教輔市場報告多篇

【第1篇】教輔圖書市場調研報告

20xx年10月23日，有幸參加我社對新華書店和圖書城的調研活動。通過一天的調研，本人感受到當前我社圖書既有傳統優勢，又面臨激烈的競爭。由於本人對於我社大中專教材及商品類圖書種類繁多，難以一一總結，所以本次的調研有選擇性和有針對性地對教輔圖書市場中的部分圖書，進行了重點調研與分析，現將相關情況報告如下：

一、教輔圖書市場總體狀況

（一）教輔圖書品種繁多、魚目混雜

隨着市場經濟的發展，教輔圖書也逐漸市場化，逐漸改變了過去以行政行爲干預爲主的局面，逐步轉變爲以市場競爭爲主、監督爲。市場經濟帶來了教輔圖書的繁榮，一批優秀重點圖書如雨後春筍般出現在市場化大潮激盪下的圖書市場，如薛金星爲主編：陝西人民教育出版社出版的《中學教材全解》、北京教育出版社出版的《集束學習法》系列；中國青年出版社出版的《教材完全解讀》、山東科技出版社出版的《教材全解》系列；由科學出版社、龍門書局出版的《三點一測》升級版、《龍門新教案叢書——同步測控》等等。然而教輔圖書也存在過於粗製濫造、魚目混珠的情況，高質量教輔書還沒有大範圍地佔領市常市場上很多教輔書並非創造性的智慧成果，多爲一些東拼西湊的次品。一些教輔圖書一心趨利，爲搶佔先機並沒有經過嚴格的“三審三校”就快速投入市場，質量多數不過關。事實上，很多家長站在五花八門的教輔書店往往會有無所適從之感。

（二）教輔圖書模仿現象嚴重

在本次調研當中，我們發現有很多圖書存在互相模仿、相互抄襲的情況。它們往往書名相似、封面設計雷同，很多教輔圖書的名稱也只是差一兩個字，封面設計大同小異，這些山寨版圖書常常導致學生買錯書籍，誤人子弟；圖書內容方面的相互抄襲模仿更爲嚴重，一些教輔圖書無論是圖書目錄框架，還是試題的選擇都存在着“你抄我的，我抄你的”現象。一本優秀的教輔圖書如果市場效益較好，那麼就會有n家圖書出版商跟風，有n種山寨版圖書充斥市常

（三）教輔圖書“色彩斑斕”更具吸引力

本次調研中，發現教輔圖書在封面設計方面多追求奢華、時尚和典雅。少兒類圖書多顏色豔麗醒目，也有的封面圖片具有深層含義，比如一把鑰匙、一隻帆船等。而正文部分絕大部分是雙色，質感良好，比較符合現代學生的需求。

（四）教輔圖書上市提前

在調研中，發現目前市場上很多下學期開課的圖書已經開始上市，比如高中必修2，九年級下冊等。經詢問，瞭解到，現在很多九年級上學期課程大部分已經學完，老師提前講授下學期課程，但由於目前下學期教材上市的很少，大多數學生只能購買那些講授較爲全面的教輔圖書，以解決沒有教材的問題。

二、幾本教輔圖書的比較、分析總結

（一）比較

表1：《學習指導》、《中學教材全解》與《教材完全解讀》

書名《學習指導》政治必修1《中學教材全解》政治必修1《教材完全解讀》政治必修

欄目設置自主探究學習；名師要點解析；課堂基礎自測；綜合能力拓展（課）；每單元還有知識要點歸納、大學聯考同步鏈接、單元綜合測試單元綜合解說（單元知識概要、課程重點、難點、單元大學聯考預測、單元學法指導）；

學習目標導航；教材內容詳解；典型例題精析（知能綜合題、延伸探究題）；重點難點演練；本課學習總結（知識網絡結構）；探究學習總結（本課測評、學習延伸、重難點答案）；單元學習總結（單元知識網絡、典型分類詳解、單元知能綜合、創新拓展探究）課標單元知識；大學聯考命題趨勢；

知識能力聚點（名師詮釋）；方法技能平臺；創新思維拓展；能力提醒設計；

單元知識梳理與能力整合、（歸納總結專題、新典型題剖析、）

知識能力同步測控

特點基礎性；

選擇性；

適用性；

創新性新：以最新教改精神爲依據，以現行最新教材爲藍本編寫；體例新；題型（材料）新；

細：是對教材講解細緻人微；重點難點詳細講析，既有解題過程又有思路點撥；解題方法細：一題多解，多題一法，變通訓練，總結規律；

精：教材內容講解精；問題設置精，注重典型性，避免隨意性，注重遷移性，避免孤立性，實現由知識到能力的過渡；

透：對教綱考綱研究得透；對學生知識儲備研究得透；對問題講解得透，一題多問，一題多解，培養求異思維和創新思維能力；

全：知識分佈全面；該書的信息量大；適用對象全面雙欄對照，對教材全解全析，在學科層次上力求講深講透講足；注重典型案例學習，突出鮮活典型和示範特點

封面設計略

編委河南省基礎教育教學研究室薛金星王后雄

出版社大象出版社陝西人民教育出版社中國青年出版社

開本163216

頁碼94頁+22頁（答案）180頁（答案順碼）

價錢11元14．80元（網絡價9.62元）20.7元（網絡價13.46元）

備註正文部分是單色

正文部分是雙色；封二是主編寄語，封三是什麼是真正的“中學教材全解”正文部分是雙色；目錄後增加“知識與方法閱讀索引”

