教育扶貧實施方案（新版多篇）

教育扶貧工作總結 篇一

我校按照縣委的教育扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種持扶貧幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因爲家庭貧困而影響學習，現總結如下。

一、學校領導重視，全體教職員工大力支持

爲了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。學校領導親自掛帥，教導處、後勤處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應學校號召，各年級先後開展貧困生摸底工作多次，通過調查統計XX村貧困戶數123戶，貧困人口361人，其中貧困學生85人；XX村貧困戶數144戶，貧困人口541人，其中貧困學生112人。同時摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然後有計劃有步驟地實施。

二、工作落實到人，溫暖送進家庭

學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定XXX等32名同學爲本年度扶貧幫困對象。學校16位教師自願結對幫扶他們，結對幫扶教師不僅爲貧困學生購買了學習用品，並且利用課餘時間到家庭瞭解貧困學生的具體情況，每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什麼特別的要求。貧困家庭父母對結對幫扶教師的支持和幫助表示連聲感謝。貧困學生也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母關愛。

學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細緻地調查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據他們特困的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭特別困難、無固定經濟來源的實施生活費全免；對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時瞭解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。

三、延伸幫睏意義，形成幫困“人文化”

組織了多次扶貧幫困活動後，學校發現全體師生的熱情很高，出手大方，爲此我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因爲物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關係到貧困學生的身心健康成長。爲此，學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地爲這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。

四、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑

衆人拾柴火焰高，經過各方努力，周邊的好幾個企業主已經答應考慮向我校的貧困學生進行支助，以幫助他們順利完成學業；各村委會也各自負擔相應人數的貧困生，爲他們勤奮學習解除後顧之憂。另外學校還千方百計聯繫社會人士爲貧困同學獻愛心，解決貧困學生的後顧之憂。

扶貧幫困關係到千家萬戶，關係到寒門學子的未來，關係到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。

教育扶貧工作總結 篇二

尊敬的各位領導，同志們：

下午好！我是廣州市商貿職業學校老師，20xx年3月至今，被局派駐梅州市豐順縣新東村開展扶貧工作。駐村兩年多來，先後和駐村幹部胡安、羅川方一起共事，我們克服了沒有農村生活經驗、語言不通、遠離親人等各種困難，按照局黨委工作部署，積極、主動地開展工作，實實在在搞扶貧、真心真意幫農民。現將兩年多來的駐村工作情況向大家做一個簡單的彙報。

一、堅持入戶走訪，摸清基本情況

進駐新東村後，爲了及時摸清全村及幫扶戶的基本情況，爲儘快制定幫扶計劃提供第一手資料，我和駐村同事在村幹部陪同下每天早起晚歸前往各個自然村，深入貧困戶家中、田間、豬圈等實地調查收入來源、貧困原因等基本情況，走訪小村長、老幹部和老黨員瞭解新東村歷史和現況。僅用一個月時間就走遍了分佈在崇山峻嶺之中的145戶貧困戶。“雙到”工作鋪開後，爲使幫扶工作更有針對性，我們仍堅持入戶走訪，並在走訪中學習當地語言和農業知識。經過兩年的努力，我基本做到了“三得”：認得、聊得、曉得。“認得”每位貧困戶，姓甚名誰，家住何方；能與農戶“聊得”來，基本懂得客家話；“曉得”各村、各戶的基本情況，也通過學習“曉得”許多種養殖方面的農業知識。

二、探索新路子，推動產業幫扶

三、熱情接待、密切聯繫，配合各單位做好幫扶到戶工作

四、用真心幫農民，用愛心辦公益

駐村以來，我們認真學習貫徹局關於“雙到”工作的會議和文件精神，積極配合局“雙到”辦和各幫扶單位開展幫村扶戶工作和公益活動。在市教育裝備中心、教研室、保健所、市二中、市六中、司法學校、商貿學校等單位大力支持下，新東國小有了新電腦、新圖書，新東的孩子們有了新校服、新書包，新東的衛生站有了新設備、新藥物，新東村有了新的橋、新的路，有了新面貌。與此同時，我和駐村同事沒有忘記自己教師的身份，主動擔任新東國小課外輔導員，指導學生電腦操作和組織學生課後活動，晚上義務爲學生輔導功課，暑假還在村裏播放電影。平日我們一齊湊錢，爲五保戶和孤寡老人送上大米和食品、毛毯和棉被；爲去世的老人送上白金和花圈以表慰問；對村裏造橋、修路等公益事業也積極捐款，以盡微薄之力。通過這些實實在在的工作，使村民感受到我們幫扶工作是真心實意的。

開展扶貧“雙到”工作以來，在教育局的正確領導下，在各幫扶單位的給力支持下，通過大家的共同努力，我局先後被評爲梅州市和廣州市“雙到”工作先進單位，幫扶的新東村先後被評爲廣東省“雙到”工作插紅旗村、梅州市“雙到”先進村。我本人在去年被評爲省、市教育系統優秀共產黨員，還榮幸當選爲廣州第十次全國共產黨代表大會代表。在此，我衷心感謝局領導對我的關懷與教導，感謝各幫扶單位領導及聯絡員的大力支持，感謝局“雙到”辦和駐村同事的指導與配合，感謝商貿學校領導對我的關心和支持。最後，我還要感謝我的家人特別是剛懷孕的妻子對我工作的理解和支持。

