中國樂器文化之琵琶（多篇）

琵琶文學作品 篇一

一、《琵琶行》 唐代白居易作。寫作者被貶爲江州（今江西九江）司馬時，偶遇一昔日長安名歌妓，

聽她彈奏琵琶並述說年長色衰後的飄泊淪落，由此發出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”的感慨。敘事流暢婉轉，文字優美，是古代著名的長篇敘事詩。

二、《訴衷情·小蓮初上琵琶弦》 蘇軾作。小蓮初上琵琶弦，彈破碧雲天。

三、《古從軍行》 李頎作。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。

四、《雜曲歌辭·渭城少年行》 崔顥作。可憐錦瑟箏琵琶，玉臺清酒就君家。

五、《七律·詠懷古蹟五首》 杜甫作。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

六、《琵琶》 白居易作。弦清撥刺語錚錚，背卻殘燈就月明。 賴是心無惆悵事，不然爭柰子絃聲。

七、《臨江仙》 晏幾道作。琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩雲歸。

八、《東風破》 蘇軾作。琵琶一曲東風破，楓染紅塵誰看透，籬笆古道曾走，荒煙漫草年頭，分飛後。

九、《春聽琵琶兼簡長孫司戶》 白居易作。四弦不似琵琶聲，亂寫真珠細撼鈴。

十、《劉禪奴彈琵琶歌（感相國韓公夢）》 顧況作。樂府只傳橫吹好，琵琶寫出關山道。

十一、《琵琶歌》 元稹作。琵琶宮調八十一，旋宮三調彈不出。

十二、《代琵琶弟子謝女師曹供奉寄新調弄譜》 白居易作。琵琶師在九重城，忽得書來喜且驚。

練琵琶的“五大關” 篇二

1、手型關。左右兩手要呈半握拳狀，手心是空的，右手背的角度與琵琶面板形成平面，演奏時眼睛看不見手心爲宜。兩隻手的中、小關節都呈彎曲狀。右手的大指、食指都要彎曲成半圓形，兩個手指尖捏在一起，如同中間拈一粒黃豆，手戶口呈圓形，也就是龍眼指法的形狀。

爲什麼要採取龍眼指法呢？因爲龍眼指法兩個指尖端距離近，運動行程小，彈挑動作快，轉換時間短，對快速彈挑能構成有利條件，右手臂保持在穩定的緊張與放鬆狀態。這樣，只要大指和食指積極運動，緊密配合，彈挑的速度就會自然加快。速彈挑的質量和速度，所以不適應快速彈挑的技法需要。

2、力度關。琵琶彈奏是反彈方向，不是往裏抓弦，而是往外彈弦，因此手指的勁兒就更加軟弱無力。

怎樣增強兩隻手指的潛在力量呢，一般要從慢節奏的樂曲練習開始。因爲放慢速度練習彈挑，手指準備時間充分，兩手運籌力量充足，手指的鬆弛和緊張的轉換得到有機的配合，兩指的潛能和活力能夠從根本上得到鍛鍊和提高。二是要堅持經常練功。

3、過弦關。是由左右兩手對弦數變化操作能力的挑戰。其標準是，右手彈挑多條弦時就像彈挑一條弦的速度一樣快捷。

4、換把關。換把是因爲琵琶音位按照十二平均律設置排列所決定的，也是琵琶演奏變換幅度較大的連接動作。換把指法是由左手指、腕、臂垂直變換在相把位和四個品位之間的動作，它的音域上下與大提琴的音域一般寬。是由左右手協調配合完成的換把技術。

5、耐力關。耐力大小是勝任琵琶快速彈挑的關鍵因素。這是因爲有些琵琶獨奏曲和練習曲篇幅比較長，尤其是演奏那些速度快、段落長的音樂片段，兩手指沒有足夠的耐力和潛在的能力是很難適應的。因此，具備持久的韌勁和耐力是勝任琵琶演奏的根本所在。

