化簡，直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型，是道基礎題，要求學生必須掌握，但由於部分學生的基礎太差，得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號時不乘以所有的項，移項也有沒有變符號的。第22題是道求角度數的。基礎題。能夠得滿分的同學不多，主要是不懂尋求角的和、差表達式。第23題是一道方程應用題。錯誤較多，學生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一題，得分率僅爲10%。第24題也是應用題，應用問題符合課標要求，但由於部分學生的基礎太差，不能按題意列出式子及方程，得分率爲15%。

三、考試卷中反映出的主要問題

學生解答的情況很不理想。答題不思考，好學生粗心、馬虎，差學生只做選擇題，個別學生答案都是A或B。低分人數達到229人。不少學生對數學學習缺少興趣，學習的主動性較差，放棄了數學學習。很多學生基礎知識不紮實，如概念混淆不清，化簡、計算、解一元一次方程等出現了很多不應出現的錯誤。學生分析問題和解決問題的能力較差，不能正確理解題意，稍綜合的試題得分率普遍較低，如23、24題。學生語言表達能力差，答卷時表達和解釋不規範、欠準確，如22題。學生應用意識較差，不能靈活運用所學知識解決簡單的實際問題。學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況看，教師要對自己的課堂教學進行認真反思。課堂教學還需加強，備課時對教材鑽研不夠，教學隨意，教學的要求和目標不能符合本班學生的實際。以教代學，機械訓練，作業佈置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恆，對差生缺乏耐心。教學業務水平提高較慢，不能適應新課程教學。

四、今後教學工作的建議

針對存在的問題，提出下面幾點建議供參考：

1、課堂教學堅持面向全體學生，充分調動學生學習的主動性和積極性。教學中運用啓發式，積極引導學生自主探究、合作學習，因人施教。認真及時地做好差生輔導，激勵他們樹立學好數學的信心。多進行個別輔導，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高數學教學質量。

2、在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的瞭解；加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規範、正確、到位。

3、加強運算能力的教學，使學生明白算理，並選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；不能隨意補充綱本外的知識。教學中要立足於把已學的知識弄懂弄通。

七年級上學期期末考試數學試卷分析 篇三

上學期期末成績已出，面對我校七年級數學全縣第十二名（期中時是第七名），有所感悟。

一，沒想到二班能考這麼好，沒想到一班考這麼差。二班特優生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，及格（76以上）22人。可以說是七年級中數學最好的班級（期中時是年級倒數的班級）。而一班特優1人，高分7人，及格19人。（期中時是滿分最多的班級，年級8人，一班4人）。面對成績，我想說，我對得起劉力（二班班主任），對不住閆正印（一班班主任），分班時是閆老師把我調到教一二班數學，我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的信任。

二，班主任的作用不可忽視。記得期會考完試後，七年級老師都有成績單，看着二班可憐的成績，都認爲這個班完了，是全年級最差的班級，幾乎每門科目都倒數。然而年輕的劉力老師頂住了壓力，找學生談話，找出原因，給學生人人制定目標，“每個人超過前一名！”每次我去上課，劉力總在教室，可見劉力這個班主任豁上了！只要豁上，不怕沒有奇蹟！班主任是好班主任，咱任課老師還有什麼說的呢。我希望今後這兩個班級都取得好成績，七年級保持好成績，雙堠中學取得好成績！

七年級的數學下冊期中試卷分析 篇四

一、試卷特點

本套試卷從整體上來看偏簡單，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內容，每章的重點內容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變。總的來說，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：

二、試題分析和學生做題情況分析

1、單項選擇題：

出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導致得分較低，以後要注意基礎知識的教學和掌握。

2、填空：

第1題是求一個數的相反數，學生做的很好。第2題主要考察了學生對數的比較大小的理解，但學生在做題時將化簡後的數比較大小，導致失分。第3題是關於有理數的計算，學生做的較好。第4題是關於倒數和相反數的計算，個別學生不知道利用其結論，看着都是字母的式子無從着手做題，在教學時注意總結結論。第5題是關於近似數和準確數的區別，學生做的很不好，很多學生知道其定義，但在具體示例中卻判斷不準確，應用不夠好。第6題是科學計數法的題目，學生做的很好。第7題是一道自主性的題目，要求學生寫出一個算式，學生做的較好，只有幾個別學生在列算式時未注意限制條件。第8題是判斷多項式是幾次幾項式，很基礎的一道題目，但學生做的不是很理想。第9題是將整式的計算融於實際問題會考察，學生在做題時沒有理解題意，不是減去長方形的周長，而減去長和寬。第10題是一道規律題，學生沒有把握住題意，要求寫出第1000項，很多學生直接用2007減去1000得到1007，指數弄錯，個別學生忘記考慮符號。

3、解答題：

第1題和第2題分別考察了學生的計算能力——乘法分配率和有理數的加減乘除乘方混和運算，學生做的相對比較好，但是還是有一些學生在有理數的加減上面出錯。第3題和第4題是關於整式的加減的計算，雖說這兩種題型都練過，但學生仍在去括號和合並同類項上出錯，學生的運算能力很差，在以後的教學中，教師應注意學生計算能力的培養。第5題較難，既考察了學生對絕對值的理解，又考察了學生對兩個有理數相加的知識。很多學生都能知道答案，但是做題過程寫的很不好，沒有條理性，在以後的教學中，要注意對學生做題過程的培養，讓學生養成良好的學習習慣。第6題是一道含字母的應用題，很多學生在求第二天讀了多少頁時沒有注意是剩下的五分之一，題意把握不好。第7題這種題型我們做過很多遍，但是從這次考試來看學生掌握的並不好，仍是有一部分同學不知什麼時間將這些數帶着符號相加，什麼時候取絕對值相加，把兩者弄混，導致錯誤。

總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯繫課本內容，重點考察學生的基礎知識掌握的情況，沒有偏題，怪題。只是學生做的不好。

三、成績分析：

1．整體情況：平均分70.83分，高分率19.12，低分率25.9。

2．成績分佈： 110分以上31個， 100分以上41個 。

3．成績趨勢：高分較少，高分率偏低，但低分人數較多。部分基礎較差的同學有點進步，望繼續努力。

七年級的數學下冊期中試卷分析 篇五

期會考試結束了，我習慣性的統計了一下，每道題都有都有或多或少的同學做錯了，特別後邊的解決問題部分，失分更是嚴重。有的題目老師已經講了好幾遍，平常檢測也考過，但仍有部分同學不會做，計算題部分錯的也很嚴重，從這次考試中我想到了以下問題：

一學生的認知能力有差別，平常很簡單的問題哪怕是很細心，很認真的講了很多遍，仍會有學生掌握不好，學生的認知能力有差別，我們不能認爲自己講了好多遍了學生就掌握了，就學好了，應該時刻想到學生哪些地方沒掌握好，只有這樣才能更好的查漏補缺，更好的爲學生服務。

二提高學生的計算能力。我瞭解了班裏很多同學，由於這次考試求面積，求體積的題目比較多，對計算能力要求高一些，結果會列式子不會解題，解錯題，因爲這種原因失分每個同學都或多或少的有。今後在平常學習中，要有意識的培養學生的計算能力，達到做題快，做題準的效果

三增強課堂的趣味性。數學對部分學生來說有一定的難度，特別是程度差一點的同學，學着學着失去了信心，以至於落得更遠。要想創造高效課堂，讓學生從願意聽到喜歡聽，從被動學到主動學，我們在豐富專業知識的同時，還要了解更多的生活知識，來豐富我們的課堂，增加課堂的多樣性和趣味性，使課堂更生動，更具有吸引力。