2017年黑龍江大學聯考語文試卷（已公佈）【新版多篇】

2017大學聯考語文試題參考答案 篇一

1、C（A、或然變必然“他們就會成爲燦爛開放的優選花朵”錯誤，應爲 “可能會”。B、以偏概全“他們被當作是城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素”錯誤，是被有些人當做。D、擴大了範圍。原文是“目前中國沿海大都市的許多重要領域、單位和崗位，‘蟻族’都成爲中間力量”，選項少了限制詞“許多。）

2、C（“蟻族”關注“通過努力獲得和‘老都市人’平等競爭的進階之途”，但並不排斥“從房租、暫住證、民工國小、勞保銜接等方面‘照顧’”。）

3、B（強加因果。文章中“能否憑本事、努力，獲得更好的飯碗”是“蟻族”關注的內容，不是他們“反對……將他們排斥出大都市生活圈的做法”的原因。）

4、B（準備飲食）

5、C

6、D（ “多次用計策干涉項羽”錯誤 ）

7、(1)淮陰屠戶中有個侮辱韓信的年輕人，他說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內心是很膽怯的。”（得分點：若、好、中情，每點1分，大意2分。）

（2）滕公聽了他的話後感到驚奇，又見他相貌非凡，於是就把他釋放了。和他交談了一番，很欣賞他。（得分點：奇、壯、說，每點1分，大意2分）

8、抒發了被貶後面對與往昔相似的中秋明月而產生的愁悶（抑鬱、惆悵、失落等）之情（或抒發了思鄉之情、懷舊之情）。（意對即可）

9、詩中將昔年與今年進行對比。

具體表現爲：

①地點對比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的，今年中秋卻是在被貶後的湓江邊度過。

②情景對比。歡樂之景與冷清之景對比。

③情感對比。樂情與衷情的對比：營之樂遊，今之苦嘆；營之歡快，今之愁（意對即可）

10、(1)寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟

（2）內無應門五尺之僮，煢煢孑立

（3）又有清流激湍 (4)俯察品類之盛

11 （1)答C給3分，答D給2分，答A給1分；答B、E不給分。(A.這叫“藝術留白”，是爲了讓讀者“參與創作”，引發讀者深入的思考，並得到不一樣的作品內涵或啓發。B.結合下文可知，老鐵匠面無表情說明他胸有成竹，早就想好了反抗到底的策略。E.文中沒有心理描寫。）？

（2）①鐵是本文的線索。②交代了主人公的身份和重要情節。③鐵暗示本文的主題，象徵着中國人民鋼鐵般的傲骨和不屈不撓的愛國精神。？

（3）①從老鐵匠鍛造的削鐵如泥的軍刀可以看出他的技藝高超；②從他面對村人的誤解從容淡定、面對敵人的淫威沉着周旋可以看出他的能屈能伸，臨危不懼；③從他最後突然失蹤化爲牆中骨架可以看出他視死如歸，堅決反抗的愛國精神。？

（4)同意。(2分）？

①我們需要堅定的愛國主義精神，但在特殊情況下，我們也許更需要忍辱負重。一塊普通的鐵，只有忍耐住千百次鍛打的痛苦，纔會在火與錘的喚呼下變得剛硬鋒利，成爲削鐵如泥的利器；一個平凡的人，只有經受得起被他人誤解，能屈能伸，才能夠等待最佳時機一擊制勝，成就不凡的人生。（2分）

②我們不但要懂得去愛國，更需要掌握愛國的方式。在抗擊外族侵略時期，勇敢獻身是愛國。在和平建設時期，理智、合法地表達我們的愛國情感，做好自己的本職工作，韜光養晦，建設強大的祖國同樣是愛國。頭腦發熱衝動的打砸國人的日產汽車，焚燒國內的家樂福超市都是不理智不合法的僞愛國。（2分）

③我們在生活中，在失意時能忍耐，在逆境或困境中能樂觀向上，在得意時能信心百倍幹一番大事業，這纔是我們做人的應有之義。（2分）？

12（1)BD(B項給3分， D項給2分， E項給1分， A項梁啓超始終成不了一個老練的政治家，原文說“這與當時的政局有關，也是他的性格使然”，選項中將政局的影響誇大了；C項爲梁啓超因多變而學問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E項原文中沒有神態描寫。）

（2） (2)①在近現代學術史上，梁啓超取得多方面的成就，著述頗豐。（這是梁啓超的大智）②在勸龍濟光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。（這是梁啓超的大智、大勇、大仁）③通達人生智慧，認爲人要生活於趣味之中，這樣的生活纔有價值。（這是梁啓超的大智）④梁啓超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風轉舵目的終是愛國。（這是梁啓超的大智、大仁）

（答出其中3點即可，每點2分）

（3)表現了梁啓超勇敢無畏、重人生趣味的特點(2分）；有助於讀者從多個角度直接瞭解梁啓超的精神特質（2分）；使傳記的內容更加真實可信。（2分）

（4）“這種生活”指的是梁啓超充滿趣味的生活。主要體現爲他興趣廣泛，學問涉及面廣。

這種生活具有的好處：①有助於積極思考探索，有所成就。②能夠永久保持不厭不倦的精神，發現生活的可愛之處。③能夠正確地看待成敗，有不竭的奮鬥動力。

這種生活的不足：①學問上，可能有多方面的收穫，但難以精深。②立身處世上，容易多變化，少常態，難以明白他的宗旨原則。（好處、不足共3條即可）

13、B（A、“寒喧”錯誤，應爲“寒暄”C“不寒而粟”錯誤，應爲“不寒而慄”D“斷璧殘垣”錯誤，應爲“斷壁殘垣”）

14、A（當：充當，擔當。）

15、B（不可思議:原有神祕奧妙的意思。現多指難以理解，無法想象。危言危行:說正直的話，做正直的。莘莘學子指衆多的學生，和前面“衆多”重複。始作俑者：含貶義，比喻首先做壞事的人）

16、A（B、否定不當“不當”刪除；C、並列成分分類不當；D、一面對兩面。）

17、C

18、科學的（合理的）飲食結構（搭配）有利於人的健康長壽（是人健康長壽的條件）

19、作文立意參考：

關鍵詞：寂寞、溝通；

人與人之間，需要交流與溝通。溝通源於寂寞，無法溝通，也就更加寂寞。

參考譯文:

淮陰侯韓信是淮陰人，當初還是平民的時候，家裏貧窮又放蕩不檢點，未能被推選爲地方官吏，又不會做生意維持生活。經常依靠別人來餬口度日，人們都討厭他。他曾多次到下鄉南昌亭亭長家裏去要飯吃，一吃就是幾個月，亭長的妻子對這事也很頭疼。於是就早早地在牀上把飯給吃了。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關係，離開了他家。

韓信沒事就在城北釣魚，很多婦女都在河邊洗衣服，有一個女人看韓信餓了，就給他些飯吃，一連幾十天都是如此。韓信很高興，對這個女人說：“我一定會很好地報答您。”女人聽了很生氣，說：“大丈夫不能自己謀生，（真是可悲），我是可憐公子你，纔給你飯吃，哪是指望你報答我呢！”

淮陰屠戶中有個侮辱韓信的年輕人，他說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內心是很膽怯的。”並且當衆侮辱韓信說：“你果真不怕死就用劍來刺我，怕死就從我的胯下鑽過去。”於是韓信仔細地看了會兒，就低下身子從他的胯下爬了過去。街上的人都嘲笑韓信，認爲他是個膽小鬼。

當項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍投奔了項梁，做了項梁的部下，沒有什麼名氣。項梁被戰敗後，他又歸屬項羽，項羽任他爲郎中。他曾多次向項羽獻策，項羽都沒有采用。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王。後來他犯法當處斬刑。說：(1)“漢王不是想統一天下嗎？爲什麼要斬殺壯士呢？”滕公聽了他的話後感到驚奇，又見他相貌非凡，於是就把他釋放了。和他交談了一番，很欣賞他。並把此事告訴了漢王，漢王任命他爲治粟都尉，但並沒有感到他有什麼與衆不同的地方。

韓信曾多次與蕭何談論事情，蕭何很賞識他。在去南鄭的途中，蕭何聽說韓信逃走以後，來不及向漢王報告就親自去追趕韓信。有人向漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王聽了非常生氣。隔了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又生氣又高興，罵蕭何說：“你爲什麼逃走？”蕭何說：“我不敢逃走，我是去追逃跑的人。”漢王說：“你去追的是誰？”蕭何回答說：“韓信。”漢王又罵道：(2)“將領中已逃跑了數十個你都沒有去追，追韓信，這是騙人。”蕭何說：“那些將領容易得到，至於像韓信這樣的人，是國家中獨一無二的人才。(3)大王如果只想長期稱王於漢中，那就可以不用韓信，如果決心爭奪天下，除了韓信就沒有能與您共計大事的人了。”漢王說：“我也想向東擴展，怎麼能憂愁苦悶地久居於此？” 蕭何說：“如果大王決心向東擴展，能起用韓信，韓信就會留下來。如果不能起用韓信，韓信終歸還是要逃走的。”漢王說：“我看在你的面子上就任命他爲將領。”蕭何說：“雖然你任命他爲將領，但韓信仍然不會留下來。”漢王說：“那就任何他爲大將。” 蕭何說：“太好了。”於是漢王就要召見韓信任命他爲大將軍。等到任命大將軍時，原來是韓信，全軍都感到驚訝。

2017大學聯考語文試題閱讀題 篇二

甲 必做題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下列文字，完成1---3題

都市“蟻族”要生存更要發展

陶短房

對普遍存在的都市“蟻族”羣體，各界存在許多爭議。

有些人將他們看作城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素，希望“蟻族”儘可能減少、甚至最好消失，他們提出的方案，往往是圍繞着這一初衷做文章、下功夫。這些方案或釜底抽薪，從市容整頓等方向入手，減少適合“蟻族”居住的房源；或借力打力，從用工制度、購房購車和勞保、醫保、子女入學等方面收緊尺度，讓大都市變成對“蟻族”而言“不宜居”的地方；或旁敲側擊，正面鼓勵“蟻族”不要“貪戀大都市的繁華”，而應去小城市、內地或家鄉一展身手。

“蟻族”爲什麼要留在大城市？

他們之所以留在大都市，並非因爲喜歡動盪、艱苦、背井離鄉，更不是覺得大都市的羣租屋、地下室、亭子間，會比家鄉的故居更舒適、更安逸，他們之所以留下，是因爲認識到大城市生活困難多，但機遇也多，並堅信自己的能力、學識和適應性，希望憑藉一己之能，一己之力，在這個機遇與挑戰並存的大世界、新天地裏，搏殺出一片屬於自己的天空。正如“2010年中國蟻族生存報告”所顯示的，“蟻族”並不是都市的弱者，他們中許多人年紀輕、學歷高，擁有穩定的工作和光明的前景，相較於當地學歷相近的同齡人，他們往往有更堅韌的神經，更強的適應力，和更豐富的閱歷，對來之不易的機遇也更爲珍惜。

很清楚，這樣的一羣人成爲“蟻族”，留在大都市，既不是都市人機遇、生活資料的“竊賊”，也不是伸手乞憐的弱者，而是一些只要給予相對公平的水土、陽光，就可能會燦爛開放的優選花朵，是都市社會的生力軍。大都市固然給予他們更多的生存、發展機會，他們的存在，卻也讓大都市得以始終保持人才和社會活力的優選，是都市社會肌體新陳代謝不可或缺的重要環節。可以說，大都市和“蟻族”，是誰也離不開誰的相互依存關係。

明白了這一點，就該清楚意識到，將“蟻族”軟硬兼施地排斥出大都市生活圈，對於“蟻族”而言，是喪失了迅速進入“主競爭圈”的捷徑，和快速積累工作、社會和生活閱歷的機會，而對大都市而言，則喪失了最可寶貴的社會活力和新陳代謝能力。同樣，僅僅從房租、暫住證、民工國小、勞保銜接等方面“照顧”，也是隔靴搔癢。“蟻族”所最關切的，是通過努力獲得和“老都市人”平等競爭的進階之途，是貨真價實、名實俱歸的“新都市人”身份，他們更關注的，是能否憑本事、努力，獲得更好的飯碗。

都市“蟻族”需要生存，更需要發展；大都市社會需要安定、秩序，更需要源頭活水和競爭活力。“蟻族”不是大都市的包袱、累贅或市容污染，而是都市社會發展的人才庫、活力源、維生素，想方設法擠走他們，對他們、對大都市，都是損失和浪費，而要留住他們，最重要的並非讓他們住上更便宜、更舒服的“螞蟻窩”，而是要呵護他們的發展空間，讓他們的“大都市之夢”可以做下去。

事實上，目前中國沿海大都市的許多重要領域、單位和崗位，“蟻族”都成爲中堅力量，各行各業的衆多成功者、知名人士，從“蟻族”中通過個人努力和社會機遇脫穎而出的，也大有人在，“蟻族”們的大都市之夢，是通過自己的勤勞、才智，最終擺脫“螞蟻的命運”，在陽光下盡情舒展。他們所需的並非好一點、便宜一點的“蟻穴”，而是和城裏人一樣的水土和陽光，是公平的生存、發展機會。

1、下列關於“蟻族”的表述，符合原文意思的一項是( ) (3分

A.“蟻族”是都市社會的生力軍，只要給予他們更多的生存、發展機會，他們就會成爲燦爛開放的優選花朵。

B.“蟻族”是指留在大都市裏打拼的外來人員羣體，他們被當作是城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素。

C.“蟻族”的存在，是都市社會肌體新陳代謝不可或缺的重要環節，能夠使大都市始終保持人才和社會活力的優選。

D.大都市和“蟻族”有着相互依存的關係，目前中國沿海大都市的重要領域、單位和崗位，“蟻族”都成爲中堅力量。

2、下列理解，不符合原文意思的一項是（ ) (3分）

A.“蟻族”被排斥出大都市生活圈，就會使得他們喪失快速積累工作、社會和生活閱歷的機會，喪失迅速進入城市“主競爭圈”的捷徑。

B.有人將“蟻族”看作是城市秩序的隱患和城市面貌的不和諧因素，於是他們提出了許多旨在使“蟻族”儘可能減少、甚至消失的方案。

C.在都市生活中，“蟻族”關注的是通過努力獲得和“老都市人”平等競爭的進階之途，而不是從房租、暫住證、民工國小、勞保銜接等方面“照顧”。

D.“蟻族”是都市源頭活水和競爭活力，都市必須處理好“蟻族”的生存、發展和大都市社會安定、秩序之間的關係。

3、根據原文內容，下列分析判斷不正確的一項是（ ) (3分）

A.針對“蟻族”減少適合居住的房源，從用工制度、購房購車和勞保、醫保、子女入學等方面等加以限制，都說明不少人對都市“蟻族”的存在缺乏正確的認識。

B.因爲“蟻族”相信自己能夠憑本事、努力，獲得更好的飯碗，所以他們反對軟硬兼施的將他們排斥出大都市生活圈的做法。

C.趕走“蟻族”，對他們、對大都市，都是損失和浪費，因爲他們是都市社會發展的人才庫、活力源、維生素，而不是大都市的包袱、累贅和市容污染。

D.“蟻族”們的都市之夢，是要通過個人努力和勤勞、才智，最終擺脫螞蟻的命運，所以他們所需的並非僅僅好一點、便宜一點的“蟻穴”。

二、古代詩文閱讀（ 36分）

（一)文言文閱讀(19分）

閱讀下面文言文，完成4——7題

淮陰侯韓信者，淮陰人也。始爲布衣時，貧，無行，不得推擇爲吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不爲具食。信亦知其意，怒，竟絕去。

信釣於城下，諸母漂，有一母見信飢，飯信，竟數十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎！”

淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”衆辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”於是信孰視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以爲怯。

及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以爲郎中。數以策幹項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當斬。信曰：“上不欲就天下乎？何爲斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言於上，上拜以爲治粟都尉，上未之奇也。

信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰；“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也。”上覆罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。”王曰：“吾亦欲東耳，安能鬱郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾爲公以爲將。”何曰：“雖爲將，信必不留。”王曰：“以爲大將。”何曰：“幸甚！”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

（節選自《史記•淮陰侯列傳》）

4、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ )(3分）

A.始爲布衣時，貧，無行。 無行：沒有品行

B.信往，不爲具食。 具食：吃飯的器具

C.於是信孰視之 孰：仔細

D.坐法當斬 坐法：犯法判罪

5、下列句子分別編爲四組，全都表現韓信的過人才能的一組是（ )(3分）

①項梁敗，又屬項羽，羽以爲郎中

②滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬

③言於上，上拜以爲治粟都尉

④至如信者，國士無雙

⑤王曰：“吾爲公以爲將。”

