蘇教版國小語文四年級下冊總複習資料通用多篇

單元 篇一

一、生字詞。

效率 嫺熟 給予 監測 疲憊 通暢搏鬥 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐獻 親戚 忙碌 瘦小 仰面 責怪 脖 閉上 輪流 悶熱 曠地 附近纖弱 雨滴 掀起 嬌嫩 薔薇

摔倒 房屋 託利亞 阿姨 柺杖 面頰 疾病 呈現 堵塞 症狀 後悔 遺像 永恆 硝煙

咳嗽 氧氣 吐痰 包攬 爽朗 關切 撫慰 急劇 拒絕 煩躁 傳染 商量 佈置 病魔 牽動 微笑 臨時 攤位 安靜 扶摸 耐心 精緻 感嘆 銀鈴 復明 溫暖 趕緊 竟然 吩咐 森林 保護 抵抗 弱小愧疚 重擔 聊天 空曠 附近顏色 白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷

處變不驚 萬衆一心 衆志成城 含辛茹苦 捨死忘生 永不疲倦 突發奇想 雷聲大作

芳香撲鼻 滂沱大雨 傾盆大雨 光陰似箭 斬釘截鐵 身先士卒 聲色俱厲 萬物復甦

碧空如洗 真情無悔 灰暗無比 翻山越嶺 大雨如注 聚精會神 狂風暴雨 欣喜不已

二、詞語搭配。

響應（號召）克服（困難）提高（覺悟）明確（方向）表明（態度）解決（問題）

接受（批評）（巨大）的變化（無窮）的力量（壯麗）的景色（燦爛）的前程

（精緻）的眉毛（象牙色）的皮膚（爽朗）的笑聲（疲勞）的身軀（親切）的話語

（碧綠）的草坪（鵝黃色）的嫩葉（爛漫無比）的春天（刻苦）地學習（熱烈）地討論

（飛快）地奔馳（愉快）地歌唱 （默默）地關注 （悄悄）地離開

三、按要求寫詞語。

1、形容雨大的詞語：大雨如注 滂沱大雨 傾盆大雨 狂風暴雨 瓢潑大雨

2、描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱 色彩斑斕 千姿百態 亭亭玉立 奼紫嫣紅 含苞欲放

3、形容注意力集中的詞語：

全神貫注 聚精會神 屏氣凝神 目不轉睛 心無二用 傾耳注目

4、讚美葉欣的成語：身先士卒 臨危不懼 捨己爲人 救死扶傷 玉潔冰清 捨死忘生

5、讚美母親的成語：含辛茹苦 任勞任怨 勤勤懇懇 秀外慧中

6、第三字是“如”的成語：暴跳如雷 大雨如注 一貧如洗 揮汗如雨 表裏如一

式成語：不了了之 自欺欺人 解衣衣人春風風人 夏雨雨人 上衣衣國

8、描寫自然景物的成語：

湖光山色 山清水秀 風月無邊 綠草如茵 迎風吐豔 爭奇鬥豔 繁花似錦

9、形容讀書馬虎的成語：丟三落四 忘東忘西 三心二意 粗心大意 囫圇吞棗 心不在焉

10、形容時間短而快的：

頃刻間 日復一日 日月如梭 光陰似箭 曇花一現 剎那間 轉眼間

四、解釋加點字的意思。

1、雷聲大作：作：起。 2.大雨如注：注：灌入。

3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。 4.突發奇想：奇：罕見的，特殊的。

5、身先士卒：卒：兵。 6.聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴肅，猛烈。

7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。 8.處事不驚：處：處置，辦理。

9、衆志成城：城：城牆。 10.含辛茹苦：含：藏在裏面；茹：吃。

11、捨生忘死：舍：捨棄；忘：忘記。

五、按要求寫句子。

1、關於爲民造福的名人名言。 橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。（魯迅）

生命是有限的，但爲人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務之中去。（雷鋒）

2、笑對生活的名言。

生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。---(英)莎克雷

3、歌頌母親的詩句。

慈母愛子，非爲報也。（劉安） 誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）

母親，人間第一親；母愛，人間第一情。（字嚴）

4、關愛他人的名言。

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —— 毛澤東

一個人要幫助弱者，應當自己成爲強者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼·羅蘭）

六、造句。

1、漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉，迎風招手，偶爾墜落一片下來，恰似一道天上流星劃過的優美弧線。

