國小語文總複習資料（彙總5篇）

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篇1：國小語文總複習資料

一、古詩分類：

按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。

王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。

杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。

按內容分：

寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《遊園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等

田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉村四月》

山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

邊塞烽火：《涼州詞》(二首)《出塞》《塞下曲》

濃濃鄉愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《遊子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發白帝城》《清明》

依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

人生感悟：《樂遊原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》(二首)《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》

二、詞語

詞語複習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文後面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

(二)、理解詞語：理解詞語的方法：

(1)弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

(3)要結合語言環境，聯繫上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，後一個煞是極的意思。

1、辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結和勾結，都有一個爲了一個目的聯合和結合的意思。團結用於好的方面，而勾結用於壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。

(3)注意範圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的範圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

2、用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。

(2)把意思表達完整。

3、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關係等方面來考慮。

三、修改病句

修改病句，先要找出病因，然後再着手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。 是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。

(2)搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。 如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

(3)前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作業基本上全部 做完了。回家作業要麼是基本上做完(還有少量沒做)，要麼是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

(4)重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。 如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

(5)不合邏輯。 如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因爲水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。

(6)詞序不對。即句子裏的詞語排列的先後不合適。 如：他完成了一次又一次的艱鉅任務。調整爲他一次又一次完成了艱鉅任務。

(7)形容不當。 如：王老師講完故事，教室裏響起排山倒海的掌聲。教室裏不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改爲熱烈的掌聲。

這份國小語文總複習資料中包括了古詩、詞語以及病句修改，這三部分不僅在國小語文中，在整個語文學習過程中都很重要，大家要在這幾方面多下工夫，當然其他知識也要多鞏固一下，這樣學習成績纔會變好。

篇2：國小語文總複習資料

國小語文總複習資料(漢字複習)

【漢字的筆畫名稱】

筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例

‵ 點 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃

一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及

丨 豎 千 ┐ 橫折 口 フ 橫撇 又

丿 撇 什 └ 豎折 山 し 豎提 衣

乀 捺 人 ㄥ 撇折 麼 豎彎 西

提 址 ? 橫折鉤習乚 豎彎鉤 兒

乛 橫鉤 買 橫折提 計 豎折折鉤 與

亅 豎鉤 小 ? 橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點 如

【筆順】

一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫後豎 十 一 十

先後捺 人 丿 人

從上到下 主 亠

從左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中間後兩邊 山

從外到裏 向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關於寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：鬥、爲、頭

點在右上後寫，如：戈、發、我

點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。

【漢字結構】

獨體字：天、木

左右結構：說、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇

品安結構：森 、晶

【練一練】

1、寫出下列漢這的筆順。

文：

鳥：

火：

秀：

厲：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空寫筆畫名稱：

⑴ “賬”共 畫，第五畫是 ，第六畫是 。

⑵ “東”共 畫，第三筆是 ，第四筆是 。

⑶ “犧”共 畫，第三筆是 ，第四筆是 。

⑷ “憐”共 畫，第二筆是 ，第三筆是 。

3、把下列字按結構分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡

虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶

獨體字：

上下結構：

左右結構：

左中右結構：

上中下結構：

全包圍結構：

半包圍結構：

品字結構：

4、按偏旁寫字組詞。

例： 犭狼(狼狗) 狐(狐狸) 獨(獨立)

蟲 ( ) ( ) ( )

穴 ( ) ( ) ( )

公 ( ) ( ) ( )

幺 ( ) ( ) ( )

已 ( ) ( ) ( )

5、加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂 (魄)氣魄 (愧)愧樹

尞 ( ) ( ) ( )

秀 ( ) ( ) ( )

荒 ( ) ( ) ( )

良 ( ) ( ) ( )

甫 ( ) ( ) ( )

【查字典】

查字典一般採用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種爲好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯繫上下文。