怎樣增強持久的耐力呢？一是要下意識的鍛鍊兩手指快速彈挑的潛在能力。在練習琵琶快速彈挑的練習曲中，要堅持先慢後快的原則，只有放慢速度，練琴技術才能夠從根本上得到增強和提高，手指力度才能夠鞏固和發展。在練習樂曲中手腕出現痠疼無力感時，這時不要停下來，要保持力量，堅持彈下去，直至痠疼感消失爲止，可休息五分鐘後再繼續練習，這樣有利於鍛鍊和積澱手指的潛在能力。二是要堅持做好練琴前的手操準備。即將兩隻手舉到面部高度，手指伸直—握拳、再伸直—再握拳，連續運動100次，然後再開始練琴，以促進兩手的靈活程度。三是要認真練習每分鐘130拍左右的快速彈挑類琵琶練習曲。

彈琵琶的正確方法和技巧 篇三

01先要開始練 既學之，則安之

每個人最初雖然來學琵琶的想法不一樣：有人愛好，有人感興趣的來學，有人爲了以後致力於此專業等等，無論哪種，但既然學了，肯定都是抱着想學好的目標。沒有人說學了抱着故意來浪費學費的心態吧。（除非土豪）那麼既然想學好，就得要練。所謂一分耕耘，一分收穫。你不付出，不勤奮刻苦，那就無法進步。樂器是一種技能學習，它不像學自行車，那是運動動作技能，只要會了一輩子就會了。而樂器不同，你光說不練，只能說是嘴巴子戲。

02不僅要練，還要多練

所謂：拳不離手，曲不離口。就是說你勤學苦練，才能使功夫純熟。苦是一種難得的品質和正確的態度，我們的前輩不是也一直教育我們“刻苦學習，艱苦奮鬥”嘛。可是“甜”在哪呢？如果沒有“甜”在後面誘惑，誰會“苦”。刻苦練習的目的是爲了演奏的順利，所以刻苦也是有所指。

03連續堅持練，有志者事竟成

從古至今，很多領域都出現過靠自我努力成才成功的人。所以想彈好琴，就要堅持練。這句話大家應該都懂都能明白。有很多老話都說過連續的重要性。如1天不練，自己知道，兩天不練，同行知道，3天不練外行知道。還有一句也贈予大家：一天不練，手腳慢；兩天不練，丟一半；三天不練門外漢，4天不練瞪眼看。

04有目的的認真練有名人說過：“在學習上做到眼勤、手勤、腦勤，就可以成爲有學問的人。”有的人不管三七二十一，就練琴。練的也昏天黑地，累死累活啊。結果還是彈的不好。不服氣的問：不是讓我練的嗎？我也每天練了呀？那到底要練幾個小時啊？這是許多人的通病。

首先要知道練琴不是練時間，而是解決問題。都沒有意識到問題出在哪，練什麼？問題找到了，抓不住，腦子一片混沌，一天練10個小時也不解決問題。何況這應該是自己的規劃，不是別人怎麼練你也跟着練。畢竟每個人的問題不一樣。你不能眉毛鬍子一把抓。

所以即使是一個字“練”。也有很大的學問在裏面。那麼小夥伴呢，從明天開始，你知道怎麼彈好琴了吧？先從自己身上找問題，別再去怪其他因素影響你彈琴啦。

歲學琵琶教程： 定弦與音域 篇四

常用的定弦法， 是把四條弦由纏弦至子弦固定爲“Adea“ 四個音。即“D”調。六相二十五品琵琶音域從“A”到“e“'”。

（1）定弦

(A)定弦的基本方法

琵琶定弦，在傳統樂曲中變化較多， 四條空弦之音的音程關係並不固定。但比較常用的定弦法， 是把四條弦由纏弦至子弦固定爲“Adea” 四個音。即“D“調。 初學者宜先學“D”調， 定弦是以“D”調爲標準進行定弦。

