詩歌：月亮的心願【精品多篇】

月亮的心願 篇一

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

一、質疑導入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什麼？

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你願意讀的段落讀給大家聽。

3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然後小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的。，請把你的方法和夥伴交流。

5、隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

三、創設情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、觀察第二幅圖

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什麼？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

四、拓展結課

1、談談本節課的新收穫。

2、說說自己的心願。

板書設計

8、月亮的心願

月亮 孩子們一起去交遊

《月亮的心願》 篇二

夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在牀上，身旁有個揹包，裏面裝着水果和點心。

月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊遊，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”

月亮又來到另一家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。

媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊遊呢。”

“媽媽，我不想去了。”

“明天還是和大家一起去玩玩吧！”

“可是，醫生說您的病還沒好呢！。”

月亮悄悄地離開了窗戶，心裏想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”

兩天後的一個豔陽天，孩子們一個都不少，排着隊，愉快地走在郊遊的路上。

月亮的心願 篇三

珍珍 照顧媽媽

第二課時

一、鞏固識字。

1、認讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞後，要運用自己喜歡的方法幫助夥伴理解。如：動作、實物演示等。）

二、指導寫字

1、靜態觀察：讀字

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。（如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。）

2、動態觀察：看範寫（觀察教師範寫，注意筆順。）

3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然後照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字後仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。

三、進行課堂評價性。總結。

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教學流程： 篇四

一、激情導入：

1、板書：心願

誰會讀這個詞語？同學們老師想問你們一個問題，你們的心願是什麼呢？生自由回答，同學們現在已經春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個多彩的季節裏你們最大的心願是什麼？（郊遊）有個班的小朋友也要去郊遊了，我們去看看吧？今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲！

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什麼？

出示圖2、圖上有畫了什麼？

2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情爲什麼會發生變化呢？請同學們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學們讀得可認真了，如果老師把詞語單獨抽出來考考大家怎麼樣？出示詞語：

窗簾 揹包 裝着 照顧 生病 太累 醫生 悄悄（輕聲） 離開 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。 抽讀——評議

3、看着同學們讀得那麼認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時候呢？請同學們認真聽。（師範讀）

三、深入朗讀，感悟親情。

詩歌：月亮的心願 篇五

詩歌：月亮的心願

月亮曾經對我說過，

她有一個小小心願。

她要用皎潔的月光，

照進千家萬戶的窗。

她要用，

柔和的。月光，

使那家躺在牀上的，

哭鬧着的小弟弟，

安靜地睡着。

她要用，

無瑕的月光，

使這家坐在窗口的，

擔憂的年輕媽媽，

回牀上休息。

她要用，

皎潔的月光，

使這裏生着重病的，

疼痛着的老奶奶，

月亮曾經對我說過，

她有一個小小心願。

她要用皎潔的月光，

照進千家萬戶的窗

她還告訴我

她想變成人類，

和我們一起玩耍

到了晚上再回到天空工作