最國小語文複習資料新版多篇

國小語文複習資料整理 篇一

一、重點課文內容:

1(《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於衆多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

2(《走遍天下書爲侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；並介紹了自己反覆讀書的方法。表現了作者對讀書的熱愛；並表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

3(《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出:把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

二、生字詞

1（易錯音: 轉（zhuǎn）過街角 目的(dì）地 踮(diǎn)起腳尖 暫(zàn)時

2(易錯字: 餓 櫃 懼 撐 憂 伴侶 背誦 鍋碗 盜竊 屋檐 痠痛 豫

3(多音字: 綠 樂

4(近義詞: 擔憂—— 急切——

三、重點詞句

1(重點詞:適宜:適合，相宜。 知趣:知道好歹，不惹人討厭。

飢腸轆轆:餓得肚子直叫。 白日夢:比喻不能實現的胡思亂想。

依依不捨:留戀，不忍分離。 毫不猶豫:一點也不遲疑，很堅決果斷。

2(重點句:

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知慾，對讀書的渴望。

（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味～

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受着書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種複雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

（3）我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像說:“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊着:“大些～再大些～”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”爲雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

（4）這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的～”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，纔是健康成長的人。

（5）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻爲朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的。喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收穫。以常見的事物爲喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

（6）這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書爲侶》相呼應，相對照。

（7）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，瞭解並熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

（8）從某種意義上說，它是你自己的東西，因爲世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收穫也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化爲自己的東西。

四、課後習題

根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如:一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養麪包，是全世界的營養品；是一次祕密的旅行，也是精神上補鈣。）

五、補充練習

1(用橫線畫出句中的錯別字，並在括號中改正。

（1)國慶節已後，學校要舉行一次朗頌比塞。( ）

（2)同學們在教舍裏聚精會神地作做業。( ）

（3)休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。( ）

（4)我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。( ）

（5)祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。( ）

2(把詞語補充完整。

（ )（ ）不捨 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味 滾瓜爛（ ） 毫不（ ）豫 別出心（ ） 大( ）身手

3(巧填量詞:

一（ )圖畫 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友 一（ ）旅行 一（ ）書 一（ ）撲克牌 一( ）船

4(積累詞語:

急匆匆(ABB)________ ________ ________

舒舒服服(AABB)____________ _____________ ___________ __________

5(聯繫實際談對句子的理解:

（1）“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

（2）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

讀句子進行仿寫:

一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。

國小必備語文複習資料 篇二

一、修辭手法

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）

2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）

3、下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做遊戲，瞧，他們玩得多開心啊！（排比）

4、是誰養育了我們？是我們的父母！（設問）

5、這難道不是偉大的奇觀麼？（反問）

6、家裏靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（誇張）

7、他種的花很香，幾十裏外就能聞到花香了。（誇張）

二、關聯詞語

1、任憑功課再忙，我們也要抽時間鍛鍊身體。任憑你說的天花亂墜，我也不上你的當。

2、我就不相信這道題那麼難，今天我非做出來不可。

3、無論天氣有多冷，我也要上學。

4、這朵花既美又香。（並列關係）

5、他不僅學習好，而且工作好。（遞進關係）

6、小剛不是忘記帶鋼筆，就是忘記戴紅領巾（選擇關係）我們下課不是玩遊戲，就是打籃球。

7、雖然他長得很醜，但是心地很善良。（轉折關係）

8、因爲這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果關係）

9、如果明天不下雨，我就去春遊。（假設關係）

10、只要努力學習，就會取得好成績。（條件關係）

三、仿寫句子

1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插雲霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峯羅列，形態萬千，讓你流連忘返。

2、小溪的水真清啊，清得可見水中的`石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。

3、牡丹花真豔啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。

4、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端啊！

5、媽媽還是死命追着不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎麼也抓不住。（運用了比喻句寫出了人物更機靈、可愛。）

6、雨來像小鴨子一樣抖着頭上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴裏吹着氣，望着媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子，扭着雨來的兩隻耳朵，向兩邊拉。（運用比喻寫出了的兇惡）