扶貧工作沒有結束，我的駐村任務也沒有完成。下一步，我將按照省、市和局黨委對扶貧開發“雙到”工作的部署和要求，一如既往地以滿腔的熱情和認真負責的態度，紮實做好扶貧工作，爲圓滿完成上級交給的任務而努力。

謝謝大家！

教育扶貧工作總結 篇三

根據縣局教育精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本着“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我幫扶的級九（3）班的貧困戶子女周婭婷、楊麗軍、寇東芬三人的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，並經過老師耐心、細緻的幫教工作，精心關懷下，三人都取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1、加強思想教育

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認爲從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每週談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯繫，密切關注學生的進步情況，並加以記錄。

3、培養學習習慣

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來。課堂練習要認真對待，

如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。

二、總結體會

1、要關心、愛護貧困進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對於優生的優點是顯而易見的，而對後進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利於學生進步的。作爲老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

2、關愛貧困生，就是真正做到以情動人：

（1）做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因爲他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，纔不是那麼回事。”結果是真的也變成假的了。

（2）做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任後進生，鼓勵他們自由討論。

（3）做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對後進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、

自我管理”的轉變。

3、瞭解學生各方面的現實情況。

要必須全面調查瞭解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們，成爲學生真正的“朋友”和“知心人”。

4、技術支持

積極和幫扶學生家長聯繫，進行家訪，瞭解貧困生家庭情況，瞭解他們的需求。根據需要，利用學校的條件提供技術支持和力所能及的幫扶。

總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力。

教育扶貧工作總結 篇四

一、精準扶貧助學。

全面落實建檔立卡貧困家庭學生從從學前教育到高等教育資助政策。一是全面排查20xx年春季各學段建檔立卡學生信息。經全面摸底排查，全縣共落實學前教育至高中、中職學段春季建檔立卡學生4005人，其中學前教育354人，國小2033人，國中1169人，普通高中375人，中等職業教育71人。二是對縣外就讀建檔立卡學生郵寄資助政策落實函。對縣、鎮扶貧部門反饋和學校排查出的190名縣外就讀學生，縣教體局對所在學校郵發正式函件，督促落實貧困家庭學生相關資助政策。三是各學校整理上報本學段春季建檔立卡學生資助發放明細表，縣財政資金到位後，第一時間將資助金撥付到學生銀行卡中。

二、抓好控輟保學。

依據縣扶貧辦提供的春季最新的貧困戶數據，已完成數據比對、分析。待春季開學學生入校後，將逐一覈實數據比對結果，對未按時入校的學生，將安排專人入戶尋訪，確有輟學的，全力勸返復學或實施送教。針對近期全縣脫貧攻堅普查活動中反饋的26戶貧困家庭存在疑似失輟學情況，經逐一走訪覈查，排查出23戶25名適齡兒童，3戶沒有適齡兒童。經確認，該25名適齡兒童前期已摸清基本情況，並分類做了處理（不具有學習能力的重度殘疾兒童14人、在看病1人，重複1人，春季開學後勸返復學的5人、經勸返仍然不願返校的4人，安排教師爲其送教。）

三、提升辦學條件。

在去年完成扶貧工作重點村義務教育薄弱學校改造和幼兒園新建及改擴建任務的基礎上，今年規劃建設大田集鎮滿白寺幼兒園、天宮廟鎮單莊幼兒園、天宮廟鎮高莊村幼兒園等8處幼兒園，將於近期開工建設。

四、加強隊伍建設。

今年全縣計劃完成教師招聘200人，其中70%以上傾斜到農村學校。根據今年全縣中國小教師年度培訓計劃，對中國小教師的教學技能培訓將集中在第二季度進行；目前，全縣幼兒園長和教師培訓正在進行中，共培訓幼兒園長和幼兒教師1040名。

五、落實定向招生、專項招生計劃。

依託縣職教中心，近年來先後招收74名建檔立卡貧困戶的子女接受中等職業教育，通過冠名班、訂單培養的模式，使學生能夠學到一技之長，爲家庭增收、家庭脫貧提供技能保障。由於疫情影響，建檔立卡類的貧困考生專項計劃和農村地方專項計劃，省招考院尚未下文。待省招考院下文後，我們將積極做好宣傳和爭取工作。20xx年市教育局反饋我縣畢業20xx屆部屬和省屬公費師範生共42名，目前已按照省教育廳要求提前預留編制和崗位；20xx年上報公費師範生需求計劃共計46名。