⑥必欲爭天下，非信無所與計事者

A.①②③ B.③④⑤ C.②④⑥ D.④⑤⑥

6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ )(3分）

A.韓信初爲布衣，家庭貧寒，生活無着，常常寄人籬下；但他卻胸懷大志，忍辱負重，努力習武，積極投軍獻策，最後終於成了一位傑出的軍事家。

B.本文主要是描寫韓信的才能。不過，這裏不是正面描寫，而是側面烘托，即通過其他人物的反映，表現了一個天才的軍事家的形象。

C.文章敘述了漢高祖劉邦的雄才大略。他能夠知人善任，採納滕公和蕭何的意見，拜韓信爲大將，讓他爲自己打天下。

D.韓信起初在項羽軍中做郎中，曾多次用計策干涉項羽，最終導致項羽不任用他。

7、翻譯下列句子：（10分）

（1)淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”(5分）

（2)滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。(5分）

（二)古代詩歌閱讀(11分）

八月十五日夜湓亭望月①

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園②邊。

今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。

昨風一吹無人會，今夜清光似往年。

[注]①此詩爲作者被貶爲江州司馬後所作。②杏園：唐時朝廷舉辦慶宴的場所。

8、請簡要分析這首詩表達了詩人怎樣的思想情感。（5分）

答：_____________________________________________________

9、請簡要分析這首詩中運用的對比手法。（6分）

答：_____________________________________________________

（三)名篇名句默寫(6分，每空1分）

10、補寫名句名篇的空缺部分

（1） ， 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（《赤壁賦》）

（2）外無期功強近之親， ， ，形影相弔。（《陳情表》）

（3）此地有崇山峻嶺，茂林修竹， ，映帶左右。（《蘭亭集序》）

（4）仰觀宇宙之大， 。（《蘭亭集序》）

乙 選考題

請考生在第11、12兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時，必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號塗黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（1)？(4)題 (25分）

鐵

周海亮

紅色的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反覆鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上去，如蜻蜓點水，小鐵匠的大錘緊跟上來，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像麪糰般變着形狀，灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點火光飛濺在老鐵匠腰間的牛皮圍裙上，又在霎時熄滅。圍裙就像黃褐色的天幕，黑色的星光點點。

爐火熊熊，紅和藍的火焰纏繞交織。小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重，表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手裏的小錘。歇一歇喝口水，他說，你好像心不在。

小鐵匠沒有搭話。

因爲這把刀？老鐵匠問他。

小鐵匠只好點點頭。他用一條黑色的毛巾擦着彤紅的臉膛，村裏人都說你是漢奸。還說你是小漢奸？老鐵匠面無表情。

那是肯定，小鐵匠瞪着老鐵匠，乾脆我們逃了吧！夜裏，咱們爺倆。

你覺得能逃出去嗎？老鐵匠仍然面無表情。

那也不打了！小鐵匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎樣呢？大不了是一死。不打？老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎？他站起身，從熊熊爐火中鉗出一塊變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘！

軍刀在兩個月以後打造完畢。青藍的刀鋒，弧形的刀柄，雕了簡潔圖案的刀鞘。刀似乎可以斬斷目光和陽光，那是一把令人膽寒的好刀。小野小隊長按時過來取刀，身邊跟着四個持槍的日本兵。他盯着刀，嘴角不停抖動。他問老鐵匠，全是鐵的？老鐵匠說，當然。小野再問，如何？老鐵匠說，可試。小野就抽出腰間的軍刀，哇哇怪叫着衝上來，一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑。手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折爲兩截。

小野向老鐵匠翹起拇指，好快的刀！又擺擺手，示意身邊的日本兵接過刀。想不到老鐵匠卻退後一步，說，刀暫時不能拿走。

不能拿走？小野愣住。

不能拿走。老鐵匠說，刀柄上還沒有刻字。

刻字？

這是規矩。老鐵匠說，只有刀柄上刻了字，纔算一把刀打造完畢，刀纔算有了主人。如果你信得過我，後天過來取刀。

小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然後點點頭。他在一張紙片上寫下自己的名子，遞給老鐵匠。要刻得和這個一模一樣，小野說，能辦到吧？老鐵匠笑笑，沒問題。

別耍花樣啊！

放心！

後天我來取刀！

請！

可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的軍刀。小野暴跳如雷，他把全村人驅趕到一起，逼他們說出老鐵匠的下落。當然沒有人說。也許連他們也不知道，也許連小鐵匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口設下重重關卡，老鐵匠的突然失蹤，讓他們百思不得其解。

憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村後山上修築工事，這個時候他們需要一位強壯的鐵匠。

一個月後的一個夜裏，山上的壯丁們突然組織了一次暴動。他們用石塊打死四個看守，然後四散而逃。儘管日本人的機關槍噠噠掃個不停，可是最終，還是有三十多人逃了出去。

小鐵匠在突圍中中彈身亡。據說他是這次暴動的組織者。據說他在臨死前只說了一句話。他說，爹告訴我，能屈能伸纔是鐵。再後來，日本人就投降了。

多年後他們那棟老房子突然倒塌。在一個雨夜，伴着一道劃破天空的閃電。人們在聽到一聲悶響後爬起來看，就驚呆了。那房子，只剩下一面佇立的牆。

那面牆裏，鑲着一位佇立的老人。只剩白色骨架的老人。

風雨中，白色骨架巋然不動，似乎他的每一塊骨頭，都閃爍出紅和藍的光澤。

紅色像鐵鏽或者紅的爐火。藍色像刀鋒或者藍的爐火。

白色骨架的手裏，緊握着一把刀。軍刀。

刀柄上清晰地刻着三個字：中國鐵。

（1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分）

A. 小說情節曲折、極富戲劇性，但老鐵匠的失蹤、小鐵匠的組織暴動，來得太突然了，這是一個小小的遺憾。

B.小說一開始寫老鐵匠得知自己被村人說成是漢奸後仍面無表情地打鐵，說明老鐵匠一開始並沒有想要反抗，而是逆來順受想要忍氣吞聲躲過這一劫。

C.“刀抦上清晰地刻着三個字：中國鐵。”文字簡練，系點睛之筆，對主題進行了闡釋與深化，使標題的匠心得以彰顯。

D.小說以飽含深情的筆調，用愛國主義者的鮮血和骨氣讓一塊普通的鐵擁有了震撼心靈的內涵，老鐵匠與小鐵匠互相映襯，人物形象更加豐滿、完美。

E.作者運用懸念，通過對人物的語言、動作、心理等細節描寫，傳神地刻畫出了父子倆不惜犧牲自己的生命來維護祖國尊嚴的高大形象。

（2)“鐵”在小說中有何作用？請簡要分析。(6分）

（3) 小說中的老鐵匠是一個什麼樣的形象？請簡要分析。(6分）

（4) 老鐵匠說，“能屈能仲纔是。”你同意這種觀點嗎？請結合全文並聯系現實談談你的具體理由。(8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12、閱讀下面文章，完成(1)——(4)題

梁啓超面面觀

梁啓超很欣賞孔子所說的“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，並以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啓超爲後人銘記。

在近現代學術史上，梁啓超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學術概論》，本是爲別人作序，結果一發而不可收，用15天寫成一本6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以後的運動無不參與的情況下完成的！梁啓超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那裏，不管能否成功。他喜於將某一件事物、某一國學術做一個通盤的打算，進行大規模的研究，永不肯安於小就，做一種狹窄專門的精密工作。

梁啓超在《新民說》中把敢於進取冒險作爲新國民應具備的品德之一，他一生至少有三次冒險，尤以1916年隻身勸廣東都督龍濟光反袁護國最爲驚險——此前梁啓超好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啓超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨後龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啓超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啓超一看耐心說服已無可能，索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬裏頭，我本來不打算帶命回去。我一來爲中華民國前途求你們幫忙，二來也因爲我是廣東人，不願意廣東糜爛，所以我拼着一條命來換廣州城裏幾十萬人的安寧，來爭全國四萬人的人格。既已到這裏，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣！”梁啓超滔滔不絕地演說一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮噹作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啓超這一吼，不僅救了自己一命，也逼着龍濟光宣佈獨立。

梁啓超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什麼做根底？我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活於趣味之中，生活纔有價值。”“我所做的事常常失敗——嚴格的可以說沒有一件不失敗——然而，我總是一面失敗一面做，因爲我不但在成功裏頭感覺趣味，在失敗裏頭也感覺趣味。”梁啓超的學問涉及面廣，就是因爲他興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極廣的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷苦幹時候，趣味轉過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭昇天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”

梁啓超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及後人的詬病。有人認爲他一生所爲學問除文學外都無大價值，不過於初學者有啓迪之用，爲他學問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上“反覆無常”——與康有爲始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁後反。梁啓超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，決不是望風轉舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認爲，梁啓超最偉大之處，最足以表示他的光明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢變”。他的變不過是變化的方法而已，他的宗旨、他的目的並未變，那就是愛國。

（選自《梁啓超：趣味人生》，有刪改）

（1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分）

A.梁啓超自戊戌以後的運動無不參與，但他始終成不了一個老練的政治家，這固然與他的性格有關，但更是當時的政局使然。

B.湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啓超仍隻身赴虎穴，這一行動不僅體現出他的大勇，也體現出他的大仁。

C.梁啓超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然爲此感到惋惜，但又認爲“善變”“屢變”是梁啓超光明磊落人格的體現，變的是方法，愛國宗旨始終未變。

D.在學術研究上，梁啓超不管能否成功，都樂於創立大格局，着力於大規模的研究，而不肯安於在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。

E.文章用了多種手法刻畫梁啓超形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態描寫，從多個側面生動再現了梁啓超的風貌。

（2)梁啓超的“大智、大仁、大勇”體現在哪些方面？請結合全文簡要概括。(6分）

（3)文中多處引用了梁啓超的話，有什麼好處？(6分）

（4)梁啓超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指什麼？你是怎樣看待“這種生活”的？(8分）

重慶2017大學聯考語文試題及答案 篇三

一、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

1、下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是( )

A. 親和力 聲名鵲起 鬧別（biè）扭 稱(chēng)心如意

B.倒胃口 皇天后土 瞭(liǎo)望哨 金蟬脫殼 (qiào)

C.哈蜜瓜 明眸皓齒 撐（chēng)場面 奼(chà）紫嫣紅

D.敞篷車 異彩紛呈 差（chà）不多 白雪皚皚 （ ái）

【答案】 D

【解析】 A選項“稱心如意”的“稱”讀音錯誤，應爲“chèn”；B選項“瞭望哨”的“瞭”讀音錯誤，應爲“liào”；C選項“哈蜜瓜”的“蜜”字形錯誤，應爲“密”。

【點評】本題考查的是語文最基本的能力——識記，能力層級爲A。錯誤項中，“稱”的讀音犯了前後鼻音和音調兩種錯誤，“瞭”的讀音容易與方言混淆，“蜜”容易令人誤以爲是指瓜甜，但事實上“哈密”是一個地名。整體難度較低。

2、下列語句中，加點詞語使用不正確的一項是( )

A.國家質檢總局制定的《家用汽車產品修理、更換、退貨責任規定》即日起開始施行，值得注意的是，該規定首次提出保修期不低於三年。

B.東方白鸛是一種體態優美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿腳鮮紅豔麗，覆羽和飛羽黑中閃亮。白、紅、黑結合得如此高妙，令人驚歎。

C.這些年來，隨着人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經濟水平的不斷提高，中國人的自駕遊活動搞得風生水起。

D.重慶商品展示交易會今日在國博中心開幕，農產品展區衆多商戶在現場批發促銷，副食品展區買一送一等優惠活動也比比皆是。

【答案】 B

【解析】 B 選項“高妙”意爲高明巧妙，美善之至，不能用來形容色彩，因此錯誤。A選項“施行”指方針政策等從某一天發生效力，與前文的“即日起”相搭配；B選項“風生水起”用來形容事情做得有生氣，蓬勃興旺，可用來形容自駕遊活動開展得蓬勃；D選項“比比皆是”表示到處都是，形容極其常見，與句中優惠活動多的句意相符。

【點評】本題考查的是識記詞語和成語的含義，能力層級爲A。四個句子的加點詞都不是生僻詞彙，均爲生活中的常見常用詞，難度較低。

3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，前後銜接最爲恰當的一組是：( )

中國人民抗日戰爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰爭勝利70週年，就是要 ， ， ， ， 。

① 永遠銘記參加抗日戰爭的老戰士、抗日將領、愛國人士

② 永遠銘記支援和幫助了中國抗戰的外國政府和國際友人

③ 永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞

④ 永遠銘記爲抗戰勝利建立了功勳的海內外中華兒女

⑤ 永遠銘記在抗日戰爭中英勇戰鬥、爲國捐軀的烈士

A 。 ⑤③④②① B. ①②④⑤③

C. ③⑤①④② D. ④③②①⑤

【答案】 C

【解析】 已犧牲的應排在前，因此從A、C中選；應先講國內再講國外，因此答案選C。

【點評】本題考查的是表達應用中的語序排列，能力層級爲E。考生在該類型題目中常用的關聯詞法等在本題中無法運用，應更多地關注語句中的邏輯順序，難度適中。

二、（本大題共3小題，共11分）

閱讀下文，完成4-6題。

傳統技藝是在漫長的生產實踐中形成的生產技術，它富含民衆的審美觀念和思想情感，代表着技藝的精華，是當前非物質文化遺產生產性保護的核心。

“生產性保護”是在非物質文化遺產保護實踐中提出的一種保護方式，使非物質文化遺產融入現代社會生活實踐，目的在於使其融入民衆的日常生活並在生活中持久傳承。具體而言，是指在具有生產性質的實踐過程中，以保護非物質文化遺產的真實性、整體性和傳承性爲核心，以有效傳承非物質文化遺產技藝爲前提，藉助生產、流通、銷售等手段，將非物質文化遺產及其資源轉化爲文化產品的保護方式。

作爲非物質文化遺產的傳統技藝，是民衆在長期的生產生活實踐中發明、積累和傳承下來的，具有豐富的歷史、科技和人文內涵。它一般以天然原材料爲主，採用傳統的手工藝，有完整的工藝流程，有鮮明的地域特色和傳統審美意趣。

在農耕社會，手工藝始於對自然物質的利用和各種工具的製造和使用。農業耕作所需要的犁、耙、鋤，飲食起居所需的陶罐、簸箕、籮筐，交通運輸所需要的擔、船、轎，以及織錦、染布、造紙等日常生活所需的各種物品，都留下了手工藝的印記。而且，隨着生產力水平的提高和社會的發展，手工藝門類越來越齊全。至明清時期，一方面繼承了宋代“巧奪天工”價值取向，另一方面受西方科技知識的影響，不僅手工藝門類齊全，技藝精湛，而且各種物品造型精緻，裝飾繁縟，極具藝術效果，體現了中國人的智慧和審美理想。由此可知，傳統技藝是順應生活的各個環節由低到高，由簡至繁，由最初滿足人們簡單的生活需要到後來滿足人們的審美追求，在與自然、社會的互動過程中不斷調整、完善、創新和發展的。

作爲人類的發明創造，所有傳統技藝不只是人們簡單的生活所需，更蘊含了人類的聰明才智和情感追求。木雕、石雕、玉雕、泥塑、麪塑給人以美的愉悅，剪紙、刻紙、皮影、年畫有豐富的文化內涵和藝術價值，造紙術和印刷術對文明的傳承和傳播起了極大的作用······手工藝和手工藝品能給人以美的享受，是人在與自然的互動中產生的，是人類情感的表達，與藝術、信仰緊密相連，具有民族和地域特色，是人類歷史文化延續的見證。它所具有的民生價值、藝術價值、歷史文化價值均是其傳承價值所在。

在文化發展的進程中，具有較高價值的多種非物質文化遺產的消失對人類來說就意味着文化多樣性的減少，會給人類帶來重大損失。因此，融入百姓生活，適應社會變遷需要，儘可能多地保護傳統技藝存在的土壤，才能使非物質文化遺產具有更持久的生命力。

