教師教書育人箴言（精品多篇）

教書育人心得體會 篇一

開學初，我們聆聽了宋輝老師關於“如何與學生交流、溝通”的講座，讓我受益很多。作爲一名高中語文教師，就如何與學生進行有效溝通，達到激發學生更好地學習語文的目的，談幾點自己的認識、體會與大家一起分享。

在語文教學過程中，要達到激發學生學習語文的目的，我覺得首先應充分調動學生的學習興趣，學習熱情。而這一過程就是與學生進行有效溝通的過程。

首先，興趣是最好的老師，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先我緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。如故事講述的引入；一句名人名言引發的思考；一個問題引發的探討。一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

其次，我會利用作文評語與學生進行情感交流，會縮短教師與學生之間在客觀上和心理上的距離，從而取得更好的教育效果。在用評語與學生進行有效的溝通時，我堅持尊重信任、正確引導的原則，因爲教師尊重信任學生，才能啓發學生的自尊、自愛、自強的情感。才能得到學生的尊重和信任。在作文評語中，我多以鼓勵爲主，批評爲輔；疏導爲主，限制爲輔；表揚爲主，決不懲罰。特別是對作文寫得差的學生，從來沒有罰過重寫，只是要求按老師指導修改，對雜亂無章的作文，也從不諷刺挖苦，而是指出存在的問題，讓其知道爲什麼錯，錯在哪裏，鼓勵以後改進。

有的學生在作文中大談學習之苦，簡直是苦不堪言，甚至說成度日如年，對這類學生的作文，我在評語中反覆強調：要樹立正確的學習觀，要養成健康的心理素質，如果你把學習看成是一件愉快的勞動，就會視苦爲甜。我在評語中寫道：“你換一種心態來體驗，來看待你的學習生活，你就會感受到，學習真是人間至高無上的享受。”在用評語與學生進行溝通交流時，熱情關心、嚴格要求永遠是學生在成長的過程中不可或缺的。

我曾用我在上大學時期的導師給我的一段作業批語來激勵學生。這段批語引用王國維在《人間詞話》當中的一句話古之成大事者必須歷經三種境界：第一種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。這句話代表了求知的準備階段。沒有方向沒有明確目標，充滿迷茫，但有的是渴求知識的慾望。第二種境界:衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。這一階段是求知的重要階段，需要耐得住寂寞，鼓足勇氣，奮發向上，力爭上游。第三種境界：衆裏尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。這是求知的最高階段，自己的努力是不會白費的，當你成功了你才發現一切也並不是那麼遙不可及的，像這樣的話語都會給予學生極大鼓舞，激發他們求知的熱情。

教書育人心得體會 篇二

教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。分數不是評價學生的唯一標準。

教書育人是教師的天職。教學離不開育人。因此，每個教師要想忠於職守，就必須牢記教書育人的要求。

（一）教好書，教育好人。

用‘真理’育人，其實就是科學育人。在教學中，要用真理育人，用客觀的科學規律、客觀的事實、正確的思想、道德規範和科學的文化知識影響學生。把握教育規律，依法育人。因此，教師要努力學習教育科學知識，探索和掌握教育規律，按照規律教書育人。

（二）把情感和愛作爲教書育人的源泉。

情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育中影響學生的重要因素。教師對學生的愛是教育學生的前提，是黨和人民賦予教師的重要任務，體現了社會主義的教育本質。

（三）結合學科特點教書育人。

教學是手段，育人是目的。每個學科都有自己不同的內容體系和特點。教師必須按照教學大綱的要求，精心設計和組織教學內容，利用學科的思想性、科學性和知識性特點，傳授系統的科學文化知識，對學生進行思想道德教育。

（四）掌握正確的教書育人方式和方法。

道路是實現目標的橋樑和大道。教師必須掌握正確的教書育人的方法。比如，首先要用馬克思主義的立場、觀點和方法，在_的基礎上教書育人；其次，要結合課堂教學對學生進行思想道德教育。第三，要利用第二課堂的活動，激發學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才能，鍛鍊學生的思想和素質；第四，教師要深入學生，與學生交朋友，用心交流，引導學生全面健康成長。