教育扶貧工作總結 篇五

俗話說“十年樹木百年樹人”，這充分說明了教育的長久性和困難性。我校屬農村學校，離懷化市區15公里，師資力量不足，且學生大部分是留守兒童，長期缺少家長的輔導，導致教學質量提升不明顯，而我們知道知識改變命運，要提升教學質量，提高學生的綜合素質，就必須做好教育扶貧工作。

《湖南省教育廳教育精準扶貧試點方案》、《懷化市教育精準扶貧“643”計劃》、《懷化市教育局教育精準扶貧試點工作實施方案》等相關文件的出臺表明了教育局對精準扶貧工作的重視，也爲我們農村學校提供了學習的機會，在落實精準扶貧工作過程中，黃金坳中心完小積極參與，認真組織，效果顯著。

一、邀請河西老師到校指導年輕教師開展工作，促進我校教師成長

爲了幫助新任科學教師快速成長，從而提高學校的教學質量，黃金坳中心完小20xx年3月17日星期四下午，邀請到了河西學校科學老教師楊司宜老師到校指導工作。黃小范方超老師在楊老師的精心指導下，很快掌握了六年級重要實驗的操作流程，學習歷時2小時，楊老師對科學課程的方方面面作了細緻的講解。

黃小一直師資缺乏，沒有專業對口的科學教師，導致科學課程開展困難。但校領導一直重視此門課程，多次安排年輕教師外出學習優秀的經驗，此次，還特別邀請了老教師到校面對面指導。楊司宜老師也曾在黃金坳中心完小工作，一直擔任科學教師，對科學教學有着豐富的經驗，不僅理論知識豐富，而且實際操作能力強。他向年輕老師傳授了科學實驗應該注意的細節、課前需要做的準備以及實驗的操作流程等，有效的幫助了黃小科學教師的成長。

範老師是新進的特崗老師，且專業是數學，對科學課程掌握的不夠，對如何開展課程，如何控制課堂紀律，如何準備實驗等問題經驗不足，通過本次學習，他了解了科學課的流程，收穫頗多，在學習後說道：“作爲一名非專業的科學教師，很有壓力，不過也會努力學習，科學合理的上好每一節科學課。”

二、前往河西，開展精準扶貧座談會，攜手合作，促進共同發展

爲了貫徹落實精準扶貧工作，加強與兄弟學校的交流，向兄弟學校學習優秀的教學經驗和管理經驗，從而促進本校的發展，20xx年3月24日上午八點半，黃金坳中心完小校長尹明軍、書記陳全柏等6位行政領導前往河西學校參加了河西學校、黃金坳國小、舞陽學校結對座談會。會上，各負責人對結對活動都做了重要講話。

河西學校肖校長表示：“結對子”的主要目的是把學生教好，把學校辦好，在今後的教育教學過程中，三所學校要在學校管理、教師培訓、資源共享、校園文化建設、教研教改等方面，互相取經、互相學習和探討，只要兄弟學校有需要，河西學校將全力幫助，從而實現共同進步。隨後，黃金坳國小尹校長也表示在以後的工作中，會多多向河西學校學習。

座談會是一次共謀發展的會議，也是精準扶貧項目實施的推進會，我校領導從思想上、行動上高度重視這項工作。在今後，黃小將不斷向兄弟學校學習優秀的經驗，從而豐富自己，提升自己。

三、積極組織教師前往河西聽課，促進我校教師成長

爲了進一步落實精準扶貧工作，學習優秀的教學經驗，從3月28日起，我校開始有計劃有目標有目的的組織教師前往河西學校聽課。每天都會安排相應的老師帶上聽課本，走進河西學校的“541”課改課堂，學習他們的上課模式，優秀的經驗。

河西向友老師給我們設置了《誰住頂樓》的懸念，她以小動物修房子的故事導入新課，再通過“開火車”遊戲和“小動物對話”表演展示等環節，打造了一堂精彩的低年級趣味語文課；接着，任湘君老師帶我們領略了《鳥的天堂》的風采，栩栩如生的畫面和形式各樣的朗讀有效地激發了學生的學習興趣；最後，劉穎芳老師向我們講述了《范仲淹的故事》，小組合作成爲本節課的`亮點，真正實現了以“學生爲主體、教師爲主導”的“541”課改理念。從容的教態、充滿活力的課堂、流暢的教學環節、學生的互動參與……授課教師的精彩展示給我校聽課的教師留下了深刻的印象。

今後，我校將繼續開展三所學校之間的公開課交流活動、課題研討活動和教師沙龍活動，加快三校教改的統一步伐，爲推動鶴城教育均衡發展而不懈努力。

教育扶貧專項實施方案 篇六

根據《關於紮實推進精準扶貧工作的實施意見》（康字〔2017〕10號）文件精神，爲解決農村貧困學生上學問題，提高教育扶貧能力，結合我區實際，制定本實施方案。

一、目標任務

從2017年起，按照定人定向的原則，對全區貧困家庭子女構建到戶、到人的教育精準資助扶貧體系，從入幼兒園到完成高中、中等職業教育畢業，實行減免學費、補生活費和培訓費等政策，對考取和就讀高等教育的貧困家庭子女，按獎、貸、助、減、補等政策給予多元資助，確保貧困家庭學生不因貧失學。加強農村貧困家庭學生技能教育和綜合素質培養，實施就業幫扶和就業援助，使其順利就業，脫貧致富。

