杜牧《山行》詩歌鑑賞精品多篇

杜牧《山行》詩歌鑑賞 篇一

教學目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特徵。

3、體會詩中描繪的美景和作者抒發的感情。

教學重點：

讓幼兒欣賞故事內容，理解詩意。

教學難點：

體會詩中描繪的'美景和作者抒發的感情。

教學時數：

一課時教學方法：講解法教學準備：課件、字卡、鋼琴曲《春江花月夜》

教學過程：

一、開始部分：

1、師生問好

2、複習古詩《楓橋夜泊》

二、基本部分：

1、請幼兒欣賞老師《山行》一圖。

2、教師朗誦《山行》（配音樂）3、組織幼兒來欣賞畫中的內容。結合古詩逐句的來欣賞有關詩句。

4、請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

提問：圖上畫了些什麼？他們是什麼樣子的？

5、引導幼兒學習古詩《山行》。

（1）引導幼兒感受古詩中的語句，知道古詩的名稱。

（2）古詩裏說了些什麼？說的是什麼意思？

（3）用自己的話說說全詩的意思？

6、總結全詩，體會感情這首詩作者描寫了哪些景物？抒發了詩人什麼樣的心情？

7、指導朗讀，練習背誦。

8、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，並向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

三、結束部分：

1、配樂朗誦《山行》

2、小結課情。

教學效果分析：

1、通過學習，幼兒理解了山行這首唐詩的意境，能準確的朗誦詩歌；

2、還需引導幼兒逐句理解古詩的內容。

3、激發幼兒對古代文學作品的喜愛。

杜牧《山行》詩歌鑑賞 篇二

活動目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特徵。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。

活動準備：

畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》

活動過程：

一、開始部分：

請幼兒欣賞老師畫的`《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂)

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，並向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》

引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。

教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。

活動結束：

教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的瞭解。

遠目寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

提示：

沿着不平的石路登上帶有寒意的山間，白雲飄出的地方有人家。因爲深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。

杜牧《山行》詩歌鑑賞 篇三

教學目標：

1、區別“停”“亭”。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人對秋天的讚美之情。

教學重點：

有感情地朗讀古詩。

教學難點：

在情境中理解古詩大意，體會作者的思想感情。

教學過程：

一、激趣導入。

上節課我們傾聽了《春曉》鳥兒清新的叫聲，感受了《夏日》裏唯有蜻蜓飛的靜謐美景，這節課我們一起走進大自然另一個生機勃勃的季節——秋天。請你看一組圖片：出示楓葉、楓樹、楓林的圖片，你有什麼感覺？

二、初讀課文，整體感知。

1、你見過真正的楓林嗎？大詩人杜牧在一次旅途中就見過，那真是漫山紅遍，層林盡染，在夕暉晚照下，楓葉流丹，如爍彩霞，他被這美麗的景色深深地吸引住了，還寫了一首好聽的詩，你想讀讀嗎？請你讀古詩，注意讀準字音，認準字形。

2、誰願意給大家讀讀？指讀。

3、出示畫面，師說意境：詩人在深秋的一個午後出遊，他來到了林木蕭條的山前，看見用石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向山頭，那山上白雲繚繞的地方，隱隱約約看見幾戶人家，詩人因爲留戀這楓林傍晚的美景而停下車來觀賞。秋霜打過的楓葉比二月盛開的紅花還要鮮紅，他情不自禁地揮毫寫了這首流傳千古的絕句《山行》，你聽：師配樂範讀課文。

4、請你再讀課文，邊讀邊想象畫面。

三、感悟詩意，讀中體會詩情。

請你讀前兩句，你彷彿看到了什麼？

(1)遠上寒山石徑斜 板：寒山 石徑 學習“徑”字。請同學說說哪個字是小路的意思？從“寒”中你知道了什麼？(深秋季節)

(2)白雲生處有人家 板：白雲 人家 白雲漂浮的地方有人家說明山很高

師引讀：到底是深秋時節啊，的確有些寒意了，詩人遠遠望去，不僅感嘆到：“遠上。白雲。”請你結合圖畫把這兩句詩讀一讀。

指導朗讀：自由讀，指讀，男生讀，女生讀，小組讀。

(3)寒山石徑，白雲人家，構成了一幅靜謐濃郁的山村秋景圖，作者行至山上，忽然止住了前行的腳步，你從哪句話中知道他停下來了？“停車坐愛楓林晚。”

·區別“停”“亭” 出示涼亭的圖片，字理，怎樣記住這個字？字謎：一點一橫長，口字在中央，寶蓋沒有點，丁字底下藏。做“停”的動作。出示句子：詩人(停)下腳步，來到一座(亭)子旁來觀賞這美麗的楓林。

由於特別喜愛楓林的美景，他才停下車來觀賞。這句話哪個字說出了詩人的喜愛之情呢？(愛)正是因爲楓林的美麗，所以作者對它產生了由衷的喜愛之情，不僅感嘆到：停車坐愛楓林晚。你願意讀讀這句話嗎？

讓我們再次欣賞一下這美麗的楓林。

(4)面對如此美麗的楓林，你想讚美一下它嗎？用你自己的話說出你此刻的感受。詩人又是怎樣讚美的呢？“霜葉紅於二月花”

爲了停下來領略這山林風光，詩人竟然顧不得驅車趕路，那停車而望，陶然而醉的詩也與這自然融爲一體，成了這景色的一部分。分層次指導朗讀：A。在落日的映照下，每一片楓葉都像燃燒的火焰，比二月春花更紅豔，他不由得發出感嘆：霜葉。B。靜對這自然生命的壯觀，詩人心裏充滿了感動，他不由得發出讚歎：霜葉。C。難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力，這是一種熱烈、生機勃勃的景色，他不由得發出驚歎：霜葉。

(5)古往今來，楓葉一直是文人墨客筆下的精靈，被人讚頌，唐代大詩人白居易讀了杜牧的這首紅葉詩，也寫了一首紅葉詩，名叫《和杜錄事題紅葉》。 “和”在這裏讀hè,意思是依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞，杜錄事就是指杜牧。請你試着讀一讀：寒山十月旦，霜葉一時新。似燒非因火，如花不待春。自由讀，齊讀。師：在農曆十月的早晨，寒山上的樹葉經霜打了以後，在秋天裏一下子都變了樣。你看，漫山的紅葉，就像燃燒的火焰一樣火紅火紅的，但卻不是因爲火才使它這樣紅的：又像盛開的鮮花紅紅的，但卻沒有等到春天就開放了。這首詩被稱爲《山行》的姐妹篇。請你試着背一背。

四、拓展。

杜牧的一首《山行》把我們帶到秋的美景中，大詩人劉禹錫的《秋詞》也不乏生機，讓我們一起來讀讀。你還知道哪些描寫秋天的古詩？出示《楓橋夜泊》《秋夕》〈山居秋暝〉