方法是教書育人的方法和措施。教師首先要轉變教育觀念，改革育人模式。概念是指人們對客觀事物形成的認識、概念和思想，是指導教師行動的思維理念。比如教學方法、人才模式、教學內容、教學技巧等等。二是積極進行教學改革，提高課堂教學質量。課堂教學是教書育人的重要陣地。教師要調整和改革課程體系的結構和內容，建立和更新教學內容，加強課程的綜合性和實踐性，培養學生的實踐操作能力，運用現代教育技術提高課堂教學質量。第三，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二教室是老師教書育人的好地方。教師必須採取各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動，靈活多樣地對學生進行教學和教育。

2022教書育人心得體會 篇三

我們團體學習了一些優秀教師的事蹟，這些教師的精神確實值得我們學習。他們卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。感覺自我與這些優秀教師相比還有差距。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。

沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今日，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們應當進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自我有價值、有尊嚴地活着，應成爲我們的職業立場。僅有這樣，我們在喧囂的花花世界纔不至於輕易迷失自我。比如，在應對家長物質上的“尊重”時，應對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自我的價值觀念，堅持自我的生活信條呢我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福如果找到了，應對家長，我們將成爲他們思想上的朋友、育人中的夥伴。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也僅有這樣，教師職業才能真正成爲令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的確定很難。但僅有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因爲降低了自我的底線，僅有在真實的經歷中自我與自我對抗，師德素養纔會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自我的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。僅有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

史煙飄過，回看今日。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

2022教書育人心得體會 篇四

百年大計、教育爲本，教育大計、教師爲本。當前，我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養新世紀建設人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成爲教師的自覺行動。

教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和薰陶作爲教師的職責。作爲一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底裏對自我說：教書育人，我的職責。我們有職責繼承良好的教育傳統，並透過教育實踐，不斷髮揚光大。

作爲教師，作爲教書育人的使者，要努力學習、勤於實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，用心探索教育教學規律，改善教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐潛力；用心投身教育教學改革，做全面實施素質教育的努力踐行者和用心推進者。

首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啓迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的歡樂，學習的歡樂，成長的歡樂。

其次，教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，爲全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的鬥志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創新教育面前打好攻堅戰。

透過這次師德學習，收穫是十分豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。作爲一名教師，學習《中國小教師職業道德規範》，就是要加強自身師德修養；用心參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務潛力；愛崗敬業，愛生如子，忠誠於黨的教育事業；把自我的教育教學工作當做終身奮鬥的目標做實做好。僅有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發展。這些都需要我在今後的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以後的工作中逐步完善自我。

教書育人心得體會 篇五

近段時間，學校組織我們全體教師學了“全國教書育人楷模”——xxxx的先進事蹟，我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責任感，全身心的投入工作的精神所感動。xxxx老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求，體現了人民教師的優秀品質。我覺得學xxxx老師，就應該學她紮根農村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求；學她愛崗敬業、對教育事業無限忠誠的高尚品格；學她愛生如子、關愛每一名學生的高尚師德。通過學，使我對教書育人有了更深的認識，對她無私奉獻、愛生如子感觸頗深。

教師工作是一種辛苦職業，一種付出，也是一種收穫。教師的工作平凡又偉大，尤其作爲一名幼兒園教育學家夏丐尊說過:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池教師，是一個良心活，著名塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業，是個需要愛心的職業。做學生的好老師，需要我們不懈的努力，持之以恆，熱愛學生，把所有的光和熱都傾注到孩子的身上，

作爲教師，應該有一顆博大的愛心和責任心，熱愛教育事業，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細節都不能忽略，因爲它關乎着每一個孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關懷學生，去愛護和培養每一位學生，像陽光一樣溫暖着孩子，讓每一個孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學生，教育學生，成爲學生心中的楷模。

作爲教師，有着一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個孩子。每一個孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時都是那麼美，作爲幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關愛每一個孩子，公平對待每一名學生，促進每一名學生健康成長，始終關注每一名學生的全面發展，努力讓孩子喜歡、家長認可、社會滿意。

作爲教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業就不會去計較個人的得失。在日常教學中，學呂映紅老師改革創新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質，不斷加強學，更新教育觀念，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力，努力爲每一個孩子提供適合的教育。

