西遊記孫悟空人物形象分析800字(多篇)
西遊記孫悟空人物形象分析 篇一
孫悟空是小說《西遊記》中主要角色之一。又名爲孫行者,自封花果山美猴王、齊天大聖。曾任天宮弼馬溫,也曾被玉帝封爲齊天大聖。取經後被如來佛祖授爲鬥戰勝佛。
孫悟空是一隻小石頭中蹦出來的石猴、天產靈石孕育而生,它吸取日月之精華,並跟從菩提祖師學習仙術,法術,他武藝高強。大闖天宮後陪伴唐三藏前往西天取經,沿路斬妖除魔。中國民間有人將它奉爲神明祟拜。
根據中國《四大奇書》之一的《西遊記》原著描述,孫悟空是東勝神洲傲來國花果山的山頂靈石孕育成一隻石猴。佔花果山稱王,與衆猴相伴,不矣樂乎。
後爲了尋求長生不老的方法,歷經八九載,跋山涉水,在西牛賀州靈臺方寸山斜月三星洞拜須菩提老祖爲師,習得地煞七十二變和筋斗雲,並首次取姓爲孫,取名悟空。此後,孫悟空爲了尋一件稱手的兵器和戰服——東海龍王的定海神針如意金箍棒與北海龍王敖吹送一雙藕絲步雲履,西海龍王敖閏選一副鎖子黃金甲,南海龍王敖欽送一頂鳳翅紫金冠。又因陽壽已盡而大鬧地府,嚇得十殿閻王和牛頭馬面躲東躲西,修改了生死簿,作文返回人間。
後面孫悟空第一次受天界招安,封爲弼馬溫。因嫌官小受騙受辱,反叛下凡,自封爲齊天大聖,打敗哪吒三太子。後被開界第二次招安。
玉帝發十萬天兵都無法收,後彼二郎直君楊戩,梅山六怪和太上老君合力擒拿,刀劈雷擊皆不得傷,被封於八封爐四十九日,不僅設煉化反而練就火眼金睛。《西遊記》第七回提到孫悟空本體其實是“光明一顆摩尼球”,出煉丹爐後繼續大鬧天宮,被如來佛祖壓於五行山下五百年(山上貼有“奄嘛呢叭咪吽”六字真言)。
五百年後唐僧西天取經,路過五行山,揭去符咒,才救下孫悟空也收其爲徒蹭名行者。取經路上,孫悟空降妖除怪,屢建奇功,然而數次被師父唐僧誤解,受到緊箍咒的懲罰,三次被驅逐。但它寬容,沒因師父的誤解而離開師父。後收兩位師弟。師徒四人歷經八十一難,終於到達西天取得三藏佛經!孫悟空修得正果,被封爲鬥戰封佛。
孫悟空生性聰明、調皮、活潑、忠誠、嫉惡如仇。在東亞漢字文化圈中已經成爲機智與勇敢的化身。代表了人性中的善良、正義、不阿、自由的情懷與追求。
西遊記孫悟空人物形象分析 篇二
雖然我只讀了19回,可是通過作者的各種描寫,孫悟空這個頑猴的形象早已經浮現在我的腦海中。
連沒有讀過《西遊記》的人都熟知的,那就是孫悟空那神通廣大的各種本領,他上能騰雲,下能潛水,打得過天兵天將,變得過二郎,請得動觀音,卻逃不過如來,只能說一物降一物了。
雖然他只是一隻猴子,但他確實重情義的猴子,他懂得有福同享,當天得了並且,還忘給自己山上的小猴帶來兵器;當天來到冥界,還不忘給自己的同類花去生死簿上的姓名;當他擾亂蟠桃會回到花果山,還不忘給自己屬下帶去仙桃,這些事,連我們都不一定能夠租到,我們是否應該學習他呢?
他的調皮,他的任性,他的直脾氣,他的唯我獨尊,他的……他那多變的性格簡直說不完,能想到的就這些了,就這樣吧……
《西遊》中的人物並非十全十美,而是有缺點,有遺憾的。孫悟空的急躁,唐僧的勢利,天仙的迂腐……所以吳承恩作文的刻畫便是成功的,創造了一個個有血有肉的人物,期中我最喜歡的,也最欠缺的便是孫梧桐的自由。
從孫悟空罷了弼馬溫一職,到自封爲“齊天大聖”,再到大鬧天宮,他都沒有將自己的心束縛過,而是聽從自己的心,與天做鬥爭,大有一番“我命由我不由天”之意。而這正是我,也是大部分人所欠缺的。
現在人們都被各種枷鎖束縛住了。孫悟空他不一樣,他在花果山稱王,大膽地跳進了自己瀑布,因爲長生不老跋山涉水到了七星洞,花費十年修成正果……可以說得已經擺脫了一切束縛,超脫生死,他便是自由的花生。他的一切鬥爭都是爲了自由而戰。這種氣魄無人能及,就像天上的仙人,同樣超脫生死,可也被榮譽束縛了手機。
雖說被三藏束縛住,但也可以從中看出孫悟空對三藏還是有一定好感的,他爲三藏做事情是有一定的心甘情願在裏面。
所以孫悟空從始至終,是最強的,因爲他是自由的。
-
國小畢業寄語簡短(精彩多篇)
國小畢業留言寄語篇一1、親愛的朋友請握一握手,從此以後要各奔東西。2、綻放最絢爛的笑容,給明天更美的夢。3、如果我能,我願將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那麼,就讓以沉默分手吧!要知道,這是一座火山的沉默,它勝過一切話別!4、我的朋友們,我們要暫時分別...
-
經驗材料:“四點”同向發力 落實防止干預司法“三個規定”
經驗材料:“四點”同向發力落實防止干預司法“三個規定”XX監獄不斷壓實主體責任,將嚴格執行防止干預司法“三個規定”,作爲清廉監獄建設重點內容,在內部防線、外部環境、執法空間、制度籠子等四個方面同向發力,推動“三個規定”落實工作走深走實。一、加強教育引導...
-
《烏塔》教學反思【精品多篇】
《烏塔》教學設計篇一教學內容:人教版第十冊第七課學生視角:一個十四歲的德國小姑娘,獨自一人遊歐洲,這對沒出過遠門的中國小朋友來說,是一件不敢想的事。基於這種想法,學生必會以獨特的思維,以讚揚或批評的態度來閱讀這篇課文。教師思考:任何事情都要辯論地看,尤其是這...
-
經驗做法:四步“廉”動持續推動廉潔文化建設
經驗做法:四步“廉”動持續推動廉潔文化建設爲全面貫徹落實黨的二十大、二十屆中央紀委三次全會有關加強新時代廉潔文化建設的相關要求,穩步推進x集團“崇德善建尚廉築基”的廉潔文化理念見行見效,x公司紀委通過健全機制“強廉”、廉政教育“醒廉”、搭建載體“育...