童年曹文軒閱讀答案參考 曹文軒童年閱讀理解答案多篇

童年(節選 篇一

曹文軒

我的童年有着特別美好而溫暖的記憶。

我有一位慈祥的老祖母。她有一頭漂亮的銀髮，常拄着柺棍，倚在門口向人們極善良地微笑着。她稱呼我爲“大孫子”。後來我遠行上大學了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三裏方圓的地方，所以根本不知道三裏外還有一個寬廣無垠的大世界。她認爲，這個世界除了她看見的那塊地方外，大概還有一處，而凡出門的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的人。一日，她終於等到一位軍人，於是便向人家打聽:“你見到我大孫子了嗎？”

母親對我的愛是本能的，絕對的。她似乎沒有任何食慾，我從來也沒有見過她對哪一種食品有特別的慾望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的，她隨便吃一點。父親的文化純粹是自學的，談不上系統，但他又幾乎是一個哲人。一次，我跑到八里外的一個地方看電影，深夜歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說:“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三裏外堆着，也應去抱回來。”就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態度。還有那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個地地道道的水鄉。我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中，在漁人“劈劈啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長大的。我的靈魂永遠不會幹燥，因爲當我睜開眼睛時，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海裏所記存着的故事，其中大半與水相關。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的，它參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學情調的構造。

這一切，使我的“舞文弄墨”成爲可能。苦難給了我幻想的翅膀。我用幻想去彌補我的缺憾和空白，用幻想去編織明天的花環，用幻想去安慰自己，壯大自己，發達自己。苦難給了我透徹的人生經驗，並給我的性格注進了堅韌。祖母、父親和母親給我仁愛之心，使我從不知道何謂仇恨。我從未抓住不放地仇恨過任何人。我始終覺得世界是善良的，儘管我常常看到惡的肆虐。那片土地給了我靈氣、題材、主題和故事。開門可見的水，溼潤了我的筆，使我能永遠親暱一種清新的風格。

（選自《陽光新閱讀》2009年11月）

心香一瓣

童年是美麗的，幸福的，快樂的。當我們長大時，童年的往事猶如一朵朵馨香的花兒散開在記憶的深處，久久地揮之不去，讓人沉醉，讓人想念。作家曹文軒的童年便是“特別美好而溫暖的”，童年裏有慈祥的老祖母，有愛“我”的父母親，有激勵“我”成長的苦難，有滋潤“我”養育“我”的故鄉。美麗的童年，給了“我”性格、脾氣還有人生觀，在童年的影響下，“我”也成爲了作家。童年，是人生的一筆財富；童年，成就未來的人生。

且讀且思

1、作者給我們講述了童年的哪些生活片段？請簡要概括。

2、選文說:“就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活態度。”結合此句，說說父親的話中包含的“積極的生活態度”是什麼？

3、請從修辭手法、思想感情等方面簡要賞析下面的句子。

我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中，在漁人“劈劈啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑剌潑剌”的水聲中長大的。

4、選文這樣寫老祖母:“她有一頭漂亮的銀髮，常拄着柺棍，倚在門口向人們極善良地微笑着。”請發揮想象，運用外貌、神態、動作等描寫將這一句話擴充爲100字，將老祖母的慈愛形象生動地展現出來。

5、選文結尾一段說“苦難給了我幻想的翅膀”、“苦難給了我透徹的人生經驗”。你贊同這種觀點嗎？談談你的理解。

參考答案

1、童年裏有慈祥的老祖母，有愛“我”的父母親，有激勵“我”成長的苦難，有滋潤“我”養育“我”的故鄉。

2、參考:如果確定了目標，就應該勇往直前，克服困難，執著地向着目標前進。

3、這一句運用了排比的修辭手法，將水鄉之美呈現在讀者面前，表達出水鄉給予“我”的滋潤。三個擬聲詞形象生動地再現了搖櫓、跺板、水車等活動的場景。

4、語言優美，符合題意即可。

5、言之成理即可。示例:同意。苦難會讓我們失落、傷感，當我們振起時，苦難就成了一筆寶貴的財富，給我們啓發，給我們經驗，讓人生更完美。

精選童年曹文軒閱讀答案參考(精 篇二

一，二年級時，每次我考試失利，句子寫錯，媽媽準會把我和別人比：“你看你，瞧瞧人家一肚子的墨汁！你呢？”爲了媽媽不說我，我萌生出了一個想法……。

蟬鳴稀薄的午後，媽媽午休，我跑進房間，小心翼翼的取出爸爸寫字用的墨水，擰開蓋子，一股臭味撲面而來，我立馬把頭轉過去。真噁心！

剛想走開，被媽媽批評的畫面又浮現在腦海。如果不喝的話，考不好，又要惹媽媽罵，還是……。想到這，我端起了瓶子，正要喝，一股難聞的氣味直衝鼻孔，身子不由自主地往後縮了縮。