選擇了幼教這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷着一顆熱誠的心關愛每一個孩子；選擇了幼教這個職業，就應該以一顆恆心不斷探索着幼兒教學的方法，在這個崗位上執著堅守，熱愛它而不是隻把它當成一種謀生的手段。也許我無法達到呂映紅老師那種境界，但是人生的價值並不取決於一個人的身份地位和取得的成就的大小，而在於你的精神和價值取向，我可以學她那種無私奉獻的師魂精神，學她愛學生勝過愛自己子女的高尚品格，學她潛心鑽研永恆追求的精神。作爲一名幼兒教師，我要堅守自己的信念，不斷提高自身的素質，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學工作，用火熱的愛心關愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護這些祖國的花朵。

教書育人心得體會 篇六

在孩子的成長過程中，我覺得教育好孩子是最重要。首先，從我們做父母的做起，父母的行爲和舉止就是孩子的學習榜樣，所以在日常生活中，我們各方面都要做到更好和優秀。因爲孩子會不知不覺地向我們學習。我們要引導孩子以良好的心態，樂觀的精神去應對生活中的挫折與失敗，教育孩子在困難中學會堅強。

孩子在初學的知識上是處於模糊狀態，我們家長必須要給孩子學習上的鞏固和理解。異常是在孩子學習的時候，我們儘量抽出時間陪在孩子的身邊，和孩子一齊探討問題一齊學習，做一名孩子學習上的夥伴。多鼓勵和讚賞孩子，這樣孩子對學習會更有信心。

願意做一名孩子的傾聽者。每當孩子向你訴說亂七八糟的事情時，哪怕我們再忙，也要靜下來聽聽孩子的心聲，這樣孩子就覺得我們很尊重她。僅有孩子的心靈溝通，我們才真正的瞭解孩子。

每一天給孩子一個擁抱，一個微笑，讓孩子生活在愛的搖籃裏。願意和孩子做朋友，和孩子一齊承擔痛苦，這樣孩子和我們就沒有隔閡了。得到孩子的心，是我們的最大心願。

在今後的日子裏，我們也會邊學邊做，在實踐中摸索，讓孩子健康歡樂地成長，成爲新世紀的接班人。

教書育人心得體會 篇七

“教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作爲一個在教育戰線上已經奮戰_餘年的“老兵”，_x大學教授_x如是說。可謂一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關係。教書與育人即該如此。

一、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學

教書育人是教師的天職。《關於教育問題的談話中》指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作爲‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人。”因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育爲首，五育並舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關係的思想，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”既是教師的道德行爲準則，又是教育的藝術。

尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。

而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課餘談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示範引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與爲人師表相輔相成。

二、愛崗敬業、嚴謹治學

愛崗敬業，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鑽研業務，樂於從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。

作爲一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠於職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“幹一行，愛一行，專一行”。而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的爲人民服務的本領，不斷適應社會的發展和時代的變化。因此，在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。

在任何課程教學中，都要認識到學生興趣的差異，搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯繫着的，是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發展起來的，人們一旦對工作和學習發生了興趣，也就獲得了搞好工作和學習的動力。學習興趣濃厚的學生，聽課專心，完成作業的態度好，鑽研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神，而學習興趣低的學生，學習不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學習。還有爲數不少的同學，他們的學習興趣已經形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態中，缺乏推動力量，學習效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養和激發學生的學習興趣。

在教學中，要提高學生的認識，建立起對課程的感情，激發其學習興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學，應該首先培養學生的學習興趣，才能激發出其學習的動力。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養出當今社會需要的應用型人才。

三、爲人師表、廉潔從教

“師者，所以傳道受業解惑也”。作爲“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園侗，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，爲人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

作爲一名光榮的人民教師，無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作爲教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現爲教不廉甚至違法犯罪的行爲，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

這是我在教學當中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應該常思爲師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，才能盡到一個國小教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調動學生的學習積極性，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂，在快樂中成人、成才！

教書育人心得體會 篇八

觀看“全國教書育人楷模”左相平老師表彰會。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。

我知道了作爲老師，就要做學生喜歡的教師，做羣衆好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事蹟是充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛，也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

左老師無論在學習中，還是在生活中，始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進孩子的心裏，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今後的教學工作中我一定要以左老師爲榜樣，愛崗敬業，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將佈滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學習了左相平的感人事蹟後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動，從中學到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業，在如今的這個工作崗位上，我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，爲教育事業盡微薄之力。

我知道了作爲老師，就要做學生喜歡的教師，做羣衆好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事蹟是充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛，也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。