2、思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風雨打斷了我的思緒。

3、爭取-----我們在學習上要努力爭取好成績，不能不思進取

4、輪流------在歷史課上，王老師提出一個問題，讓同學們輪流回答。

5、翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。

6、啓發------看了這本書使她得到了啓示

7、竟然------你竟然問這種問題！

8、附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。

七、巧用成語。

1、醫生（尋根問底 ），爲人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛讚譽。

2、夏天，下過了一場雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是（ 蔚爲壯觀 ）。

3、這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了（山外有山）的道理。

4、清明節，想到那些爲了今天幸福生活（捨生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。

5、由於諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他爲了國家真是（鞠躬盡瘁）、（死而後已）。

6、我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是（尋根問底 ），而不是（浮光掠影 ），所以，他對課內外的知識是（無所不曉）。

7、諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來讚頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙雲相繼死後，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，爲實現劉備的遺願，他（鞠躬盡瘁）、（死而後己），但勢單力薄，最終（獨木難支）（迴天無力）。

8、在抗擊“非典”的日子裏，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏鬥，這使我想用：（齊心協力）、（衆志成城）、（萬衆一心）等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質的成語：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。

八、填空

1、《永遠的白衣戰士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰鬥中，臨危不懼，身先士卒、捨己爲人，英勇犧牲的感人事蹟。

2、《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞爲主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字裏行間包含着對盲童的喜愛之情。

3、“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追着人走。”這句話把 笑聲 比作 銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從 她愛笑 看出她樂觀、開朗，從 她說長大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛心。

4、課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄後，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那麼美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心裏受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。

5、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換牀單時，才發覺母親的身體是那麼輕，不由想起了母親以弱小的身體挑着重擔翻山越嶺的往事，心裏很難過，也很愧疚，於是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷裏，讓母親入睡，結果發現母親的眼眶裏流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。

6、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操。“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……

7、“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。

8、“永遠的白衣戰士”指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場 沒有硝煙的戰爭 ！葉欣護士長冒着“ 高風險 ”，進行着“ 高強度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺 永不疲倦的機器全速運轉着 。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是 永恆的微笑 。葉欣 臨危不懼、身先士卒、捨己爲人 的高貴品質讓人感動，值得我們學習！

9、《第一次抱母親》作者以爲母親有 100多 斤，沒想到母親最重的時候才 89 斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因爲“小時候母親總是手裏拉着我，背上揹着妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣 年復一年 ，直到 我們長大 。”就算作者長大後，逢有重擔，母親也總是 搶着挑 。想到母親用那麼瘦弱的身體承受那麼重的擔子，作者心情十分愧疚，於是產生了 抱母親入睡 的想法。後來，好像睡着了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰 的淚水……讚美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，讚美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，遊子身上衣”

10、爲了證明自己不是最弱小的，薩沙朝着薔薇叢 走去 。他 掀起 雨衣， 蓋在 粉紅的薔薇花上。因爲他保護了比他弱小的 薔薇花 ，所以他問媽媽：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂着頭 。形容雨大的成語 大雨如注 、滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎？舉例：我也不是最弱小的，因爲我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹藥等等。

11、本單元我們認識了（玉潔冰清）的葉欣、（心靈美好）的盲童明明、（保護弱者）的薩沙。

12、我們背誦《三字經》（爲人子 方少時 親師友習禮儀 香九齡 能溫席 孝於親 所當執 融四歲能讓梨 弟於長 宜先知 ）這段《〈三字經〉》告訴我們從小要(學會親近良師，結（)交益友，孝順父母，尊敬兄長，友愛兄弟等等。