喝不喝呢？不喝，考不好，媽媽又要說我肚子裏的墨水少了，管他呢，豁出去了！心裏默唸着，我猶豫着伸出了手，抓住了墨水瓶，放在了嘴邊，試着想喝下去，卻又不由自主地停住了。

不行，爲了肚子裏的墨水多，考個好成績，一定要喝！我把眼睛一閉，一把抓起墨水瓶，一仰頭，“咕咚咕咚”毫不猶豫地喝了一大口。

頓時，我感覺天旋地轉，暈頭轉向。我連忙跑進衛生間，“哇哇”地嘔吐起來，眼淚也出來了。我哭了。

媽媽聽見我驚天動地的哭聲，連忙跑過來查看。我一邊吐，一邊哭着告訴了媽媽。媽媽哭笑不得，說：“墨水少了，是指知識少了，不是真的墨水，傻丫頭！”

“那你爲什麼不早說呢？”我哀怨地看了媽媽一眼。這回輪到我哭笑不得了。

這件事已經過去很久了，每次看見墨水，我就會想起那件有趣的事，想起自己有趣的童年。

精選童年曹文軒閱讀答案參考(精 篇三

【1】童年趣事就像滿天繁星，炫麗奪目。我就選一顆最亮的“星星”給大家看吧！這顆星星能讓大家“直笑不停”哦！

【2】童年的事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難以忘懷。它在我的記憶大門裏留下了一道美好的回憶。

【3】童年的美好時刻使我無法忘懷，我一定會好好豐富我的童年，讓童年的相冊，一張接一張，開啓我美好的人生。

【4】童年的美好回憶就像沙灘上的貝殼，撿也撿不完，數也數不清。在我童年的記憶裏最讓我回味無窮的就是朋友之間的友誼。

【5】童年，人生的出發點，夢一樣美好的回憶；童年，像一條船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂，叫人回味無窮。