【練一練】

1、把下列漢字按音序排列： 裹 渺 脊 冊 恢 魄 拓 盎 妝 巍 傣 抑 瓊

2、按要求填表

漢字 音序 音節 查什麼部 再查幾畫 字典的解釋 應取哪種解釋釋

漢字

音序

音節

查什麼部

再查幾畫

字典的解釋

應取哪種解釋

不堪設想

可;能;能忍受

傾訴

歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴

慾望;想要;需要;將要

欠負盛名

背;擔負;享有;失敗

燃眉之急

着急;急躁;急促，緊急;緊急嚴重的一情

深思熟慮

植物的果實完全長成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。

【漢字音、形、義的辨別】

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

【練一練】

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕

暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣

煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭 緣

筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅 篆 眶 迅 倍 涌 坑

擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿

俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔 瀾

眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應 尤 代 績 克 辯 生 耐

三、多音字組詞

散 sǎn sàn 種 zhǒng zhòng 縫 féng fèng

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 應 ying yng

佛 fó fú 掙 zhēng zhèng 把 bǎ

當 dàng dāng 彈 tán dàn 調 tiáo bà diào

漲 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng

禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 稱 chēng chèn 好 hǎo hào

傳 zhuàn chuán 煞 shà shā 爲 wèi wéi

冠 guàn guān 發 fā fà 乘 chéng shèng

盛 chéng shèng 悶 mèn mēn 落 luò là

參 cān shēn 載 zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥( ) 不屈不饒( ) 神彩奕奕( )

尺壁寸陰( ) 妖陽似火( ) 芳草如菌( )

一望無銀( ) 雷霆萬鉤( ) 高屋建令( )

司空見慣( ) 洗耳躬聽( ) 燃眉之極( )

飢賽交破( ) 全神慣注( ) 陰謀鬼計( )

走頭無路( ) 再接再勵( ) 精精有神( )

漫不徑心( ) 專心至志( ) 喜出往外( )

完壁歸趙( ) 和中共濟( ) 魔天大廈( )

改錯別字複習指導

用錯字，寫錯字是小學生在書面表達中常見的現象，它不僅影響學生的表達，而且還直接影響着學生書面表達能力的提高。分析錯別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學生對待書面表達的態度不嚴謹，沒有仔細斟酌用字的良好習慣。客觀原因是由於語文基礎不紮實，造成同音字不分、形近字相混的現象。所以在進行改錯別字的練習中，首先要分析本班的實際情況，因人而異、因班而異地進行教學。

【建議】

1、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習。

2、組織自改、小組改錯字的活動，通過學生間的互動提高學生改錯字的積極性和能力。

3、作業設計靈活多樣，留出空間，讓學生主動查找自己習慣性錯誤，真正達到不寫或少寫錯字。

篇3：國小語文總複習資料

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在國小階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節;能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典;能運用拼音識字，正音和學習普通話。

1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音裏有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空着。

練一練1

(1)讀讀寫寫，認真複習下面的拼音字母及整體認讀音節。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü

複韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

(2)給下列詞語的拼音標上調號。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰 清 玉 潔 司 空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失

2、字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww _ Yy Zz

依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。國小階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練2

(1)讀一讀，在每個大寫字母的後邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J()

(2)將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調

在普通話裏，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中一、不的變調爲特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在國小階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，後面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)

練一練3

給下面的加點字注音：

看一看( ) 一下子( ) 一隻( ) 一會兒( ) 一碗( )

不會( ) 不能( ) 說不說( ) 不能( )

軟綿綿( ) 沉甸甸( ) 毛茸茸( ) 溼漉漉( )

4、拼寫規則

(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。

(2)a o e開頭折音節連接在其他音節後面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(‘)隔開，如：

kù‘ài(酷愛)--kuài(快)xī‘ān(西安)--xīān(先)練一練(1)給下面的詞語註上拼音，注意隔音符號。

( )() () () ()()

皮襖--飄 提案--添 激昂--將

(2)將下列音節的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)

言：yián( ) 雨：yǚ( )

約：yüē( ) 窩：uō( )

女：nǔ( ) 預：ǜ( )

屈：qǖ( ) 優：yiōu( )

5、輕聲和兒化

(1)輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合裏失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲並不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。

爲：(媽媽)māma (我們)wǒmen (你的)nǐde

(2)兒化：在普通話裏，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個字音裏的韻母結合起來，並使這個韻母轉變爲捲舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之後加上r(表示捲舌作用)就可以了。

例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

練一練3

(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說着 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

(2)把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那麼 石頭 衣服

(3)在恰當的地方加上兒，使前面的音節兒化。

我們一塊( )到那塊( )操場上去打籃球。過一會( )，我們要開個會( )。

6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作爲嘆詞的啊，因爲說話時不受語音的影響，所以仍念a音，爲啊，你來啦!但是作爲語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：

前面一個音節末尾

啊的音變

u wa

n na

ng nga

a o i ü ya

練一練4

讀一讀，注意啊‘的語音變化：

(1)孩子，走到哪裏都不要忘記自己的祖國啊!

