高中語文辨析病句的方法

病句是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較爲多。那麼接下來給大家分享一些關於高中語文辨析病句的方法，希望對大家有所幫助。

高中語文辨析病句的方法

1.語感審讀法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否彆扭。如彆扭則再作分析比較，明辨原因。

2.主幹枝葉梳理法

運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病;如果主幹沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。

3.造句類比法

如果對句子是否有毛病一時拿不準，這時仿照原句的結構造平常用的句子，經過比較，問題就清楚了。

4.邏輯意義分析法

有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前後順序、句間關係是否合適。

高中語文病句搭配不當的類型介紹

1主謂搭配不當

①本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。

(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改爲“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。)

②中國人民的解放在民族關係起了基本的變化。

(“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關係”。正確的表達應是個兼語句要改“在”爲“使”)

③我覺得這個答覆，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。

(應該把“是”改做“表現出”。)

④我國棉花的生產，過去不能自給。

(不能自給的是“棉花”，不是“生產”。)

2動詞和賓語搭配不當

①他多麼渴望一個學習機會呀!

(“渴望”後缺少動詞“有”。)

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。

(“養活”的只能是人，不能是“生活”。)

③但也存在着幾個缺點需要我們努力。

(我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)

3狀語和中心語搭配不當

①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

(並不是意見廣泛而是交換的範圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)

這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。

4一面與兩面搭配不當

①做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。

(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“幹部是否深入羣衆”。這句話有兩種改法：把第一個分句改爲兩面性的“生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入羣衆”。或第二分句改成一面性的，不過句子結構要調整爲“幹部深入羣衆是做好救災工作的決定條件”。)

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味着人間的溫暖。

(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用於一面。)

5否定與肯定搭配不當

①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

(“沒有誰不會想象不出”等於說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。)

②我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。

(“不完全否認”等於“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望......”或“我們並不否認這首詩也透露了一些希望......”)

③會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。

(“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入場”。)

高中語文搭配不當的病句的注意事項

1.望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞搭配不當症。

例、不管氣候條件和地理環境都極端不利，運動員們仍然克服了困難，勝利攀登到峯頂。

2.望見句中有數量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當症。

例、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉。

3.望見句中有並列短語，檢查是否患彼此失應症。

例、春節期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執勤的崗位上。

4.望見句中有雙面詞語，檢查是否患前後失應症。

例、我們能不能培養出“四有”新人，是關係我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

5.望見“是”字句，檢查是否患動賓搭配不當症。

例、三槍集團的內衣產品，是1994年全國同行業率先突破十億大關的品牌。