（有刪改）

4、根據原文提供的信息，下列對“傳統技藝”的表述，不準確的一項是（3分）

A. 傳統技藝是採用天然原材料、有完整的工藝流程、有鮮明的民族和地域特色的生產技術。

B. 傳統技藝是順應生活環節、由滿足人們的生活需要到滿足人們的審美追求、由低到高的生產技術。

C. 傳統技藝是人們在與自然、社會的互動過程中不斷調整、完善、創新和發展的生產技術。

D. 傳統技藝是具有豐富的歷史、科技、人文內涵，蘊含了人類的聰明才智和情感追求的生產技術。

【答案】A

【解析】第三段原文爲“它一般以天然原材料爲主……”，而選項中並無“一般”。

【點評】本題考查的是信息篩選、分析綜合，能力層級爲C，難度較低。

5、根據原文提供的信息，下列選項中，沒有體現傳統技藝傳承價值的一項是（3分）

A. 農業生產中的犁、耙、鋤等工具的利用

B. 日常生活中的陶器、竹器等物品的製作

C. 社會行業中的造紙、印刷、染織等手工藝

D. 民俗文化中的剪紙、皮影、年畫等藝術的創作

【答案】A

【解析】原文體現傳統技藝傳承的是第五段，而A選項是第四段手工藝對工具的製造和使用。

【點評】本題考查的是信息篩選，能力層級爲C，稍加註意就能找出，難度較低。

6、根據原文提供的信息，傳統技藝“生產性保護”的途徑是什麼？請舉例說明除了生產性保護以外，還可以怎樣保護和傳承傳統技藝。（5分）

【答案】(1)①使傳統技藝融入現代社會和日常生活；②藉助生產、流通、銷售等手段，將傳統技藝傳化爲文化產品。(2)略

【 解析】第一問的答案可從第二段找出。第二問舉出其他相關例子即可。

【點評】本題考查的是信息篩選，能力層級爲C，第一問答案比較明顯，難度不大，第二問舉例需要相關常識，難度適中。

三、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

閱讀下文，完成第7-10題。

贈醫者湯伯高序

【元】 揭傒斯

楚俗信巫不信醫，自三代以來爲然，今爲甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至於巫，反覆十數不效，不悔，且引咎痛自責，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恆歸於巫，而敗恆歸於醫。效不效，巫恆受上賞而醫輒後焉。故醫之稍欲急於利、信於人，又必假邪魅之候以爲容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫之道既久不勝於巫，雖有良醫且不得施其用，以成其名，而學者日以怠，故或曠數郡求一良醫不可致。嗚呼，其先王之道不明歟？何巫之禍至此也！人之得終其天年，不其幸歟！

吾裏有徐先生若虛者，郡大姓也。年十五舉進士，即謝歸業醫。人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數百里而師之，以必得乃止。歷數十年，其學大成，著《易簡歸一》數十卷。 辨疑補漏，博約明察，通微融敏，鹹謂古人復生。其治以脈，不以證，無富貴貧賤不責其報信而治無不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顧自是吾裏之巫稍不得專其功矣。餘行數千裏莫能及，間一遇焉，又止攻一門，擅一長而已，無兼善之者。來旴江，得湯伯高，該明靜深，不伐不矜，深有類于徐。餘方憂巫之禍，醫之道不明，坐視民命之天閼而莫救，而愛高之學有類于徐，且試之輒效，故並書巫醫之行利害及徐之本末以贈之。嗟夫，使世之醫皆若虛、伯高，信之者皆吾裏之人，巫其能久勝矣乎！

伯高名堯，自號常靜處士。若虛名棪。聞廬山有郭氏，號南寄者，亦有名。

（選自《揭傒斯全集》）

7、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A. 藥一入口不效，即屏去 屏：摒棄

B. 又必假邪魅之候以爲容 容：容納

C. 被重刑厚罰而不怨恚 恚：怨恨

D. 其治以脈，不以證 證：症狀

【答案】 B

【解析】本題考查實詞。“容”結合語境翻譯爲“面容，容貌”，而B選項也可採用詞性進行判別，“容”爲名詞，故“容納”不正確。

【點評】本題考查文言實詞，主要考查對教材知識的遷移，如“恚”見於“忿恚尉”（《陳涉世家》）。能力層級爲B。

8、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A. 無富貴貧賤/不責其報信/而治無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾裏之巫/稍不得專其功矣。

B. 無富貴貧賤不責/其報信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧自是/吾裏之巫/稍不得專其功矣。

C. 無富貴貧賤/不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾裏之巫/稍不得專其功矣。

D. 無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾裏之巫/稍不得專其功矣。

【答案】C

【解析】通過“無富貴貧賤”可以排除B、D兩個選項，“責”“信”均爲動詞，故 A選項中“不責其報信”不正確。

【點評】本題考查文言文斷句，難度適中，解答此類題型時要在文言文原文的理解上結合文言文斷句知識來解答，可採用排除法快速解題。能力層級爲B。

9、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A. 楚地的風俗是信巫不信醫。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫生要取信於民不得不裝神弄鬼，學者不願行醫，所以求一良醫而不可得。

B. 徐若虛先生舉進士後，不願做官，回鄉行醫。他虛心好學，努力鑽研，寫成了學術價值很高的專著；他醫術高明，治病效果顯著，其影響逐漸改變了當地信巫的風俗。

C. 旴江的湯伯高先生和徐若虛先生非常相像，他的醫術全面而精湛，但他爲人謙遜，從不自我誇耀，其醫風受到作者的讚賞。

D. 作者寫這篇序是因爲擔憂巫禍不除，醫道不明，無人挽救百姓的生命。希望世上的醫生都像若虛、伯高，民衆都像“吾裏之人”信醫不信巫。

【答案】A

【解析】“學者”爲學醫的人，並非現代漢語中的“學者” 而原句中爲“故或曠數郡”後求良醫而不得。

【點評】本題考查學生對文章重要信息的理解及篩選，題目不僅要求學生能夠把握文章大致內容，還要理解原句中關鍵詞語。能力層級爲C。

四、（本大題共3小題，共24 分）

10、把第三大題文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫之誤，而用巫之晚也。（5分）

【答案】(1)用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫生的失誤，而找巫師太晚了。

【解析】本題注意 “是”古今異義，這裏爲“這”，“且”譯爲“將要”， “卒”譯爲“最終”。此外注意直譯。

【點評】本題考查理解並翻譯文中的句子，主要考查對教材知識的遷移。能力層級爲B。

②人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數百里而師之，以必得乃止。（5分）

【答案】（只要）別人有一個好的藥方，有一句有價值的（醫學）見解，必定攜重金不遠幾百裏去拜他爲師，一定要得到才罷休。

【解析】本題注意“一方之良”“一言之善”均爲定語後置句，翻譯時注意語序。“重幣”“師”爲動詞，翻譯爲“攜帶重金”“拜……爲師”。

【點評】本題考查理解並翻譯文中的句子，主要考查對教材知識的遷移。能力層級爲B。

11、閱讀下面這首詞，然後回答問題。（8分）

好事近

[清]黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峯色。都背綠痕皴段，是叢篁幽石。 天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

（1)開頭兩句表現了作者怎樣的心情？“插”字有何表達效果？(4分）

【答案】(1)表現了作者乘船觀看山水時休閒自得的心情。“插”字形象地寫出了江邊山峯陡峭、挺拔。

【解析】前兩句勾勒出出作者“高臥”船頭而“仰看”映入江中的山色時的畫卷，不難看出作者閒適自得的心情。後一問爲煉字題，“插”爲動詞，有尖銳之感，詩中是山峯映在水中的意思，這更突顯了山峯的尖峭、挺拔。

【點評】此題考點爲鑑賞文學作品中的形象、語言和表達技巧及作者的思想感情。能力層級爲D。

（2)末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什麼？作者爲何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？(4分）

【答案】“懸崖”指倒映在水中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂，這裏指江中的山影破碎散亂。作者擔心撐起竹篙時，江面蕩起漣漪，倒映在水中的山影因而變得散亂。

【解析】此題考查對詩文內容的理解，由前句“仔細亂篙撐處”可以看出詩人在觀看竹篙插入江水時的景象，“懸崖”“崩坼”的意義均與山峯有關，“崩”爲“崩塌”，水中的“懸崖”倒映在水中陡峭的山景，“坼”爲裂開，指倒映在水中的山影因江水的漣漪而變得散亂。

【點評】此題考點爲評價文章的思想內容。能力層級爲D。

12、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴陶淵明《歸去來兮辭》中描寫拄着柺杖出去走走，隨時隨地休息的一句是“ ”。

⑵杜牧的《阿房宮賦》描寫渭水、樊川水流平緩的兩句是“ ， ”。

⑶辛棄疾《永遇樂？京口北固亭懷古》寫宋文帝劉義隆草率出師北伐，結果落得北望敵軍而驚慌失措的三句是“ ， ， ”。

【答案】(1)策扶老以流憩

（2）二川溶溶 流入宮牆

（3）元嘉草草 封狼居胥 贏得倉皇北顧

【解析】本題考查積累，注意正確書寫。

五、（本大題共5小題，共23分）

甘森的西紅柿

甘建華

從柴達木西部的尕斯庫勒湖畔，沿着輸油管線迤邐而來，路上連草都很難看到一棵，天上飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的崑崙山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處於昏昏欲睡的狀態。

走着走着，驀然擡望眼，前方出現了十分醒目的幾棟紅頂房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓？司機輕咳一聲，嗓中吐出四個清脆的字：“甘森到了。”

房屋精緻穩固、庭院乾淨美觀超乎我們的想象，生產區的整潔、生活區的佈局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美豔欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連着一聲地驚歎。

教導員宋代勇，從綠色蔬菜大棚裏，摘下來三個西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個。仔細端詳着長相似心形、皮質似嬰兒的漿果，實在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎麼就從來沒有體會過這樣味道醇正的口福呢？

口福之外，另有一種眼福等待着我們，這就是甘森熱泵站的親情文化牆。一塊製作精美的鋁合金板，上方寫着：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業因你的奉獻而繁榮。”

這個西部荒漠深處的親情文化牆，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對丈夫的關心，也有兒女對父母的惦念，還有孩子對遠方父母的祝願。宋代勇說：“親情文化是咱們中國人的傳統美德，每當看到這個廣告牌，我們的心中都會泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對得起家人的深情厚意。”

宋代勇的女兒是這樣留言的：“您是家裏的一片天，沒有了天空，鴿子就無法自由飛翔，多愛護身體。”郭光元兒子：“您的堅忍不拔和錚錚鐵骨是我永遠的榜樣，我從您那兒汲取到奮發的力量，走過挫折，邁向成功。”青海土族職工甘述文兩個小女兒甘卉、甘婷：“上班多保重，沒有你的愛，無論多豪華的家都不是真正意義上的家。”

我無法把幾十則親情話語一一抄錄下來。記得當時我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些顫抖，字也有些歪斜，但我的感動卻是的的確確的。

甘森的蒙古語意思就是“苦水”。花格輸油管道是世界上海拔最高的原油輸送管道，甘森熱泵站位於這條管道的中段，是社會依託條件最差、自然條件最爲艱苦的地方。它距花土溝鎮230多公里，距格爾木市270多公里，海拔2910米。甘森還是一個風口，據說西北風從此進入格爾木地區，一年一場風，從春刮到冬，颳風揚沙，最多時站裏一天能拉出去十噸的沙子，一年用過的掃把不計其數。

站在甘森站的院落裏，任憑強烈的紫外線照在臉上，我的思緒飛越到了新中國成立初期。1954年初夏，我的父輩們高喊“到柴達木去！到祖國最需要的地方去！”千里迢迢地來到異鄉。儘管黃沙漫漫，寒風呼嘯，氣候異常乾燥，鼻孔裏結着血痂，然而他們不悔，都把這兒當成了自己的家園。1958年地中四井日噴原油800噸，爲當時步履艱難的祖國做出了巨大貢獻，也使冷湖成爲繼玉門、新疆、四川之後的第四大油田，迅速崛起。

原石油工業部的一位副部長當年在青海油田考察時，曾經潸然淚下地說道：“在如此艱苦的條件下，別說工作，只要能待住，生活，也是英雄啊！”柴達木油田的英雄們以三代人艱苦卓絕的奮鬥精神和無私奉獻的崇高美德，積60年兩萬多個日日夜夜之功，造就了一個千萬噸級的大油氣田！

一步一回頭，一生一世情。無論時光怎樣流轉，無論相隔多麼遙遠，我都不會忘記柴達木沙海中的那座綠島，綠島上那羣默默工作的石油兄弟姊妹，以及他們親切的笑容和特別珍貴的親情文化。

當然，還有那個味道格外甜美的西紅柿。我得說，那是我迄今吃過的味道最美的西紅柿。

13、怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個詞語來描述甘森？（2分）

【答案】：⑴既表現沙海中甘森的明顯、清晰，又突出沙海中甘森的令人難以置信。

【解析】：“醒目”即“明顯、清晰”；“海市蜃樓”本指不存在而紅頂房子真是存在即“讓人難以置信”，強調作者對甘森的前後感受。

【點評】：本題爲句子含義變形問法，難度較低，結合文章第二段即可得出答案，能力層級B。

14、作者在旅途中與到達甘森後的所見有何不同？這樣寫運用了什麼表現手法？有何表達效果？（5分）

【答案】：途中自然景象的單調荒涼，甘森生活景象的生機勃勃。

襯托 突出作者的情感變化，揭示文章主旨。

【解析】：“路途中”即第一段描寫內容，“連草都很難看到一棵”、“天上飛鳥也不見蹤影”等可見“單調荒涼”；“到達後”的景象即第三段描寫內容，挺拔的白楊樹，蔬菜大棚裏的各種蔬菜等可以概括出“生機勃勃”。

明確常見的表現手法，從途中的“昏昏欲睡”到超乎想象、驚歎凸顯了情感變化；以沿途景象襯托甘森景象，以此突出主旨。

【點評】：側重文章內容概括、手法及效果分析，難度適中，能力層級B。

15、作者用“甘森”的蒙古語意思引出其環境條件之苦，又寫了新中國成立後甘森的發展之變，請分別予以概括。（4分）

【答案】：遠離市鎮，社會依託條件差；海拔高，風沙大，自然條件艱苦。

由初建油田時條件惡劣的荒漠，變成了環境優美的沙海綠島—石油人的“新家園”。

【解析】：綜合9、10、12段即可概括出答案。

【點評】：本題側重考察概括能力，找對答題區域即可概括出答案，難度較低，能力層級C。

16、文中爲什麼要寫甘森熱泵站的親情文化牆？請簡要分析。（5分）

【答案】：⑴爲了表現並讚揚甘森石油人的精神風貌。

（2）寫出了甘森石油人及其家屬懂得愛與親情，有家庭幸福感與責任感。

（3）寫出了甘森石油人及其艱苦奮鬥、無私奉獻的崇高精神。

【解析】：留言體現的是家人的關心、惦念、牽掛。從側面寫油田建設者們遠離家鄉投身祖國建設突顯出奮鬥、奉獻精神以此表達讚揚其精神。

【點評】： 本題側重考察作用，從句子本身含義結合主題理解，難度較大，能力層級C。

17、文章末段寫西紅柿爲什麼說“味道格外甜美”和“迄今吃過的味道最美的”？請結合全文談談你的看法。（7分）

【答案】：(1)點題

（2）西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來的果蔬，特殊而珍貴，顯示了他們的辛勤勞動和甜美生活。

（3）西紅柿又是作者感情的寄託物，它寄寓着作者對甘森石油人的美好情感，文章借西紅柿頌揚甘森石油人的偉大精神和崇高品德。

【解析】：結尾點題。理解結尾句含義，重點理解“味道甜”和“味道美”的深沉含義，因辛勤勞動而珍貴，而“甜”，“甜”不單是西紅柿更有甘森石油人的生活；“美”的不但是味道更有石油人的精神、品德。

【點題】：本題側重考察文章主旨，探究思考作品意義，難度較大，能力層級F。

六、（本大題共3小題，共l4分）

18、下面一段話中的三個小句子，其中一句有語病，請指出並針對語病進行修改。修改後的句子需保持原意。（4分）

①在長江三峽中，瞿塘峽最爲雄奇險峻，峽內有不少令人驚歎的名勝古蹟。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長65千米的古棧道，連通奉節白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險，這就是著名的夔巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫着自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數十塊摩崖石刻，氣勢恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰。

有語病的句子是： （只填序號）（2分）

針對語病的修改： （2分）

【答案】有語病的句子是③

針對語病的修改：將“書寫”改爲“留有”

【解析】“書寫……石刻”動賓搭配不當。

【點評】本題考查的是表達應用中的語病題，能力層級爲E。搭配不當是語病中的常見問題，要選出③非常簡單，但如何修改稍有難度。

19、下圖是“兒童在不同場地的時間分配”，根據該圖提供的信息，將兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況寫成一段話。要求：內容完整，概括準確，不超過80字。（5分）

【答案】男孩在草地、運動場和娛樂場時，均運動三十分鐘左右，時間稍多於原地休息；在硬場地和天然場地時則反之。女孩在以上所有場地中進行運動的時間都少於原地休息時間。

【解析】將圖表轉換爲文字時，圖表中的兒童性別、場地、時間都應該關注，這樣才能做到內容完整、概括準確。同時還要注意字數，不能超過80字。

【點評】本題屬於表達應用中的圖文轉換題，能力層級爲E。圖表中需注意的要素較多，難度稍難。

20、閱讀下邊一段文字，按要求答題。（5分）

在①遙遠的山谷裏，有一處高數千尺的斷崖，崖上有一株小小的百合， ②小百合長得和野草一模一樣，但它知道自己並不是野草。它心裏有一個③內在的念頭：“我是百合，不是野草。 ④唯一能證明這一點的，就是開出美麗的花朵。”百合深深地紮根，努力地吸收水分和陽光，終於結出了第一個花苞。百合很高興， ⑤周圍的雜草卻很不屑，七嘴八舌地嘲諷道：“你別費 力氣了，即使你真的能開花，在這 ⑥偏僻的荒郊野外，不也是沒人欣賞嗎？”

