高中語文常用文言文知識點

有知識不等於有智慧，知識積存得再多，若沒有智慧加以應用，知識就失去了價值。瞭解你自己在做什麼事，知道熱愛做什麼樣的事，知道能把什麼事做成什麼樣，這就是智慧。下面小編給大家分享一些高中語文常用文言文知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文常用文言文知識1

字：

1.古今字

2.通假字

3.異體字

詞：

1.實詞

2.虛詞

而、何、乎、乃、其、若、所、爲、焉、也、以、矣、因、於、與、則、者、之。

3.古今異義詞

(1)詞義擴大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉移。(4)感情色彩發生變化。

4.一詞多義

5.固定搭配

所以…者、所+動詞(…的原因)

動詞+者(…的人)

6.詞類活用

(1)名詞 活用爲動詞

使動

意動

作狀語

(2)動詞 活用爲名詞

使動

意動

(3)形容詞 活用爲名詞

動詞

使動

意動

(4)數詞 活用爲動詞

(表示數目多少的基數詞臨時可活用爲動詞)

例:六王畢，四海一; 統禮儀，一制度;

句：

1.判斷句：“…者，…也”、“…，…也”、“…者，…”、“…，…”、

2.否定句：“非”

3.省略句：

4.被動句：“爲…所…”、“爲…”、“所…”、“見…於…”、“見…”、“於…”、“被”

5.倒裝句：

(1)主謂倒裝

(2)狀語後置 “於”

(3)定語後置 例:蚓無爪牙之利，筋骨之強;

(4)賓語前置

A：疑問代詞“誰、何、奚、安”作賓語，賓語要前置; 例:大王來何操。

B：否定代詞“不、毋、未、莫+動詞+賓語”，賓語要前置; 例:未之有也。

C：用指示代詞“之、其”指復的句子，賓語要前置

6.固定句式

“如……何? “不亦……乎” “何其……” ” “孰與” “以……爲” “是故”、“是以” “不亦……乎”

“得無……乎” “與其……孰若……” “寧……無”。

高中語文常用文言文知識2

古字通假

指文言文中音同、音近而形體不同的字互相通用和假借的情況。中學教材還包括古今字。

A:通用。

讀音相同或相近，意義也相通的詞，古代可以寫這個也可以寫那個。如：“雷鼓大震”(《赤壁之戰》)中“雷”和“擂”

B:假借。

讀音相同或相近而意義不同的詞有時可以借代。

本無其字，借用一個同音字代替。 “旦日不可不蚤自來謝項王”

本有其字，前人寫了別字，後人跟着寫，別字和本字通用了。“甚矣，汝之不惠”

C:古今字。

古時只有某個字，後來爲了區別這個古字所表示的幾個不同的概念，就造出了另一個或幾個今字。如“莫”的義項有日落的時候，沒有人，沒有，步，不要等，後來另造一個“暮”表日落的時候，古人有時今字不用而用古字，“至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下”，“雖有槁暴不復挺者，輮使之然也。”中的“暴”與“曝”，“益----溢”“受---授”“孰---熟”“說----悅”等。

D:異體字。

音同義同形不同。“百越之君，俛首繫頸，委命下吏”( 俛同“俯”)

要學會識別常見的通假字，當一個字按照他的一般義項講不通的時候，可試用一個音同或音近的詞來解釋;一個字與那個字相通，要根據上下文文意來判斷;能不解釋爲通假字的儘量不要解釋爲通假字，因爲古人用通假字畢竟是特殊情況。

古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近(有時形體也相近)的字來代替，這種語言現象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時借用了一個音同或音近的別字。一般認爲，通假字的產生可能是由於書寫或抄書的人一時筆誤，寫了音同或音近的別字，或是因地方習慣而寫了另一個字。後人見古人有先例，便跟着寫，約定俗成，別字和本字就通用了，學會辨識通假字，對學習文言文是很重要的。