【6】童年，好像銀鈴一般清脆的聲音。回憶從前，一切又如實景一般。難過，開心，鬱悶，委屈。一幕一幕的展現在腦海裏。

【7】雖然我一天天地長大，但童年的趣事像一顆顆明珠，快樂永遠洋溢在我的心田。

【8】似曾想過，這個繽紛的童年裏什麼事最有趣：考試得滿分的驚喜；一句發自內心的。誇獎；又或是成功的欣慰……可有一件事仍在我的記憶中，揮之不去。

【9】每一個人我想都在童年的時候，有許多快樂的事，我也不例外，在外婆家奶奶家的一件件童年趣事事浮現在我的腦海裏，像沙漠中的沙子，數也數不清。

【10】每個人都有童年；每個人都有不一樣的童年；每個人都有不一樣的充滿樂趣的童年。童年裏也會發生許多不同的趣事，今天我也跟大家說一件我的童年趣事吧。

【11】每個人的童年都是美好的，我的童年也不例外。我童年時，曾經做過許多傻事，至今想起時，還禁不住哈哈大笑。

【12】童年正如一片金色的田野，處處洋溢着豐收的喜悅，歡聲笑語，醉人香息。童年往事，就像那一棵棵金黃的稻穗，我就從中挑選一顆最美的與大家分享吧。

【13】我的童年充滿了快樂，趣味和甜蜜；我的童年是一顆顆閃亮的小星星，一直照耀着我的未來。

【14】我的童年裏發生的事情就像一個五彩繽紛的萬花筒，有意趣的事，有情趣的事，有傻傻的事，在我的腦海中放映最多的還是傻傻的事。

【15】童年像一個美麗繽紛五彩斑斕的夢，像一隻在天空翱翔無拘無束的小鳥，像一棵結了許多快樂果實的樹，現在我摘一個最甜的果子獻給大家細細品嚐。

【16】童年宛如樂譜，譜寫出一件又一件的趣事，童年是雨後的彩虹，是一本記憶的畫卷，更是那最值得我們回憶的美麗時光。啊，童年，你是多麼令人神往！

【17】童年是一首小詩，童年是一道彩虹，童年是一縷陽光。我把我的童年印在一張張照片上，陪伴着我快樂地成長。

【18】童年是一片無邊無際的藍天，包納了無限的景象；童年像一顆板扎的奶糖，越嚼越甜，讓人回味無窮。

【19】童年是充滿陽光的，它讓我享受了世間最好的關愛；童年是五顏六色的，它使我的回憶絢麗多彩；童年又是豐富有趣的，它給了我無窮的快樂。

【20】童年趣事像天上的星星數也數不完，像大海的浪花一樣美麗迷人。回憶過去，連我自己也會情不自禁地嘿嘿傻笑。

精選童年曹文軒閱讀答案參考(精 篇四

月光透過窗格，投下四方信箋似的光影，喚起我所有被深埋的記憶。

自爺爺去世，老房子歸他人，我就再也沒有回到那裏。那片像糖紙般包裹着我幾乎整個童年的土地，是否還存留有我童年的痕跡？

那片廣闊的棉花田還在吧？童年的我，一步一跳地跟在爺爺身後，突然被那麼一片開着白色黃花朵的植物所吸引。爺爺說那叫棉花。呵呵，好溫暖的名字！站在它們中間，摘下一朵。源於相信每一朵花就是一座宮殿，而那貪吃的蟲子就是童話中的拇指姑娘。將花緊貼臉，又好似用臉去貼近花。感受到，那如密一樣綿軟的絲滑，我感覺自己里美更近了。有誰能告訴我，那些被我用稚嫩小手撫摸過的棉花，在近十輪風雨冰霜後，花瓣是否還留存我掌心的溫度？

那條小河還是同樣的清澈嗎？酷熱的盛夏，它曾是我天然的空調。坐在散發着濃香的青草芳香的岸邊，讓雙腳接受溪水的撫摸、讓雙腳在水中盪漾，激起細小的水花，不時與水中魚兒打個照面。拔根小草，學着村頭那靈巧的婦人編小蟲，卻怎麼也學不上，也不惱，再來一次。許多個靜謐的下午，便在雙腳蕩起波紋的推助下，與一次又一次的努力中悄然溜走，只留下一個愜意悠閒的身影鑲嵌在飛逝的時光畫冊中。有誰可以告訴我，那片因爲我而蕩起波紋的小溪水，在風吹冰封后是否還有一圈屬於我的漣漪？

那個舊牆角的祕密還沒有被發現吧？總在幾經確定無人之後，將自己的小寶貝埋在那個舊牆角，彷彿害怕被別人拿走自己的一切。讓我想想，裏面應該有幾片彩色的玻璃紙、一個酒瓶蓋、一片扇形的樹葉、一張寫有毛筆字的小紙片——寫着爺爺教我的第一個字，還應該有幾顆從糧罐裏偷出來準備喂小山羊的花生米……誰能告訴我，那個可憐的居於陰暗之處的牆角，在鐵鍬與磚石的洗禮後是否還能一樣不少地保留我的收藏？

那棵棗樹還在結着栆吧，口中的甜味，彷彿從未消失；那片青藤還該四季常青吧，盪鞦韆的歡笑至今任存在耳邊。

童年的痕跡呀，你還在嗎？當蜻蜓飛過小溪，停在對面的草葉上，我只能眺望。

相信那痕跡，早已深刻在我的心中，釀成我心中無邊的回憶與幸福！

精選童年曹文軒閱讀答案參考(精 篇五

讀了《童年》這本書，我深受感觸。

我們大部分人的童年都是歡樂的，而高爾基的童年卻充滿了灰色。

童年時光就像是池塘邊的榕樹上、鞦韆上的蝴蝶、天邊的彩虹、手中的漫畫……那是無憂無慮的童年時光。而高爾基的童年是充滿了灰色格調的。

《童年》是以高爾基自身經歷爲原型創作的自傳體小說。作品不僅講述出了高爾基三歲到十歲的灰色童年生活，還寫出了他對苦難、生活的獨特認識和見解，字裏行間透出一股堅強不息的氣息，深深的感染着、打動着人們的心。

在《童年》一書中，高爾基將他灰色卻不缺乏點點色彩的童年生活娓娓道來。在他展現他成長經歷的同時，生動地再現了19世紀俄羅斯下層人民的生活狀況，不僅接露而且抨擊了舊俄羅斯幾個世紀以來形成的愚昧落後，貪懶自私。更表現了一個孩子生活的艱辛和革命意識的覺醒過程。高爾基在《童年》裏不僅抨擊了黑暗的社會，還展示了光明的希望。

而且《童年》以孩子的眼光來看待一個醜陋的世界，耐人尋味。這是一個悲劇卻又披着天真的綵衣，能讓人在黑暗中看到點點光明；在邪惡中看到絲絲善良；在悲慘中感受到堅強的力量。