(2)你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊!

(3)你真是一個深明大義、寬容大度的人啊!

(4)啊!故鄉，我終生難忘的地方。

二、漢字

國小階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，瞭解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，並能熟練地查字典;能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。

漢字的筆畫名稱

筆畫 名稱 字例 筆畫名稱 字例 筆畫名稱 字例

‵ 點 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃

一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及

丨 豎 千 ┐橫折 口 フ 橫撇 又

丿 撇 什 └豎折 山 し 豎提 衣

乀 捺 人 ㄥ撇折 麼 豎彎 西

提 址 ?橫折鉤習 乚 豎彎鉤 兒

乛 橫鉤 買 橫折提 計 豎折折鉤 與

亅 豎鉤 小 ?橫折彎鉤飛 ㄑ 撇點 如

筆順

一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫後豎十一十

先後捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間後兩邊山

從外到裏向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關於寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：鬥、爲、頭

點在右上後寫，如：戈、發、我

點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。

漢字結構

獨體字：天、木 左右結構：說、你

上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇 品安結構：森、晶

練一練1

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：------------- 鳥------------- 火-------------

秀：------------- 厲------------- 徘-------------- 脊-------------

舟：------------- 凹------------- 凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

(1)賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

(2)東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

(3)犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

(4)憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把下列字按結構分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡 虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶

獨體字：----------- 上下結構：------------ 左右結構：---------------

左中右結構：------------ 上中下結構：------------ 全包圍結構：-------

半包圍結構：------------ 品字結構：----------------

4、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)獨(獨立)

蟲------()------()------ ()

穴------()------()------ ()

公------()------()------ ()

幺------()------()------ ()

已------()------()------ ()

5、加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

尞()-------()------- ()-------

秀()-------()------- ()-------

荒()-------()------- ()-------

良()-------()------- ()-------

甫()-------()------- ()--------

查字典

查字典一般採用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種爲好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯繫上下文。

練一練2

1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字 音序 音節 查什麼部 再查幾畫 字典的解釋應取哪種解釋

漢字 音序 音節 查什麼部 再查幾畫 字典的解釋應取哪種解釋

不堪設想 可;能;能忍受

傾訴 歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴 慾望;想要;需要;將要

欠負盛名 背;擔負;享有;失敗

燃眉之急 着急;急躁;急促，緊急;緊急嚴重的一情

深思熟慮 植物的果實完全長成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

練一練3

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣 煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 馭 緣 筐 訊 培 瑞 熙 狼 孰 驅 篆 眶 迅 倍 涌 坑 擬 嫂 棚 紡 緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿 鍛 駿 俑 炕 以 嗖 崩 訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔 瀾 眷 襖 絹 幢 織 貼 添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身 奈 須 應 尤 代 績 克 辯 生 耐

三、多音字組詞

散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫féng fèng

薄báo bó 朝zhāo cháo 應ying yng

佛fó fú 掙zhēng zhèng 把bǎ

當dàng dāng 彈tán dàn 調tiáo bà diào

漲zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng

禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng

奔bēn bèn 稱chēng chèn 好hǎo hào

傳zhuàn chuán 煞shà shā 爲wèi wéi

冠guàn guān 發fā fà 乘chéng shèng

盛chéng shèng 悶mèn mēn 落luò là

參cān shēn 載zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥( ) 不屈不饒( ) 神彩奕奕( ) 尺壁寸陰( ) 妖陽似火( ) 芳草如菌( )

一望無銀( ) 雷霆萬鉤( ) 高屋建令( ) 司空見慣( ) 洗耳躬聽( ) 燃眉之極( )

飢賽交破( ) 全神慣注( ) 陰謀鬼計( ) 走頭無路( ) 再接再勵( ) 精精有神( )

漫不徑心( ) 專心至志( ) 喜出往外( ) 完壁歸趙( ) 和中共濟( ) 魔天大廈( )

三、詞語

詞語複習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文後面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

