月亮的心願教學設計（多篇）

月亮的心願教學設計 篇一

教學目標 ：

1、自主認識“ 簾、女” 等14 個生字，會寫“ 早、太” 等生字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。教學重點：

認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情

教學過程

一、課前交流、激發情趣：

師：我早就聽說我們班的小朋友個個能說會唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！

師生齊唱《我的好媽媽》

師：小朋友真能幹個個都會唱，相信待會上課會表現得更出色！

二、引趣激情、揭題疑題：

1、師做心的手形，讓學生猜，並用給“心”字找朋友。引出心願，師板書課題，生和老師一起書寫課題，重點指導生寫“亮”字。

2、讀詞語（窗簾女孩揹包裝着天氣照顧生病太累醫生悄悄離開窗戶另一家）

三、學習新課

1、月亮有什麼心願呢？（生自由讀課文找答案）

生彙報答案。①有個好天氣②明天下雨天。

看到這兩個答案你有什麼小問號呢？（爲什麼又是下雨又是晴天呀）

師把學生的問題畫在黑板上。

2、學習1、2 自然段。

一個清朗的夜空，月亮姐姐出來散步，她走到了一個小女孩窗前，她看到了什麼呢？引導生看圖說話。

（1）生讀1、2 段

（2）你知道了什麼？

（3）此時如果你是月亮你有什麼心願？（明天晴天？）爲什麼有這個心願？（理解月亮的心願是因爲愛孩子）

（4）指導朗讀。第一段應輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。

2、月亮許下了美好的心願後又來到了另一家窗前，她怎麼啦？指導生看圖說圖畫內容。

（1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽，還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對話讀一讀。

（2）學習女孩和媽媽的對話。

①媽媽先說了什麼？指生讀。

②從中你知道了什麼？

③爲什麼珍珍會太累了，猜猜她都會幹什麼？

④珍珍這麼辛苦，媽媽可心疼了，你們學着媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評價，再抽生讀。

⑤媽媽讓珍珍明天去郊遊，珍珍爲什麼不去？珍珍此時心願是什麼？師板書照顧媽媽？誰想誇誇珍珍。

⑥媽媽說讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎麼回答的。

⑦請生讀課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對珍珍的愛。

生分角色讀，評價。

男女生分角色讀。

⑧同學們學習這麼好，師送同學們一首歌，老師放《小烏鴉愛媽媽》歌曲。

⑨說一說：

同學們，看到珍珍和烏鴉都這麼愛自己的媽媽，你想爲媽媽做些什麼？

聽到珍珍和媽媽的對話月亮改變了心願，心裏想，我還是去和雷公公說說，明天還是下雨吧。

⑩練一練：

如果你是月亮你怎麼和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當雷公公，生當月亮表演）

（11）解決黑板上問題，月亮爲什麼要改變心願。（引導生說出因爲月亮愛同學們，把問號改爲“愛”。）

3、學習最後一段

生齊讀課文最後一段，讀後你心情怎麼樣？（高興）爲什麼？

生①因爲孩子們都去了。

②珍珍媽媽病好了。

③月亮的心願實現了。

4、文中有四個人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰？爲什麼？

三、指導書寫生字：

①生觀察字結構和重點筆畫。

②師範寫。

③生練習寫師指導。

四、佈置作業：回家把你的心願寫下來給媽媽，併爲媽媽做一件好事。

月亮的心願教學設計 篇二

我講的這篇課文是人民教育出版社一年級語文下冊的8課，《月亮的心願》這篇課文的教學目標是：1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。2、有感情的朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，要體貼，照顧父母的願望和行爲，教學重點是：識字、寫字和引導學生有感情地朗讀課文。

教學流程：

一、激情導入：

同學們老師想問你們一個問題，你們的心願是什麼呢？（板書設計）生自由回答，每個同學都有自己的心願，老師祝你們心想事成，那你們想不想知道月亮有什麼心願嗎？板書課題，生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什麼？

出示圖2、圖上有畫了什麼？

2、聰明的同學一定發現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情爲什麼會發生變化呢？請同學們打開課本30頁，先自由的讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。

3、看着同學們讀得那麼認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時候呢？請同學們認真聽。（師範讀）

4、剛纔老師讀的時候呢？我發現同學們聽得可認真了，你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢？