二、主要措施

（一）優先支持貧困村學校發展

着力改善貧困村、貧困戶較集中村及農村國中學校基本辦學條件，優先安排校建資金，實施農村義務教育標準化建設，落實教育均衡發展，擴大城鄉學校結對幫扶覆蓋面，加大師資扶持力度，全面提升貧困村及貧困戶較集中學校辦學品質，讓貧困家庭子女就近享受優質教育資源，降低教育支出。

1、優先改善貧困村學校辦學條件。優先安排貧困村學校基礎建設項目，在實施義務教育學校標準化建設、農村中國小校舍維修改造、義務教育學校信息化建設等項目時，優先考慮貧困村。按照“缺什麼補什麼、建一所成一所”的原則，一校一策確定具體建設方案，改善貧困村學校的基本辦學條件，改善師生住宿等生活條件，完善配套附屬設施。

2、加強貧困村學校師資隊伍建設。提高貧困村學校教師素質，以師德建設爲引領，建立健全貧困村學校教師的補充、培訓、交流、保障以及評價和發展機制。支持鼓勵教師到貧困村從教，對在貧困村學校工作的教師提高生活補助水平；選派優秀教師到貧困村學校支教，開展多形式的貧困村學校支教工作；在提拔任用、培訓進修、評先評優、職稱評聘等方面，優先考慮在貧困村學校任教的教師。在選拔農村教師到城區任教考試中，對在貧困村學校連續任教3年的教師，實行加2分獎勵。

3、強化貧困村學校結對幫扶。在原有城鄉學校結對幫扶的基礎上，進一步優化和深化幫扶措施。調整幫扶對象，由重點幫扶中心國小轉爲幫扶貧困村或貧困戶較集中的村小、教學點。擴大幫扶範圍，城區國小要幫扶2—3所貧困村學校，城區中學要幫扶辦學條件較差，師資水平較弱的鄉鎮國中1所或片國中1所。落實幫扶資金，幫扶學校按照每所被幫扶學校每學年不少於5000元的標準，幫助其改善辦學條件。

（二）優先享受教育資助政策

加大貧困生資助力度，落實國家濟困助學政策。農村貧困家庭子女在校就讀期間，除享受國家普惠性資助政策，如義務教育免雜費、免費提供教科書，中等職業教育免學費政策外，優先享受以下資助政策：

1、學前教育階段。對符合入園年齡，在區內公辦幼兒園及經審批的普惠性民辦幼兒園就讀的貧困家庭兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標準每人每年提高到1000元；同時，各幼兒園要從事業收入中提取3%—5%的資金，用於減免貧困家庭幼兒保教費，補助伙食費等。

2、義務教育階段。落實好義務教育階段“兩免一補”政策，對就讀義務教育階段建檔立卡的貧困家庭寄宿生給予生活補助，在上級規定標準（普通國小每人每年1000元、普通國中每人每年1250元、特教國小每人每年1200元、特教國中每人每年1450元）的基礎上，每人每年增加500元。在全區穩步推進農村義務教育學生營養改善計劃，按照每生每年4元的標準，爲貧困村義務教育學生提供營養改善計劃膳食補助。

3、普通高中教育階段。落實普通高中國家助學政策。對就讀全日制普通高中學校（含民辦普通高中學校）和完全中學的高中部在校學生中的貧困家庭學生進行資助，平均資助標準爲每生每年1500元。

4、中等職業教育階段。實施中等職業教育免學費和發放國家助學金政策。對就讀公辦、民辦中等職業學校全日制正式學籍一、二年級在校生中所有農村（含鄉鎮）學生、城市涉農專業學生和貧困家庭學生免除學費（藝術相關表演專業學生除外）。對全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業貧困家庭學生髮放國家助學金，資助標準爲每生每年1500元。

5、高等教育階段。對當年考取全日制普通高等學校（含獨立學院和民辦高校）的符合申請政府資助金條件的貧困家庭學生，優先每人一次性安排大學聯考入學政府資助金6000元。對當年考取全日制大專以上院校的孤兒，在享受政府資助金6000元基礎上，由民政部門另外一次性再資助5000元，對當年被全日制大專以上院校（含獨立學院和民辦高校）錄取的貧困家庭學生優先辦理國家生源地信用助學貸款，做到“應貸盡貸”，全日制普通本專科學生每人每年貸款額度最高爲8000元。