13、本單元要掌握的多音字：

纖xian纖弱 難nan困難 差chai出差 背bei揹包 發fa發現

qian縴夫 nan災難 cha差別 bei背面 fa頭髮

ci參差

單元複習資料 篇二

一、生字詞。

勤勞 通曉 安慰 疏忽 怠慢 猜想矯健 快意 催促 出衆 應驗 豐富 忙碌 勇敢 身姿 犒賞 趣事 提醒 喜鵲 畫眉 黃鶯

百靈 蒼鷹 呢喃軟語 無拘無束 倍感親切 好奇 做客 獵槍 寒潮 候鳥 呼嘯 究竟 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣

結束 掃興 呼喚 討論 頑強 繼續 窟窿 風勢 焚燒焦臭 山澗 橋墩 弧線 懸崖 生命橋 一無所獲 不慎 惋惜 隨即 肆虐 輕巧 神聖 筆直 不由自主 束手待斃 肝膽俱裂 眼花繚亂 目瞪口呆 倦鳥歸還 成羣結隊 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡

二、詞語搭配。

（矯健的）身姿 （歡快的）叫聲（美好的）感情 （美麗的）鳥兒 （感人的）故事

（可貴的）精神 （小小的）丘陵（薄薄的）煙霧 （可愛的）鳥兒 （勝利的）歡呼聲

（有趣的）故事 （暖和的）地方

三、句式練習。

1、把反問句改爲陳述句。

A.難道你要違揹人類的真理嗎？（你不能違揹人類的真理。）

B.這個瓶子怎麼容得下你這樣龐大的身體呀？（這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。）

C.遇到困難，我們共產黨員怎麼能退縮呢？（遇到困難，我們共產黨員不能退縮）

2、縮句。

A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（歌聲打破了沉寂。）

B.伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。（伽利略是科學家。）

C.在那茫茫的大海上飄着的是一艘銀灰色的軍艦。（大海上飄着軍艦。）

3、把下列句子改成比喻句。

A.海浪激起的泡沫，美麗極了。（海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。）

B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。）

四、照樣子寫詞語。

1、有關“鳥”的成語：

一石二鳥 小鳥依人 倦鳥歸還 倦鳥歸巢 笨鳥先飛 驚弓之鳥 鶴立雞羣

式成語：勃勃生機 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有條 洋洋得意

3、和“春夏秋冬”結構相同的詞語：酸甜苦辣 琴棋書畫 亭臺樓閣 陰晴圓缺

4、無（)無(）：無憂無慮 無法無天 無影無蹤 無邊無際 無依無靠、無聲無息

5、一（)一(）：一唱一和 一板一眼 一心一意 一張一弛 一來一去 一收一放

6、如（)如(）：如癡如醉 如火如荼 如詩如畫 如泣如訴

7、描寫植物的成語：一葉知秋 蒼松翠柏 枝繁葉茂 野草閒花、金枝玉葉、綠葉成蔭

五、按要求寫句子。

1、有關 “鳥”的詩句

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》

兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》

2、關於生命價值的詩句。懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅

3、有關團結合作的名言。

人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成牆，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩 難扯斷 。一花獨放不是春 ，萬紫千紅春滿園 。

六、填空。

1、《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽並揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。

2、“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家 。作者最喜歡和布穀鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以 希望 和 安慰 ，給生活增添不少樂趣 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那裏，認識到 勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那裏，懂得了 紀律的重要；從 搏擊風雨 的蒼鷹那裏，學到了 勇敢頑強的精神 ……

3、《天鵝的故事》主要講述了一羣天鵝爲了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

4、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

5、接着是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重複着同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上。

6、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因爲他目睹了天鵝爲了生存，齊心協力、團結一致，用身體和生命爲代價，英勇破冰的戰鬥場面，他從心底裏喜愛這些生靈。

7、描寫天鵝齊心協力破冰的句子：有幾隻天鵝來幫忙了，很快整羣天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大着。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！”

8、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻 的精神；在它的帶動下，天鵝羣一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝羣具有 團結拼搏 的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎麼辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

9、《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現出的可貴的合作和獻身精神。

10、《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是 蟻團外層的螞蟻 ，它們在火中至死也不 鬆動分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻身 的精神實在是可歌可泣！ “生命橋”指的是老羚羊爲了給 年輕羚羊 生的機會，用自己的死亡作爲橋墩 ，跳躍時劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己爲人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。

