老人與海閱讀答案（集錦9篇）

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篇1：《老人與海》閱讀答案

一、看拼音寫詞語(20分，每個字1分)

shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、給下列加點的字注音。(10分，每個字1分)

(1)戳進( ) (2)下顎( ) (3)魚鰭( ) (4)俯衝( ) (5)纜繩( )

(6)吞噬( ) (7)褐色( ) (8)禱告( ) (9)桅杆( ) (10)嘔吐( )

三、填空(15分，每個空1分，第3題每個空2分)

1、《老人與海》作者是1954年獲 諾貝爾 文學獎。他的早期長篇小說《 太陽照常升起 》《 永別了，武器 》成爲表現美國“迷惘的一代”的主要代表作。

2、在《老人與海》這部中篇小說中，作者塑造了以 聖地亞哥 爲代表的“硬漢形象” 。

3、《老人與海》這部小說中，最典型的名言是 人不是爲失敗而生的 ，一個人可以被毀滅，但不能被打敗 。

4、《老人與海》的故事背景是在20世紀中葉的，主角是一名叫個叫 馬諾林 的小孩，這位風燭殘年的老漁夫一連 84 天沒釣到一條魚，直到第 85 天的時候釣到一條身長 18 英尺，體重 1500 磅的大馬林魚。

四、判斷(10分，每題2分)

1、這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災與厄運難以預料。 (× )

2、《老人與海》中老漁夫聖地亞哥在海上釣魚以及釣到那條大魚後返回港口的幾天裏，帶了足夠的麪包，所缺少的是淡水。 (× )

3、《老人與海》中， 老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最後遭到無可挽回的失敗。但從另外意義上講， 他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什麼程度，”是一個失敗的英雄! (∨ )

4、《老人與海》中桑提亞哥的生活信念象徵的是一種“硬漢”精神，作者藉此歌頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量，並希望這種力量代代相傳。(∨ )

5、海明威的作品裏，最富有魅力和打動人心的，是他塑造了衆多的在迷惘中頑強拼搏的“硬漢子”形象。老人桑地亞哥，便是硬漢子形象的集中體現，他象徵着一種哲理化的硬漢子精神，一種永恆的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。 (∨ )

五、選擇(20分，每題5分)

1、下列各組詞語中，有錯別字的一組是(C)

A、猖狂 褐色 船梢 年青力壯

B. 倉皇 喉嚨 倒黴 殘缺不全

C. 傾斜 吞噬 殘忍 白浪濤天

D. 辨認 湊合 船槳 波濤洶涌

2.聯繫課文情景，選出下列動詞使用生動恰當的一項 ( D )

他把舵把從舵上________掉，用它去________，去________，兩隻手抱住它，一次又一次地________下去。

A.扔 打 劈 砍

B.拽 劈 砍 打

C.拽 打 砍 劈

D.扔 破 打 劈

3.下列各項不是比喻句的一項是 ( C )

A.它的脊背像劍魚一樣藍，肚子是銀白色的.，皮是光滑的，漂亮的。

B.它在水面下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動也不動的插在水裏。

C.跟尋常大多數鯊魚不同，它的牙齒不是角錐形的，它們像爪子一樣縮在一起的時候，形狀就如同人的手指頭。

D.那些牙齒幾乎跟老頭兒的手指頭一般長，兩邊都有剃刀似的鋒利的口子。

4、下列說法不正確的一項是(C )

A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人並不是生來就給打敗的”。

B.《老人與海》除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個啓示：善待海洋，和平相處!

C.老人之所以失敗，有兩個原因，一是由於走得太近，二是孤軍奮戰。

D.從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，既使他是一個捕魚人。

六、閱讀理解。

篇2：老人與海閱讀答案

①大約夜裏十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然後一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風颳得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

②現在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜裏，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣裏，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發痛。我希望不必再鬥了，他想。我真希望不必再鬥了。

③但是到了午夜，他又搏鬥了，而這一回他明白搏鬥也是徒勞。它們是成羣襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成羣地一起來，咬下一塊塊魚肉，當它們轉身再來時，這些魚肉在水面下發亮。

⑤最後，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它紮了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚鬆了嘴，一翻身就走了。這是前來的這羣鯊魚中最末的.一條。它們再也沒有什麼可吃的了。

⑥老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴裏有股怪味兒。這味兒帶着銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒並不太濃。

⑦他回到船艄，發現舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽裏，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順着航線駛去。航行得很輕鬆，他什麼念頭都沒有，什麼感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧儘可能出色而明智地把小船駛回他家鄉的港口。夜裏有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿麪包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什麼都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什麼沉重的東西，小船這時駛來多麼輕鬆，多麼出色。

⑧船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。

⑨他感覺到已經在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區的燈光了。他知道此刻到了什麼地方，回家是不在話下了。

⑩“人不是爲失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

1、老人雖然終於殺死了前來搶奪他的戰勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結局，你是不是認爲老人很倒黴，很不幸?