（三）鼓勵社會力量捐資助學

建立和完善以政府投入爲主、推進社會力量共同參與的多元化教育扶貧機制，鼓勵和引導全社會關心、支持教育事業發展。

1、充分利用工會、共青團、殘聯、婦聯、紅十字會等社會團體、公益組織現有的扶貧資金和扶助政策進行扶貧助學。

2、廣泛發動社會力量參與捐資助學。鼓勵引導民營企業以及行業協會等社會團體積極參與教育捐資助學活動，工商企業老闆和社會各界愛心人士爲扶貧助學捐贈善款；積極動員黨政機關、企事業單位公職人員參加“慈善一日捐”等形式的捐資助學活動，通過“幹部捐一點、單位出一點、社會幫一點”等方式，多渠道籌措資金。本着充分尊重捐贈者意願的原則，設立助學基金，鼓勵社會力量通過“點對點” 的方式支持貧困村學校建設、幫扶貧困家庭學生。

3、積極落實社會力量捐資助學鼓勵措施。(1)稅收優惠。符合稅法規定的捐贈，企業不超過年度利潤總額12%的部分，准予扣除；個人捐贈額未超過應納稅所得額30%的部分，可以從應納稅所得額中扣除，其中對農村義務教育的捐贈，可全額扣除。具體操作辦法按照國家財政部、稅務總局等部門的有關規定辦理。(2)通報表彰。每學年由受贈學校、區教育局和區人民政府根據《南康市鼓勵社會力量捐資助學若干意見（試行）的通知》（康府辦字[2013]26號）文件精神，對捐贈單位（企業）、社會團體或個人進行一次通報或表彰。

（四）扶持貧困生職業教育

充分發揮區職業中專（農民學院）的優勢，結合南康產業特點，爲貧困家庭學生和農民提供職業技能培訓，使有教育需求的貧困家庭勞動力都能得到中專以上職業學歷教育，幫助貧困戶加快脫貧致富。

1、建強職業培訓學校。做好中等職業學校招生工作，加強對農村貧困家庭子女職業觀教育，針對南康產業特點和市場需求，重點建設好傢俱、物流、電商、電子、服裝等特色專業，爲貧困家庭學生提供高質量、高就業、高收入的職業技能培訓。

2、開展貧困生職業學歷教育。通過定向委培特困生等方式，幫助貧困生完成中職以上職業學歷教育，實現就業脫貧；落實好農村貧困家庭子女職業學歷教育財政補貼政策。

3、開展新型職業農民培養。依託區職業中專（農民學院）開展新型職業農民培養，重點招收年齡50歲以下，國中畢業以上學歷，主要從事農業生產、經營、服務和農村社會事業發展等領域工作的務農農民以及農村新增勞動力。新型職業農民中等職業教育實行彈性學制，學習年限2-6年。允許半農半讀，農學交替，分階段完成學業。

三、保障措施

（一）加強組織領導。建立精準扶貧工作機制是黨中央、國務院推進農村扶貧開發工作和推進“同城發展、富民強區”工作的新要求，是消除貧困、改善民生、實現教育公平、實現共同富裕的新要求。各部門要高度重視，整合扶貧資源，提高教育扶貧富民、資助惠民能力。區政府成立由分管副區長任組長，區教育局長任副組長，區扶貧辦、區財政局、區地稅局、區民政局、區總工會、區婦聯、區紅十字會等單位負責人爲成員的南康區教育精準扶貧工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局，牽頭負責教育精準扶貧日常工作。

（二)落實工作職責。教育精準扶貧工作由教育局、扶貧辦、財政局、民政局等部門共同組織實施，各部門要各司其職、密切配合，加強溝通、信息共享。教育部門負責牽頭制定教育精準扶貧工作方案，根據貧困戶子女就讀分佈情況，合理分配學生資助名額，指導和督促學校落實國家資助政策；扶貧部門負責扶貧對象的識別和動態管理、扶貧培訓管理及扶貧補助資金髮放，落實應補盡補政策。財政部門負責資金籌措、資金分配下達和資金使用監管。各中國小校(幼兒園）、中等職業學校負責將就讀本校的建檔立卡貧困戶子女納入貧困家庭學生資助政策範圍予以優先資助，並將資助信息載入學生資助管理系統進行管理，加強資助基礎信息的收集和統計，確保統計信息真實可靠。

（三）加強輿論引導。教育精準扶貧是一項惠及數以千萬計農村家庭和學生的“民心工程”，各部門要整合宣傳資源，充分利用電視、廣播、報刊、手機短信、微信、手機報、宣傳畫、宣傳橫幅、板報等各種載體，依託“送政策、送溫暖、送服務”工作平臺，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、資助政策內容、申請程序、補助標準，讓各項扶貧惠民政策家喻戶曉，進一步統一廣大幹部羣衆思想認識，激發教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。

（四)建立信息臺賬。在南康教育網設立教育扶貧專欄，公佈募捐熱線、發佈需扶助項目和人員信息，彙總教育精準扶貧相關信息。建立精準扶貧學生檔案，將全區貧困家庭中正在接受教育(含學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育）的學生進行全面登記造冊，建立詳細檔案，對扶貧對象享受資助情況進行全程跟蹤，確保其獲得有效資助，完成學業。對建檔立卡貧困戶進行動態管理，對已實現脫貧致富且經民主評議和公示無異議後的，要停止其上學子女的相關扶持政策；對因災、因病、因學返貧的非在冊貧困戶子女就學，經申請可納入扶貧補助範圍。要完善檔案管理，分類建立資助、培訓檔案，將相關資助申請、評定、審批、公示和資金髮放憑證等資料整理歸檔。