百合說：“我會開花， 。”有一天，百合終於開花了，那潔白成爲斷崖上最美麗的顏色。

（1)請在橫線處補寫一句話。要求：既能迴應野草的嘲諷，又能表現百合堅定的信念；不少於20字，不多於25字。(2分）

（2)文中①②③④⑤⑥處，有三處多餘，這三處是 。(3分）

【答案】(1)示例：不是爲了贏得別人欣賞，而是爲了實現自己的理想

（2）②③⑥

【解析】(1)“迴應野草的嘲諷”應針對野草說的“沒人欣賞”，“表現百合堅定的信念”應表示出開花的決心。

（2）②處的“小百合”與前一句“一株小小的百合”重複，③處“內在的”與前文“心裏”重複，⑥處的“偏僻的”與後文“荒郊野外”重複。

【點評】本題考查的是表達應用，能力層級爲E。補寫句子要與上文相呼應，同時字數要求比較嚴格，也要格外注意。找多餘語句難度很低。

七、寫作（本大題60分）

21、閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家的時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

要求：1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；

2、自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少於800字；

3、不得套作，不得抄襲。

【答案】略

【解析】2015年重慶大學聯考語文卷作文題，題目爲“等待”，材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現實，也能夠較好地弘揚社會主義的核心價值觀；材料中最後寫乘客們都沉默了，這足以能表現出寬容、同情、關愛，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現了社會的和諧與溫暖，滲透着時代的正能量，宣傳着民族的優良傳統和道德層面。

本材料可從以下幾個角度來做多維立意：1.乘客角度。他們身上體現出來的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結局，可以看出，所有的乘客內心都有着一種寬容的“善心”和“愛心”，這是當下社會最需求的。2.男孩角度。親情是最關鍵的，孩子央求司機的行爲恰是母子擁有愛的家庭的寫照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏。4.道德角度。人活着，應當有憐憫之心，保持對善良的渴望。5.和諧角度。這個材料從側面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進和諧。

【點評】本題考查的是表達應用中的作文，能力層級爲E。該材料貼近生活，可寫角度較多，難度適中

江蘇2017大學聯考語文試題及答案 篇四

一、語言文字運用（15分）

1、在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當的一組是（3分）

書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的矇昧中_______________。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來_______________的智慧在我們每一個人的血液裏汩汩流淌。讀書，不僅需要_______________的精神，還需要懂得快慢精粗之分。

A.徘徊 積聚 宵衣旰食 B.徘徊 積澱 廢寢忘食

C.踟躕 積澱 宵衣旰食 D.踟躕 積聚 廢寢忘食

2、下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A.英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師T會的強烈反對。

B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握並轉化爲整個社會的羣體意識，才能成爲人們白覺遵守和奉行的準則。

C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要l於善意，沒有違犯法律法規，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態對待。

D.今年5月9日是俄羅斯衛國戰爭勝利70週年，有近30個國家和國際組織的領導人蔘加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

3、下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（3分）

A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。 B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 u.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

4、在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當的一項是（3分）

自宋元至明清，清明節除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_______________，

_______________。_______________，_______________，_______________，_______________。

①達到人丁興旺、身體健康的目的 ②於是在郊遊踏青時③它便成了人類文化中生命力的象徵④人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會忘記順便折一些柳條回來⑥由於柳樹最先送來春的消息並且具有旺盛的生殖力

A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①

5、下列對“中國文化遺產”標誌理解不恰當的一項是（3分）

A.標誌整體呈圓形，既體現民族團結、和諧包容的文化內涵，也體現文化遺產保護的理念。

B.標誌中的太陽神鳥圖案動感很強，既體現中國文化強大的向心力，也體現自強不息的民族精神。

C.標誌中的神鳥與太陽光芒的數目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素。

D.標誌中光芒四射的太陽，既象徵着光明、生命和永恆，也象徵着我國飛速發展的文化產業。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6—9題。

歐陽伯和墓誌銘

張耒

君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。爲人純實不欺。內外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦於學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務爲抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不苟合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以爲君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君爲殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容爲言，裹即奏用之。是時，方下司天監討論古佔書是否同異，折中爲天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君爲推考是非，取捨比次，書成，詔藏太史局。君治官無大小，不苟簡，所創立，後人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。（選自《張耒集》，有刪節）

6、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.爲人純實不欺 欺：欺騙 B.不治科舉文詞 治：研究

C.要必申其意 申：施展 D.召君問其制 問：詢問

7、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗爲師，後來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。

B.歐陽發爲人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。

C.曹太后去世後，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。後經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。

D.歐陽發道德學問俱佳，不傀是名門之後。他去世後，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓誌銘。

8、把文中面線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

（2）君治官無大小，不苟簡，所創立，後人不能更。

9、歐陽發在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑑賞（11分）

10、閱讀下面這首唐詩，回答問題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閒，到君居處暫開顏。 清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。

疏種碧鬆通月朗，多栽紅藥待春還。 莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。

注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

（1)聯繫全詩，概括作者“開顏”的原因。(4分）

（2)簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(4分）

（3)尾聯表達了作者什麼樣的情感？(3分）

四、名句名篇默寫（8分）

11、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）總角之宴，言笑晏晏。_______________，不思其反。（《詩經·衛風·氓》）

（2）風急天高猿嘯哀，_______________。（杜甫《登高》）

(3)_______________，其爲惑也終不解矣。（韓愈《師說》）

（4）中通外直，_______________。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）塞下秋來風景異，_______________。（范仲淹《漁家傲》）

(6)_______________，徘徊於斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）興於《詩》，立於禮，_______________。（《論語·泰伯》）

（8）落紅不是無情物，_______________。（龔自珍《己亥雜詩》）

五、現代文閱讀（一)(20分）

閱讀下面的作品，完成12 ~15題。

比鄰而居

王安憶

①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外牆上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。

一、語言文字運用（15分）

1、在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當的一組是（3分）

書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的矇昧中_______________。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來_______________的智慧在我們每一個人的血液裏汩汩流淌。讀書，不僅需要_______________的精神，還需要懂得快慢精粗之分。

A.徘徊 積聚 宵衣旰食 B.徘徊 積澱 廢寢忘食

C.踟躕 積澱 宵衣旰食 D.踟躕 積聚 廢寢忘食

2、下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A.英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師T會的強烈反對。

B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握並轉化爲整個社會的羣體意識，才能成爲人們白覺遵守和奉行的準則。

C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要l於善意，沒有違犯法律法規，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態對待。

D.今年5月9日是俄羅斯衛國戰爭勝利70週年，有近30個國家和國際組織的領導人蔘加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

3、下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（3分）

A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。 B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 u.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

4、在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當的一項是（3分）

自宋元至明清，清明節除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_______________，

_______________。_______________，_______________，_______________，_______________。

①達到人丁興旺、身體健康的目的 ②於是在郊遊踏青時③它便成了人類文化中生命力的象徵④人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會忘記順便折一些柳條回來⑥由於柳樹最先送來春的消息並且具有旺盛的生殖力

A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①

5、下列對“中國文化遺產”標誌理解不恰當的一項是（3分）

A.標誌整體呈圓形，既體現民族團結、和諧包容的文化內涵，也體現文化遺產保護的理念。

B.標誌中的太陽神鳥圖案動感很強，既體現中國文化強大的向心力，也體現自強不息的民族精神。

C.標誌中的神鳥與太陽光芒的數目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素。

D.標誌中光芒四射的太陽，既象徵着光明、生命和永恆，也象徵着我國飛速發展的文化產業。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6—9題。

歐陽伯和墓誌銘

張耒

君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。爲人純實不欺。內外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦於學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務爲抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎！其志亦大矣。然其與人不苟合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以爲君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君爲殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容爲言，裹即奏用之。是時，方下司天監討論古佔書是否同異，折中爲天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君爲推考是非，取捨比次，書成，詔藏太史局。君治官無大小，不苟簡，所創立，後人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祜四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。（選自《張耒集》，有刪節）

6、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.爲人純實不欺 欺：欺騙 B.不治科舉文詞 治：研究

C.要必申其意 申：施展 D.召君問其制 問：詢問

7、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗爲師，後來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。

B.歐陽發爲人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。

C.曹太后去世後，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。後經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。

D.歐陽發道德學問俱佳，不傀是名門之後。他去世後，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓誌銘。

8、把文中面線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

（2）君治官無大小，不苟簡，所創立，後人不能更。

9、歐陽發在治學方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑑賞（11分）

10、閱讀下面這首唐詩，回答問題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閒，到君居處暫開顏。 清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。

疏種碧鬆通月朗，多栽紅藥待春還。 莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。

注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

（1)聯繫全詩，概括作者“開顏”的原因。(4分）

（2)簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(4分）

（3)尾聯表達了作者什麼樣的情感？(3分）

四、名句名篇默寫（8分）

11、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）總角之宴，言笑晏晏。_______________，不思其反。（《詩經·衛風·氓》）

（2）風急天高猿嘯哀，_______________。（杜甫《登高》）

(3)_______________，其爲惑也終不解矣。（韓愈《師說》）

（4）中通外直，_______________。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）塞下秋來風景異，_______________。（范仲淹《漁家傲》）

(6)_______________，徘徊於斗牛之間。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）興於《詩》，立於禮，_______________。（《論語·泰伯》）

（8）落紅不是無情物，_______________。（龔自珍《己亥雜詩》）

五、現代文閱讀（一)(20分）

閱讀下面的作品，完成12 ~15題。

比鄰而居

王安憶

①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外牆上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。

父親被克勞迪斯殺害，造成了哈姆萊特與克勞迪斯之間不斷的爭鬥，全劇人物無一例外被捲入其中。

E.《老人與海》中，老人年輕時曾在黃昏時分看到海灘上的獅子，後來又多次夢到獅子，這裏的獅子象徵着旺盛的生命力和青春。

24、簡答題（10分）

（1)在《紅樓夢》第四十回“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令”中，鴛鴦說：“天天咱們說，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個女篾片了。”鴛鴦她們要取笑的“女篾片”指誰？請結合本回情節，歸納她的性格特徵。(5分）

（2)《邊城》中，端午賽龍舟，二老失足落水，上岸後迎面碰上翠翠。翠翠沒有說話，到處找黃狗。黃狗泅水而來，翠翠說：“得了，你又不翻船，誰要你落水呢？”翠翠對黃狗說話這一情節，體現了她什麼樣的心理活動？(5分）

三、材料概括分析題（15分）

古文的寫作講氣，詞句的短長與聲調的高下，說話時的婉轉或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢裏就含有作者的感情在內。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下；讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。就作者來說，他在寫作時，不是考慮什麼什麼手法，而是考慮怎樣把意思表達清楚，表達正確，怎樣把感情表達出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學會了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達到前人寫作的很高境界，就要學通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫作是本於準確地表達情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時，才能本着自己的情意，透過氣勢來表達聲情，在表達不同的聲情中自然形成各種不同的藝術手法。因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當然是讀經過時間考驗的名篇；這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡便方法。由於熟讀，接觸書裏的詞彙時，不是孤立的，而是連同整個句子一起記熟的。這樣，當對這個詞完全懂得時，就對這個詞在不同句子裏的意義變化，以及在不同句子裏的不同用法都懂了。自己在寫作時，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過熟讀來學習寫作的一種方法。（節選自周振甫《文章例話》，有刪改）

25、“聲…‘氣”分別指什麼？“因聲求氣”的內涵是什麼？（5分）

26、爲什麼說“一湊合就成了做作”？（4分）

27、結合全文，簡析如何通過讀書來學習寫作。（6分）

語文I試題參考答案

一、語言文字運用（15分）

1.B 2.C 3.B 4.A 5.D

二、文言文閱讀（18分）

6.C 7.D

8、(1)胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。

（2）歐陽發擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，後來的人不能更改。

9、勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。

三、古詩詞鑑賞（11分）

10、(1)朋友新居落成；周圍景色優美；白己心情閒適；主人品味高雅；賓主志同道合。

（2）選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數點山、碧鬆、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情於景（通月朗、待春還）。

（3）讚美恭維之意；羨慕嚮往之情；志趣相同之感。

四、名句名篇默寫（8分）

11、(1)信誓旦旦 (2)渚清沙白鳥飛回 (3)惑而不從師 (4)不蔓不枝

（5）衡陽雁去無留意 (6)月出於東山之上 (7)成於樂 (8)化作春泥更護花

五、現代文閱讀（一)(20分）

12、病了也認真生活，凸顯出-種實打實的風格；草藥味的出現與消失都沒有打斷實打實的生活，可見此種風格的韌性。

13、相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱：生活不大有定規；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打實。

14、(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”爲線索，串聯全文，便於把不同的生活狀態呈現出來；以“氣味”爲線索，體現不同的生活風格，便於表達理解和包容各種生活狀態的思想。

15、不同的生活狀態也有相同的生活內容：蘊含了對端午等傳統文化的認同感；艾草的薰煙昇華了不同的生活狀態，從而達成一種火辣與安靜、絢爛與明淨的平衡。

六、現代文閱讀（二)(18分）

16、首先指出雕刻的發生源白人類的崇拜心理，接着論述雕刻家的創作要服從於約定俗成的社會要求，最後補充說明雕刻對日常生活的描寫只是配曲。

17、在雕刻觀念上，羅丹是以雕刻家個人的認識和深切感受爲m發點進行創作；在雕刻內容上，羅丹的雕刻體現人的生命全景：在雕刻形式上，突破具體形象的表現手段，大膽改造人體，恣意表現生命，白由表達想象中的詭奇形象。

18、雕刻開啓了以生命爲表現內容的歷史：雕刻成爲人們思考生命的載體：雕刻呈現了羅丹對生命的思考與想象；雕刻帶給藝術家們以創作的啓示。

七、作文（70分）

19、略

語文Ⅱ（附加題）參考答案

一、閱讀材料，完成20—22題。（10分）

20、凡一言一行之可紀述者/靡不旁搜廣輯/因文析類/以成一家言/其大要採諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞

21、劉義慶

22、模仿《世說新語》而條目略有減少；蒐集廣泛；分類合理；對所用文字不妄評述。

二、名著閱讀題（15分）

24、(1)劉姥姥。樸實善良，善解人意；老於世故，精明狡黠；幽默風趣，性格詼諧；順從討好，偶有反抗。

（2）因爲聽到碾坊一事，心中有些憂愁、嗔怪；因爲二老明明對自己有意，又隱隱地有些歡喜。

三、材料概括分析題（15分）

25、(1)“聲”指聲調的高下，“氣”指語氣或氣勢；(2)讀者從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。

26、“一湊合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼湊、迎合各種藝術手法，文章寫作就顯得不自然了；手法是從聲情的變化中白然形成的，如果爲了表現各種手法而拼湊自己的情意，那就成了虛情假意，就寫不好文章了。

27、通過讀書來學通前人下筆的精妙處；通過因聲求氣來學習如何準確地表達情意和白然地運用各種藝術手法；通過熟讀名篇來積累詞句等的用法。

福建2017大學聯考語文試題及答案 篇五

一、古代詩文閱讀（27分）

（一)默寫常見的名句名篇（6分） 1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分） （1)入則無法家拂士，______________，國恆亡。（孟子《生於憂患，死於安樂》） (2)師者，______________。（韓愈《師說》） (3)寧溘死以流亡兮，______________。（屈原《離騷》） (4)____________，長河落日圓。（王維《使至塞上》） (5)____________，家書抵萬金。（杜甫《春望》） (6)夕陽西下，____________。（馬致遠《天淨沙·秋思》） （二）文言文閱讀(15分）

閱讀下面的文言文，完成2～5題。

與王昆繩書①

[清]方苞

苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤。而辭質。雖古之爲交者，豈有過哉！苞從事朋遊間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！

出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌。又違膝下色養②久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期。。夢中時時見兄與褐甫③輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。

苞以十月下旬至家，留八日，便飢驅宣、歙，間入涇河。路見左右高峯刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風雲往還，古木、奇藤、修篁鬱盤有生氣。聚落居人，貌甚閒暇。因念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以鬱其奇，故其文章皆肖以出。使苞於此間得一畝之宮、數頃之田，耕且養，窮經而著書，胸中豁然，不爲外物侵亂，其所成就，未必遂後於古人。乃終歲僕僕，向人索。衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系④，束縛於塵事，不能一日寬閒其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠恐神智滑昏，學殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。

苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得於身，無所得於後，是將與衆人同其蔑蔑⑤也。每念茲事，如沉痾之附其身，中夜起立，繞屋彷徨，僕伕童奴怪詫不知所謂。苞之心事，誰可告語哉！吾兄其安以爲苞策哉！

吾兄得舉，士友間鮮。不相慶，而苞竊有懼焉。退之⑥雲：“衆人之進，未始不爲退。”願時自覺也。苞邇者欲窮治諸經，破舊說之藩籬，而求其所以雲之意。雖冒雪風，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵，以慰索居。苞頓首。