表2：《基礎訓練》與《金版1＋1同步雙測》

書名《基礎訓練》九年級英語《金版1＋1同步雙測》九年級英語

編寫欄目設置sectiona–b；課時測試；單元測試；答案詳解課前、課堂、課後練習（16k小卷）；

單元測試、階段測試（8k大卷）；答案詳解

特

點特色一：按課時編寫，與課堂教學同步

特色二：語言更符合國中生的認知特點

特色三：欄目設置充分體現學科知識體系的層次和基礎訓練的梯度

特色四：比較充分地體現了新課程學業評價的理念

特色五：答案詳盡特色一：練測同步性：結合教學實際，按教學計劃和進度分課時、分單元編寫，體現練測與教學的同步互動性

特色二：1+1模式：按課前、課堂、課後配置16k活頁卷（“小卷”），用於預習自測、隨堂練習和課後作業，實現課時訓練梯度過關；按單元、階段配置8k活頁卷（“大卷”），用於單元和階段達標，實現階段檢測反饋提升

特色三：雙測功能：“小卷”注重測“基礎”，進行課時達標；“大卷”注重測“能力”，進行單元和階段達標

封面設計略

編委河南省基礎教育教學研究室方可

出版社大象出版社北京教育出版社

開本1616和8

價錢11元22.8元（網絡價11.25元）

備註正文部分是單色正文部分是單色；8k和16k活頁試卷

【第2篇】教材及教輔市場調查報告

1）市場現狀

市場價值

據中國新聞出版統計數據顯示，2022年全國出版物銷售總額爲1456.39億元，其中，中國小教材、教輔爲878.7億元，佔銷售總額的60.38%。（以上數據僅包括新華書店系統和出版社自辦發行單位，不包括民營發行機構，而教輔圖書80%是通過民營機構發行和直銷）

市場環境

政策制度

a．教育地位的重要性得到認可，科教興國和人才強國戰略正被深入實施。

b．我國基礎教育以應試教育爲主，考試成績的高低成爲學生學習水平評價的唯一標尺。

c．出版社與社會人合作出書的政策允許，催生了教輔圖書行業的出現與發展。

人口結構

據“2022年全國教育事業發展統計公報”顯示，到2022年底，我國國小在校生10331.51萬人，國中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。

消費觀念

a．每一箇中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。

b．教輔作爲教材的補充，其重要性得到學生、家長和教師的認可，大多數學生除學校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。

競爭對手

出版社

全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發行，出版社自己出版教輔形成規模的不多，主要有東北師範大學出版社、廣西師範大學出版社等。

教輔公司

全國基本形成以北京爲中心，山東、河北爲“基地”，其他地區補充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區教輔產品多通過各地的批發零售網絡銷售。

2）市場潛力

市場問題

產品質量

教輔產品的質量普遍不高，內容都以資料、試題編纂爲主，同質化現象極其嚴重，有些教輔圖書內錯誤百出。

產品研發

a．目前，幾乎所有的教輔公司對產品的研發投入都很少，一套新產品的開發多通過模仿、跟風、抄襲的形式而進行。

b．個別公司打着研發的旗號，鼓吹研發成果，而產品均無實質的突破，千篇一律，毫無創新。

c．教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多爲不同學校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產品的同質化。

產品盜版

教輔行業可觀的利潤，使得暢銷教輔產品的盜版層出不窮。

發展趨勢

高質量產品

隨着教輔市場的發展，教師、學生對於教輔圖書的選購逐漸趨於理性，市場對教輔產品的需求更加多元化，對圖書的質量要求越來越高。

創新性產品

教輔產品同質化嚴重的背景下，導致教輔價格戰競爭激烈，使得一些公司損失嚴重。而一些富有創新的實用產品，在市場上卻一路走俏。教師、學生對於創新性產品的需求極大增加。

理論性產品

教育是一門技術，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導爲後盾。隨着教育的發展，教育技術日益被學校所注重，教學方法也日益被教師、學生所關注。根據一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