教育扶貧專項實施方案 篇七

根據《涼山州2017年教育扶貧專項實施方案》要求，結合我縣教育工作實際，特擬定我縣2017年度教育扶貧專項實施方案。

一、年度目標任務

（一）促進學前教育加快發展

1、新建鄉鎮幼兒園20所，計劃投資10290.4萬元。

2、新建幼教點146個，新增283個幼教班，實現學前教育全覆蓋。招收幼兒6997人，學前三年入園率達85%左右。新聘輔導員566人，輔導員總數達688個。

（二）推進義務教育均衡發展

寄宿制學校建設8所，計劃投資1585.5萬元。全面推進新市壩鎮、田壩片、海棠片、蘇雄片、玉田片等區域義務教育均衡發展達標任務，新增城區教育資源，新增寄宿制學生1500人以上，營養餐正餐供餐率提高10個以上百分點。努力化解城區學校大班額。完成國小招生4000人，國中招生3000人左右；國小學齡人口入學率達到99%以上，國中學齡人口入學率達到97%以上，九年義務教育階段鞏固率達到75%以上。

（三）擴大高中中職教育規模

完成普通高中、中職招生任務，普通高中在校人數超過1800人。完成縣職業技術學校、內地彝區“9+3”學校招生任務，中職入學率達40%以上。啓動實施縣職業技術學校創辦統合性高中建設，努力探索高中、中職教育發展新模式。

二、具體措施

（一）加強基礎設施建設

全面統籌落實“全面改薄”、“大涼山教育振興行動計劃”“十年行動計劃”和“大小涼山教育扶貧提升工程”等重大教育工程，搶抓發展機遇，加大基建資金投入，全面改善農村辦學條件。

1、實施教學及輔助用房建設。建設裏克鄉、尼爾覺鄉、坪壩鄉、玉田鎮中心校、新市壩鎮爾覺國小、吉米九年制學校教學用房；建成裏克鄉、尼爾覺鄉、坪壩鄉中心校和新市壩鎮爾覺國小廁所；建成裏克鄉中心校食堂。

2、實施寄宿制學校建設工程。建設裏克鄉中心校、玉田鎮中心校、新市壩鎮爾覺國小、尼爾覺鄉中心校、坪壩鄉中心校、普昌鎮中心校、吉米九年制學校學生宿舍和新華初級中學學生宿舍樓。

3、實施學校運動場建設。新建裏克鄉、尼爾覺鄉、坪壩鄉、玉田鎮中心校、新市壩鎮爾覺國小、普昌鎮中心校和吉米九年制學校運動場。

4、實施新市壩片、田壩片、海棠片、玉田片和蘇雄片49所學校教學設施設備標準化配置工程。

5、實施146個幼教點和20個農村鄉鎮中心幼兒園建設工程。

6、實施甘洛中學新校區和職業技術學校實訓基地建設。

（二）提升基礎教育水平

1、實施免費學前教育。2017年春季學期起，逐步免除全縣在園(班)幼兒保教費，對經教育部門批准設立的民辦幼兒園按公辦幼兒園財政補助標準給予等額補助，其收費標準高於財政補助的部分由學生家庭承擔。積極鼓勵社會力量，以多種形式舉辦學前教育。配齊公辦幼兒園教職工，採取政府購買服務的方式配齊村級幼教點輔導員，建立幼兒教師培養機制，努力提高農村學前教育公共服務水平。

2、鞏固和提升普及義務教育發展水平。全面落實控輟保學縣長、教育局長、公安局長、人社局局長、鄉鎮長、校長、村長、組長、家長“九長”責任制，建立健全義務教育控輟保學責任機制，逗硬獎懲，通過層層簽訂目標責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局，嚴控學生輟學；建立健全區域內義務教育學生流動預測和管控機制，適齡兒童、少年戶籍所在地居住地鄉鎮要建立兒童、少年花名冊，做到人頭清、數據準；加大義務教育法和未成年人保護法等法律法規宣傳力度，繼續強化未成年人外出務工專項整治和義務教育執法督導檢查，進一步落實父母作爲第一監護人的責任；深化義務教育課程教學改革，增強課程適應性和教學吸引力，提高教學質量。新增甘中、民中和城小用地，適當增加城區學校學位，合理劃定甘中、民中、寄宿制及新市壩鎮國小畢業生升國中範圍，切實緩解城小、附城國小大班額問題。

3、全面創新高中階段辦學模式。積極探索綜合高中辦學模式，充分利用現有職業技術學校辦學優勢，擴充辦學規模，整合辦學資源，把現有職業技術學校建設成綜合性試點高中。（具體方案另文專報）

