中班育兒知識【精品多篇】
幼兒園育兒知識資料 篇一
中班幼兒的家長同樣應保護好孩子生理器官,有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。
1、可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力,平時要定期測量幼兒聽力狀況,及早治療和防範。
2、讓孩子逐步辨認:紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色,並逐步按名稱選色及按顏色講名稱。
3、教孩子用手摸,辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
4、用捉迷藏或找物的遊戲培養孩子逐漸辨別上下、前後、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置,讓幼兒指出方位。又如用娃娃擺成一上一下、一前一後、一左一右等。
5、家長能夠透過帶領孩子做一些觀察記錄來培養孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,並講出先後順序。還能夠透過故事、童話等幫忙幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“之後”、“開始”、“結束”等詞彙。
幼兒園育兒知識資料 篇二
1、以身作則
家長隨地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子會講公共衛生,或者說教師如果打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友,孩子身邊的成人自私就不會有寬厚仁愛的孩子……這就是榜樣的力量。作爲家長和教師,務必明白孩子的行爲習慣都是後天學習構成的,成人以身作則示範表現好的行爲,孩子學會不良行爲的機率會大大下降,或者即使出現不良行爲矯正起來也較≮≯爲容易。
2、讚揚爲主
有的家長說:“我的孩子調皮好動,做什麼都不專心,讓他學書法養養性子”,有的說:“我的孩子膽小怕羞,讓他學武術鍛鍊膽量”。文藝武藝是各有長處,最重要的是要了解每個孩子都有與生俱來的一種氣質特徵,或外向好動或內向羞澀,氣質同時是沒有好壞之分的,並且一個人的優點往往也是一個人的缺點。因此家長與教師不應逆水行舟,正確辦法是發現孩子所擅長的、所感興趣的,在此基礎上多表揚多鼓勵孩子的些許進步,逐漸引導孩子發揮長項糾正短項。試想哪個孩子不喜歡被誇,他有了自信纔有膽量嘗試他原先不擅長的。
比如對好動的孩子能夠這樣說:“寶寶表演得真好,媽媽再講個新故事你來表演”,他會不會安靜坐下聽故事呢?對好靜的孩子能夠這樣說:“寶寶畫畫都這麼棒,跳個舞肯定也很棒”,在鼓勵下他如果開始跳舞,家長更應立即稱讚。和開始舉例的那些隱含貶義的用語比一比有什麼不同效果?試試就明白了。
還有一點務必強調,孩子的每一點小小進步都需要及時地、大張旗鼓地稱讚,使他認識到這樣做的重要性和能夠得到成人的注意,這在孩子的成長過程中是十分重要的。
幼兒園育兒知識資料 篇三
對中班幼兒思維培養中的心理健康教育
中班幼兒感知動作思維水平很高,他們可邊動作邊說邊記,形象思維占主導地位,但邏輯思維水平差,處於萌芽狀態。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特徵,個性是功用特徵。家長能夠經常與孩子玩“找錯”的遊戲,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,馬是拉車的”,“水果是扔掉的”,“錯,水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”,詞彙的掌握也隨着年齡增加,這爲幼兒口頭語言書面語言的發展創造了條件,有條件的家長能夠讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。
家長對孩子還能夠有的放矢地講故事。對於膽小的孩子可多講些勇敢勝利的故事;對自私的孩子講些使人孤獨的故事。家長講故事比老師更爲重要,因爲家長能夠根據自己孩子的個性,有針對性地選取故事,進行有效的教育。
還應注意,家長講故事的語言要生動。有的家長故事選材好,但是,他們不是在將故事,而是在按照書上的文字一個一個地念。由於孩子對書面語言不熟悉,有的甚至聽不懂,聽聽就沒意思了。最好在講的過程中多用象形字、象聲字,必要時應抑揚頓挫、手舞足蹈,只有自己講的有津有味,孩子才能聽的津津有味。
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