八、問題解答。

1、“肝膽俱裂”是什麼意思？爲什麼稱外層的螞蟻爲“蟻國英雄”？

答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們爲了保護裏層螞蟻的安全即使燒焦也不鬆動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現出一種英勇獻身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們爲“蟻國英雄”。寄託了深深的敬佩之意。

2、爲什麼把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”？爲什麼說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？

答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因爲有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作爲代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻身精神。

3、“六一”要到了，請你 當以回節目主持人，爲我們班級組織今天的聯歡會吧！

開場白：親愛的同學們，又到了屬於我們的節日，我首先祝大家節日快樂，心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節日，共同擁抱美麗的六月。這裏將是歌的世界，舞的海洋。

——首先請欣賞小歌星XXX帶給我們的獨唱《--------》，大家掌聲歡迎。

——公園裏，花香四溢，碧波盪漾，是老人晨練的好去處。這一天。一向平靜的公園卻發生了一件有趣的事，請看小品《晨練》。

——節日是令人高興的，節日是令人快樂的！請欣賞女生小合唱《快樂的節日》。

——帶着六月的鮮花，披着六月的陽光，在這快樂的日子裏，我們舞蹈，我們歡唱。下面爲大家表演的是XXX爲大家帶來的 舞蹈《-----》

——新中國成立已有五十多年了，新世紀裏我們的生活也蒸蒸日上，同學們，我們今天的幸福生活多麼來之不易啊！我們不能忘記歷史，我們要建設新中國，歌頌新生活！請聽大合唱《我們的生活多麼幸福》。

——今天我們擁抱美好的六月，明天再創六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時代。四(2)班慶六一聯歡會到此結束，祝大家天天開心！

單元複習資料 篇三

一、生字詞。

拜訪 輔助 邀請 實現 統一 騰飛 臥龍 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 時辰 悠然 形勢 策略 撥開 辭職 合適 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 興亡 替代 鄭重 舉薦 悼公 解狐 驚訝 鮮美 推薦 准許 回味 盛情 務必 難免 違犯 宰相 子明 鯉魚 腥味 嘔吐 轉告 接受 公儀休 祁黃羊 空城計 苦肉計 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人 羣雄紛爭

茅塞頓開 誠心誠意 深感意外 出以公心 心滿意足 日夜操勞 無可奈何 恍然大悟 滿臉堆笑 初出茅廬 才華橫溢

料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而後已獨木難支 迴天無力 夜走麥城 刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風

外舉不避仇 內舉不避親

二，多音字組詞

吐 （嘔吐） 盛 （盛情） 塞 （堵塞） 着 （着急） 擔 （擔心） 解（解放）

（談吐） （盛飯） （塞住） （走着） （重擔） （姓解）

（邊塞） （穿着）

三、近義詞。

邀請（約請）輔助（協助）尊重（敬重）吩咐（囑咐）策略（謀略）討論（探討）

同意（贊成）悠然（悠閒）經常（常常）征伐（討伐）准許（允許）替代（代替）

鄭重（慎重）舉薦（推薦）驚訝（驚奇）統帥（統領）擔當（擔任）感動（感激）

的確（確定）盛情（熱情）轉告（轉達）接受（接納）難免（不免）違反（違犯）

務必（一定）誠心誠意（誠心實意）茅塞頓開（豁然開朗）出以公心（大公無私）

心滿意足（稱心如意） 恍然大悟（茅塞頓開） 無可奈何（毫無辦法）

四、反義詞。

盛情（冷淡）接受（接納）違犯（遵守）喜歡（討厭）經常（偶爾）舉薦（排擠）

強大（弱小）鄭重（隨意）相信（懷疑）准許（反對）慎重（輕率）意外（意料）

興盛（興亡）統一（分裂）紛爭（和解）蜿蜒（筆直）同意（反對）清澈（渾濁）

高興（傷心）分析（綜合）茂密（稀疏）心滿意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）

恭恭敬敬（蠻橫無理）茅塞頓開（茫然不解）

五、填上合適的詞語。

（茂密的）翠竹（騰飛的）臥龍（清澈的）溪流（茂密的）松林（誠心）地邀請

（恭敬）地等候 （細心）地分析 （輕輕）地進去 （羣雄紛爭）的形勢

（求賢若渴）的劉備（才華橫溢）的諸葛亮 （清正廉潔）的公儀休

（唯纔是舉）的祈黃羊 工作（負責） 職責（重大）（感到）意外（舉薦）能人

軍事（才能） （訓練）軍隊

六、解釋帶點字和詞語的意思。

1、三顧茅廬 顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。

2、蜿蜒起伏 蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。

3、青翠欲滴 欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來似的例：一場春雨過後，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。