(二)、理解詞語：理解詞語的方法：

(1)弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

(3)要結合語言環境，聯繫上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，後一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結和勾結，都有一個爲了一個目的聯合和結合的意思。團結用於好的方面，而勾結用於壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。

(3)注意範圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的範圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。

(2)把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關係等方面來考慮。

練一練4

(一)填字成詞。

風流( )灑 氣( )軒昂 神( )奕奕 滿面( )光 威風()()

相貌()() 溫( )爾雅 心地( )良 風度()() ()()大方

一元( )始 萬象( )新 桃()柳() 芳草如( ) ( )陽似火

暑氣( )人 秋高氣( ) 萬里( )雲 涸波( )渺 一望無( )

歲月( )流 尺( )寸陰 水中( )月 海底( )針 風平( )靜

雷霆萬( ) 拋好()() 高屋建( ) 排山( )海 旋()轉()

詩詞歌( ) 琴()書() 人定( )天 風雪交( ) 寒氣( )人

波光()() 高山( )水 爐火( )青 棋逢()() 虎()龍()

筆走()() 一氣()() 生( )妙筆 ()()如生 頭頭是( )

娓娓而( ) ( )中開河 ()()其談 胡()亂() 無( )之談

海()天() 拾人()() 老生()() 高朋滿( ) ( )友如雲

()()生輝 賓客()() 一見如( ) 一往( )深 相見恨( )

交()言() 形影不( ) 難捨難( ) 情同()() 一望而( )

一目( )然 得()應() 左右逢( ) 言()意() 要言不( )

開( )明義 開門見( ) 胸有()() 意在()() 浮想()()

文思如( )

(二)按要求寫成語(至少五個)

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優秀品質的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優美的：

(三)寫近義詞：

開拓( ) 氣魄( ) 和藹( ) 沉浸( ) 暴躁( ) 害羞( ) 忙碌( )

愜意( ) 閃爍( ) 推薦( ) 推辭( ) 茂密( ) 嗜好( ) 適宜( )

尋常( ) 安穩( ) 折服( ) 發掘( ) 莊重( ) 拾掇( ) 搭救( )

珍惜( ) 光陰( ) 寬大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 熾熱( )

不屈不撓( ) 五顏六色( ) 轉眼間( )

(四)寫反義詞：

愛好( ) 愛惜( ) 保護( ) 悲痛( ) 本質( ) 成功( ) 懲罰( )

出色( ) 純淨( ) 單調( ) 獨特( ) 繁忙( ) 奉獻( ) 富強( )

乾燥( ) 高尚( ) 廣袤( ) 害羞( ) 簡陋( ) 健壯( ) 結實( )

敬愛( ) 浪漫( ) 利索( ) 靈巧( ) 濃郁( ) 偶爾( ) 樸素( )

勤奮( ) 輕盈( ) 清楚( ) 深奧( ) 衰老( ) 微弱( ) 賢慧( )

雪白( ) 讚許( ) 嶄新( ) 真誠( ) 暴跳如雷( ) 眉開眼笑( ) 溫文爾雅( )

(五)詞語搭配：

( )的火焰 ( )的陽光 ( )的天空 ( )的頭髮 ( )的話語

( )的成就 ( )的建築 ( )的態度 熱情的( ) 熱鬧的( )

親切的( ) 親密的( ) 豐富的( ) 豐盛的( ) 熱烈的( )

猛烈的( ) 創造( ) 改正( ) 堅持( ) 修理( ) 端正( )

堅守( ) 整理( ) 製造( ) 刻苦地( ) 耐心地( ) 艱難地( )

無情地( ) 悄悄地( ) 忘我地( ) 深情地( ) 專心地( )

篇4：國小人教版語文總複習資料

國小閱讀教學的基本任務是“培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合併而成。自然段着重文字表達的需要，意義段着眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動作的先後順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風爲我們吶喊!暴雨爲我們助威!巨浪爲我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。

2、並列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致瞭解每本書的梗概、特點及應用範圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後顯然是並列並系的。

3、總分式。

先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象裏，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成羣的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長着一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶着一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子裏一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉折式。

全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。“早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括爲：原以爲灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括爲由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。

這一段段意可概括爲莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜爲師。

以上是先因後果，再舉一例先果後因。

《真情的回報》最後一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。因爲我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。”