2、所選的文段中，老人再戰鯊魚面臨着哪些困難?你能簡單的歸納嗎?(至少3點)

3、本文中老人與鯊魚搏鬥，採用的武器是什麼?

4、第③段寫老人與魚搏鬥的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試着各舉一例。

5、文章中最有哲理，可以作爲座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?

6、在學習和生活中，你經受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰勝困難的經歷。並說說你從中受到什麼啓示。

1.老人雖然失敗了，但他在與魚鬥爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個 頂天立地的大丈夫。

2.①天黑，目標不準②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有……

3.只有棍子和舵把 4、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺：他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

5、一個人可以被毀滅，但不能被打敗。對這句話的理解言之成理即可。

6、提示：敘事要扣住戰勝困難的主題，所得的啓示要有……定的哲理性。

1答：老人的孤獨無助，所處環境的惡劣和人鯊力量對比的懸殊。

2答：他手中武器經歷了魚叉、綁在槳上的刀子、短棍、舵柄四個階段，這種變化表明了戰鬥的激烈，武器在一件件地毀壞，情形在進一步的惡化，越來越艱難!

3答：(1)這是爲了說明鯊魚是爲死魚而來，而不是衝着人來的。老人完全可以離開。(2)老人保衛的成果在一點點喪失，而隨着鯊魚的增加將會失去勞動成果。

4答：“嘴裏有一股奇怪的味道。這種味道帶着銅味，有點甜。”這句話是說在鬥鯊魚的過程，老人累得要吐血(由“有點甜”可知是血)，與生命攸關，所以一時感到害怕。但這種害怕是“一時”的。

5答：從以下地方可以看出來：“老頭兒現在的頭腦很清醒，他有堅強的決心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻擊，我只要能夠撐下去就行啦”“ 他知道一切都完了”

表明了鬥爭到底、一放棄的態度，也就是後文所說的“人不是爲失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”

1、老人雖然終於殺死了前來搶奪他的戰勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結局，你是不是認爲老人很倒黴，很不幸?

2、所選的文段中，老人再戰鯊魚面臨着哪些困難?你能簡單的歸納嗎?(至少3點) 3、本文中老人與鯊魚搏鬥，採用的武器是什麼?

4、第③段寫老人與魚搏鬥的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試着各舉一例。

5、文章中最有哲理，可以作爲座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的? 6、在學習和生活中，你經受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰勝困難的經歷。並說說你從中受到什麼啓示。

1.老人雖然失敗了，但他在與魚鬥爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個 頂天立地的大丈夫。

2.①天黑，目標不準②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有……

3.只有棍子和舵把

4、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺：他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

5、一個人可以被毀滅，但不能被打敗。對這句話的理解言之成理即可。

篇3：《老人與海》閱讀及答案

《老人與海》閱讀及答案

《老人與海》內容輯要：

生地亞哥是古巴的一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，他曾經和一個黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最後終於戰勝了對手。到了晚年，他的經歷和反應都不如從前，老婆死後，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚裏。有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個叫馬諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久馬諾林的父母認爲老頭悖運，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個星期就捕到三條好魚。從那個時候起，桑提亞哥只是一個人幹活。每天早晨他划着小船到有大魚出沒的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空地回來。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心裏非常難受，總要幫他拿拿東西。

聖地亞哥消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。但他的雙眼像海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。

他和孩子是忘年交。老頭教會孩子捕魚，因爲孩子很愛他。村裏很多打魚的人都因爲老頭捉不到魚拿他開玩笑，但是在馬諾林的眼裏，老頭是最好的漁夫。馬諾林要是自己沒有掙到錢，就會乞討或偷竊以保證桑提亞哥有足夠的食物和新鮮的魚餌。老人謙卑地接受孩子的好意，謙卑中帶有某種隱而不露的自豪感。

晚餐時(吃的是大米飯和黑蠶豆)他們總會談論在運氣好的日子裏一起捕獲的大魚，或是談論美國的棒球賽，老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長有骨刺，但打起球來生龍活虎。老頭認爲自己已經年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個好漁夫。