通假字與本字的聯繫上有以下幾種情況：

(1)讀音完全相同。如：故不錯意也 《唐睢不辱使命》 “錯”(cuò) 通“措”

(2)聲母或韻母相同。 如：河曲智叟亡以應。 亡通“無”如：日扳仲永環謁於邑人。“扳”(bān) 通“攀”

(3)形旁或聲旁相同。如：爲天下唱，宜多應者。唱通“倡”如：欲信大義於天下。“信”(xìn) “伸”

(4)讀音相近。如：身首尾長約八分有奇 。“有”(yǒu) 同“又”

檢測

項爲之強 《童趣》

誨女知之乎 《〈論語〉十則》

窺谷忘反 《與朱元思書》

同舍生皆被綺繡 《送東陽馬生序》

屬予作文以記之 《岳陽樓記》

便要還家，設酒殺雞作食。

親戚畔之 《得道多助 失道寡助》

公輸盤不說 《公輸》

鄉爲身死而不受 《魚我所欲也》

選賢與能 《大道之行也》

答案：

“強” 通“僵” (jiāng)

“女”同“汝” (rǔ)

“反” 通“返” (fǎn)

“被”通“披” (pī)

“屬” 通“囑” (zhǔ)

“要”通“邀”(yāo)

“畔” 通“叛” (pàn)

“說” 通“悅” (yuè)

“鄉” 通“向” (xiàng)

“與” 通“舉” (jǔ)

高中語文常用文言文知識3

古今異義詞

現代漢語由古代漢語發展而來，隨着時間的推移，許多詞的意義古今有很大差別。我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。概括起來，古今異義主要有這樣幾種：

①詞義擴大，即今義大於古義。

A:原單指某事物的詞，擴大到兼指特徵、性質或功能相似的事物。

如：皮(獸皮——皮膚，表皮——包在外面的東西，封皮)

雛(小雞——幼小的動物或誘餌，以及未定型前的最初形式形狀，雛鳥，雛形)

B:由感覺性質相通，從原意擴大到其他感情相似的意義。

如：甘(味美，味道甜——味美，心理樂意)

病(重病——病)

C:由專名擴大爲通名。

如：江、河(長江、黃河——一切河流)

匠(專指木工，其他工匠另有名稱，鐵匠叫“冶”，瓦匠叫“陶”— 泛指各種有專門技藝的人)

好(與“醜”反義，一般專指女子相貌漂亮——泛指一切美好的性質，與“壞”反義，對一切人事物都可以修飾)

中國(中原地區——全中國)

D:由原只表示某事物一部分的詞，擴大到表示這一事物的整體。

如：秋(秋季——一年，一日不見，如隔三秋)

② 詞義縮小，即今義小於古義。

A: 詞義程度的減弱。

如：餓(嚴重的飢餓，達到受死亡威脅的程度。“餓其體膚，空乏其身”——一般的肚子餓)

怨(恨。“屈平作《離騷》，蓋自怨生也。”——不滿意，責備，任勞任怨)

B: 詞義表示範圍的縮小。

谷(各種穀物——專指稻穀)

丈夫(專指成年男子或男子“男子二十而冠，冠而列丈夫”“生丈夫，二壺酒，一犬”——女子的配偶)

金(金屬——金子)

臭(各種氣味“其臭如蘭”——難聞的氣味)

丈人(老人——岳父) 子(孩子——兒子)

親戚(寡助之至，親戚畔之，古代除了指跟自己家庭有婚姻關係的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現代漢語中則不能用於自己家庭中的成員。)

C:詞義義項的減少。

勸(鼓勵、勸說、規勸“勸學”，“肅勸權召瑜海”——勸說，規勸)

遷(遷移、變換，調任、升職，貶謫、流放。“戰、守、遷皆不及施”“公車特徵拜郎中，再遷太史令”“頃襄王怒而遷之”——遷移，變換)

讓(責備，謙讓——謙讓)