（選自《四部叢刊》本《方望溪先生全集集外文》）

[注]①本文是方苞在科舉受挫後寫給中舉的學友王昆繩的回信。②色養：指孝養侍奉父母。③褐甫：方苞的另一位朋友。④胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。⑤蔑蔑：藐小，不足稱道。⑥退之：唐代文學家韓愈，字退之。

2、對下列句子中加點詞的解釋，不正確。.。的一項是（3分） A.義篤。而辭質篤：深厚。 B.會合不可以期。期：約定。 C.向人索。衣食索：搜尋。 D.士友間鮮。

不相慶鮮：少。 3.下列各組句子中，全都表達方苞願望的一組是（3分）

①運舟南浮，去離風沙塵埃之苦②得一畝之宮、數頃之田，耕且養 ③胸中豁然，不爲外物侵亂④束縛於塵事，不能一日寬閒其身心 ⑤無所得於身，無所得於後⑥窮治諸經，破舊說之藩籬 A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑥ 4.下列對原文內容的概括與分析，不正確。.。

的一項是（3分） A.方苞在回信中講述了自己的近況，並自我鞭策，不願虛度光陰碌碌無爲。 B.方苞無法告訴童僕的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。 C.信中提醒王昆繩中舉後對別人的慶賀要冷靜對待，表達了對他的深厚情誼。 D.這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達了努力治學著書立說的志向。 5.請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1)巖居而川觀，無一事系其心。(3分）譯：___________________________________ （2)雖冒雪風，入逆旅，不敢一刻自廢。(3分）譯：___________________________________ （三)古代詩歌閱讀(6分）

6、閱讀下面的詩歌，完成後面的題目。（6分）

秋夜紀懷 [宋]陸游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。 風林一葉下，露草百蟲鳴。 病入新涼減，詩從半睡成。 還思散關③路，炬火驛前迎。④

（選自《四庫全書》本《放翁詩選》）

[注]①明河：銀河。②太清：指天空。③散關：即大散關。④炬火驛前迎：舉着火把到驛館前迎接。

（1)第二聯寫景精細，請簡要分析。(3分）答：__________________________

（2)三、四兩聯抒發了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。(3分）答：__________________________

二、文學名著、文化經典閱讀（12分） （一)文學名著閱讀(6分）

7、下列各項中，對作品故事情節的敘述，不正確。.。的兩項是（6分） A.張飛攻下兩座城池後在長沙受阻，關羽前來支援。交戰中，黃忠馬失前蹄而關羽讓

他換馬再戰。黃忠被關羽的義氣所感動，與太守出城投降。（《三國演義》）

B.黛玉從傻大姐兒的話裏得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見寶玉，寶玉只會傻笑。回到

瀟湘館後，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩帕和詩稿。（《紅樓夢》）

C.高老太爺生日慶典後不久，覺新就接到梅去世的消息，他急忙趕往她家。看着梅的

遺體，覺新百感交集。他忍着悲痛，與梅的家人共同料理了喪事。（《家》）

D.趙伯韜告訴吳蓀甫，外國金融資本家正要實施兼併中國的民族中小企業的計劃。回

到家後，吳蓀甫又得到在公債市場投資失敗的消息，他徹底絕望了。（《子夜》） E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她

細心安排夏爾的臥室，並拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。（《歐也妮·葛朗臺》）

（二)文化經典閱讀(6分）

8、閱讀下面的《孟子》選段，完成後面的題目。（6分）

堯以不得舜爲己憂，舜以不得禹、皋陶爲己憂。夫以百畝之不易[注]爲己憂者，農夫也。分人以財謂之惠，教人以善謂之忠，爲天下得人者謂之仁。是故以天下與人易，爲天下得人難。（《孟子·膝文公上》）

[注]易：修治，耕種。

（1)堯、舜的“憂”與農夫有什麼不同？請簡述。(3分）答：__________________________ （2)爲什麼說“爲天下得人難”？請根據選段談談你的理解。(3分）答：__________________________ 三、現代文閱讀（24分）

（一)論述類文本閱讀(9分） 閱讀下面的文字，完成9～11題。

閱讀，是對精神的刷新

白龍

真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能築起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別於其他文娛活動的根本特徵，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學會如何與自己相處，並在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤於閱讀的人將逐漸成長爲一個有着豐富心靈螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作爲遺傳標記的首選來檢測基因表達。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細胞，還利用基因轉移技術把螢火蟲的基因轉移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。

螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手，水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內的腺甙磷酸，可作爲一種優異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質乾淨、空氣清新的環境，凡是螢火蟲種羣分佈的地區，都是生態環境保護得比較好的地方。

遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫藥公司爲了獲取螢火蟲體內特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價購買螢火蟲，導致人們大肆捕捉螢火蟲、在日本，上世紀60年代的工業污染和城市擴張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。

螢火蟲求偶時，雌雄之間會發出特異的閃光信號以吸引異性並交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當螢火蟲感知到外界燈光時，就會停止發光、飛行、求偶，最終導致種羣減少甚至滅絕。去年夏季一些城市颳起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然後在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復一年地在同一個棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徒，目的地棲息環境又不太合適，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家爲此呼籲：與其引進螢火蟲，不如改善自然環境。

那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠，靠人工引進不能“引”來它們的迴歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護螢火蟲不能光着眼於一個物種，而是要通過保護整片棲息地來保護許多物種。如果做到這一點，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鶴也如是……總之，我

們應多想想如何對自然更友好，與萬物共存共榮。

（摘編自《新華文摘》2014年第13期）

12、下列對文章的概括與分析，不正確。.。

的兩項是（5分） A.科學家受螢火蟲發光器的啓發而發明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發光率不如螢火蟲。

B.科學家模仿螢火蟲發光器的天然結構，用以製作LED覆蓋層，這種設計在應用起到節能的作用。

C.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運用於癌細胞檢測、玉米新品系的培育和水質檢測。

D.引進螢火蟲的做法不合乎自然規律，因爲長途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環境。

E.對一個物種的保護必將使其它物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護工作，引來的肯定不只螢火蟲。

13、爲保護螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習性？請簡述。（4分）答：______________________

14、請根據文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結底是自然的”這句話的含意。（6分）

答：_____________________________________________________________________________________________

四、語言文字運用（17分）

15、下列語句中，標點符號使用不正確。.。的一項是（3分） A.在遠走他鄉、輾轉天涯時，他才明白爲什麼那些遠離家鄉的人們會那麼懷念故鄉？

B.中國傳統文化重視人生哲學，儒家堅持以修身爲本，追求的是“齊家、治國、平天下”。

C.建立現代科學的三大基石是理論、實驗和數學（包括計算、統汁與建立在抽象模型基礎上的演繹推理）。

D.2012年開始實施的新《標點符號用法》，我們要怎樣貫徹：通知各校自行學習？組織骨幹教師來培訓？

16、在畫線處填上適當的關聯詞。（3分）

宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字__①__寫出濃濃春意，__②__把視覺與聽覺結合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經歷過，__③__，__④__像李清照這樣的高手__⑤__能傳神地將這精微的心理描寫出來。 答：①______②______③______④______⑤______ 17.下面的文字有一處語病，請寫出序號並加以修改。（3分）

①某科學研究所後院有座墳，②墳前豎着一塊紀念碑，③碑上用中英文鐫刻着“謹紀念爲生命科學研究而獻身的實驗動物”的銘文。④善待實驗動物的尊嚴，是科學工作者的

責任。

（1)有語病的一處的序號：______(1分）

（2)修改：_______________________________________________。(2分）

18、閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意。）（3分）

焦裕祿是聞名全國、感動全國的“書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮鬥一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕碌是爲人民拼死拼活謀福祉的領導幹部的優秀代表；爲信仰無怨無悔做奉獻，成爲共產黨人的光輝典範；在爲祖國艱苦奮鬥創新功的時代裏，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。 答：_______________ 19.閱讀下面材料，按要求答題。（5分）

我們爲什麼要過生日？班主任在主題班會上提出這個問題時，同學們做出了不同的

回答：

“當然是爲了慶祝自己又長大了一歲。” “我覺得應該是爲了感謝母親給了我們生命。” “我認爲是與朋友分享自己生日的快樂。” ……

對同學們過生日的緣由各不相同這一現象，你有什麼看法？請簡要闡述。(要求：

表達簡明連貫，言之成理。120字左右。) 答：_____________________________________________________________________________________________ 五、寫作（70分）

20、閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分） ●地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

●有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發現新的路。 ●世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發你怎樣的感悟和聯想？請就此寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標題自擬；(3)不要脫離材料內容及含意的範圍；(4)不得抄襲，不得套作。

語文試題參考答案

一、古代詩文閱讀（27分）

（一)默寫常見的名句名篇（6分） 1.(6分）

（1)出則無敵國外患者(2)所以傳道受業解惑也(3)餘不忍爲此態也 (4)大漠孤煙直(5)烽火連三月(6)斷腸人在天涯 （二）文言文閱讀（15分） 2.(3分）C3.（3分）D4.（3分）B 5.（6分） （1)(3分）在山岩上居住，在河岸邊觀水，沒有一件事能束縛他們的心懷。 （2)(3分）即使冒着風雪（趕路），（或者）入住旅館，一刻都不敢自行荒廢。 （三)古代詩歌閱讀（6分） 6.(6分） （1)(3分）【要點】①上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾溼秋草，百

蟲鳴叫；③全聯細緻地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種悽清的氛圍。

（其他看法，言之成理亦可）

（2)(3分）抒發了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在

大散關的戰鬥生活，還想重返戰場，報效國家。 （意思對即可。）

二、文學名著、文化經典閱讀（12分） （一)文學名著閱讀（6分） 7.(6分）AD

（二)文化經典閱讀(6分）

8、（6分） （1)(3分）【要點】①“憂”的內容不同：②農夫爲耕種豐歉而憂，③堯、舜則爲治理天下的人才難得而憂。 （意思對即可）

（2)(3分）【要點】①“得人”中的“人”，是治國理政的人才，②他們既要能施惠百姓使

其安生，又要能教化百姓使其向善。③這種人才十分稀有，很難找到。 （意思對即可）

三、現代文閱讀（24分）

（一)論述類文本閱讀（9分） 9.(3分）A 10.（2分）“每日”強調的是閱讀要勤，不要間斷，要持之以恆，以達到“日新”。 （意思對即可。）

11、（4分）文章開篇指出了閱讀對於精神刷新的意義；接着從自己和世界兩個角度，具

體闡述閱讀對於養成良好人格、完善精神世界的積極作用；最後強調只有持之以恆地“刷新”，才能成爲心靈豐富、心智成熟的人。 （意思對即可。）

（二)文學類、實用類文本閱讀（選考）(15分）

（甲)文學類文本閱讀（巧分） 12.(5分）BE 13.（4分）【要點】①勤儉的生活態度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文

化的洗禮，家鄉文化思想的滋養，對苦難有着更深的理解。 （意思對即可。）

14、（6分）【要點】①他人關於故鄉的文字創作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關於故鄉的文字創作，紓解

了“我”厚重的鄉愁；③“我”用文字構建的“心中故鄉”，是我對故鄉的回報，也是“我”的精神家園。 （意思對即可。）

（乙)實用類文本閱讀（15分） 12.(5分）CE 13.（4分）【要點】①螢火蟲對棲息地生態環境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時以

閃光信號吸引異性。④對外界亮光反應敏感。 （意思對即可。）

14、（6分）【要點】①螢火蟲“也是文化的”：有助於人類對血吸蟲病的防疫；能啓迪人

類的科學發明；還是我們民族審美情感的寄託。②“歸根結底是自然的”：螢火蟲是大自然的一分子，對它的保護要遵從大自然的規律。 （意思對即可。）

四、語言文字運用（17分） 15.（3分）A 16.（3分）①不僅②而且③但是④只有⑤才 （其他關聯詞，合乎文意亦可。）

17、（3分）（1)④；(2)把“善待”改爲“維護”（或刪去“的尊嚴”）。 18.(3分）【示例】是爲人民拼死拼活謀福祉的領導幹部的優秀代表，是爲信仰無怨無悔

做奉獻的共產黨人的光輝典範，是爲祖國艱苦奮鬥創新功的那一代人的精神符號。 （符合試題要求，其他答案亦可。）

19、（5分）【示例】同學們對“爲什麼要過生日”有多種回答是正常的現象。因爲每一位

同學的家庭背景、成長經歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會產生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時代的學生有多樣的想法，這是可以理解的，應該肯定。 （其他答案，言之成理即可。） 五、寫作（70分） 20.（70分）略。

全國2017大學聯考語文試題及答案 篇六

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文宇，完成1-3題。

藝術品的接受在過去並不被作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起一個名爲 “接受美學”的美學分支應運而生，於是研究藝術品的接受成爲藝術美學中的顯學。

過去，通常只是從藝術家的立場出發，將創作看作藝術家審美經驗的結晶過程，作品完成就意味着創作完成，而從接受美學的角度來看，這一完成並不說明創作已經終結。 它只說明創作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現衆、聽衆的再創作。由於未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉化爲現實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義，也就是說，接受者也是藝術創作的主體之一。

藝術文本即作品對於接受者來說具有什麼意義呢？接受美學的創始人德國的伊瑟爾說藝術文本是一個“召喚結構”，因爲文本有“空白”“空缺”“否定”三個要素。所謂“空白”，是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經驗與想象去補充；所謂“空缺”，是語言結構造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現的圖像片斷連接起來，整合成一個有機的圖像系統；所謂“否定”，指文本對接受者生活的現實具有否定的功能，它能引導接受者對現實進行反思和批判，由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創作，正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發出讀者腦海中的豐富意象。

接受者作爲主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結構，這種結構影響着理解。理解不可能是文本意義的重現，而只能是文本與“前理解”的統一。這樣，文本與接受就呈現出一種相互作用的關係：一方面文本在相當程度上規定了接受者理解的範圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規範住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，於是不可避免地就會出現誤讀或創造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創造也是誤讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致，那樣並不意味着藝術作品的成功。

文本一經產生就成爲歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現在進行時。當我們接受歷史上的藝術作品時，我們當然可以設身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現代人，只能按照我們現在的心理文化結構去理解古人。當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與羣體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作爲現實的行爲，具有通向實踐的品格，藝術品正是通過理解走向現實，並在生活中發揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命。

（摘編自陳望衡(藝術是什麼>）

1、下列關於原文內容的表述，不正確的一項是

A. 在過去，藝術品的接受並不屬於美學的研究範圍，而當接受美學誕生以後，關於藝術品的接受的研究就成爲藝術美學中的一門顯學。

B. 在接受美學誕生以前，人們一股的認識是：整個創作過程就是藝術家的審美經驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創作也就大功告成。

C. 接受美學認爲，藝術品在藝術家手中產生出來，這只是藝術創作的第一階段，讀者、觀衆、聽衆對藝術品的接受是藝術創作的繼續。

D. 通過讀者、觀衆和聽衆的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化爲現實的存在，從這個意義上說，接受也屬於藝術創作的一部分。

2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A. 文本之所以是一個“召喚結構”，一個原因就是它有一些內容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經驗與想象去補充。

B. 文本的“否定”要素具有對接受者所生活的現實加以否定的功能•這種功能是通過接受者接受文本並對現實進行反思和批判而實現的。

C. “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由於接受者對文本的接受不是被動的，所以這種結構會影響接受者對文本的理解。

D. 作品被藝術家創作出來以後就成爲歷史，作品是通過接受者的理解而存活於現實，併發揮作用的，從這個意義上說，作品的生命力存在於理解之中。

3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A.中國古典美學中強調的含蓄和簡潔可以說是藝術作品召喚性的體現，含蓄的美在於從有限中表現無限，簡潔的美在於以少勝多，以簡馭繁。

B.理解就是誤讀，創造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創造正如《西廂記》之於《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之於《水滸傳》。

C.文本在一定程度上規定了接受者理解的範圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術作品，也可以在相當程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情。

D.作爲接受者的個體畢竟生活在羣體之中，其思維和觀念與羣體是相通的，因此接受者們對於同一文本的理解即使千姿百態，也不可能完全沒有同—性。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一)文言文閱讀(19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

來護兒，字崇善，未識而孤，養於世母關氏。吳氏提攜鞠養，甚有慈訓。幼兒卓犖，初讀《詩》日，舍書嘆曰：“大丈夫在世，或爲國滅賊以取功名！”羣輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆埸數見軍旅護兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻等鎮廣陵平陳之役護兒有功焉進位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前後數百人。帝謂曰:“昔國步未康，卿爲名將，今天下無事，又爲良二千石，可謂兼美矣。”大業六年，車駕幸江都，謂護兒曰:“衣錦晝游，古人所重，卿今