老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。當晚老頭做了個夢，夢見自己少年當水手時遠航非洲見到在海灘上嬉戲的獅子。醒後他踏着月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港後各自駛向自己選擇的海面。天還沒有亮，老頭已經放下魚餌。魚餌的肚子裏包着魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹着新鮮的沙丁魚。 魚餌香氣四溢，味道鮮美。

正當桑提亞哥目不轉睛地望着釣絲的時候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。太陽升起時，他看到別的一些船隻都頭朝着海岸，在海上看來海岸像是一條接近地平線的綠帶子。一隻盤旋的軍艦鳥給老人指明瞭海豚追逐飛魚的地方。但是魚羣遊得太快、也太遠了。這隻猛禽又在盤旋了，這次桑提亞哥瞧見金槍魚在太陽光下躍起。一條小金槍魚咬住了他艉纜上的魚鉤。老人在把顫動的金槍魚拉上船板以後，心想這可是一個好兆頭。他用右手的大拇指和食指輕輕捏着釣絲。

接着釣絲又動了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。到中午時，一條馬林魚開始啃起一百深處的那塊魚餌來了。他感覺到下面輕輕的扯動，非常高興。過了一會兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，這分明是馬林魚的重量，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰的決心。

人物鑑賞：

桑提亞哥 桑提亞哥——是一個典型的“硬漢”形象，是海明威所塑造的一系列拳擊師、鬥牛士、獵人、戰士等“硬漢”形象的發展與昇華。他面對浩瀚的海洋，兇猛的大馬林魚和兇惡的鯊魚，惡劣的氣候和多舛的命運，表現出頑強的毅力和必勝的信心。在英雄與環境的鬥爭中，桑提亞哥是一個失敗的英雄。然而在對待失敗的風度上，他贏得了勝利。在他身上，具有超越的人格力量，是一個精神上的強者。無論是84天的“背運”，還是在與馬林魚博鬥“感覺到自己要垮下去的時候”，他“還要試它一試”，還要“忍住一切的疼痛，抖擻當年的威風，把剩的力氣統統拼出來”。

篇4：老人與海閱讀題及答案

老人與海閱讀題及答案

老人與海(節選)

①大約夜裏十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然後一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風颳得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

②現在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜裏，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣裏，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發痛。我希望不必再鬥了，他想。我真希望不必再鬥了。

③但是到了午夜，他又搏鬥了，而這一回他明白搏鬥也是徒勞。它們是成羣襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成羣地一起來，咬下一塊塊魚肉，當它們轉身再來時，這些魚肉在水面下發亮。

⑤最後，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的.把手向鯊魚扎去。他感到它紮了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚鬆了嘴，一翻身就走了。這是前來的這羣鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什麼可吃的了。

⑥老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴裏有股怪味兒。這味兒帶着銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒並不太濃。

⑦他回到船艄，發現舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽裏，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順着航線駛去。航行得很輕鬆，他什麼念頭都沒有，什麼感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧儘可能出色而明智地把小船駛回他家鄉的港口。夜裏有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿麪包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什麼都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什麼沉重的東西，小船這時駛來多麼輕鬆，多麼出色。

⑧船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。

⑨他感覺到已經在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區的燈光了。他知道此刻到了什麼地方，回家是不在話下了。

⑩“人不是爲失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

提問：

1、老人雖然終於殺死了前來搶奪他的戰勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結局，你是不是認爲老人很倒黴，很不幸?

2、所選的文段中，老人再戰鯊魚面臨着哪些困難?你能簡單的歸納嗎?(至少3點)

3、本文中老人與鯊魚搏鬥，採用的武器是什麼?

4、第③段寫老人與魚搏鬥的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試着各舉一例。

5、文章中最有哲理，可以作爲座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?

6、在學習和生活中，你經受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰勝困難的經歷。並說說你從中受到什麼啓示。

答案：

1.老人雖然失敗了，但他在與魚鬥爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個 頂天立地的大丈夫。

2.①天黑，目標不準②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有……

3.只有棍子和舵把 4、視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲音;感覺：他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

5、一個人可以被毀滅，但不能被打敗。對這句話的理解言之成理即可。

6、提示：敘事要扣住戰勝困難的主題，所得的啓示要有……定的哲理性。

篇5：《老人與海》閱讀題及答案

《老人與海》閱讀題及答案

一、看拼音寫詞語(20分，每個字1分)

shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、給下列加點的字注音。(10分，每個字1分)

(1)戳進( ) (2)下顎( ) (3)魚鰭( ) (4)俯衝( ) (5)纜繩( )