這本書充分的體現出了古人的一句話，就是“逆境成才”。

精選童年曹文軒閱讀答案參考(精 篇六

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

若童年是海，那麼趣事就是一枚枚精緻的海貝，若童年是雲，那麼趣事就是一朵朵形態各異的雲彩，若童年是夢，那麼趣事就是一個精彩的畫面。我童年中的趣事數不清，卻有一件事讓我記憶猶新，那就是我和她們一起到叢林間野炊的事情。

那天是一個烘熱的日子，我們下棋、跳皮筋、捉迷藏都玩厭了。琳提議：“我們要不仿照以前，去野炊。”經我與星的同意。我們三人就開始制定計劃了。我記不得我那時帶的是什麼了。

來到後山，放下從家“偷”來的廚具、材料，享受着田園的風光：樹葉沙沙作響，野花遍山都有。其間，一種我分外喜歡的花雖說只在春天開，但今天，我彷彿聞到了它的幽香，甜甜的。種植的菜花正在展現它的風姿，好像在驕傲；我的花多麼豔麗啊！

琳把我從幻想中拉了出來，我們繼續前行着。“這兒安全了，我們可以開始野炊了！”琳對我們說。我們把“鍋”拿出來，我負責生火，琳負責炒菜，星使我們的哨。“哎呀，這火怎麼點都點不然啊，討厭得很。”我抱怨道。“算了我倆交換吧！你來放哨，我來生火。

”星說。就這樣，我與他交換了。剛把火引起，一婁黑煙就在網上竄，可把我們三個嚇壞。了，這畢竟被抓到是要捱罵的，當我們做完一道菜時，已經下午四點多了，不得不停止。我們用筷子夾了一塊，“嗯，還不錯喲！琳！”我讚美了琳一句。我們三個人都會心的笑了。

一次團結，讓我們做成了一道菜：一次合作，讓我們友誼倍增；雖是一次危險的歷程，但是卻給了我不可泯滅的記憶，爲我的童年增添了許多樂趣。

精選童年曹文軒閱讀答案參考(精 篇七

教學是一門失敗的藝術，因爲留下遺憾，纔有了改進的動力，才使教學不斷的更新，不斷的進步，不斷地適應時代的要求。

《童年的發現》這篇文章講的是作者童年時代的一項科學發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。授課前，我清楚地知道：這節課的着眼點不該放在發現的本身，而應放在發現的過程上。我遵循着這一點，卻讓課堂凝固了

當講到老師說，按照進化的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程時，學生們的問題頓時多了起來提得最多的就是胎兒到底是怎樣形成的？這是我預料到的，於是便胸有成竹的回答同學們，這個問題等你們到中學學生物學時會學習的，現在還不適合學習。話音剛落，幾個尖銳的聲音讓我難以應答。爲什麼到中學再學？什麼叫適合？爲什麼現在不適合？老師，你中學生物學學得不好嗎？老師，你就給我們講講吧，媽媽說我是石頭變的，那我不就成了孫猴子了嗎？一陣鬨笑，接着，一陣沉寂

學生們如同等待餵食的小鳥一樣，等待他們好奇至今還未真正弄明白的問題的答案。

我的思維亂撞，是用哄兩歲孩子的方法告訴他們是神仙姐姐放到媽媽肚子裏的，還是講講生物學的有關知識？前者會被學生鬨笑，後者會引起學生更多難以應答的問題。一陣慌亂中想到本節課的着眼點，於是我如同表演課文中那個年輕的女教師一樣，一本正經板着面孔，略帶生氣顏色並擡高語調說：本節課的重點是學習作者求知若渴的精神和大膽的想象力，而不是提一些亂七八糟的問題！天啊，我不知道我在說什麼，但總算壓制住了學生提那麼多難以應答的問題，同時也壓制住了孩子們的學習興趣和強烈的表現力。我繼續講課，但是卻成了單人表演，課堂氣氛讓人窒息。

顯然，我的處理學生們並不滿意，而且失望至極。我知道我的課前準備乃至教學設計都出現了漏洞。這應該是課前準備時預想到的問題，應想好解決的對策，或許可以讓學生課後去查閱有關的資料，或許可以提前整理好合適的語言給學生一個滿意的答覆，或許太多的或許可以讓這堂課不至於如此失敗。

嘆息？不！當遺憾產生後留下的不僅僅是嘆息；

慶幸？對！當課堂讓你無法應對時，你就有了進步的動力。

教學是一門遺憾的藝術，讓我因遺憾而慶幸，因遺憾而成長。