是也。”乃賜物二千段，並牛酒，令謁先人墓，宴鄉里父老。仍令三品已上並集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護兒諫曰:“陛下興軍旅，百姓易諮怨，車駕遊幸，深恐非宜。伏願駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專爲身謀。”帝聞之，厲色而起，數日不得見。後怒解，方被引入，謂曰:“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執。護兒曰:“陛下今何在？”左右曰:“今被執矣。”護兒嘆曰:“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉於財利，不事產業。至於行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：”此亦豈異人意也！ ”善撫士卒，部分嚴明，故鹹得其死力。

（節選自《北史·來護兒傳》）

4、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

B. 會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役護兒有功焉/

C. 會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

D.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

5、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A. 古代男子有名有字，名是出生後不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮後才取的。

B. 諡號是古代帝王、大臣等死後，據其生平事蹟評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。

C. 嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承製，君位由最年長的兒子繼承。

D.闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都

6、下列對原文有關概括與分析，不正確的—項是（3分）

A. 來護兒少有大志，成年後秀拔於羣。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下爲國殺敵、求取功名的志向；長大以後，更是雄略超羣，志氣英發。

B. 來護兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛刪史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎：煬帝時，百姓捨不得他回朝廷任職，上書請願者達數百人。

C. 來護兒直言勸諫，後被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠遊江都，引發煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。

D. 來護兒廉於財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產業；善待士卒，處事嚴明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）陛下興軍旅，百姓易諮怨。車駕遊幸，深恐非宜。

（2）不能肅淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！

（二)古代詩歌閱讀(11分）

閱讀下面這首庸詩，完成8~9題。

殘春旅舍 韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶鹹京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸淨域，酒衝愁陣出奇兵。兩樑免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

【注】①（約842~約923）:字致堯，京兆萬年（今陝西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②鹹京：這裏侑指都城長安。③樑：它相上的橫脊，古代以樑的多少區分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

8、古人認爲這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在嗶裏，並簡要賞析。（5分）

9、這首詩的後兩聯表達了作者什麼樣的感情？請簡要分析。（6分）

(三〉名篇名句默寫(6分〉

10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴《莊子·逍遙遊》指出，“ ， ”，就像倒在堂前窪地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。

（2） 白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。

（3） 杜牧《赤壁賦》中“____， ”兩句，設想了赤壁之戰雙方勝敗易位後將導致的結局。

乙選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號後的方框塗黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（丨)~ （4）題。(25分）

塾師老汪

老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結巴。並不適合教書。也許他肚子裏有東西，但像茶壺裏煮餃子，倒不出來。

頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學問嗎？”

老汪紅着臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論

人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，揉人之辭多，吉人之辭寡

但不管辭之多寡，學堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終“一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？ 聖人指的就是你們。“

四處流落七八年。老汪終於在鎮上落下了腳。

老汪的私塾，設在東家老範的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老範自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶千糧就行了。十里八鄉，便有許多孩子來隨聽。由於老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是藉此躲開家中活計，圖個安選罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講着講着就不講了，說：“我講你們也不懂

如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以爲遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀。恰恰是聖人傷了心。如果身邊有朋友。心裏的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說着呢；只不過措着這話兒，拐着彎罵人罷了。徒兒們都說札子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。

老汪教學之餘，有個癖好，每月兩次，陰曆十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時頎着大路，有時在野地裏。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是孔走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾颳大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青場。_ 天中午，東家老範從各村起租子回來，老汪身彼褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老範想起今天是陰曆十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？：

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清

這年端午節，老範招待老注吃飯，吃着吃着，又說到走上。老汪喝多了，趴到襄商上哭着說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了

這下老範明白了 ： “怕不是你爹吧，當年供你上學不容易。*

老汪哭着搖頭：“不會是他

老範：°如果是活着的人，想誰，找姙一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因爲個找。我差點去了命

老範心裏一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地裏不乾淨，別歧着無常。》

老汪搖頭：“緣渓行，忘路之遠近。“

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫恨瓶。銀瓶不識字，但艱老注一起張羅私墊。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但A說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閒話。嘴諏颳風似的，想起什麼說什麼。 人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸

老汪一聲嘆息：“一個人說正經話，說得不對可以勸他；一個人胡言乳語，何勸之

有？”

銀瓶除了嘴能說，還愛佔人便宜，不佔便宜就覺得吃虧。逛一趔集市，買人幾棵蔥。 非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地裏拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老範的地畝最近，所以捋拿老範的莊嫁最多。一次老範到後院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：東家，把老汪辭了吧？

老範：”爲啥？ ”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂 老範：“不僅才教，懂還教個啥？”

老季：“不爲老汪老範：“爲啥？”

老季：“爲他老婆，愛偷莊稼，是個域 老範揮擇手：“娘們兒家。“

又說：“戰就蚨吧，我五十頃地，還養不起一個賊？"

這話被哏牲口的老宋聽到了。老宋也有一個妓珉着老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來

（選自劉霣雲 <一句頂一萬句有刪改）

（1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑑賞。最恰當的兩項是(5分）

A. 本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格。如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作爲鄉村墊師的他迂腐無能。

B. 文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節老汪酒後吐真言。暴露內心祕密。說出“總想一個人”時。才真相大白。

C. 本文在人物關係的參照之中塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老範等不同的人就有不同的言談、態度，很好地表現了他的個性。

D. 本文以白話口語爲主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味。同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環境，也暗合他的尷尬處境。

E、本文雖只是選段，但故事情節相對完整簡約沉穩的白描手法，生動地塑造了人物羣像，展開了一幅北方村鎮的風俗畫卷。

（2）東家老範是一個什麼樣的人？請結合全文簡要分析。(6分〉

（3) 老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解，其實源於自身人際關係的體驗，請結合全文簡要分析。(6分）

（4) 老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處，但二人稍神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12、閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。(25分）

賦采薇

戴安瀾任第73旅旅長後，回潁多年對日作戰的經驗教訓，認定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天徉的《過零丁洋》，印發給各級官兵背誦吟唱，激發大家精忠報國的愛國熱忱。

爲了抗戰大北，戴安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士《自由報》記者宗供仁前來採訪，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成爲莫逆之交。這時有人提示戴安瀾，說宗是共產黨，須多加提防。他坦然答道：“現在是國共合作抗戰，何防之有？宗是否共產黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實感人的報道，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國志士。”幾天後，他還把自己的軍事著作交給宗供仁修改並題詞。

太平洋戰爭爆發後，中國決定派遠征軍赴緬甸對日作戰。當命令到達時，已升任第200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，並向官兵宣講葛亮遠征的事蹟，以“鞠躬盡弈，死而後已”的精神激勵官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠征》二首以明志。其一雲：“萬里旌旗糴眼開，王師出境島夷摧。揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來。”其二雲：“策馬奔車走八荒，遠征功業邁秦皇。澄清

宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽。”

入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠征，系唐明以來揚國威之盛舉，雖戰至一兵一卒，也必死守東瓜。”這時，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報國。他宣佈：“本師長立遣囑在先：如果師長戰死，以副師長代之；副師長戰死，參謀長代之……以此類推，各級皆然。他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“餘此次奉命固守東瓜，因上面大計未定，與後方聯絡過遠，敵人行動又快。現在孤軍奮鬥，決以全部犧牲報國家養育。爲國家戰死，事極光榮。所念者，你們母子今後生活，當更痛苦。望你珍重。並愛護諸兒，侍奉老母。老父在皖？可不必呈聞。”面對日軍發動步兵、炮兵和空軍聯合進攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強戰鬥，抗擊四倍於己的日軍長達十餘日。中印緬戰區美軍司令兼中國戰區統帥部參謀長史迪成表示：“近代立功異域，揚中華聲威者，以戴爲第一人！”日本人戰後回憶時也承認：“該部隊自始至終戰鬥意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！日司令官飯田以下各將官無不讚嘆其勇氣。

東瓜保衛戰雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰局急轉直下，腹背受敵的遠征軍被迫突圍。這時，英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容。戴安瀾發誓：“我戴某人寧恩與日寇戰死，絕不苟且偷生。”於是率部進入緬北野人山，向祖國方向艱難跋涉。就在部隊到達離祖國最近的一條公路時，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰中，戴安瀾胸腹中彈，時值雨季，大雨滂沱，部隊要突破日軍堵擊，還需忍飢挨餓，穿越荒山密林，1942年5月26曰，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國，年僅38歲。彌留之際，參謀長問他下一步的行動路線，這時他已不能說話，手指地圖，示意部隊，從莢洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶着他面向祖國注視許久，安然而逝。

戴安瀾犧牲後：遺體由官兵擡回國內，渡過麗江後，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，這—情景細了沿途民衆，—位老華僑痛心地說：“壽材這麼小，怎英名與地位？ ”隨即捐出自備的楠木壽材？騰衝率全縣父老鄉親20 迎靈車。國民政府追授戴安瀾爲陸軍，美國總統羅斯福追授戴安瀾功勳勳章，國民政府在廣西全州舉辦安葬儀式，中國領袖毛澤東派人送來輓詩：外侮需人御，賦采薇。師稱機械化，勇奪虎罷威。浴血東瓜守，驅倭堂吉歸。沙場竟殞命，壯志也無違。周恩來、朱德等也敬獻輓詞、輓聯。新中國成立後，中央人民政府追認戴安瀾爲革命烈士，並以毛澤東主席的名義向遺屬頒發“革命犧牲軍人家屬光榮紀念證”。（摘編自茅海建主編(國民黨抗戰殉國將領》等）

相關鏈接

①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡。淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼。人能不忮不求不俱，則無往而非樂壠，而生氣盎然矣。（載安瀾贈部屬各官長題詞）

②軍人一般以彪悍爲榮，但是戴安闌與衆不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫。如果不是因爲戰亂和外敵入侵，他很有可能成爲一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運引上另外一條路。（戴S東等《我們的父親戴安瀾》）

（1) 下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分）

A. 戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天樣的 <過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄並吟唱，以此激發自己和官兵的愛國熱忱。

B. 在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了爲國戰死的決心，認爲這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的。就是要子兒女日後的生活。

C.面對形勢急轉直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意耍他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍，與曰寇死戰。

D. 戴安瀾從緬甸“馬革裹屍還”的情景，感動了沿途無數民衆，有人獻出楠木壽材撫慰英靈。也曾出現萬人空巷跪迎靈車的盛況。

E. 戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援插甸，固守東瓜，收復“棠吉”以浴血沙場、爲國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》。

（2) 有人說《自由報》記者宗祺仁是共產黨，提醒戴安湖多加提防，他卻回答“何防之有，，，這是爲什麼？請結合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。(6分）

（3) 戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠征》二首以明志。詩中涉及那些歷史人物的事蹟，又表達了什麼志向？請結合材料，談談你的理解。(6分）

（4) 作爲著名的抗日愛國將領，截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內在原因，請結合材料具體分析。(8分）

第II卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）

① 他是一個心地善良的人，但性格優弱、謹小慎微，做起事來總是一 不敢越雷也一步。

② 當今世界科技突飛猛進，我們更要勇於開拓，不斷進取，如果

後甚至被時代潮流所淘汰。

③ ^想讓中國傳統戲曲煥發出新的生命力，決不能滿足於現狀，

新纔是弘揚戲曲文化的康莊大道。

A.故步自封墨守成規抱殘守缺 B.墨守成規故步自封抱殘守缺

C. 抱殘守缺故步自封墨守成規 D.墨守成規抱殘守缺故步自封

14、下列各句中。沒有語病的一句是（3分）

A. “地壇書市”曾經是北京市民非常喜愛的一個文化品牌。去年更名爲“北京書市” 並落戶朝陽公園後，依舊熱情不減。

B. “絲綢之路經濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經濟格局，促進全球的和平與發展。

C.在那個民族獨立和民族解放鬥爭風起雲涌的時代，能激發人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。

D. 父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累。也不例外。

15、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（3分）

辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癌，這是因爲辣椒素等辣味物質刺激舌頭、口腔的神經末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現象， ，內啡肽又促進多巴按的分泌，多巴胺能在短時間內令人高度興奮，帶來“辣板素快感”，慢慢地我們吃辣就上癌了。

A. 大腦在這些興奮性的刺激下把內啡肽釋放出來

B. 內啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來

C

。 這些興奮性的刺激使大腦釋放出內啡狀

D. 這些興奮性的刺激使大腦把內啡肽釋放出來

16、請在下面—段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連賞，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過丨5個字。（5分）

讀書的目的僅僅是爲了記住書中的內容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因爲它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判讀是一種創造性閱讀，它不追求②，而主張激發想象力和靈感，帶着自己的思考讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，③。通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時候更顯得難能可貴。

【參考答案】①閱讀分爲記憶型閱讀和批判型閱讀。②記住死板的書本知識 ③通過想象力來形成有針對性的問題

17、下面是聯合國發行的“聯合我們的力量”郵票中的主體圖形•請寫出構圖要素，並說明圖形寓意，要求語意簡明。句子通順，不超過85個字。（6分） （圖片無法上傳，已經刪除——華語網注）

18、閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人：老李，篤學敏思，矢志創新，爲解除生命科學之謎作出重大貢獻率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術爲完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片讚歎：你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認爲誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

廣東2017大學聯考語文試題及參考答案 篇七

一、本大題4小題。

1、下列詞語中劃橫線的字，所有讀音都不相同的一組是（ ）

A.棱角/菱形 窒息/對峙 稽首/稽查

B.僥倖/阻撓 絢爛/馴服 稱職/職稱

C.塑料/朔風 叫囂/發酵 本末倒置/倒行逆施

D.延伸/筵席 瓦礫/罹難 挑三揀四/挑撥離間

2、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是（ ）

石鐘山上那些錯落有致的奇石以及記載着天下興衰的石刻令人歎爲觀止。石鐘山的名字也叫得奇，圍繞這一名字的由來，人們展開了激烈的爭論。捲入這場爭論的，有名揚四海的文人墨客，也有戎馬倥傯的赳赳武夫，還有名不見經傳的山野村人。無論結果如何，不容置喙的是，石鐘山因此更加有名了。

A.歎爲觀止 B.戎馬倥傯 C.名不見經傳 D.不容置喙

3、下列句子中，沒有語病的一項是（ ）

A.今年五一節前夕，發改委發出緊急通知，禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰的手段進行不正當競爭。

B.據報道，某市場被發現存在銷售假冒僞劣產品，僞造質檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規範經營行爲。

C.隨着個人計算機的廣泛應用，互聯網以不可阻擋之勢在全世界範圍內掀起了影響社會不同領域、不同層次的變革浪潮。

D.打車軟件爲乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規則，這樣才能維護相關各方的合法權益和合理要求。

4、把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（ ）

①從漢字筆畫的統計分佈規律來看，這種看法是值得商榷的。

②不少人認爲簡化漢字的理想目標是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。

③爲了增強區別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化爲好。

④文字的應用首先要保證看和讀的方便，要有相當的清晰性和區別性。

⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難。

⑥其次纔是筆畫簡單，寫起來省事。

A.②①④⑥⑤③ B.②①⑤③④⑥ C.④⑥②①③⑤ D.④⑥③⑤②①

二、閱讀下面的文言文（文中三個“□”是爲考察而設），完成 5—9小題。

盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫺將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格鬥，刃及鞍勿顧，失馬即步戰。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯。”

（十年）九月，清兵駐於牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威入衛賜象

昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛主和議。象昇聞

①之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。”決策議戰，然事多□嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬。次順義。

清兵南下，三路出師……象昇提殘卒，次宿三宮野外。十二月十一日，進師至賈莊。起潛擁關、寧兵在雞澤，距賈莊五十里而近，象昇遣廷麟往乞援，不應。師至蒿水橋，遇清兵。

象昇將中軍，大威帥左，國柱帥右，遂戰。旦日，騎數萬環之三匝。象昇麾兵疾戰，呼聲動天，自辰迄未，砲盡矢窮。奮身鬥，後騎皆進，手擊殺數十人，身中四矢三刃，遂僕。楊陸凱懼衆之殘其屍□伏其上，揹負二十四矢□死。一軍盡覆。

候弘文，奇士也，散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。

贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或學其肘而驅之必死若是者人實爲之要之亦天意也

（選自《明史•盧象昇傳》，有刪改）

【注】①嗣昌、超潛：指楊嗣昌、高超潛。

5、對於下列順子中加線字的解釋，不正確的一項是（ ）

A.善射，嫺將略 熟習B.逐賊危崖 高峻

C.督天下援兵 督促 D.次頹義 駐紮

6、填入下列句子“□”中的虛詞，最恰當的一項是（ ）

①然事多□嗣昌、起潛撓

②楊陸凱懼人之殘其屍□伏其上

③揹負二十四矢□死

A.①因②且③乃 B.①爲②而③以 C.①因②而③以 D.①爲②且③乃

7、下列文句中，斷句正確的一項是（ ）

A.