四、我喜歡課文中的好詞佳句

1、好詞：房前屋後 天高地闊 夜明人靜 此起彼落 悠然自得全神貫注

2、佳句：灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠！

國小生寒假複習五大方法 篇三

1、先了解孩子的情況。

你的孩子和爸媽關係好不好？先有關係後有管教。上高年級還是低年級？生活習慣、學習習慣如何？平時考試、期末考試成績如何？哪科考得好哪科落下了？如果分四類：學神、學霸、學弱、學渣，你孩子屬於哪一類？如果是後兩種，家長要花多點時間協助孩子加強補信心、補習慣、補基礎。

2、目標明確。讓孩子明確假期要做什麼，是我要做還是要我做？

要讓孩子明白學習他的事情、他的任務。

放假時間比較短，而且還是春節，干擾多誘惑多，但又是開學拉開差距的黃金時期。讓孩子既能玩得開心，又能有效地學習，這需要家長協助孩子去平衡。

如果基礎差，學習習慣差，那麼查漏補缺就是寒假的主要目標，參考孩子考試做錯的題目、老師的意見，找出孩子的薄弱環節。

3、制定科學的計劃。

家長協助孩子一起制定一個合理的學習計劃，玩耍和學習兼顧好，將孩子的生活作息時間安排得井井有條。

語文數學英語交叉進行。記憶部分，英語、語文，根據遺忘規律來科學地安排複習時間，這樣可以節省許多寶貴的時間，複習效果也好。

注意，不要讓孩子大部分時間花在電視機、或者電腦前。時間多的可以參加興趣班，培養愛好特長、又可以培養人際交往能力。

4、檢查監督計劃的執行。

家長每天要檢查孩子學習計劃的執行力度。在學習計劃執行過程中，給孩子多點鼓勵、發現孩子進步，應及時給予表揚。這樣可以激發孩子的學習動力。

孩子的天性都是愛玩的，注意力很容易被一些新鮮的事物吸引，這也是很多國小生在做作業的時候總是磨磨蹭蹭、三心二意的原因。

如果孩子是低年級的，自制能力差，家長需要花多點時間陪伴，協助孩子培養學習習慣、培養專注力。

自制力差的孩子，建議每天家長陪孩子複習一段時間，比如30分鐘、40分鐘、一個小時，在這時間段裏，注意力都在學習上，不能幹其他雜事。告訴孩子，學習不但靠興趣，還要靠毅力。

堅持一個寒假，你會發現孩子專注力、學習習慣都會改善。

5、考覈。

一個假期下來複習成果如何，考覈就最清楚了。找一份試題，讓孩子做，看能考多少分。

如果還有不懂的難題，可以記錄在本子上，開學去請教老師。

練一練 篇四

1、寫出下列漢這的筆順。

文：

鳥：

火：

秀：

厲：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空寫筆畫名稱：

⑴ “賬”共 畫，第五畫是 ，第六畫是 。

⑵ “東”共 畫，第三筆是 ，第四筆是 。

⑶ “犧”共 畫，第三筆是 ，第四筆是 。

⑷ “憐”共 畫，第二筆是 ，第三筆是 。

3、把下列字按結構分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡

虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶

獨體字：

上下結構：

左右結構：

左中右結構：

上中下結構：

全包圍結構：

半包圍結構：

品字結構：

4、按偏旁寫字組詞。

例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 獨（獨立）

蟲 （ ) （ ） ( ）

穴 （ ) （ ） ( ）

公 （ ) （ ） ( ）

幺 （ ) （ ） ( ）

已 （ ) （ ） ( ）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂)夢魂 （魄）氣魄 (愧）愧樹

尞 （ ) （ ） ( ）

秀 （ ) （ ） ( ）

荒 （ ) （ ） ( ）

良 （ ) （ ） ( ）

甫 （ ) （ ） ( ）

國小語文複習資料總結 篇五

1、ABB：慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨濛濛、綠油油、黑糊糊、白花花、白茫茫

AABB：高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細細、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、乾乾淨淨、嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、零零星星、結結實實、鬱鬱蔥蔥、大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細、日日夜夜、來來往往

AABC：栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不捨、歷歷在目、面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮、息息相關、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕

ABAC：人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語、無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣

