《晚春》韓愈古詩詞【多篇】

疏通詩意 篇一

[設計意圖]此環節通過方法引領、指導自讀自譯、梳理詩意等步驟，指導學生快速疏通文意，培養學生自讀自譯的'能力。

1、方法引領：結合詩後的主題，寫作技巧的詮釋，以小組爲單位，合作探究翻譯全詩，畫出疑難語句，師生共同解決。

2、師強調，生做好記錄，並記住重點詞語。

草樹：指草本和木本的各類花木，即花草樹木。

久不歸：意爲春天很快將要過去了。

鬥：競爭，比賽。

楊花：指柳絮。

榆莢：指榆錢。

才思：才氣，才華。

惟解：只知道。

漫天：遍佈天空。

3、合作交流，理解詩人描繪的內容。哪位同學願意用自己的話說一說這首詩所描繪的內容？詩中描寫了哪些景物？

作業 篇二

繼續蒐集有關描寫春天的古詩詞，做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。

背誦這首古詩。

附板書。

晚春韓愈珍惜時間珍惜春天。

抓住時機創造美好未來。

賞析 篇三

此詩之寓意，見仁見智，不同的人生閱歷和心緒會有不同的領悟。

通常的理解爲：花草樹木知道春天將會消逝，所以萬紫千紅展盡光彩；柳絮和榆錢缺少才華和遠見，只好隨風飄散。

站在這個角度，花草樹木是頗具靈性慧根的，感悟歲月不饒人，懂得發奮圖強，一展人生價值。花草尚且如此，何況人乎？豈能仿效柳絮榆錢，虛度大好年華！

我們是否還可以換一個揶揄嘲諷的角度去思考呢？

我們將此詩理解爲“花草樹木知道屬於它們的日子已經不多了，所以費盡心思只爲最後的一抹浮華；柳絮榆錢不屑這些伎倆，飄逸逍遙，俯看芸芸紛爭”

教學難點 篇四

揣摩詩的寫作手法，體會其中蘊含的哲理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態度，培養學生抓住時機，乘時而進，創造美好的未來。

抓住意象，感悟情志 篇五

[設計意圖]此環節旨在通過引導學生感悟詩歌主旨，學會欣賞詩歌的能力。

1、請同學們再次大聲讀一讀這首詩，藉助文後“賞析”，大膽展開想象的翅膀，你看到了什麼畫面？又想到了什麼？

〔明確〕 A。看到百花盛開、爭奇鬥豔的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。B。想到一個人“無才思”並不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的人的。C。想到珍惜時間的名言警句。如：“一年之計在於春，一日之計在於晨。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

2、賞析內容。

[設計意圖]此環節通過問題的引領，引導學生逐步理解詩的主旨，培養學生欣賞美的能力。

（1）詩的前兩句運用了怎樣的手法，表達了詩人怎樣的情感？哪些字用得好？請賞析。

〔明確〕這首詩每兩句構成一個完整的意思，開頭兩句“草樹知春久不歸，百般紅紫鬥芳菲”是寫花草樹木探得消息，得知春天用不了多久就要離去了，爲了將春天多留些時日，各自都使出了最大的本事，爭芳吐豔，各顯美麗姿色。霎時，萬紫千紅，春色滿園。“草樹”，指各種花草樹木。“久不歸”，不久就要歸去。一個“知”字，一個“鬥”字，將花草樹木賦予了人的思維、人的情感和人的動作行爲，使那些花草樹木有了留春惜時的生命特徵。這一擬人手法的運用，極有效地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。

（2）有姿色的花草樹木爭芳鬥豔，沒有姿色的楊花榆莢又怎樣了呢？退避三舍不敢出來了嗎？詩人借“楊花榆莢”表達了什麼樣的願望？

〔明確〕 “楊花榆莢”雖然沒有任何姿色，無法像其他花草那樣呈現嬌豔，吐露芳香，但是它們也不自卑，不藏匿自己的短處，而是加入了“百般紅紫”的“鬥芳菲”行列，將沒有姿色的楊花榆莢化作了漫天雪花，翩翩起舞紛飛。“無才思”和“惟解”又一次運用了擬人的修辭手法，賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力，積極向上的思想激情，進而更好地表達了詩人珍惜春天、珍惜時光的美好願望。

3、結合寫作背景，後兩句詩從另一角度思考，似乎是在啓示我們什麼？

〔明確〕 “楊花榆莢無才思”尚且能“惟解漫天作雪飛”，我們又有什麼理由不能拋棄那點小小的自卑心理，放棄那點微不足道的自尊，抓住時機，利用大好時光投身到爲自己、爲他人創造美好未來的大環境中呢？

唱古詩 篇六

跟老師學唱古詩