憐(愛，憐憫，愛惜——憐憫)

③詞義轉移。即一個詞由表示某事物變爲表示另外的事物。

A: 由表示甲事物轉變爲表示乙事物。

涕(眼淚——鼻涕)

幣(禮物“置幣遺單于”《蘇武》——錢)

B: 由表示甲動作轉移爲表示乙動作。

走(快步跑，逃跑。“竊計欲亡走燕”《廉頗》——一般步行)

去(離開——到某地去)

勤(辛苦，與“逸”相對。勤而無所，必生悖心”《崤之戰》——做事盡力，不偷懶)

C:由表示甲義的範圍轉移到表示乙義的範圍。

犧牲(作祭品的牲畜。“犧牲玉帛，弗敢加也”《曹劌》——爲正義事業獻身)

假(借。“假舟楫者，非能水也”《勸學》——假期，真假) 偷(苟且——偷竊)

④ 感情色彩變化。

A:褒義詞變爲貶義詞。

明哲保身(聰明有智慧，善於適應環境“既明且哲，以保其身”《詩經》——不堅持原則，只顧自己的處世態度)

爪牙(勇士，武將——壞人的黨羽)

衣冠禽獸(官服上繡的禽和獸的圖案——道德敗壞的人)

B: 貶義詞轉爲褒義詞。

乖(偏執、不馴順“行爲偏僻性乖張”——聽話，安順)

鍛鍊(玩弄法律、陷人入罪“上奏畏卻，則鍛鍊而周內之”，卻，批駁退回，內通納《漢書》——

鍛鍊身體，褒義)

C: 中性詞變爲褒義或貶義。

卑鄙(地位低，見識淺，表謙虛的中性詞，“先帝不以臣卑鄙”——品行不端，不道德，貶義詞)

謗(公開批評別人的過失，“能謗譏於市朝者”——無中生有的誣衊，貶義詞)

鉤心鬥角(形容阿房宮的形制——各用心機，互相排擠)

祥(預兆，有吉有兇“是何祥也，吉凶焉在”——吉兆)

⑤名稱說法改變。

“目”改爲“眼睛”，

“日”改爲“太陽”

⑥注意單音詞和複音詞的辨析。

注意單音詞不能與現在的複音詞混淆。古代漢語單音節詞爲主，現代漢語複音節詞爲主。如：

痛恨(痛心，遺憾——非常恨)

地方(土地方圓——與中央相對的某一地區)

妻子(妻子兒女——男子的 配偶)

中間(“中間力拉崩倒之聲”，其中夾雜——方位名詞)

注意不要把雙音詞誤認爲兩個單音詞。現代漢語中有些雙音節詞，在古代漢語中是由兩個單音節詞組成的短語，這類詞不是太多，但一定要引起特別重視。如：

“乃不知有漢，無論魏晉”的“無論”就是兩個詞：無，不要;論，說。“無論”在現代漢語中是一個起關聯作用的連詞，而文言文裏卻是兩個詞。

“率妻子邑人來此絕境” 中，“妻子”原來是兩個詞，“妻”指妻子，“子”指兒女。現代漢語是一個雙音詞，指男子的偶。

“於是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆”《秋水》“望洋”指仰視的樣子，不能理解爲“看着大海”

“匍匐以進”《中山狼傳》 “匍匐”指伏地而行，是一個雙音節詞。

注意古文中的同義詞、近義詞連用的現象。如：

必能使行陣和睦，優劣得所《出師表》 “和睦”是同義連用，都是“和好”的意思。

登即相許和 會不相從許 《孔雀東南飛》

注意偏義複詞。

偏義複詞就是古漢語中有的一個詞由兩個意義相近、相對或相反的詞構成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。如：

逼迫兼弟兄 晝夜勤作息 《孔雀東南飛》

以上所說只是一般情況，其實某些詞語的意義在不同的歷史時期往往不同，要根據具體語境分析，防止以“今義”解釋“古義”。