2、又（ )又( ）：又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓、又鬆又軟、又香又脆

（ )來( ）去：游來游去、飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、走來走去

不（ )不( ）：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

3、帶反義詞的成語：遠近聞名、黑白相間、輕重倒置 、左右爲難、黑白分明、捨近求遠、因小失大、頭重腳輕、積少成多、捨本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、裏應外合、大同小異、小題大做、大呼小叫、左膀右臂、前因後果、前仰後合、大驚小怪、南轅北轍

帶數字的成語：一本正經、二話不說、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百發百中、千方百計、萬紫千紅

八字成語：

千里之行，始於足下。

耳聽爲虛，眼見爲實。

人無完人，金無足赤

尺有所短，寸有所長。

一葉障目，不見泰山。

歷史故事的成語：聞雞起舞（祖逖）、驚弓之鳥（更羸）、畫龍點睛（張僧繇）、胸有成竹（文與可）、杏林春滿（董奉）、紙上談兵（趙括）

神話故事的成語：盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日、精衛填海

寓言故事的成語：刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天

4、反義

詞：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—醜、忙—閒、新—舊、熟—生、冷—暖、重—輕、沉—浮、進—出、升—降、香—臭、是—非、長—短、老—少、慢—快、寬—窄、強—弱、窮—富、勝—敗、貴—賤、內—外、惡—善、加—減、清—濁、廉——貪、功—罪、正—偏、獎—罰、優—劣、勤—懶、進 —退、買—賣、正—反、愛—恨、貧—富、飢寒—溫飽、索取—奉獻、真誠—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險、複雜—簡單、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛僞、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢、醜陋—美麗、愚蠢—聰明

5、關於春天的詞語：春回大地、萬物復甦、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、春風拂面

關於秋天的詞語：金秋時節、層林盡染、疊翠流金、天高雲淡、大雁南飛、秋高氣爽、五穀豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏

關於團結的詞語：同心協力、衆志成城、萬衆一心、戰無不勝

關於取長補短的詞語：人外有人、天外有天、博採衆長、多多益善

關於學習的詞語：勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見、博覽羣書、孜孜不倦、學而不厭、堅持不懈、業精於勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不捨、腳踏實地

其他成語：風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如願以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有

6、顏色：

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃

紅：火紅、粉紅、橘紅

綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠

藍：寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍

7、奶牛——牛奶、圖畫——畫圖、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、領帶——帶領、到達——達到、展開——開展、喜歡——歡喜、算盤——盤算、喜報——報喜

練一練 篇六

1、把下列漢字按音序排列： 裹 渺 脊 冊 恢 魄 拓 盎 妝 巍 傣 抑 瓊

2、按要求填表

漢字 音序 音節 查什麼部 再查幾畫 字典的解釋 應取哪種解釋釋

漢字

音序

音節

查什麼部

再查幾畫

字典的解釋

應取哪種解釋

不堪設想

可；能；能忍受

傾訴

歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴

慾望；想要；需要；將要

欠負盛名

背；擔負；享有；失敗

燃眉之急

着急；急躁；急促，緊急；緊急嚴重的一情

深思熟慮

植物的果實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。

國小語文總複習資料(閱讀複習篇七

國小閱讀教學的基本任務是“培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合併而成。自然段着重文字表達的需要，意義段着眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動作的先後順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風爲我們吶喊！暴雨爲我們助威！巨浪爲我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。

2、並列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致瞭解每本書的梗概、特點及應用範圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後顯然是並列並系的。

3、總分式。

先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象裏，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成羣的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長着一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶着一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子裏一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉折式。

全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。“早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括爲：原以爲灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括爲由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。

這一段段意可概括爲莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜爲師。

以上是先因後果，再舉一例先果後因。

《真情的回報》最後一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。因爲我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。”

這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合併成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子裏那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括爲：“江 總書記來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。”

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a、久負盛名；b、名稱來歷；c、採焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內容

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內容；

3、根據文章的標題，加以補充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發展順序可以分爲五段：第一段寫了五壯士接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峯殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護羣衆的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終於把敵人引上絕路，殲敵於頂峯，最後英勇跳崖的經過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：

1、青年人該怎樣讀書；

2、談在上海看桃花；

3、能不能把信發表；

4、指出所署的是假名。

把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內容：魯迅在信中談了青年人讀書要博採衆長、博覽羣書、興趣廣泛，又談了關於在上海看桃花和同意發信這個話題，最後指出寄信人所署的是假名。