大學物理學習好方法精品多篇

大學物理學習好方法 篇一

1．正確理解基本概念，熟練掌握基本規律。

基本概念和基本規律是物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點：

（1）每個概念和規律是怎樣引出來的？

（2）定義、公式、單位或注意事項各是什麼？

（3）其物理意義或適用條件是什麼？

（4）與有關物理概念、規律的區別和聯繫是什麼？

（5）這些概念和規律在物理中的地位和作用是什麼？

（6）適度訓練。

2．注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標。

（1）在閱讀訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記；

（2）在語言表達訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規律，能把一般的物理過程表達出來；

（3）在觀察動手訓練上，能細緻觀察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數據。

3．獨立主動地歸納總結。

除課上認真聽講，做好筆記外，課下還要在基礎上重新整理筆記，加強印象和。每學完一章後，都要總結出詳細的結構，從中掌握的內在聯繫和區別及其來龍去脈、縱橫關係，建立起完整的體系，有助於同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。

4．重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。

建立物理模型是研究物理問題的基本，是典型的“分析綜合”的訓練。同學們必須要善於學習，勤于思考，從講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，並明確其產生的條件和特徵。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，複雜的物理現象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯繫起來，便使複雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養了同學們良好的學習習慣。

5．掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維。

經常聽到反映“講課時聽着都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：

（1）弄清物理基本概念和規律，使思維活動建立在概念和規律的基礎上；（2）要按物理內在規律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什麼條件下，遵從什麼規律。需用什麼公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了；

（3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態分析法、能量狀態分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。

6．強化“比較”和“類比”的思維方法訓練。

在學習中要經常做到，在表面上差異大的概念和規律通過“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在着很大的差異，但它們之間有着共同點（同爲勢場），即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。

7．強化思維訓練。

物理概念和規律建立之後 ，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢於做一些綜合性較強、物理過程較複雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。

大學物理學習好方法 篇二

要求：

1.學好必要的物理知識，爲今後的學習和工作打下堅實的物理基礎。

2.通過該課程的學習培養科學的思維方法及分析問題解決問題的能力。

不同部分內容具有不同的知識特點，同時每一部分也有一些學習難點，學生在學習過程中應針對不同的知識特點、難點採用有效的學習方法。

1、力學部分：該部分以牛頓運動定律爲主線，各部分之間聯繫密切，強調矢量的概念、微積分方法在力學中的運用。如由牛頓運動定律可推出動量定理、功能原理、角動量定理等，藉助於對質點的研究方法可對剛體進行研究，質點、剛體的角動量，角動量定理及角動量守恆。這部分的難點主要有

（1）變力作用下牛頓定律的積分問題，在求解這類問題時要注意正確分離變量、作合適的變量替換等。

（2）質點、剛體的角動量和角動量守恆，在求解這類問題時要注意角動量的矢量性，注意角動量與動量、角動量守恆與動量守恆的區別。

2、熱學部分：該部分主要是從微觀和宏觀的角度闡述熱力學系統的熱運動規律，微觀理論解釋熱運動的本質，宏觀理論描述系統狀態變化的規律，兩部分彼此聯繫、互相補充。

這部分的難點主要有

（1）速率分佈函數的理解，應注意從分子運動的特點和速率分佈函數的定義來分析理解。

（2）熱力學第二定律的統計意義及熵的概念的理解，應從系統的宏觀狀態與微觀狀態數之間的關係出發，結合熱力學過程自動進行的方向性來理解。

3、電磁學部分：該部分主要是從場的觀點闡述靜電場、穩恆磁場的基本概念、基本規律，電磁現象的內在聯繫、物理本質。這部分的主要難點有

（1）任意帶電體場強的求解，在求解這類問題時應注意帶電體電荷元的劃分、場強的矢量性、座標系的合理選取等問題。

（2）有導體存在時靜電場的'分佈及導體上的電荷分佈，在求解這類問題時應注意合理應用靜電平衡時導體內場強、電勢分佈及場強、電勢？疊加原理。

（3）由畢奧-薩伐爾定律求某種載流體產生的磁場，求解這類問題時應注意定律的矢量性，與靜電場強計算的相同點、不同點。

（4）感生電場、位移電流的理解，要注意他們的產生條件、相互關係、存在空間等問題。

4、波動光學部分：該部分主要是從光的波動性出發闡述光的干涉、衍射、偏振等現象的基本規律。這部分的主要難點是光柵的衍射規律，應從分析光的多縫干涉和單縫衍射規律入手理解光柵的衍射、缺級、分辨本領等。

5、近代物理學部分：該部分主要介紹描述物體高速運動規律的狹義相對論和描述微觀物體運動規律的量子物理基礎。相對論部分的難點是相對論運動學，對這部分的理解應從相對論的時空觀出發，正確理解慣性系的等價性，時間、空間的測量以及運動的相對性。量子物理部分的難點是

（1）實物粒子的波粒二象性及德布羅意物質波的統計解釋，可結合光的波粒二象性、光與實物粒子的區別、統計概率的概念以及當今量子力學界對量子力學的理論基礎的爭論來理解這部分內容。

（2）對薛定諤方程的理解， 可將量子力學研究問題的方法與經典力學進行比較，結合方程的具體簡單應用理解方程的地位、應用方法及其物理意義。

具體實踐：

首先，“課堂”和“課後”是兩個重要環節。

1.我們要圍繞着老師的思路轉，跟着老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對於老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆標註在書上相應空白的地方，便於自己看書時理解。

2.課後，我們在完成作業之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然後動筆做作業。

3.除此之外，我認爲可以藉助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能符合我們自己的思維方式，便於我們加深對原理的理解。總之，課堂把握住重點與細節，課後下功夫通過各種途徑來鞏固加深解。

第二，對大學物理的學習，我認爲自己的腦海中一定要有幾種重要思想：

一是微積分的思想。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。

二是矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都採用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當的座標系中分析，如直角座標系，平面極座標系，切法向座標系，球座標系，柱座標系等。

三是基本模型的思想。物理中分析問題爲了簡化，常採用一些理想的模型，善於把握這些模型，有利於加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當然，我們還可總結出一些其他重要思想。

最後，我們還要充分發揮自己的想象力、空間思維能力。對於有些模型，我們可以製出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發揮自己的想象力來構造出來。 大學物理學習方法

大學物理學習好方法 篇三

1、弄清物理過程建立清晰的物理情景。

因此做題前首先要弄清完整的物理過程，.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的高中物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程並找到各細節之間的聯繫；其次，要抓住本質剔除次要因素；第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，註明隱含條件。

2、分析物理問題做圖必不可少。

物理圖象突出的特徵是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象爲具體的巧手，平時常有這種情況：有些學生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業時，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學習情況後發現，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，高中物理的作圖能與知識產生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

3、物理堅持題後總結。

當我們完成一道題後尤其是由在老師或同學的幫助下完成時，我們要把握”領會方法的最佳時機”。想一想：這道題的關鍵在哪裏？重要的困難是什麼？什麼地方可以完成的更好一些？我爲什麼沒有覺察到這一點？要看出這一點我必須具備哪些知識？應該從什麼角度去考慮？這裏有沒有學習的訣竅可供下次遇到類似的問題用？良好的題感正是通過總結培養出來的，相反僅熱忠於解題，就題論題結果就會食而不化，事倍功半。考試時許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視高中物理題後深思多想。