(6)吞噬( ) (7)褐色( ) (8)禱告( ) (9)桅杆( ) (10)嘔吐( )

三、填空(15分，每個空1分，第3題每個空2分)

1、《老人與海》作者是1954年獲________文學獎。他的早期長篇小說《 太陽照常升起 》《 永別了，武器 》成爲表現美國“迷惘的一代”的主要代表作。

2、在《老人與海》這部中篇小說中，作者塑造了以____________________________。

3、《老人與海》這部小說中，最典型的名言是 人不是爲失敗而生的 ，一個人可以被毀滅，但不能被打敗 。

4、《老人與海》的故事背景是在20世紀中葉的，主角是一名叫個叫 聖地亞哥 的老人，這位風燭殘年的老漁夫一連 84 天沒釣到一條魚，直到第 85 天的時候釣到一條身長 18 英尺，體重 1500 磅的大馬林魚。

四、判斷(10分，每題2分)

1、這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災與厄運難以預料。 (× )

2、《老人與海》中老漁夫聖地亞哥在海上釣魚以及釣到那條大魚後返回港口的幾天裏，帶了足夠的麪包，所缺少的是淡水。 (× )

3、《老人與海》中， 老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最後遭到無可挽回的失敗。但從另外意義上講， 他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什麼程度，”是一個失敗的英雄! (∨ )

4、《老人與海》中桑提亞哥的生活信念象徵的是一種“硬漢”精神，作者藉此歌頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量，並希望這種力量代代相傳。(∨ )

5、海明威的作品裏，最富有魅力和打動人心的，是他塑造了衆多的在迷惘中頑強拼搏的“硬漢子”形象。老人桑地亞哥，便是硬漢子形象的集中體現，他象徵着一種哲理化的硬漢子精神，一種永恆的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。 (∨ )

五、選擇(20分，每題5分)

1、下列各組詞語中，有錯別字的一組是(C)

A、猖狂 褐色 船梢 年青力壯

B. 倉皇 喉嚨 倒黴 殘缺不全

C. 傾斜 吞噬 殘忍 白浪濤天

D. 辨認 湊合 船槳 波濤洶涌

2、聯繫課文情景，選出下列動詞使用生動恰當的一項 ( D )

他把舵把從舵上________掉，用它去________，去________，兩隻手抱住它，一次又一次地________下去。

A、扔 打 劈 砍

B、拽 劈 砍 打

C、拽 打 砍 劈

D、扔 破 打 劈

3、下列各項不是比喻句的一項是 ( C )

A、它的脊背像劍魚一樣藍，肚子是銀白色的，皮是光滑的，漂亮的。

B、它在水面下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動也不動的插在水裏。

C、跟尋常大多數鯊魚不同，它的牙齒不是角錐形的，它們像爪子一樣縮在一起的時候，形狀就如同人的手指頭。

D、那些牙齒幾乎跟老頭兒的手指頭一般長，兩邊都有剃刀似的鋒利的口子。

4、下列說法不正確的一項是(C )

A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人並不是生來就給打敗的”。

B.《老人與海》除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個啓示：善待海洋，和平相處!

C.老人之所以失敗，有兩個原因，一是由於走得太近，二是孤軍奮戰。

D.從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，既使他是一個捕魚人。

六、閱讀理解。

老人與海(節選)

①大約夜裏十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然後一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風颳得波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

②現在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜裏，沒有武器，怎樣能對付它們呢?他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣裏，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發痛。我希望不必再鬥了，他想。我真希望不必再鬥了。

③但是到了午夜，他又搏鬥了，而這一回他明白搏鬥也是徒勞。它們是成羣襲來的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的`聲音。他看不清目標，只能感覺到，聽到，就不顧死活地揮棍打去，他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

④他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地竄上來，成羣地一起來，咬下一塊塊魚肉，當它們轉身再來時，這些魚肉在水面下發亮。

⑤最後，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實的魚頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把啪的斷了。就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它紮了進去，知道它很尖利，就再把它扎進去。鯊魚鬆了嘴，一翻身就走了。這是前來的這羣鯊魚中最末的一條。它們再也沒有什麼可吃的了。

⑥老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴裏有股怪味兒。這味兒帶着銅腥氣，甜滋滋的，他一時害怕起來，但是這味兒並不太濃。