危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣、或掣其肘而驅之必死/若是者/人實爲之/要之亦天意也

B.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人實爲之要之/亦天意也

C.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實爲之/要之亦天意也

D.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實爲之要之/亦天意也

8、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）

A.盧象昇作戰總是勇往直前，甚至身負重傷也鬥志不減，令賊寇聞到風喪膽

B.楊嗣昌、高起潛主張同清軍和談，盧象昇反對這種妥協行爲，決心以死報效國家。

C.盧象昇陷入清軍的重圍之中，仍然奮勇殺敵，體現了大無畏的英雄氣概。

D.侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。

9、根據要求完成下列各題。

（1）將下列句子翻譯爲現代漢語。

①象昇麾兵疾戰，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。

②天下由是惜弘，文而多象昇。

（2）盧象昇爲什麼會兵敗？請根據文本分析。

10、閱讀下面這首詩，然後回答問題。

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒後，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風軟一江水，雲輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關②。【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。

②荊關：五代後梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。

（1）第三聯的“軟”字在藝術表現上很有特色，請作賞析。

（2）詩題的“過”字的詩中是如何體現的？請結合全詩簡要分析。

11、補定下列句子中的空缺部分。（任選 3題，多選只按前 3題計分）

(1)_______________，何時可掇？_______________，不可斷絕。（曹操《短歌行》）

(2)_______________，_______________;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（五勃《滕王閣序》）

（3）昨夜閒潭夢落花，_______________。江水流春去欲盡，_______________。(張若虛《春

江花月夜》)

（4）夫夷以近，____________;險以遠，__________。（王安石《遊褒禪山記》）

三、閱讀下面的文字，完成 12—15小題。 每個人都是有生有死的，但一個社會是不可能不死的。“社會”爲什麼能長久地存在？因爲有“文化”。而文化是如何起作用的？是基於人的羣體性。羣體可以超越個體的侷限。每個個體的人有生有死，但不同的人的生與死是有時間差的，生不同時，死不同刻。而不同時間生死的人，不同代際的人，會有共處的時間，個體的人生經驗、知識、感受、發現、發明等等，可以互相交流，互相傳遞，可以變成別人的東西，保存在別人那裏。一個人的生命會逝去，但是他一生的知識積累，不一定隨他的生命結束而消失，它們會傳遞給繼續活着的人，可以傳遞給很多人。這種不斷傳遞，就成爲社會很多人共同的知識即文化，保存在很多人的頭腦中，形成一個不斷增加的、動態的、分散的“信息庫”，這個信息庫又反過來不斷塑造着新的社會成員的態度和行爲，這就是文化的傳承。同時，由於各種信息載體（石刻、竹簡、磁帶、光盤等）的存在，人們可以把知識記錄下來，存儲起來，留給後人，這樣，即使一個社會真的消失了，一個文化中斷了，但後來的社會，其他文明活着的人還可以從哪些很久以前死去的人那裏學習各種知識——人和人可以跨越時間、空間的障礙，進行交流和學習，分享知識和經驗。

文化傳承中，有很多這種跨越時間、空間繼承的例子。比如我們今天經常說“西方文化來自古希臘羅馬文明”，實際上，儘管古希臘羅馬本來就屬於歐洲，但他們的很多文化成就，並不是通過他們自己生物性的後人直接傳到近代歐洲的，而是通過阿拉伯人“轉手”的。因爲在中世紀，歐洲本身的很多古典文化的東西中斷了，而這些東西保存在阿拉伯人那裏，後來“文藝復興”，歐洲人不是從自己的前輩手裏，而是從阿拉伯人那裏又“取回”了很多古希臘羅馬人創造的知識。

社會和文化可以使人“不朽”。像唐朝的詩人李白，是一個具有有限生命的人，而他保存在各種文獻中的詩和詩的風格，則是“文化”。“人”是會消失的，但“文化”保留下來了，社會長存，文化不死，創造文化的人也就“不朽”了。一個人創造的文化不僅能保留，還能傳遞，還能影響別人，能激發別人的靈感，實現“再創造”，所以傳遞可以成爲新文化生長的土壤。文化的傳遞，必須是一種歷史過程，所有文化都必段是積累的，沒有積累，沒有超越生死、時空的這種積累，文化就不可能存在。

從“個人和羣體”的角度理解文化，“文化”就是在“社會”這種羣體形式下，把歷史上衆多個體的、有限的生命的經驗積累起來，變成一種社會共有的精神、思想、知識財富，又以各種方式保存在今天一個個活着的個體的生活、思想、態度、行爲中，成爲一種超越個體的東西，當一個新的生命來到這個世界上時，這套文化傳統已經存在了，這個新的生命體就直接生活其中，接受這種由很多人在很長時間裏逐步創造、積累的文化，所以文化具有歷史性。

文化的歷史性是廣義的，不僅具體的知識和技能是在歷史長河中積累傳承的，更深層、更抽象的很多東西，比如認識問題的方法、思維方式、人生態度等，也同樣是隨文化傳承的，進一步說，文化的傳承，也同樣包含了“社會”的傳承，一個社會基本的結構，夫妻、父母、社區結構，都是文化的一部分，是先人傳下來的，是晚輩向長輩、後人向前人學來的，學習、繼承中不斷有修正和創新，但只有在繼承中才可能有創新，沒有一個讓會結構是完全憑空構建的，它總是要基於前一個社會結構，繼承期中的某些要素，在此基礎上建立新的東西。比如，即使像美國這樣一個“人造”的國家，其社會結構也不是從美國建國時突然開始的，而時來自歐洲的移民從歐洲移植過去的，實際上是歐洲文化的延伸和變體。

12-13題爲選作題

12、下列關於“文化”的說法，不符合文意的兩項是

A.如果沒有人在羣體性，文化就不會得以保存和傳遞。

B.在文化傳遞中，古人所使用的信息載體和今人所使用的信息載體是相同的。

C.歐洲的“文藝復興”和美國社會結構的構建，其文化傳承的具體方式是不同的。

D.一個人可以“不朽”，因爲有文化的作用；一個社會可以不死，因爲有文化的存在。

E.文化是社會共有的精神、思想和知識財富，與個體的人生經驗、感受無關。

13、下列推斷不符合文意的一項

A.現代社會每個個體的思想和行爲，都會受到前人思想的影響。

B.一個國家失傳的史料，有可能在其他國家的文獻中找到。

C.傳統的宣紙生產工藝，既是前人生產經驗的總結，也體現了前人對客觀世界的人知。

D 。儘管社會面貌已有了巨大的變化，但在社會基本的結構上，我們今天與唐代並沒有什麼不同。

14、文化爲什麼“具有歷史性”請結合文本回答。

15 。下面這段話說明了穩中什麼觀點，你是怎麼理解的。

1994年，上海博物館獲得一批戰國楚國竹簡，其內容涉及大量古籍，很多是以前未曾見過的。比如《上海博物館藏戰國楚竹書(三)》中收錄的《恆先》，是一篇完整的戰國道家佚作，它的出現爲道家研究提供了新的材料，有助於我們更好地理解道家思想。

四、本大題爲選考內容的兩組試題。

選考內容的兩組試題分別爲 “文學類文本閱讀”試題組合“實用類文本閱讀”試題組考生任選一組作答。

（文學類文本閱讀）

閱讀下面的文字，完成 16-18小題。

家中那隻柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，只要房門一打開，它就躥出門去，然後不停地

回望，希望你把它跟隨。如果你跟隨了，它會露出歡喜的表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回報給你足夠的速度，讓你以它爲榮。

有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，遠遠地看到它過來，雙手插進衣袋，做鼓弄食物的形狀，且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它企盼的眼睛裏便彌散出一片迷惘。被捉弄過幾次，以爲它不會再聽從鄰人的召喚了，卻見它依舊聞聲前往。但是，當鄰人愛撫的手剛要伸下來的時候，它卻猛地轉身跑了，徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠處眺望，不停地吐弄着它粉紅色的舌頭，表達着一種頑皮的嘲笑。我不禁心有所動：真誠收穫真誠，欺哄收穫欺哄，即便是小獸，也是懂的。

其實，鄰人也不存惡意，只不過他是個上了些年紀的鄉下農民，被兒子接進城來小住，看到城裏人對狗比對人還嬌寵，他心裏有一絲不平。其實他對狗也是寵的，只不過兒媳豢養的那條金毛小犬從不允許他表達愛意——兒媳嫌他粗糙與髒，斥他遠離。感到自己在家中的地位比一隻小狗還低微，他有些鬱悶。對家裏的狗他不敢不敬，對街頭的狗他自然而然要發泄一下。

他見我在不遠處對他微笑，臉一下子就紅了，囁嚅道：“你看看我，都一大把年紀了，還欺騙一隻狗。”我說：“沒關係，狗不像人那樣愛記仇，只要你真給它食物，它還是會跟你親近的。”

“等等。”他說罷，轉身進了樓廊，很快就又出來了，手裏攥着幾粒乾果。他朝着我的愛犬招招手：“小小，你過來，爺爺這裏有好吃的哩。”

居然稱之爲“小小”（他孫子的乳名）！這樣親熱的稱呼，連狗都吃了一驚，但最終它還是遲疑地走近了他。吃淨乾果，小犬用溫熱的舌頭舔舐着他乾裂的手心，情意殷殷，一點也不嫌他的粗糙與髒。“爺爺”的內心，不禁生出一種從未有過的溫暖。

小犬讓他暖意縈懷，所以他總想給樓宇裏的人貢獻些什麼。看到樓前有塊空地，依農民的本性，他翻土施肥，修埂打壟，種了一片紫蘇。紫蘇俗稱蘇子葉，葉面呈油紫色，且有藥香，繫上好的調味菜蔬——生拌，或佐以細丁鹹菜，祛毒、開胃，爲居民所喜。特別是吃過水撈麪，如果以其做麪碼兒，會吃得酣暢淋漓，即便吃得太飽，也沒有撐的感覺。

紫蘇體貼老人的用心，迅速蔓延出一片綠意，那嫩嫩的芽瓣正是入時的美味。他招呼鄰人道：“蘇子葉就是給大家種的，快來吃個鮮兒吧。”

大家自然就來了，葉綠如酥，有誰不稀罕呢？人們小心地掐着嫩葉，一如不忍驚破美夢。他笑眯眯地注視着，說：“儘管掐吧，蘇子葉命賤，你越是掐得狠，它越是繁衍得健旺。”但是，人們還是掐得很節制，剛一成撮，就停住了。這讓他很不解，催促道：“掐就是了。”鄰人臉一紅，說：“夠了。”

怎麼就夠了呢？他不知道，施予者的注視會讓承享者失去坦然的心情，一如大聲說出“我愛你”，會讓被愛者頓生羞澀，反而不知所措，生出退縮。

後來，他回老家打理一些事，紫蘇被他暫時遺忘在那裏。被遺忘的紫蘇反而瘋長——恩德既然被種下了，自然就有了屬於自己的生命，有不懈怠的模樣。瘋長的紫蘇會變老，會變得不能入口，鄰人們懂得這個道理，心想，與其讓紫蘇變得無用，不如安心享用，便放手去採摘，以至於懷抱盈滿，口中整日裏都是紫蘇的餘香。

從老家歸來，他本以爲那片紫蘇一定會很荒疏了，卻看到它依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮，便一下子明白了：一個人一旦把自己對別人的好處忘掉，恩德自己會走進人心裏去。這之後，他只管給紫蘇鋤草、施肥，讓它長得好，然後退隱到紫蘇之外，暗看鄰人欣喜。欣喜之餘，是人們對他的關心與尊重——端午節有人給他送糉子，中秋節有人給他送月餅，重陽節有人約他到河邊公園看蹬高蹺，元旦、春節有人請他喝好酒，俊男、靚女、美婦也不嫌他粗糙與髒。

翌春一日，小區裏的一個老婦人抱來了兩棵香白杏的樹苗，對他說：“紫蘇的空地上，應該再植兩株杏。因爲紫蘇喜陰，有樹遮擋，它慢長秧棵快長葉，就多了青嫩。再有，天長白杏，地長紫蘇，上下都有收成，鄰居們就多了喜樂。還有，白杏和紫蘇，高矮不一，比對着就有景緻，你說是不是呢？”

“是，是，自然是哩。”他便幫老婦栽下杏樹。

杏樹也一如紫蘇，體貼人心，快速發育，一年成株，兩年開花，三年就結果了。四年以後，年年果實滿枝，紅綠相間，看着就讓人欣喜。且兀自掛在枝頭，也不做宣言，任由嗜食者隨性摘取。

兩個老人自然不會想到，他們的種植喚來了一種別樣的人情格局——樓子裏的人，每每詳見，都要輕生細語地相互問好；階梯一染飛塵，無須他人提醒，總有人主動打掃；路燈初上，相約散步；亭閣之下，對弈懇談……一如笑可以傳染，善行也一經蔓延開來。

（作者凸凹，文章選自《散文 2012精選集》），百花文藝出版社，2013年，有刪改)

16、請結合上下文賞析畫線的詞語。

17、對人們採摘紫蘇，老人的表現前後有什麼不同？原因各是什麼？請結合文本分析。

18、善行是如何“蔓延”的？請結合全文分析。

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成 19-21小題。

種子萌芽從汲取水分開始，種子首先膨脹，胚部接着生長。①發芽就像分娩，一旦啓動就是個不可逆的過程，

因此發芽的時機攸關生死，種子早已演化出各種各樣的手段找對時機。楊樹和柳樹的種子壽命極短，若沒有在散播後幾個小時內找到溼泥地，就會死亡。熱帶雨林中，許多樹木結的大型種子如果沒有在幾周內發芽，就會腐敗。對這些物種來說，正確的發芽時機，得先掌握正確的結子時機，因爲種子一旦成熟，保存期限是很短的。一年中，若季節氣候對種子來說太乾燥或太寒冷，不利於發芽，種子就進入休眠，等待不適宜的氣候過去。

如果將植物行爲以精巧度衡量，扁蓄的發芽行爲只有初級程度。扁蓄是長在耕地和花園中的雜草，種子先天爲休眠型，未經冬天不會發芽。土壤中的種子在冬季感受到低溫，打破休眠狀態，預備好在春天來臨、土壤回暖時發芽。扁蓄的行爲其實相當合理，稱爲初級程度好像不太公平，更何況相似的植物還不少，許多雜草也有依季節循環的休眠期和發芽期。

另一種相當常見的雜草則要比扁蓄技高一籌，那就是羊腿藜。羊腿藜年初只結不休眠的種子，產季時則結休眠的種子。有了年初生產的種子，這年的羊腿藜就有更多子代，後來所結的種子則安然保存至明春。

一年生物植物的種子與發芽機制就更精巧了，這些植物會打賭冬天冷不冷。許多冬季一年生植物，像雀麥草，都是再秋天發芽，這樣做的風險是冬天的寒霜含可能凍死幼苗。但如果存活下來，就有了回報，因此比起她春天才發芽的種子，這些幼苗搶先一步發育成長，能長得比較大，結的種子也多得多。冬季一年生植物也懂得分散風險，讓部分種子在冬季休眠、春天發芽。比起熬過冬天的幼苗，這些春天發芽的種子長出的植株比較小、結的種子也比較少，但是存活的機率通常大一些。由於某幾年的冬天比較冷，某幾年比較不冷，所以有時不休眠種子長得好，有時休眠種子勝算大。

目前爲止所談的發芽行爲，精巧程度還不及格。種子還能從其他線索得到更精確的訊息，決定什麼時候發芽。許多像萵苣一樣的種子，對光很敏感，在黑暗中不會發芽，即使溫度和溼度都很恰當。這樣的機制可以避免那些被埋得很深的、沒有機會到達土壤表層的種子發芽。

而只要一絲陽光，就能讓種子自休眠中甦醒。替菜圃翻土會讓陽光傳遞懸系給土壤中許多對光敏感的雜草種子，讓它們知道接近土壤表層了。

很多種子的招數更了不起。植物可藉由遠古演化而來的光感受體（即光敏素分子）感知光線。光敏素分子有兩種形式，可彼此轉換。一種稱爲 Pr，吸收紅光後轉換另一種形式，稱爲 PFr，PFr吸收遠紅光後再轉回 Pr型分子。Pr對 pfr的比率是由接受多少這兩種不同波長的光而定。這種 PR對 PFR的比率提供了地方環境的訊息。對植物來說極爲重要。②爲被

遮蔽的日光，紅光/遠紅包的比率爲 1，然而，陽光穿過樹葉後，大部分紅光爲樹葉吸收，這時比率遠小於 1.植物透過pr對PRr比率能偵測到光的改變。由此，植物利用光敏素察覺鄰近植物的位置，調整自己的生長以避免開鄰近植物。同樣，種子如果暴露在透過葉子照射的陽光中，就不發芽。與其在其他植物的遮蔽下發芽、長出難以存活的幼苗，還不如維持無休眠狀態。光敏素有個缺點，就是在黑暗環境中無用武之地。因此只有位於土壤表塊壘或接近表層的種子能加以利用，偵測競爭對手是否環伺在側。不過還有另一種線索，能讓深埋土中的種子知道上方有沒有一線生機。土壤表層的植物，例如草類，就像一層隔絕物，調節土壤內種子感受溫度的範圍。光裸的土壤表層沒有這層隔絕物，所以底子下的種子會感覺到強烈的溫度起伏，許多種子就從這種溫度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到溫度起伏，種子就會在春天發芽；而如果感受到的溫度很平穩，沒有高低起伏，種子就不發芽。