4、大力實施遠程教育和教育裝備工程，擴大優質教育資源共享範圍。結合國家教育信息化重點工程的啓動以及實施農村國小計算機建設工程，加快推進“三通兩平臺”建設，在具備基本條件的學校全部完成寬帶網絡校校通，優質資源班班通數量遞增10%，網絡學習空間人人通註冊教師達70%以上，學生達30%。

（三）提升高中辦學效益

1、實施普通高中中職免費教育。全面兌現普通高中免除學費並免費提供教科書政策，繼續實施中職免費和彝區“9+3”免費教育，促進高中階段健康發展。

2、提升高中中職教育辦學效益。啓動甘洛中學爭創省級示範性高中工作，不斷提高高中辦學質量，爲高等學校培養更多優秀人才，努力爲全縣扶貧攻堅提供強大的智力支撐和人才保障。按照標準化要求進一步健全完善縣職業技術學校辦學條件，根據就業和學生需求調整和增加中職學校專業設置，提高職業教育辦學水平。

3、加大成人教育和職業技能培訓。從2017年起，通過縣職業技術學校的職業學歷教育、職業短訓班、內地中職學校彝區“9+3”免費教育計劃、成人農技培訓等多種方式，每年完成農村青年勞動者技能培訓任務。針對扶貧攻堅工作部署，根據貧困戶就業需要舉辦各專業培訓班，力爭年內完成培養2000名技能型打工人才。

（四）加強師資隊伍建設

1、積極爭取專任教師編制。2017年，力爭專任教師編制數在1922名的基礎上提升5%。

2、拓寬鄉村教師補充渠道，通過特崗和公招的方式，擇優聘用優秀大學畢業生補充我縣師資力量，力爭2017年補充80名。

3、加強教育人事制度改革。探索建立義務教育階段教師隊伍“縣管校用”制度，建立健全農村教師輪流任教、激勵機制和榮譽制度。2017年起，義務教育階段新增教師必須安排到農村學校從事教育教學工作3年以上。對支教教師、三類地區村小或教學點教師任職資歷進行加分。建立健全縣城教師到鄉鎮學校、鄉鎮學校到村小輪流任教機制，每年交流輪換教師不低於在職教師總數的5%。

4、實施提升鄉村教師能力素質工程。加大對教師的培養培訓力度，加大對教師職業理想和職業道德的培訓，校長、教師繼續教育每人每年不低於80學時，參加省、州、縣規範性培訓不少於24學時。建立優秀教師、優秀教育工作者定期表揚制度，對長期從教的教師進行表揚予以激勵。繼續實施教師學歷達標計劃，2017年，幼兒園、國小教師專科以上學歷達到80%以上，國中教師本科以上學歷達到60%以上。

5、實施教師培訓計劃。加強教師專業培訓，制定實施“雙語”教師培訓計劃，開展規模化、專業化的各種培訓，從2017年，培訓人數達400人以上，計劃投入資金46.8萬元。使教師的教育教學能力得到明顯提升。

6、實施支教計劃。認真做好四川大學、眉山市、東坡區、洪雅縣的扶貧幫扶和對口支援工作，切實做好支教教師的接收、管理和考評工作，落實好支教教師的各種支教政策和待遇保障。

（五）落實教育經費保障

1、經測算，“一村一幼”開辦經費465萬元；輔導員工資補助1118.4萬元；“一鄉一所”工程10290.4萬元；免學前教育保教費360萬元；高中免學費115.9萬元並按標準免教科書費；師資培訓46.8萬元；新建或改擴建教學用房、學生食堂、學生宿舍、廁所、運動場，建設甘中新校區、職中實訓基地等經費14039.2萬元；義務教育學校設施設備裝備資金3000萬元。共需投入資金29436萬元。其中需縣財政投入4500萬元左右。

2、建立與教育扶貧目標任務相銜接的經費保障機制，推動人力、物力、財力等資源向教育傾斜，確保教育扶貧項目的順利實施。教育要主動對接上級有關部門，積極爭取項目和資金支持。縣級財政要調整支出結構，加大教育投入。審計、監察部門要加強對扶貧資金使用管理，堅決查處挪用、截留和貪污資金的行爲。

（六）強化教育督導檢查

依據教育扶貧工作的特點，制定和完善相關的評估考覈辦法和細則，按照科學規範、客觀公正的原則對教育扶貧專項工作實施考覈評估，並強化考覈評估的結果運用。要加大對教育扶貧專項工作的督導檢查力度，對督查中發現問題及時整改，推動各項工作落到實處。加大工作落實力度，提高教育扶貧的'質量和水平，確保教育扶貧工作取得實效。對重視不夠，工作不實造成嚴重後果或不良影響的，嚴格問責。