行業投資風險小、利潤大

a．伴隨着教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。只要教育考試製度不取消，這塊蛋糕就永遠存在。教輔書業是所有風險性投資中最穩定的行業。

b．教材、教輔中佔國圖書出版產業總利潤的60%以上，教輔圖書的利潤是所有出版業中最大的一種。

3）投入機會

基礎教育課程改革

a．市場品牌不凸顯。由於新課程的改革，一些老牌教輔公司由於沒有及時開發出新產品而倒閉關門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強維持，而一些新興的小公司，多由於自身實力的限制，也沒有得到快速的發展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現。

b．市場越來越廣闊。隨着新一輪基礎教育課程改革的推進，使用新課程的學生總數已達1.5億（截止2022年底），佔到學生總數的3/4。

c．教輔品質要求越來越高。隨着教育課程的改革、素質教育的實施，教師、學生對於教輔圖書品質的要求越來越高。

d．教材教輔不再一起徵訂。隨着國家教材循環使用和減負、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起徵訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。

【第3篇】教輔出版市場調查報告

1）市場現狀

市場價值

據中國新聞出版統計數據顯示，2011年全國出版物銷售總額爲1456.39億元，其中，中國小教材、教輔爲878.7億元，佔銷售總額的60.38%。（以上數據僅包括新華書店系統和出版社自辦發行單位，不包括民營發行機構，而教輔圖書80%是通過民營機構發行和直銷）

市場環境

政策制度

a．教育地位的重要性得到認可，科教興國和人才強國戰略正被深入實施。

b．我國基礎教育以應試教育爲主，考試成績的高低成爲學生學習水平評價的唯一標尺。

c．出版社與社會人合作出書的政策允許，催生了教輔圖書行業的出現與發展。

人口結構

據“2011年全國教育事業發展統計公報”顯示，到2011年底，我國國小在校生10331.51萬人，國中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。

消費觀念

a．每一箇中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。

b．教輔作爲教材的補充，其重要性得到學生、家長和教師的認可，大多數學生除學校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。

競爭對手

出版社

全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發行，出版社自己出版教輔形成規模的不多，主要有東北師範大學出版社、廣西師範大學出版社等。

教輔公司

全國基本形成以北京爲中心，山東、河北爲“基地”，其他地區補充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區教輔產品多通過各地的批發零售網絡銷售。

2）市場潛力

市場問題

產品質量

教輔產品的質量普遍不高，內容都以資料、試題編纂爲主，同質化現象極其嚴重，有些教輔圖書內錯誤百出。

產品研發

a．目前，幾乎所有的教輔公司對產品的研發投入都很少，一套新產品的開發多通過模仿、跟風、抄襲的形式而進行。

b．個別公司打着研發的旗號，鼓吹研發成果，而產品均無實質的突破，千篇一律，毫無創新。

c．教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多爲不同學校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產品的同質化。

產品盜版

教輔行業可觀的利潤，使得暢銷教輔產品的盜版層出不窮。

發展趨勢

高質量產品

隨着教輔市場的發展，教師、學生對於教輔圖書的選購逐漸趨於理性，市場對教輔產品的需求更加多元化，對圖書的質量要求越來越高。

創新性產品

教輔產品同質化嚴重的背景下，導致教輔價格戰競爭激烈，使得一些公司損失嚴重。而一些富有創新的實用產品，在市場上卻一路走俏。教師、學生對於創新性產品的需求極大增加。

理論性產品

教育是一門技術，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導爲後盾。隨着教育的發展，教育技術日益被學校所注重，教學方法也日益被教師、學生所關注。根據一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

行業投資風險小、利潤大

a．伴隨着教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。只要教育考試製度不取消，這塊蛋糕就永遠存在。教輔書業是所有風險性投資中最穩定的行業。

b．教材、教輔中佔國圖書出版產業總利潤的60%以上，教輔圖書的利潤是所有出版業中最大的一種。

3）投入機會

基礎教育課程改革

a．市場品牌不凸顯。由於新課程的改革，一些老牌教輔公司由於沒有及時開發出新產品而倒閉關門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強維持，而一些新興的小公司，多由於自身實力的限制，也沒有得到快速的發展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現。

b．市場越來越廣闊。隨着新一輪基礎教育課程改革的推進，使用新課程的學生總數已達1.5億（截止2011年底），佔到學生總數的3/4。

c．教輔品質要求越來越高。隨着教育課程的改革、素質教育的實施，教師、學生對於教輔圖書品質的要求越來越高。

d．教材教輔不再一起徵訂。隨着國家教材循環使用和減負、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起徵訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。

【第4篇】教材及教輔市場調查工作報告

1)市場現狀

市場價值

理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍侷限於把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說並不具備應有的理財觀念。還有同學認爲理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區。

據中國新聞出版統計數據顯示，2011年全國出版物銷售總額爲1456.39億元，其中，中國小教材、教輔爲878.7億元，佔銷售總額的60.38%。(以上數據僅包括新華書店系統和出版社自辦發行單位，不包括民營發行機構，而教輔圖書80%是通過民營機構發行和直銷)