（選自【英】）喬納森•希爾費頓著、徐嘉妍譯《種子的故事》，商務印書館，2014年，有刪改)

19、簡要分析文中畫線部分的語言特色。

20、作者認爲有些種子發芽行爲的精巧程度還不及格，請寫出這些種子的發芽行爲。

21、翻土可以除掉土壤表層的雜草，但是翻動過的土壤有時反而長出更多的雜草。請用文中觀點解釋這種現象。

五、本大題 2小題。

22、在下面一段文字的空白處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前後連貫。每處字數不得超過所給空格數。（含標點符號）。

產品說明書的出現是商品生產的一大進步。隨着社會工業化進程的加快與科學技術的不斷進步，商品的技術含量越來越高，許多商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。_________①________，就可能給消費者帶來不便，如不會使用或者使用不當。可見說明書是不可或缺的。________②________否則、文字的任何錯誤都有可能使消費者乃至生產者付出沉重的代價。除了文字錯誤以外，產品說明書還存在諸如專業術語男澀難度、產品說明與

實際不符等各種問題。現在關注產品質量問題的人越來越多，_______③________，許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產品，這意味着大多數消費者還沒有意識到說明書的重要性。

23、下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸菸的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。

請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前後連貫，不少於 50字（含標點符號）

六、本大題 1小題，60分

24、閱讀下面的文字，根據要求作文。

看天光雲彩，能測陰晴雨雪，但難逾日力所能及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜

觀雲捲雲舒的樂趣。

漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標，

可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的範圍。③不少於 800字。④不得套作，不得抄襲。

浙江2017大學聯考語文試題及答案 篇八

一、語言文字運用

1、下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是( )

A.糾葛（gé） 瓜蔓(màn) 牛皮癬(xuǎn) 爲(wèi)虎作倀

B.愜（qiè）意 覬（jì）覦 蒙（měng)蒙亮 扺(zhǐ）掌而談

C.諂（chǎn)媚 壓軸(zhóu) 一溜(liù）煙 間不容髮（fà）

D.豆豉（chǐ） 箴（zhēn)言 軋(zhá）馬路 門揖（yī）盜

2、下列各句中，沒有錯別字的一項是( )

A.風電屬於綠色清潔能源，行業主管部門和相關企業不能墨守成規，應該把握機遇，發揮我們幅原遼闊、風能資源豐富的優勢，大力發展風電。

B.許多造詣遠不能與他媲美的人早已聲名雀起，他卻仍然不急不躁，保持着藝術家應有的淡泊與執着，相信自己終究會躋身真正的大師行列。

C.爲了抑制城市機動車數量的快速膨脹，某市實施限牌新政，規定參與搖號競價的申請人必須持有駕照，這一門檻絆住了7萬多人。

D.活根吸水與花莖泡水養出來的花，乍看似無二致，但一段時間後命運迥異：一個讓你忍不住精心澆灌，另一個新鮮過後被棄若蔽屣。

3、下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是( )

A.在席捲全球的金融危機中，連那些科班出身的經濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？

B.在外打拼數十年後，他回到家鄉，用省吃儉用的結餘捐建了一所希望國小，爲發展當地的教育事業奉獻了圈圈愛心。

C.長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農藥所導致的污染，嚴重侵害着與農業、農村、農民息息相關的城市環境與市民生活。

D.在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作爲自己成長額見證，體現了當代青年的責任感。

4、下列各句中，沒有語病的一項是

A.只有當促進藝術電影繁榮成爲社會共識，從源頭的創作方到受衆方的各環節都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現飛躍。

B.據說當年徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，爲了安全，徽州的古村落老宅子大多爲高牆深院、重門窄窗的建築。

C.工作之餘，大家閒談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開爲飯菜鹹淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發聲。

D.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱爲“最嚴食品安全法”。

5、填入下面空缺處的語句，最恰當的一項是

我需要清靜……最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐， 。雨季來時上面長了些綠絨似地苔類。雨季一過，苔已乾枯了，在一片未乾枯苔上正開着小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。

A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了 B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了

C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的

6、古人有名有字。名與字意義上往往有聯繫，或同義，或相關，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，並說明字與名的意義關聯。（各不超過25字）（4分）

（1)陳璋，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2分）

（2)孫冠羣，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2分）

7、閱讀下面的圖表，根據要求完成題目。（5分）

（1)給圖表擬一個標題。（不超過25字）(2分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（2)根據圖表數據，得出相關結論。（不超過40字）(3分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一)閱讀下面的文字，完成8-10題。(9分）

內部言語並不是外部言語的內在方面——它本身是一種功能。它仍然是一種言語，也就是說，與詞語相聯結的思維。但是在外部言語中，思維是由詞來體現的，而在內部言語中，隨着詞語產生思維，詞語就消亡了。內部言語在很大程度上是用純粹的意義來思維的。它是一種動態的。轉移的、不穩定的東西，在詞和思維之間波動着，而詞和思維或多或少是穩定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。只有在考察了言語思維的下一個層面以後（這是一個比內部言語更加內在的層面），才能理解言語思維的真正性質和位置。

這個層面就是思維本身。每種思維都創造了一種聯結，完成了一種功能，解決了一個問題。思維的流動並不同時伴隨着言語的展開。這兩個過程不是同一的，在思維單位和言語單位之間也不存在刻板的一致性。當一種思維過程流產時——如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“不再進入詞語”時，這種情況尤其明顯。思維有其自己的結構。因此，從思維向言語的過渡並非易事。

思維和言語不一樣，思維並不是由彼此獨立的單位所組成。當我想與別人交流下面的思想，即今天我見到一名赤足的男孩身穿藍襯衫沿着街道奔跑，我並不把其中每個項目(item)分別對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有這一切在一次思維中構想出來，但是表述時卻用分別開的詞語。一個講話者往往要花幾分鐘時間才能將一個思

（二）閱讀下列文字，完成11--15題

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在後面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐裏，下面用微火煨着，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，幹炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉；賣麪條，澆炸醬、澆滷。夏天賣麻醬麪。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼着門臉兒，一進門就聽到餅鐺裏的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠裏沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花捲，帶到車間裏去吃。有一些退休的職工，不愛吃家裏的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什麼要點兒什麼。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家裏人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經理，現在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務員即刻從後面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個旮旯裏。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因爲烤肉劉指着他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷餵奶。

有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這裏。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰裏系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什麼顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花捲、麪條，不好麼？不，他總是要三個燒餅，歪着腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口麪湯。”喝了麪湯：“回見。”沒人理他，因爲不知道他是向誰說的。

一天，他和幾個小夥子一桌，一個小夥子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什麼。他多了心：“你說誰哪？”小夥子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪裏打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這麼個糟老頭子？這老頭可真是糟，從裏糟到外。這幾個小夥子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小夥子們看看他，不理他。

這麼個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪裏是耍胳膊的人哪！他這是幹什麼？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。 情緒已經平復下來——本來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去。”喝了兩口麪湯：“回見！”

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。死後，在他的破席子底下發現了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢幹什麼？

11、概括第三段所描寫人物的形象特點。

12、作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行爲，這樣寫有什麼效果？

13、賞析文中劃橫線部分。

14、本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者爲什麼做這樣的結構安排？

15、你認爲作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什麼用意。

三古詩文閱讀

（一）閱讀下列文言文，回答16--20題

太平州學記

宋 張孝祥

學，古也。廟於學以祀孔子，後世之制也。閣於學以藏天子之書，古今之通義，臣子之恭也。當塗於江淮爲名郡，有學也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。甲申秋，直祕閣王侯秬來領太守事，於是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當塗兵之衝，上下震揺。侯下車，救災之政，備敵之略，皆有次敘。飢者飽，壞者築。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠於學。侯語教授沈瀛曰：“學如是！今吾州內外之事略定，孰先於此者？”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以爲閣闢其門而重之凡學之所宜有無一不備。

客有過而嘆曰：“賢之不可已也如是夫！今之當塗，昔之當塗也，來爲守者，孰不知學之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！始王侯之來，民嘗以水爲憂，已又以兵爲憂。王侯易民之憂，納之安樂之地，以其餘力大新茲學，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！”

客於是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明，江河之流，萬世無敝者也。時治時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵之不強，人才之不多，寧真不可爲耶？《詩》曰：‘無競維人。’謂予不信，請視新學。”

夏四月既望，厲陽張某記 。

【注】①當塗，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。②王侯秬，王秬，時爲太平州知州，古代對士大夫的尊稱。③赤白囊，古代遞送緊急情報的文書帶袋。

16、對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A.坎兒置之屋壁 坎：挖洞

B.當塗兵之衝 衝：突襲，衝擊

C.侯下車 下車：讀到任

D.力不贍耳 瞻：足，狗

17、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是

A.臣子之恭也 將有以爲也

B.及冬，則有邊事 欲苟順私情，則告訴不許

C.頤指而辦 吾嘗跂而望焉

D.賢之不可已也如是夫 夫晉，何厭之有

18、下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是

A.本文名爲“學記”，卻略於州學本身的具體描述，將重心置於有救民興學之功的王秬，塑造了一位勤政崇學的地方官形象。

B.文中以“客”的口吻盛讚王秬賢於當塗歷任長官，就是因爲他才真正認識到修葺州學的重要性，故能事濟而功成。

C.文末感嘆，自古以來天下之治亂強弱皆繫於人，成事與否關鍵也在於人，太平州得以重建就說明了這個道理。

D.文章語言質樸流暢，敘事簡而有法；後半部分的大段議論，宏闊高遠，顯示出宋代士大夫心憂天下、善議政事的特點。

19、用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

先是郡將欲樓居材旣具侯命取以爲閣闢其門而重之凡學之所宜有無一不備。

20、把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）今吾州內外之事略定，孰先於此者？

（2)始王侯之來，民嘗以水爲憂，已又以兵爲憂。(4分）

（二)閱讀下面這首詞，完成21——22題。(7分）

木蘭花慢 贈彈琵琶者

愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，羣喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦裏，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳爲渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種絃樂器，如箏。 語溪，溪水名，在今浙江桐鄉。

21、下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關詩句。（2分）

（1） (2)

22、分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）

（三)閱讀下面的材料，完成23——24題。(5分）

知言者，盡心知性，於凡天下之言，無不有以究極其理，而識其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。氣，即所謂體之充者。本自浩然，，失養故餒，惟孟子爲善養之以復其初也。蓋惟知言，則有以明夫道義，而於天下之事無所疑；養氣，則有以配夫道義，而於天下事無所懼，此其所以當大任而不動心也。

23、根據材料可以判斷，朱熹這段話是對《孟子》中“我知言，我善養吾 ”一句的註釋。（2分）

24、從畫線句中概括“知言”和“養氣”的功能。（3分）

（四)古詩文默寫。(6分）

25、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）天之蒼蒼， ？ ？其視下也，亦若是則已矣。(《莊子逍遙遊》

（2）長橋臥波， ？ ？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

（3） ，百步九折縈巖巒。 ，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

（4）守着窗兒， ！ ，到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（5）我最憐君中宵舞， 。看試手， 。（辛棄疾《賀新郎》）

四、作文（60分）

26、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

古人說：“言爲心聲”“文如其人”。性情偏急則爲文侷促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味着作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

金代元問好《論詩絕句》卻認爲“心畫心聲總失真，文章寧復見爲人”。藝術家筆下的高雅不能證明其爲人的脫俗。這意味着作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什麼看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

注意：(1)題目自擬，觀點自定。(2)明確文體，不得寫成詩歌。(3)不得少於800字。(4)不得抄襲、套作。

語文試題參考答案

一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）

1.B 2.C 3.B 4.A 5.D

6、（4分）

（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝於成。

（2）示例：謙之 “冠羣”意爲出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。

7、（5分）

（1）示例：2013-2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較

（2）①浙江報刊及綜合閱讀率高於全國水平；②圖書閱讀率低於全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一)(9分）

8.A

9.D

10、（3分）

①心靈（思維）的交流，需要藉助言語之類的中介。

②思維並不總是表達爲言語。

③言語不能完備地表達思維。

（二)(20分）

11、（2分）①老醜；②邋遢；③怪異

12、（4分）

①表現了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態度。

②把讀者引入情境，增強現場感、真實感。

13、（4分）

①運用神態、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。

②交代“打架”事件的結局；“老頭“的行爲、情緒、言語恢復故態，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特徵。

14、（5分）

①開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，爲“老頭“的出場作了鋪墊。

②結尾交代“老頭“死後留下鉅款的情節，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。

③開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。

15、（5分）

①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、複雜的內心世界和自己的尊嚴。

②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處於生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。

三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一)(19分）

16.B

17.C

18.B

19、（3分）

先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以爲閣/闢其門而重之/凡學之所宜有/無一不備

20、（7分）

（1）現在我們州里外的事大致已定，還有什麼比這件事更優先的呢？

（2）當初王侯來時，百姓曾經把水災作爲憂患，隨後又把戰爭作爲憂患。

（二)(7分）

21、（2分）

①潯陽江頭夜送客（謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂）

②別時茫茫江浸月（唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜）

22、（5分）

①上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的複雜變化、樂曲聲律的高雅等），側重正面描寫、直接描寫。

②下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯想、景色渲染等），側重側面描寫、間接描寫。

（三)(5分）

23、（2分）

浩然之氣

24、（3分）

①知言，能明道義，於事無疑。②養氣，能配道義，於事無懼。

（四)(6分）

25、(1)其正色邪 其遠而無所至極邪

（2）未云何龍 複道行空

（3）青泥何盤盤 捫參歷井仰脅息

（4）獨自怎生得黑 梧桐更兼細雨

（5）道男兒到死心如鐵 補天裂

四、作文（60分）

26、（60分）略

2017大學聯考語文試題表達題 篇九

五、語言文字運用（20分）

13、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ )(3分）

A.寒喧 肅穆 湔雪 毛骨悚然

B.驚愕 和煦 引擎 相濡以沫

C.挪動 冷峻 黑魆魆 不寒而粟

D.庇佑 吞噬 廢墟 斷璧殘垣

14、依據課本內容，下列加點詞語解釋錯誤的一項是（ )(3分）

A.猥以微賤，當侍東宮。 當：應當

B.詔書切峻，責臣逋慢。 逋：逃避

C.齊彭殤爲妄作。 齊：以……爲齊

D.後五年，吾妻來歸。 歸：女子出嫁

15、下列各句中，加點的成語使用正確的是：（ )(3分）

A.美國政府在釣魚島問題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。

B.我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界

C.隨着學校教學設備的進一步完善，我校將成爲衆多莘莘學子讀書嚮往的地方！

D.雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作爲這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進行下去，並且做得越來越好。

16、下列各句中，沒有語病的一句是（ )(3分）

A.我們希望日方拿出實際行動，爲切實改善和發展兩國關係創造條件。

B.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的：一是勇氣，二是謀略不當。

C.本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和調色，進行再創作。

D.我們能不能培養出“四有”新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

17、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（)(3分）

許多動物感覺特別靈敏，_____ ，____ ，____ 。____ ，____ ，____ ，對不同的動物可能有所不同。

①例如海洋中水母能預報風暴

②哪些又起了輔助判斷作用

③老鼠能事先躲避礦井崩塌或有害氣體的侵入等等

④哪些起了主要作用

⑤它們能比人類提前知道一些災害事件的發生

⑥至於在視覺、聽覺、觸覺、振動覺、平衡覺器官中

A.①③⑤④②⑥ B.①③⑤⑥④② C.⑤①③⑥④② D.⑤①③④②⑥

18、閱讀下面的語段，用一句話概括它的中心意思。（不超過20個字含標點）（5分）

追求健康長壽是現代人的普遍願望。近年，美國農業部推出了“食物指南金字塔”圖形，成爲美國人攝取食物的最佳方案。金字塔底層爲麪包米飯等穀類食物，是飲食的基礎；第二層爲蔬菜水果，是維生素的主要來源；第三層爲肉、蛋、奶等，是蛋白質的來源；頂層爲脂肪、油類、甜食，只要少量即可。許多食品學家都認爲這種飲食結構設計合理，有利人的科學飲食，追求健康長壽。中國90年代也頒佈過《食物結構改革與發展綱要》，強調“食物要多樣，粗細要搭配，三餐要合理，營養要保證，甜食不宜多，油脂要適量”，這與金字塔圖形十分相似。

答： 。

六、作文

19、下面的材料，寫一篇不少於800字的文章。

人生而寂寞常有。有位著名的青年詩人大概是太寂寞了，希望能與別人進行交流。他走進一家餐館。對老闆說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝？”老闆擡眼打量了一下眼前這位年輕人，以爲他腦瓜子有些毛病，便嘲諷地回答：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”這位詩人無奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，也走進了更深的寂寞。

要求：①選好角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特徵鮮明。