教育扶貧工作總結 篇八

各位領導，同志們：

根據會議安排，我就xxxx在xxxx村開展精準扶貧工作做一簡要彙報。

今年以來，xxxx緊緊圍繞省委“1236”扶貧攻堅行動、州委“4155”扶貧攻堅行動計劃和縣委“12138”精準扶貧總體工作思路，積極學習借鑑關卜“梅灘模式”，按照縣委xxxx提出的“一做、二爭、三抓”的扶貧工作要求，迅速行動，紮實推進聯繫村精準扶貧各項工作。

一、聯繫村基本情況

趙家溝村位於百和鄉西部，屬典型的乾旱山區，屬漢族、東鄉族聚居的少數民族貧困村。全村有179戶、932人，其中：篩選出貧困戶39戶，貧困面覆蓋率22%，已全部建檔立卡。全村耕地面積1584.4畝，人均佔有耕地1.7畝。全村草原總面積4713畝，草畜平衡1279畝，羊存欄達699只，出欄1165只，牛存欄233頭；全村共有勞力352名，其中勞務輸出200人。

何閆家村位於百和鄉北部，屬典型的乾旱山區，是屬東鄉族聚居的少數民族貧困村。全村有152戶、745人，篩選出貧困戶xx戶，已全部建檔立卡。全村耕地面積1558畝，人均佔有2畝。羊存欄達699只，出欄1165只，牛存欄233頭；全村共有勞力352名，其中勞務輸出200人。經濟以養殖、勞務輸出爲主，

二、所做的工作

一是加強組織領導，提高思想認識。根據縣委、縣政府的總體安排部署，縣xxx班子高度重視，把精準扶貧工作作爲一項重要政治任務，成立了雙聯扶貧黨建“三位一體”精準扶貧幫扶工作隊，抽調了xx名專職工作人員，駐村開展精準扶貧幫扶工作。緊緊圍繞實現脫貧和實現小康兩大目標，按照“一村一規劃、一戶一計劃、增收有路子、脫貧有目標”的要求，研究制定了切合實際的一年扶貧工作方案、精準扶貧三年發展規劃和五年奮鬥目標，進一步把減貧目標和脫貧時間細化，做到村有發展目標，戶有致富項目，爲全面開展好此項工作指明瞭方向。

二是嚴格工作程序，做到對象精準。趙家溝村、何閆家村兩村羣衆貧困面大，貧困程度深。按照精準扶貧核心要求，爲進一步摸清扶貧工作底數，全面瞭解羣衆在吃水、行路、住房、上學、就醫、增收等方面的困難，嚴格規範對象識別程序，我局組織全體幹部職工，集中利用2周的時間，逐門逐戶對貧困農戶基本情況進行了詳細的摸底，將貧困戶人口信息、住房、羊圈等基本信息以文本和圖片等形進行了歸檔整理，並認真組織開展了“回頭看”工作，全面完成了兩個村258戶、1032人的建檔立卡工作，真正做到了貧困數據清，貧困底子明，爲下一步全面落實好扶貧項目提供了詳實準確的數據資料。

三是培育富民產業，增加羣衆收入。認真落實促農增收“七個一”工程，以產業培育、富民增收爲核心，全面完成了xx畝旱作農業推廣種植任務，舉辦農業實用技術培訓班xx期、xx多人次，發放良種羊xx只，修建暖棚xx個，擴大了養殖效益。組織引導輸轉農村剩餘勞動力xx多人次，繼續加大在外枸杞種植面積，今年又在青海諾木洪、格爾木等地在原有的種植基礎上，進一步擴大種植面積近xx畝，進一步增加了勞務創收。

四是關注民生困難，夯實發展基礎。牢固樹立“發展抓項目”的工作理念，認真謀劃，向省財政廳爭取的總投資700萬元的百和鄉趙家溝、何閆家等三個村高標準基本農田整理項目已下達，項目建設規模426.5公頃。項目實施後，新增耕地面積13.65公頃。通過農、田、水、路、林工程的實施，實現“田塊平整化、排水溝永久化、道路網絡化”，逐步完善百和鄉趙家溝、何閆家等村農業生產基礎條件、保證土地可持續利用和提高農業生產收入。

在下一步的工作中，我們將認真貫徹落實好這次會議精神，按照精確識別、精細管理、精準幫扶的工作要求，一是全力實施好“六個一”到村到戶幫扶措施，真正把扶貧攻堅任務落實到每一個貧困村、每一個貧困戶，每一個貧困人口身上，集中精力，抓好各項幫扶措施的落實。

二是加大基礎項目爭取實施力度。針對兩個貧困村缺乏的基礎所需，進一步加大彙報銜接和爭取力度，千方百計實施一批道路硬化、飲水、醫療、住房、荒山造林等項目，幫助兩個村進一步改善基礎條件、人居環境。

三是着力加大產業培育力度。積極向省州部門的彙報爭取，千方百計發動、組織、引導羣衆發展規模養殖、藥材種植，鼓勵更多的能人發展清真餐飲業。進一步加強與縣勞務部門和雙聯幫扶單位的銜接聯繫，及時掌握並提供各類用工信息，進一步擴大勞務輸轉規模，努力增加農民收入。

發言完畢。