⑦他回到船艄，發現舵把那鋸齒形的斷頭還可以安在舵的狹槽裏，讓他用來掌舵。他把麻袋在肩頭圈好，使小船順着航線駛去。航行得很輕鬆，他什麼念頭都沒有，什麼感覺也沒有。他此刻超脫了這一切，只顧儘可能出色而明智地把小船駛回他家鄉的港口。夜裏有些鯊魚來咬這死魚的殘骸，就像人從飯桌上撿

麪包屑吃一樣。老人不去理睬它們，除了掌舵以外他什麼都不理睬。他只留意到船舷邊沒有什麼沉重的東西，小船這時駛來多麼輕鬆，多麼出色。

⑧船還是好好的，他想。它是完好的，沒受一點兒損傷，除了那個舵把。那是容易更換的。

⑨他感覺到已經在灣流中行駛，看得見沿岸那些海濱住宅區的燈光了。他知道此刻到了什麼地方，回家是不在話下了。

⑩“人不是爲失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

1、老人雖然終於殺死了前來搶奪他的戰勝品的鯊魚 但最終，拴在船頭的獵物(大鳥林魚)被吃光，只剩下一副魚骨頭。對這個結局，你是不是認爲老人很倒黴，很不幸?(2分)

答：老人雖然失敗了，但他在與魚鬥爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，表現了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個 頂天立地的大丈夫。

2、所選的文段中，老人再戰鯊魚面臨着哪些困難?你能簡單的歸納嗎?(至少3點)(6分)

答：①天黑，目標不準②老人本已身體疲憊③鯊魚多而且兇猛④武器幾乎沒有……

3、本文中老人與鯊魚搏鬥，採用的武器是什麼?(2分)

答：只有棍子和舵把

4、第③段寫老人與魚搏鬥的情景，很生動。請你指出此段是從哪幾個角度來寫的?試着各舉一例。(9分)

答：視覺：他只看見它們的鰭在水面上劃出一道道線，還有它們的磷光;聽覺：聽到上下顎啪地咬住的聲 音;感覺：他感到什麼東西攫住了棍子，它就此丟了。

5、文章中最有哲理，可以作爲座右銘的一句話是哪句?你對這句話是怎樣理解的?(3分)

答：一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

6、在學習和生活中，你經受過困難的考驗嗎?說出令人記憶猶新的一次戰勝困難的經歷。並說說你從中受到什麼啓示。(3分)

答：提示：敘事要扣住戰勝困難的主題，所得的啓示要有一定的哲理性。

篇6：老人與海閱讀題及答案

老人與海(節選)

[美]歐內斯特·海明威 著

黃源深譯

①鯊魚的來襲並不偶然。它是從深水裏游上來的，因爲黑雲狀的魚血沉積下來，散佈在一英里深的海里。鯊魚上來得那麼快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽底下。隨後，它又回到水裏，捕捉到血腥味，開始順着小船和魚的航道游來。

②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會遊得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來遊得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那麼藍，肚皮爲銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼着水面遊得很快，高高的背鰭刀子一般在水裏穿行，毫不抖動。在緊閉的雙脣裏，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像捲成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有着像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那麼快，體格那麼強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。

③老人看着鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想幹什麼就幹什麼。他一邊看着鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子繫緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。

④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什麼希望。好景不長，他想。瞧着鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊(原文爲西班牙語，此處爲音譯，用於稱呼灰鯖鯊)，他想。叫你媽倒黴。

⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鑽出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往後的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶着決心和十足的惡意。

⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨後鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不願接受死亡。接着，鯊魚肚皮朝天，甩動着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖着，最後斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧着它。隨後，鯊魚慢慢地下沉了。

⑦“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，彷彿他自己受到了襲擊。

⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數它最大。天主知 道，我是見過大鯊魚的。

⑩好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在牀上躺在報紙上。

11“但是人不是爲失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

海明威創作漫談

海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創作。下面是他與年輕朋友的部分談話內容。

問：你說好的創作與壞的創作有區別，是什麼意思?

海明威：好的創作是真正的創作。如果某人創造一篇故事，忠實於他所瞭解的生活的知識，而且寫得有意思，那麼，他創造的東西會是真實的。《老人與海》講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎麼思想、怎麼行動，他運氣好也許會解救他於一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不瞭解的東西，他會發現自己在說假話。他說了幾次假話之後，無法再誠實地寫作了。

問：同樣是真實，創作同報道有什麼區別呢?

海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創作不是描述，還要想象，真實到什麼程度，要看你的創作能力。

問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什麼意思?

海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。

問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何祕訣?

海明威：有時我餓着寫，肚子餓得咕咕直叫;有時我站着寫，而且只用一隻腳踮着地;有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多餘的話!