校定弦音的方法：初學琵琶時， 如對音準觀念還未培養與建立，就不會校定弦音。 此時更宜養成定準絃音的習慣。若絃音未定準，就不練習。

在定”Adea“的絃音時，可根據笛、簫、口琴、鋼琴、音叉等的a音音高，先定好空子弦；然後在第一品位上按子弦彈出e'（比e音高八度）來，作爲定空中弦e音的依據；再在第四品上按中弦彈出d'（比d音高八度）來， 作爲校定空老弦d音的依據；最後在第一品位上按老弦彈出a 音來（或彈空子弦的a音），作爲校定空纏弦A 音的依據。在初步定好四條絃音之後，應再作校驗。 常用的校驗方法有下列幾種：

(甲)雙音校驗法：按第一品位子弦與空中弦作“雙彈”；按第四品中弦與空老弦作雙彈； 按第一品老弦與空纏弦作雙彈；或“分”空子弦與空纏弦。 如在雙彈或分時，發現兩條絃音之間有不諧和時， 就需細心去辨別每一條弦的音高，是哪一條弦低了或高了， 將定得不準的弦再作校定。

(乙)泛音校驗法：如已學會演奏泛音時， 可用此法

(丙)按音與泛音校驗法

(丁)散音與泛音校驗法

其中，初學者一般用雙音校驗法， 但在學到一定程度時，即掌握泛音演奏時，可用泛音校驗法， 這是一個比較可靠的好方法。即在排品時， 也宜用泛音來校驗，以使品位排粘在準確的位置上。

(B)“變調”定弦的種類

根據演奏樂曲的需要，也可以改動定弦的關係。 在琵琶傳統樂曲中，爲了更好地發揮某一樂風的特有效果，使其儘量利用空弦，來得到其需要的和絃效果時， 常用改變定弦的方法。如在小工調（即1=D）上作改變定弦時，曾稱作“小工變調一”或“小變調二”等。當然，這裏所謂的“變調”是指改變了四條空弦之間的音程關係，並不是指改變了樂曲的調式。 現附錄在傳統樂曲中曾經用過的幾種“變調”定弦方法如下：

(A)“ABea”：《海青》、《霸王卸甲》等曲用之。

(B)“ABee”：浦樂派的《將軍令》用之。

(C)“EBee”：平湖派的《漢將軍令》、《滿將軍令》用之。

(D)“Aeaa”：無錫派的《將軍令》用之。

(E)“Gdea”：《小普庵咒》用之。

(F)“Bdea”：《隔霧聞鍾》用之。

(G)“#FBea”：《舞名馬》用之。

(H)“A#cea”：蕩調彈唱《漁家樂》、《十二個月》等用之。

(I)“#Fdea ”：《普庵咒》的尾聲《清江引》用之。

(C)活動山口

在按平均律半音排列音位的琵琶上，所有的升種調、降種調基本都能按彈。但在某些調上，只能用按音演奏，不能利用四條空絃音。因此，可以試用活動山口。 方法是將活動山口把四條弦身壓在第一相、或第二相、或第三相上。這樣，才能在各調上， 根據調式將主音或屬音變爲空絃音，以便儘量利用各種傳統奏法， 發揮其空絃音的作用，在裝置有活動山口的琵琶上， 運用了活動山口後，空弦散音都已改變。

（2）音域

琵琶上的音位（相與品）， 現都按照平均律依半音順次排列，一般安裝有六相二十五品。 在個別獨奏琵琶上出有安裝有六相三十品的，在定弦作“Adea ”裝置有六相二十五品的琵琶上，它的音域是從“A”到“e”'”；裝置有六相三十品的琵琶上，它的音域是從“ A ”到“a"'”。

        以上就是教程的全部內容，不過大家要知道，這些教程並不是只適用於20歲年齡的人，所有琵琶的初學者都可以看一看，入門基礎教程的學習需要自己的努力，加油吧！