市場環境

政策制度

a.教育地位的重要性得到認可，科教興國和人才強國戰略正被深入實施。

b.我國基礎教育以應試教育爲主，考試成績的高低成爲學生學習水平評價的唯一標尺。

c.出版社與社會人合作出書的政策允許，催生了教輔圖書行業的出現與發展。

人口結構

據“2011年全國教育事業發展統計公報”顯示，到2011年底，我國國小在校生10331.51萬人，國中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。

消費觀念

a.每一箇中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。

b.教輔作爲教材的補充，其重要性得到學生、家長和教師的認可，大多數學生除學校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。

競爭對手

第三階段，發展系統軟件、辦公類軟件和軟件開發工具，全方位地參與國際競爭。經過前兩個階段的發展，中國的軟件企業將掌握領先的技術能力和世界一流的管理能力，在第三階段全方位地進入國際市場。

出版社

全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發行，出版社自己出版教輔形成規模的不多，主要有東北師範大學出版社、廣西師範大學出版社等。

教輔公司

全國基本形成以北京爲中心，山東、河北爲“基地”，其他地區補充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區教輔產品多通過各地的批發零售網絡銷售。

a.市場品牌不凸顯。由於新課程的改革，一些老牌教輔公司由於沒有及時開發出新產品而倒閉關門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強維持，而一些新興的小公司，多由於自身實力的限制，也沒有得到快速的發展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現。

2)市場潛力

市場問題

產品質量

教輔產品的質量普遍不高，內容都以資料、試題編纂爲主，同質化現象極其嚴重，有些教輔圖書內錯誤百出。

產品研發

a.目前，幾乎所有的教輔公司對產品的研發投入都很少，一套新產品的開發多通過模仿、跟風、抄襲的形式而進行。

b.個別公司打着研發的旗號，鼓吹研發成果，而產品均無實質的突破，千篇一律，毫無創新。

c.教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多爲不同學校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產品的同質化。

產品盜版

教輔行業可觀的利潤，使得暢銷教輔產品的盜版層出不窮。

發展趨勢

高質量產品

隨着教輔市場的發展，教師、學生對於教輔圖書的選購逐漸趨於理性，市場對教輔產品的需求更加多元化，對圖書的質量要求越來越高。

課堂觀察與錄像之前要得到被採訪者的教學設計，而且不僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導教師對實習生的指導課進行錄像。這樣就可以爲以後的課堂教學觀察與分析提供較爲全面的.參考依據，完善調研內容。

創新性產品

教輔產品同質化嚴重的背景下，導致教輔價格戰競爭激烈，使得一些公司損失嚴重。而一些富有創新的實用產品，在市場上卻一路走俏。教師、學生對於創新性產品的需求極大增加。

理論性產品

教育是一門技術，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導爲後盾。隨着教育的發展，教育技術日益被學校所注重，教學方法也日益被教師、學生所關注。根據一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

一是村委會到鼓揚紅巖的鄉村公路多年得不到修繕、路面硬化以及多數田間道路過窄、過陡，雨天行走艱難，從而影響了村民的生產、生活和物資運輸，增加了生產、生活成本。

我覺得我不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要爲自己定好位。我不能把自己降低爲普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待羣衆提出的各種意見，從羣衆意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣衆的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

行業投資風險小、利潤大

a.伴隨着教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。只要教育考試製度不取消，這塊蛋糕就永遠存在。教輔書業是所有風險性投資中最穩定的行業。

b.教材、教輔中佔國圖書出版產業總利潤的60%以上，教輔圖書的利潤是所有出版業中最大的一種。

文化休閒商品逐步成爲熱點。由於整體生活水平的提高，老年人不再爲生計、子女、家庭等所困，他們更加嚮往健康、豐富、充實的養老生活，特別是隨着城市“空巢老人”和農村“留守老人”的增加，他們更加渴望精神消費和服務性消費，對能滿足自身精神文化、娛樂休閒需求的商品感興趣，因而與老年人精神娛樂活動相關的商品成爲消費熱點。

3)投入機會

基礎教育課程改革

a.市場品牌不凸顯。由於新課程的改革，一些老牌教輔公司由於沒有及時開發出新產品而倒閉關門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強維持，而一些新興的小公司，多由於自身實力的限制，也沒有得到快速的發展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現。

b.市場越來越廣闊。隨着新一輪基礎教育課程改革的推進，使用新課程的學生總數已達1.5億(截止2011年底)，佔到學生總數的3/4。

c.教輔品質要求越來越高。隨着教育課程的改革、素質教育的實施，教師、學生對於教輔圖書品質的要求越來越高。

d.教材教輔不再一起徵訂。隨着國家教材循環使用和減負、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起徵訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。