問：作家應該怎麼訓練自己?

海明威：你看今天發生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什麼。是釣絲從水面上升起來，是它像琴絃似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什麼話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然後寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。

海明威：然後你換一換，鑽到別人的腦袋裏去。如果我衝着你大叫，你就儘量揣摩我在想什麼，你的感覺是什麼。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對於一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作爲一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作爲一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。

海明威：現在聽着。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什麼。多數人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明瞭你在屋子裏見到的一切東西，而且不能滿足於這一點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什麼東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛鍊鍛鍊。你到城裏去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車裏出來的人各有什麼不同的表現。練習的方法有一千種。不過，你老得想着別人。

1.海明威說，《老人與海》描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與海》(節選)，完成下列題目。(8分)

(1)選文從遊速很快、▲ 、▲ 、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。(4分)

(2)選文中的“鯊魚”代表了什麼?文中關於鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什麼作用?(4分)

2.海明威的作品語言富有特色。請根據要求回答問題。(8分)

(1)下面是《老人與海》(節選)第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格?請結合上述材料說說理由。(4分)

譯文1：鯊魚的來襲並不偶然。它是從深水裏游上來的，因爲黑雲狀的魚血沉積下來，散佈在一英里深的海里。

譯文2：這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉並擴散的時候，它從水底深處上來了。

(2)《老人與海》(節選)中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯繫上下文簡要分析。(4分)

①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什麼希望。

②他刺的時候不抱希望，卻帶着決心和十足的惡意。

3.從《老人與海》(節選)第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理?並以此爲例，談談你對《海明威創作漫談》中畫線句子的理解。(4分)

4.《老人與海》的結尾，老人拖着一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認爲老人是否被打垮了?請聯繫你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。(6分)

5.下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是( )(4分)

A.《老人與海》(節選)敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚後，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏鬥，並殺死了它。

B.《老人與海》是自傳體小說，節選部分採用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。

C.海明威主張創作既要忠實於他所瞭解的生活的知識，又要有合理的想象。《老人與海》(節選)體現了這一創作主張。

D.海明威認爲，寫作訓練中，要仔細觀察;用心揣摩;聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什麼。

答案：

1.(1)嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛(動作兇猛)、性情殘忍

(評分標準：共4分。每空2分，意對即可。)

(2)鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。

(每問各2分，意對即可。第1問若熟悉時代背景寫出“殖民者”也得2分。)

2.(1)譯文1更符合。因爲海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快;譯文1運用因果倒裝，簡潔明瞭地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現”更能體現鯊魚的兇猛，更有力度。

( 評分標準：共4分。判斷1分，語言風格1分，分析2分。寫出一點即可，若只從字數的多少分析得1分)。

(2)第①句強調“不抱什麼希望”，寫出老人身處的環境惡劣(面臨的對手強大)，以及老人對此的清醒認識，同時爲下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調“帶着決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之大，表現老人的勇敢和不屈，也爲下文老人殺死鯊魚作鋪墊。

(評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫“作鋪墊”得1分。)

3.從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的後悔，以及勞動成果被掠奪後自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此複雜的心理，可見，一部好的作品，字裏行間往往隱含着非常豐富的內涵。 評分標準：共4分。每問2分，意對即可。

4.【評價要求與答案示例】

答案一：被打垮。

第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。(1分)

示例2：因爲鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。(2分)

第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

示例3：儘管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。(3分)

示例4：在與鯊魚的搏鬥中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。(4分)

第三層次：思維較全面，基於整體較有深度。(5分)

示例5：老人雖然捕到了大魚，但因爲鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的代價，最後遭到無可挽救的失敗，這使他的內心充滿了挫敗感。(5分)

答案二：沒有被打垮。

第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

示例1：老人打到了大魚，並將它的骨架帶了回來，非常了不起。(1分)

示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。(2分)

第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏鬥時表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。(3分)

示例4：老人憑着一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。(4分)

第三層次：思維較全面，基於整體有深度。(5～6分)

示例5：在與鯊魚的搏鬥中，老人不屈服於命運，憑着自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念並沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗爭的見證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。(5分)

示例6：面對惡劣的環境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰爭，但是他始終沒有停下戰鬥的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。(6分)

(評分標準：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒有被打垮”不得分;意思基本同於“示例1～2”，給1～2分;意思基本同於“示例3～4”，給3～4分;意思基本同於“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。)

5.A C

(評分標準：共4分，每項2分。)