4、秀麗宜人 宜：適合。清秀美麗的景緻適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。

5、羣雄紛爭 紛：多，雜亂。指在混亂時局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭霸稱雄。例：戰國是一個羣雄紛爭的混亂時期。

6、茅塞頓開 頓：立刻；忽然。原來心裏好像有茅草堵塞着，現在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。

7、悠然：悠閒的樣子。例：我們在公園裏賞花觀魚，信步悠然。

9、“外舉不避仇，內舉不避親”是指：（推薦外邊的人不迴避自己的仇人，推薦家裏的人不迴避自己的親人。）

10、心滿意（ 足 ） 滿足；知足 13.日夜（ 操 ）勞 做事；從事

11、無可（ 奈 ）何 對付；處置 15.恍然大（ 悟 ） 瞭解；領會

七、按要求寫詞語。

1、來源於《三國演義》》的成語：

三顧茅廬 草船借箭 萬事俱備，只欠東風鞠躬盡瘁，死而後已

2、形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開 恍然大悟 豁然開朗

3、含有數字的成語：

學富五車 千姿百態 九牛一毛 百尺竿頭 萬紫千紅 六六大順一瀉千里

4、形容品格高尚的成語：兩袖清風 大公無私 奮不顧身 捨己爲人 公正無私鐵面無私

5、描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而後已 獨木難支 迴天無力

6、與“三國”有關的詞語（有關歷史故事的）：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒

過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風 。

八、按要求寫句子。

1、與三國有關的歇後語：

張飛扔雞毛--有勁難使 關公赴會--單刀直入 諸葛亮徵孟獲--收收放放

張飛使計謀--粗中有細 諸葛亮彈琴--計上心來 曹操遇蔣幹--倒了大黴

張飛販私鹽--誰敢檢查

2、關於渴求人才的古詩：“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍

3、有關廉潔自律的詩句：

廉者，民之表也；貪者，民之賊也。 包拯 不要人誇好顏色，只流清氣滿乾坤。 王冕

九、填空：

1、課文《三顧茅廬》是根據羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內容改編的。課文按事物發展的順序寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行爲的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那裏山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍，這裏的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮 。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神的人，他提出了 三分天下 、最後取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像 撥開雲霧見到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關係。

2、“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。”這句話點明瞭劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。

3、《三顧茅廬》的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫④環境烘托。其中的環境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。

4、劉備聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。”“撥開雲霧見到了青天”實際上是成語“撥雲見天(日)” 的活用，比喻衝破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析羣雄紛爭形勢和提出三分天下、最後取勝的策略後，那種茅塞頓開的心情，比作撥開雲霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，並聽了賢才的一番話語之後，心裏頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開雲霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。

5、“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”劉備這麼說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。

6、中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西遊記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要有人物：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

7、《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

8、春秋時代，晉國由祁黃羊擔任中軍尉。因爲多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公准許他辭職。他先後推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話讚美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個成語來讚美他：出以公心、處事公正 。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指 親生兒子祁午 。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是爲了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。

9、《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發生的時間、地點、人物。方括號裏主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。

10、人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智；子明：謙遜有禮、勤學好問；管家：阿諛奉承、別有用心。

11、“正因爲我喜歡吃魚，所以纔不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結論：“不能收人家的魚。”從這意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。

12、用“來到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿着岸邊向池塘裏伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風吹過，水面微波盪漾，片片樹葉隨風飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘裏。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊！這裏的景色真讓人心曠神怡！

13、小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了。考試過程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好。”

14、小敏家裏發生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經發生了，我們應該勇敢地去面對。因爲一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，擡起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風風雨雨吧！”