期會考試成績分析總結精品多篇

期會考試成績分析總結 篇一

一、從部分到整體分析

從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、本事原因、解題習慣原因等。1、這道題考察的知識點是什麼2、知識點的'資料是什麼3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的4、這道題的解題過程是什麼5、這道題還有其他的做法嗎在此基礎上，我們就能夠進行整體分析，拿出一個總體結論了。問題逐步由低級發展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

二、從數字到性質分析

(1)以數字回答各個原因的丟分數值。如計算失誤失分；審題不清失分；研究不周失分；公式記錯失分；概念不清失分等等。

(2)以數字回答最不該丟的5分。最不該丟的5分是最有期望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可及。如果真正做到這些，那麼不一樣學科累計在一齊，提高也就很大了。

期會考試成績分析總結 篇二

期會考試過去了，我懷着複雜的心境，寫起了這份總結和反思。

雖然這次期會考試成績不算太差，但我對這次成績是很不滿意的。在這次測試中，考了語文，數學，外語三門科目，考試結束後，我的語文得了96分，數學88分，英語95分，語文和英語還比較夢想，數學考得一塌糊塗。

從小到大，教育我的每位教師都說我聰明，如果勤奮一點，完全能夠取得更好的成績。我仗着自我的一點點小聰明沾沾自喜，這次數學考試，寫完最終一道題，離上交試卷的時間還有很長一段時間，然而我抱着極度自大的心理，認爲這些試題很容易，無需檢查，便坐在桌位上無所事事。結果可想而知，計算題錯了很多，丟了12分，都是我自我很粗心和自負造成的後果，班裏可有好幾名同學得了100分。

除此以外，在本學期裏，我的學習狀態也不行，上課聽講時，注意力不是很集中，回到家裏完全做不到自主複習與預習，連每一天的聽讀二十分鐘英語，都不能好好地完成，每次都要媽媽提醒我才能完成。我明白這樣下去是不行的，我要克服這些缺點，爲此我想了許多辦法。

首先，我要克服自我懶惰和拖延的壞習慣，讓自我勤快起來，所以，我需要制定一個作息時間和計劃表，按照計劃去努力實施方案，我想，把時間排滿以後，想偷懶也不行。

其次，我要克服自我驕傲自大的缺點，我需要重新認識下自我，讓我認識到自我的不足之處。

再次，我要克服自我粗枝大葉這個毛病，我需要多做試題，養成一個認真審題，仔細答題的好習慣，認真對待自我的學習。

第四，我喜歡調皮搗蛋和貪玩，我想我需要控制下玩耍的時間，我已經是五年級學生了，應當把主要精力放在學習上，而不是每一天無休止地玩樂。

總之，我必須要改變自我此刻的學習態度，認真努力對待自我的學習，爭取克服以上缺點，加油啊！你必須行的！

期會考試成績分析報告 篇三

一、對試題的認識：

本次試題體現瞭如下幾個特點：

1、以基礎知識和基本技能爲基礎，知識覆蓋面力求寬泛。

2、本次試題以基礎知識爲主，考查了本冊教材的數學概念乘除法的初步認識、數學計算（表內乘法和表內除法）、角的初步認識、解決問題等，可以說是點多面廣。

3、注意貼近學生實際，體現數學知識的應用價值。

本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數學的價值。4、注重考查學生的各種能力。

如：通過完成我來當裁判、讓我填一填、我來選一選、我當會計師、我是小小設計師、我會解決問題等。不僅考查了學生的觀察能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。

二、對試卷的分析：

一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個孩子吧，我感覺這個口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認真便不會出現這樣的錯誤，這個口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。

二、題是判斷題，

（1）小題，0除以任何數都的0。（×）這個題應該是錯的。因爲0不能做除數，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小題兩個數相乘的積一定比兩個數相加的和大。（×）比如說1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2

（6）題把8個蘋果分給4個小朋友，每人分2個。（×）我們必須強調是平均分。所以是錯誤的。

孩子們對有些概念是模糊的，上課的時候這些都是強調的也是比較容易出錯的地方。大多數孩子在這幾個題上失分較多。

三、題填空

有些孩子是沒有審題或者是做題不認真，有好3個同學把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個就是口訣沒有背熟。基本是沒有太大的難度。

13小題按規律填數72 64 56（48）（40）（32）其實這個只

要把口訣背熟就應該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。

四、題

4個3相加的和是多少列式是（）孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實它的意義就是幾個相同加數的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。

五、題

失分不多，有個別同學也就是不認真，落下寫得數了，豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個同學做成乘法算是了。

六、題是畫角，

但是錯的多的是好多同學忘記直角一定要標上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習。多找幾個角。

七、題是解決問題

本題主要考察學生的綜合應用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點，導致錯誤。但是有的同學屬於馬虎導致錯誤。

三、教師教學反思及改進措施

1、加強口算練習，每天用5分鐘的時間練習口算。使學生做的既準又快。

2、在今後的教學中，要注意培養學生的觀察興趣，在教學內容上，儘量選擇學生所喜歡的素材，設計一些學生感興趣的生活情境，充分利用圖形或實物，直觀、生動性，激發學生的觀察興趣，有利於提高學生的觀察能力，教學中學生由於觀察得不夠細緻時，老師不必急於說出結論，可以多讓幾個學生說一說還可用手勢或啓發性的問題引起學生觀察。

3、在教學中也要提高學生觀察力、培養仔細認真的精神，幫助他們養成良好的學習習慣，與期會考試相比，學生在認真仔細這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。

4、加強思維的訓練，開闊學生的知識面，讓學生能靈活運用所學知識解決問題，在今後的教學中，注意培養學生從生活中發現數學問題，創設啓發學生獨立思考、自主發現的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學生體會可以從多個角度思考問題，讓學生在不斷探索與創造的氣氛中發展思維。

5、根據教學實際，儘量選擇效果好的練習形式。練習目的要明確，要有針對性，要講實效。教學中要隨時瞭解掌握學生的學習情況，避免盲目多練，減輕學生學習負擔。

6、要正確認識學生個體差異，因材施教，尤其要加強對學困生的輔導。對學困生要多些關愛和幫助，瞭解他們困難所在，有針對性的進行輔導，多給他們練習機會，幫助他們樹立學習信心，儘快達到教學目標。

期會考試成績分析總結 篇四

一、試卷情況分析：

本次期中測試內容：主要是有理數的運算和整式的加減以及找規律，這一部分知識是整個數學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。

絕大數學生對於計算的`基本方法都能掌握，個別學生在有些細節上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現錯誤。從試卷分來看，優秀人數較少，後進生較少，中等較多，基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。

二、原因分析：

1、有理數混合計算訓練太少，學生計算能力差。

2、考試時學生態度不認真，出現了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。

3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

三、改進措施：

1、注重培養傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。

2、從日常的每一節課練習學生的細心。

3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調問題的落實。

4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。

學生期會考試成績分析總結 篇五

期會考試已經結束，爲了總結經驗，修正不足，以利於今後的教育教學工作的開展，現對本次考試做以下總結：

本次數學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優秀率86%。在這次考試中，大多數學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今後應加大解決問題的教學力度，着重對班裏的中等生以及後進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

改進措施：

1、加強口算訓練，培養學生做計算題的正確率。

2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養學生的應變能力和思維的靈活性。

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養學生解答應用題的能力。

4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學生的學習能力。