篇7：老人與海閱讀問題及答案

老人與海閱讀問題及答案

1. 請簡述《老人與海》中的桑地亞哥是一個怎樣的藝術形象。

答：桑地亞哥是一個“硬漢子”的形象，他勇敢堅毅，有自信心，不服輸的精神。從表面上來看，老人失敗了，因爲他失掉了大馬林魚，但從精神上來看，他勝利了。

2. 簡述《老人與海》中桑提亞哥與鯊魚搏鬥的情節。

答：桑提亞哥勝利返航時，鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。待鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴時，老漁夫用刀殺死了兩條來犯的鯊魚，但在隨後的搏鬥中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜裏鯊魚成羣結隊涌來時，他已無對付他們了。

3.《老人與海》中,大海、大馬林魚、鯊魚各有什麼象徵意義

答：馬林魚象徵人生的理想,用鯊魚象徵無法擺脫的悲劇命運,用大海象徵變化無常的人類社會,而獅子則爲勇武健壯,仇視邪惡,能創造奇蹟的象徵。

4. “獅子”的意象貫穿於整部小說的始終，對此如何理解?

答：①“獅子”意象在作品中反覆出現，有助於深化主題。②獅子爲百獸之王，是勇敢、自信、堅強的象徵。孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取，與命運做不懈的抗爭。

5.大海在小說中，有什麼作用?

答：大海在整篇故事中起着舉足輕重的作用，它是桑提亞哥老人賴以生存的物質世界，是他生活的全部內容，海爲他準備了神祕的大魚，爲他提供了展示其無比的勇氣和毅力的場所，從美學角度來講，大海是一幅“意味着許多東西”的寫意畫。

6. 老人爲什麼說：“可是一個人並不是生來要給打敗的”，“你儘可把他消滅掉，可就是打不敗他”?

答：這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味着，人生的使命是奮鬥，是與命運做不懈的`抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的鬥志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏鬥的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。

7. 文中的獨白有什麼特點?在文中起什麼作用?

答：本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏鬥場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍着深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成爲海明威小說中刻畫最爲成功的人物形象之一。

8. 人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，在本文中，這種特點有哪些體現?

答：結構上的單純性，人物少到不能再少，情節不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏鬥，可謂單純而集中。海明威曾經對《老人與海》的原稿進行了兩百多次的校閱，正如他自己所說，“《老人與海》本來可以寫成一千多頁那麼長，小說裏有村莊中的每個人物，以及他們怎麼謀生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過程……”然而他砍伐了所有的冗言贅語，刪去了所有別人寫過的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無生氣的文章俗套，使小說單純而集中。

篇8：老人與海閱讀試題及答案

古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經連續84天沒打到魚了。頭40天還有個叫曼諾林的孩子和他一起，後來孩子的父母嫌老頭背運，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺不像年輕時總夢見海浪、沙灘，而常常夢見獅子。

第85天一大早，孩子爲老人準備了沙丁魚和魚食，送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠的大海深處捕魚。黎明時，他已在釣絲上裝上沙丁魚，放到適當深處，讓小船隨海水漂流。

老鷹在上空打着旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水裏，他知道，這是一條馬林魚正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚。老人靈巧地握着釣絲，感到下面的分量越來越重。中午時分，大魚終於上鉤了，老人用雙手拼命收着釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢飄流。太陽落山了，大魚依然未浮出水面，老人想：我拿它沒有辦法，它拿我也沒有辦法。

太陽又升起來了，魚依然向北遊。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚以增強力量。魚終於跳出海面，比小船還長兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚開始打轉，最後銀花花的肚皮終於翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，並將它綁在船邊。那傢伙足有1500磅，或許更重。

死魚的血腥味引來了鯊魚羣，它們圍着船打轉。老人用魚叉扎，用漿、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏鬥。他深信：“人並不是爲了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗。”最終，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉，僅僅留下一幅大魚骨架。

子夜時分，老人終於駛進小港，回到他的小茅棚。天亮後，當人們對着那大魚的骨架發出驚歎的時候，曼諾林送來了熱咖啡，並告訴老人，以後和他一起出海。

路邊的小茅棚裏，老人又睡着了，他依舊臉朝下睡着，孩子在一旁守護他。老人正夢見獅子。

15、解釋文中畫線句子所表達的意思。

(1)“人並不是爲了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗。”(2分)

(2)曼諾林送來了熱咖啡，並告訴老人，以後和他一起出海。(2分)

16、小說中的`老人是一個怎樣的藝術形象?請根據文意回答。(5分)

17、這個故事的開頭和結尾都寫到老人夢見獅子,對此如何理解? (4分)

篇9：老人與海閱讀試題及答案

15.