（生齊讀）。

5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認識的字也可多了。

出示詞語：

窗簾  裝着  離開  照顧 郊遊  愉快

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。

三、再讀課文，深入理解。

1、這些字你們已經知道了他們叫什麼名字了，現在老師想請同學們再把課文讀一遍，邊讀邊想，月亮姐姐去了幾個小女孩的家，她們都在幹什麼呢？（讀完後生回答）。

同學們真聰明，回答問題也回答的這麼棒！

2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，他有什麼心願？是從哪裏看出來的，能讀一讀嗎？用“自言自語”說一句話。

3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個小女孩的家，他的心願又是什麼？用“悄悄地”說一句話。

4、月亮姐姐即希望有個好天氣，又希望下雨，那結果到底是怎麼樣呢？

齊讀最後一段，理解“豔陽天”。

練習：

1、給下列詞語加上拼音：

裝着  離開  愉快  照顧  郊遊  窗簾

2、用下列詞語家族成一句話。

A、你  郊遊  明天  去  還要

B、離開了  窗戶  悄悄地  月亮

總結：

這節課同學們通過朗讀課文明白了月亮的心願是什麼，還認識了不少的生字，更重要的。是同學們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子，老師希望你們說到做到。

板書設計：

8、月亮的心願

好天氣  下雨

去郊遊

一個都不少

月亮的心願教學設計 篇三

教學目標

1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的願望和行動

教學重難點 認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課前準備

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學過程

一、談話導入，質疑激趣

1、談話導入：同學們，每個人都會有一個願望，老師小時候的最大願望就是長大了當一個老師，這個心願已經實現了。現在，我的心願是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什麼心願嗎？

師：每個孩子都有自己的願望，知道麼，天上的月亮姐姐也有一個心願呢！（板書課題）

2、課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師範寫“亮”，學生觀察並交流寫這個字時要注意什麼，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什麼疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什麼心願？她爲什麼會有這們的心願？她的心願實現了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1、嘗試讀：藉助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子藉助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：後鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

3、識字：（1）自主識字：出示“我會認”的生字，採用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自採用什麼方法學會了哪些生字，()同學之間互相取長補短。（採用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什麼，還有什麼疑問？然後交流。

三、再現生字，鞏固書寫

1、學生觀察發現寫每個字的要點。

2、教師範寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最後一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、學生描紅並在田字格中寫字。教師巡視及時發現並糾正學生在書寫中出現的問題，對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。

第二課時

教學內容：朗讀感悟，

一、複習導入

1、認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什麼？遊戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2、認讀帶生字的詞語

3、教師朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心願？

二、圖文結合，朗讀感悟

1、學習1、2自然段（月亮的第一個心願）

a、師：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什麼呢？（讓學生自由地說）課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）爲什麼？（別吵醒小女孩）你能試着讀讀嗎？明天要去郊遊，多麼令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

c、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊遊，你會有怎樣的心願呢？爲什麼會有這樣的心願？在課文中找一找月亮的心願是什麼？（讀第二自然段。）這段話裏有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什麼是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2、學習4－8自然段（月亮的第二個心願）

師：孩子們明天要去郊遊，月亮許下了一個美好的心願：明天有個好天氣，然後高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎麼了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

a、看圖說說月亮爲什麼不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能爲媽媽做了些什麼？

指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什麼感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？指名學生找出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然後師生、男女生分別分角色朗讀對話。

b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊遊時，珍珍心裏可能是怎麼想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

c、明天別的孩子都可以去郊遊了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心願呢？爲什麼？月亮的心願與我們一樣麼？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3、學習第9自然段（揭曉改變心願的原因）

師：月亮的心願實現了嗎？齊讀最後一自然段。（書上有一個詞語叫“豔陽天”，今天是豔陽天嗎？什麼樣的天是豔陽天？）讀到這裏，我們知道了月亮的最大心願是什麼？（板書：一個都不少。）月亮的心願爲什麼會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊遊）

三、總結拓展，情感薰陶

a、師：月亮姐姐的心願真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

b、師：月亮姐姐的心願是讓所有的孩子都去郊遊，你知道課文中第二個小女孩的心願是什麼？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關心父母的好孩子，昨天老師讓同學們瞭解烏鴉長大後是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心願寫在書上回家後給爸爸媽媽看。

出示：我的心願是： 。

四、板書設計

月亮的心願？（孩子們都去郊遊）

第一個心願：讓明天有個好天氣

第二個心願：明天還是下雨吧