這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合併成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子裏那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括爲：“江 總書記來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。”

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a、久負盛名;b、名稱來歷;c、採焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內容

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理;

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內容;

3、根據文章的標題，加以補充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發展順序可以分爲五段：第一段寫了五壯士接受任務;第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峯殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護羣衆的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終於把敵人引上絕路，殲敵於頂峯，最後英勇跳崖的經過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：

1、青年人該怎樣讀書;

2、談在上海看桃花;

3、能不能把信發表;

4、指出所署的是假名。

把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內容：魯迅在信中談了青年人讀書要博採衆長、博覽羣書、興趣廣泛，又談了關於在上海看桃花和同意發信這個話題，最後指出寄信人所署的是假名。

篇5：國小人教版語文總複習資料

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義在——再誤——悟蒙——朦

勇——雄採——彩景——境導——道

浩——皓獎——槳蔓——曼跋——拔

聘——騁憧——幢凜——顫沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

誕——涎絢——詢毅——屹轍——撤

2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼折——拆獎——槳沁——泌

競——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

換一筆：

導——異天——夭戶——尺盲——育

移一筆：

莊——壓末——未太——犬押——抽

3、選字填空：

( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)

( )固 ( )難 ( )定 ( )險 (堅、艱)

浪( )作( ) 消( ) 半途而( )?(廢、費)

( )亂 ( )水 ( )戰 ( )然不知 (混、渾)

( )心 ( )對 ( )壁 ( )決裂 (決、絕)

4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號裏。

無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機妙算( )

日積月累 顛倒是非 濫竽充數 千鈞一髮( )

揚眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生( )

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿( )

通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采( )

情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數( )

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受( )

忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政( )

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌( )

5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習題考考你的同學。

國小生寒假複習五大方法

1、先了解孩子的情況。

你的孩子和爸媽關係好不好?先有關係後有管教。上高年級還是低年級?生活習慣、學習習慣如何?平時考試、期末考試成績如何?哪科考得好哪科落下了?如果分四類：學神、學霸、學弱、學渣，你孩子屬於哪一類?如果是後兩種，家長要花多點時間協助孩子加強補信心、補習慣、補基礎。

2、目標明確。讓孩子明確假期要做什麼，是我要做還是要我做?

要讓孩子明白學習他的事情、他的任務。

放假時間比較短，而且還是春節，干擾多誘惑多，但又是開學拉開差距的黃金時期。讓孩子既能玩得開心，又能有效地學習，這需要家長協助孩子去平衡。

如果基礎差，學習習慣差，那麼查漏補缺就是寒假的主要目標，參考孩子考試做錯的題目、老師的意見，找出孩子的薄弱環節。

3、制定科學的計劃。

家長協助孩子一起制定一個合理的學習計劃，玩耍和學習兼顧好，將孩子的生活作息時間安排得井井有條。

語文數學英語交叉進行。記憶部分，英語、語文，根據遺忘規律來科學地安排複習時間，這樣可以節省許多寶貴的時間，複習效果也好。

注意，不要讓孩子大部分時間花在電視機、或者電腦前。時間多的可以參加興趣班，培養愛好特長、又可以培養人際交往能力。

4、檢查監督計劃的執行。

家長每天要檢查孩子學習計劃的執行力度。在學習計劃執行過程中，給孩子多點鼓勵、發現孩子進步，應及時給予表揚。這樣可以激發孩子的學習動力。

孩子的天性都是愛玩的，注意力很容易被一些新鮮的事物吸引，這也是很多國小生在做作業的時候總是磨磨蹭蹭、三心二意的原因。

如果孩子是低年級的，自制能力差，家長需要花多點時間陪伴，協助孩子培養學習習慣、培養專注力。

自制力差的孩子，建議每天家長陪孩子複習一段時間，比如30分鐘、40分鐘、一個小時，在這時間段裏，注意力都在學習上，不能幹其他雜事。告訴孩子，學習不但靠興趣，還要靠毅力。

堅持一個寒假，你會發現孩子專注力、學習習慣都會改善。

5、考覈。

一個假期下來複習成果如何，考覈就最清楚了。找一份試題，讓孩子做，看能考多少分。

如果還有不懂的難題，可以記錄在本子上，開學去請教老師。