期會考試成績分析報告通用多篇

期會考試成績分析總結 篇一

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

2、學生規範答題的意識差，卷面潦草、不規範也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。

3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠紮實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善於歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、保證措施：

1、認真組織備課組教師學習課程標準，考試大綱及大學聯考試題。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習習近平幾年的大學聯考題，作細緻全面的分析和研究，重點研究大學聯考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作爲教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的複習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決於課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不紮實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作。優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然後根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，，雙進線人數能有較大幅度地增加。

6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試後要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的複習中通過找準問題，查漏補缺並延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師羣策羣力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

期會考試成績分析報告範文（通用9 篇二

一、試卷情況分析:

本次期中測試內容：主要是有理數的運算和整式的加減以及找規律，這一部分知識是整個數學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。

絕大數學生對於計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現錯誤。從試卷分來看，優秀人數較少，後進生較少，中等較多，基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。

二、原因分析：

1、有理數混合計算訓練太少，學生計算能力差。

2、考試時學生態度不認真，出現了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。

3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

三、改進措施：

1、注重培養傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。

2、從日常的每一節課練習學生的細心。

3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調問題的落實。

4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。

學生期會考試成績分析總結 篇三

期會考試已經結束，爲了總結經驗，修正不足，以利於今後的教育教學工作的開展，現對本次考試做以下總結：

本次數學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優秀率86%。在這次考試中，大多數學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行爲習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今後應加大解決問題的教學力度，着重對班裏的中等生以及後進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

改進措施：

1、加強口算訓練，培養學生做計算題的正確率。

2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養學生的應變能力和思維的靈活性。

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養學生解答應用題的能力。

4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學生的學習能力。

期會考試成績分析總結 篇四

期會考試過去了，我懷着複雜的心境，寫起了這份總結和反思。

雖然這次期會考試成績不算太差，但我對這次成績是很不滿意的。在這次測試中，考了語文，數學，外語三門科目，考試結束後，我的語文得了96分，數學88分，英語95分，語文和英語還比較夢想，數學考得一塌糊塗。

從小到大，教育我的每位教師都說我聰明，如果勤奮一點，完全能夠取得更好的成績。我仗着自我的一點點小聰明沾沾自喜，這次數學考試，寫完最終一道題，離上交試卷的時間還有很長一段時間，然而我抱着極度自大的心理，認爲這些試題很容易，無需檢查，便坐在桌位上無所事事。結果可想而知，計算題錯了很多，丟了12分，都是我自我很粗心和自負造成的後果，班裏可有好幾名同學得了100分。

除此以外，在本學期裏，我的學習狀態也不行，上課聽講時，注意力不是很集中，回到家裏完全做不到自主複習與預習，連每一天的聽讀二十分鐘英語，都不能好好地完成，每次都要媽媽提醒我才能完成。我明白這樣下去是不行的，我要克服這些缺點，爲此我想了許多辦法。

首先，我要克服自我懶惰和拖延的壞習慣，讓自我勤快起來，所以，我需要制定一個作息時間和計劃表，按照計劃去努力實施方案，我想，把時間排滿以後，想偷懶也不行。

其次，我要克服自我驕傲自大的缺點，我需要重新認識下自我，讓我認識到自我的不足之處。

再次，我要克服自我粗枝大葉這個毛病，我需要多做試題，養成一個認真審題，仔細答題的好習慣，認真對待自我的學習。

第四，我喜歡調皮搗蛋和貪玩，我想我需要控制下玩耍的時間，我已經是五年級學生了，應當把主要精力放在學習上，而不是每一天無休止地玩樂。

總之，我必須要改變自我此刻的學習態度，認真努力對待自我的學習，爭取克服以上缺點，加油啊！你必須行的！

期會考試成績分析報告範文（通用9 篇五

期會考試已經結束，各位數學教師對試卷進行了認真的批閱、登統、分析。並且以教研組爲單位召開了期中試卷分析，現對全校的數學考試進行總的分析：

一、期會考試質量分析統計表

國小學年度學期期會考試質量分析統計表

二、存在的問題和改進措施

（一）、問題：口算、筆算這些基礎知識還存在問題，優秀、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，口算、計算存在的問題更爲嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得尤爲重要。

措施：

教學新知中創設情境，理解算理。當然，要以免創設情境只爲引出算式的誤區，而應作爲學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化後要組織學生優化算法。課後進行教學反思

訓練中形成技能，教育心理學認爲，計算是一種智力操作技能，而知識轉化爲技能是需要過程的。只有通過適當的練習，才能提高學生的計算能力，形成計算技能，發展學生的智力。

1、基本口算經常練；

2、重點、難點專項練；

3、變換形式快樂練；

研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結爲“粗心”。其實這只是一個表面現象，其主要癥結還在於學生計算時的不良心理素質導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個藉口，思想上沒有充分重視纔是最主要的。其次，培養學生養成驗算的習慣，讓學生經歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯並遙遠”。

每學期對學生進行兩次口算、筆算的監測。第一次爲檢測，對不合格的學生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導。兩週後學校組織複測。

第二次爲競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上進行表揚。對於年級平均分前兩名的班級進行表彰。

在學校抽測試卷會考察估算，組織有關口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。

每週一正式作業本上要佈置口算作業，訓練學生口算能力。

每週二正式作業本上要佈置計算作業，訓練學生筆算能力。

教師要採取激勵手段，激發學生口算、筆算的興趣。在作業檢查中，對落實好的班級在作業展覽中展出。

每節數學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數學教師利用早自習時間結合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。

綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優秀輔導員，專題研究後教師上交有關計算、口算、估算的論文、案例。

（二）、問題：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較複雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。

措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段，教師要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。

根據學生的數學日記選取材料，瞭解學生的生活經驗；

在學校抽測試卷會考察學生的應用數學的意識；

建立數學小日記本（大練習）每週一次，記錄學生應用數學知識解決自己生活中的問題，或摘抄應用數學知識解決生活中的問題知識；

學校對數學日記本進行檢查，對優秀班集體進行展示。和優秀數學日記展示；

對數學日記進行批閱，每學期每班選出10篇優秀日記，上交電子文稿和打印稿。

班級數學日記保留，結題時爲資料用。

組織有關實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。

專題研究後教師上交有關應用數學的論文、案例。

（三）問題：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因爲身體習慣不好造成的。

措施：教師要培養孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫，孩子才能踏下心來認真審題。

教師採取有效的激勵手段，促使使學生養成良好的審題習慣。

教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使學生注意到數學的嚴謹性，養成良好的審題習慣。

教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。

（四）問題：成績較差生的問題

措施：平時教師要多加關照，經常關注；

降低要求，使學生在原有的基礎上有一定的進步。平時作業可以分層，家庭作業也要降低要求。

積極與這些學生的家長聯繫，爭取家長的配合與支持。