(1)、人生的價值就在於不斷地克服各種困難,推動社會發展.奮鬥有時會失敗,甚至犧牲生命,但一往無前的拼搏精神是不可戰勝的.

(2)、孩子在老人勇斗大魚及羣鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人爲榜樣,並回到老人的身旁.

16.一是答出堅韌不拔的精神,二是典型的硬漢形象.老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.

17.獅子爲百獸之王,孤獨貧困的老人屢遭厄運,從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量,不斷進取.2首尾呼應,深化主題.

學生如何做好複習

1、圍繞中心，及時複習，鞏固深化知識。

複習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好一箇中心內容，把主要精力集中重點上，不真正掌握，決不放鬆。其次要及時鞏固防止遺 忘。複習最好在遺忘之前，倘若在遺忘之後，效果就低了。還要經常複習，不能一曝十寒。科學實驗表明，人們記憶學習材料後，在3-7天內遺忘最快。一般來說，在9小時以內，趁着頭腦裏還有一些記憶痕跡時，花10分鐘複習的效果比在每天或10天以後花幾小時複習的效果還要好。

2、複習時應注意四個問題：

第一， 掌握好複習時機。

及時複習比延遲複習效果要好，但也並非越早越好。複習的最佳時機，要根據個人的學習習慣，根據課程的性質，難易程度而決定。聽課較吃力、疑難問題多，就要及時些;當堂基本聽懂，複習只是深入鑽研，則間隔一兩天影響不大。課程概念、原理抽象費解，複習就應及時一點，講課主要是敘述性內容，與書本內容一致，也可以間隔一段時間在複習。

第二， 複習安排要合理。

通常有集中複習、分散複習、穿插複習三種形式。課後複習，宜於分散，經常進行。以記憶爲主的學習內容如拼音，語文的背誦課文，公式，定義等，應分散複習，階段複習最後集用整塊的時間，一次複習深透爲好，當然集中複習又將性質不同的課程，交替安排、穿插複習，使大腦各神經系統得到輪換休息。

第三，個人研究爲主，相互討論爲輔。

善於從集體討論中複習，比個人冥思苦想的息好處多。但討論應以個人鑽研、獨立思考爲基礎，事先要有準備。討論中也要開動腦筋，不能有依賴思想，討論應有明確的中心，人數不宜多(三、四人即可)，而且要和個人的學習安排結合起來，才能起到複習的作用。

第四，複習方式要多樣化。

複習不應是機械地重複。除了背誦、抄寫之久，還可運用自我提問、舉例說明，比較分析、做練習題等多種方式。複習中還要不斷增添新的信息，把過去學的和今天重新看的感受、認識加以比較、分析、提高、發揮思維的靈活性和創造性，求得每複習一次都有新的收穫、新創見，充分發揮“溫故而知新”的`“知新”作用，這樣創造性地多樣化複習，才能提高複習效果。

3、先回憶後看書，增強複習效果。

每次複習時，先不忙看書，而是把老師講課的內容(包括思路)回想一遍，然後再和課本、筆記想法對照，哪些對了，哪些錯了，哪些忘了，想一想，爲什麼會錯、會忘。針對存在的問題，再看書弄明白，必然留下深刻的印象，經久不忘。這種回憶，既可檢驗課堂聽課的效果，增強記憶，又使隨後看書複習、重點明確，有的放矢。對於課後複習來說，既能深化理解，又能強化記憶。

4、查缺補漏，保證知識的完整性。

我們平時學習中難免出現理解或記憶上的知識缺漏，通過複習，一旦發現，要及時彌補，加強薄弱環節，學得更紮實，事實證明，凡是抓緊複習的同學，經常對知識查漏補缺，很少在學習上欠“債”，總能獲得比較完整的知識。

5、整理筆記，使知識條理化、系統化。

邊複習邊整理筆記使所學知識深化、簡化、條理化。整理可以從三點入手：第一，補充提示，補充聽課時漏記的要點或複習時新的體會發現。第二，綜合歸納，根據知識要點，寫出內容摘要。第三，梳理知識，抓住知識之間的聯繫，理清條理，編出綱目。

6、看參考書，適當拓寬知識面。

課後複習時還可看一些參考資料，參考資料要精選，不宜太多，看參考資料要與課堂學習同步進行，即繞老師講課中心內容或自己不懂的地方，作爲看的重點。還要和教材對照起來看，以掌握教材知識爲主，適當加深加寬對書本知識的理解。