教師成長報告多篇

【第1篇】關於幼兒在思維遊戲中成長的教師述職報告範文

東方之星《幼兒思維遊戲特色課程》是一種以幼兒個體操作性學習爲主要方式的課程，並且這種操作式學習是在遊戲中完成的。本學期我進行的是東方之星思維遊戲的第一盒《三隻熊》，是圖形認知類遊戲。圖形認知能力也可以俗稱爲圖形理解能力，指的是理解具體形象信息的能力。在活動中，我們設計了三隻小熊的擬人形象，並用三隻熊分別喜歡的不同形狀的情景來引導幼兒進行各種歸類操作。第六盒《動物王國》是圖形聚斂類遊戲。圖形聚斂能力也可以俗稱爲圖形解決問題能力，指的是解決具體形象問題的能力。本單元主要是發展幼兒解決圖形拼合問題的能力。

不同於幼兒園的遊戲教學活動，東方之星的思維課程中，遊戲承載着教學的內容和目標，而動手操作貫穿在整個遊戲過程中。

豐富的教學材料——方便教師操作，使教師專注教研。教師應該用自己的智慧去開啓學生的智慧，而教師的智慧首推教學活動中的教學語言，因爲語言是教師的第一智慧。正如著名教育家誇美紐斯所說的那樣：“教師的嘴，就是一個源泉，從那裏可以發出知識的溪流。”教師需要有生動的語言。教師的語言往往體現了教師教學的智慧。因爲富有哲理和情趣的語言能夠緩解甚至消除幼兒的緊張心理，能夠深深地感染和吸引幼兒，能夠使師生之間的關係更和諧，能夠有效地激發幼兒學習的熱情與學習興趣，從而促進師生之間心靈與思維的互動。在東方之星思維遊戲活動中，發展幼兒的語言能力也是重要的目標之一。只有教師的語言規範，生動，幼兒的語言纔會規範，生動。在活動中，教師可運用語言創設情境，啓發幼兒想象與創造，使幼兒參與活動的熱情推向高潮。這點是我比以前進步的地方，而且是我以後需要進步的方向。

“思維課程”從幾個方面向家長說明了幼兒在園的學習情況。第一，在提供給家長的《家庭遊戲活動指南》中，介紹了幼兒在園的上課內容，第二，在幼兒園給家長的留言板上張貼思維課程每週的具體教學內容，使家長能夠充分了解孩子在園的學習內容，以便能夠更有針對性地與教師溝通和進行家庭親子游戲活動。另外，在每學期末，有的幼兒園會爲家長舉辦彙報公開課，使家長更直觀地瞭解自己孩子的情況。

本學期幼兒在思維遊戲中茁壯成長，老師也有頗多的收穫!我會在來年讓孩子們在更寬鬆、更快樂、更自由的環境中成長。

【第2篇】優秀青年教師成長報告會體會

5月21日我有幸參加了這次全國優秀青年教師成長論壇的學習。在培訓過程中，聆聽了來自省內8位優秀教師的精彩發言，不但開闊了眼界，還讓我充分得領略到那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我對教師職業素質、基本素質、職責、行爲規範、教師教學工作基本要求、教師職業能力、教學準備與實施等方面有了更新的認識，作爲一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在着問題，經過這一次學習，我的內心充盈着沉甸甸的收穫：

一、提高職業素質

在報告會中中，李博士談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

通過培養青年教師的科研能力，使我們具有創造能力和開拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學習別人的經驗，更重要的是讓我們在實踐中努力開拓，大膽實踐，不斷創新，不斷總結。

二、體會教育中的幸福

來自益陽桃花江國小的劉小華老師以自身的專業成長爲例，作了題爲《在團隊中幸福成長》的精彩報告。她說：“個人幸福有賴於團隊幸福，一個和諧溫馨的教育團隊能產生一種凝聚力，使團隊成員的個人愛好、特長和能力發揮盡致，實現1+1＞2的效果。”她認爲班主任要把握職業生涯中不同成長期特點修煉自己成長自己。每一階段中，應主動爲自己設定可觸的目標，在一步步的目標完成中實現自己的班主任事業。做一個不斷修煉業務素養的班主任，做一個激發學生潛能的班主任，做一個充滿愛心、維繫耐心的班主任。班主任的成長，必遵循在研究中實踐，在實踐中研究之路，以最終超越自我，體現人生價值。

曹小青老師是郴州市六中的一名歷史老師，從她的發言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來自於學生對她的肯定與信服；來自於學生對她的讚美；來自於學生的支持與熱愛；來自於家長的信任與感謝；更來自於她取得的成績。這不正是我們的追求嗎？——做一名充滿幸福感的老師。

我認爲做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。莊子曾經說過：“始生之物，其形必醜”。作爲一種新的嘗試，我願成爲教育這片神聖土地上的一塊小小鋪路石。

【第3篇】中心國小教師專業成長報告會發言稿

清風徐來，花自盛開

——中心國小教師專業成長報告會發言稿

賈緒康

各位老師好：

首先感謝領導給這個我和大家交流學習的機會，其實我內心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因爲我只是一名普普通通的幼兒教師，在國小老師面前作報告真是關公面前耍大刀；二來愧不敢當，因爲我感覺自己只是做了年輕人應該做的事情，沒有什麼值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章彙報我的學習工作。

一、象牙塔之旅

由於數學嚴重偏科，我只上了一所二專學校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數學老師，最後數學老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話：'緒康呀緒康，咱不能光往腦子裏'續糠'呀，咱得續點數學知識呀！',現在我還經常拿出來自我調侃一番）。雖然沒有考上好的大學，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味着成長空間將是海闊天空。環境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒有營養價值的負能量，個人的努力纔是最大的資本，奮鬥纔是王道，自己纔是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學前教育專業，班裏四十七個人只有我一個男生，在這種環境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學期間，我的大部分時間與精力都獻給了圖書館與籃球場，平時的學習生活雖然孤單枯燥了一點，但也收穫了點滴欣慰，大學期間，曾先後獲得'優秀學生幹部''童話徵文一等獎''優秀讀者''優秀畢業生'等榮譽稱號，現在回想起來，我可以對自己說：'還行，這三年沒白虛度。'這就足夠了。

二、執子之手，與子偕老

對於孩子，我始終有一種敬畏感，毫不誇張的說，孩子就是我最大的靈感。作爲一名男幼師，我享受着一種獨特的職業幸福感。從事幼教的這七年中，我收穫了太多的感動。一句'賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！'給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高級證書，連續五年獲得'先進個人''明星教師',論文《論男幼兒教師個人價值的實現》還有幸獲得了一等獎，還先後獲得'山東學前教育網特邀通訊員''優秀撰稿人''中國幼教網優秀版主''優秀作者'等榮譽稱號。育人先育己，教師專業成長，永不止步，永無止境！

雖然內心摯愛學前教育事業，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現實的。工作之餘，內心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認可度還是有待提高，經濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因爲同行理解自己的選擇，也理解這份職業的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩願意嫁給男幼師，曾經一度我考慮過轉行，可每當看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。

三、書中自有清與雅

四、有夢就去飛

左手是青春年華，右手是激流勇進，唯有這樣，生活的天平纔不會傾斜，因爲平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現在是不敢停止腳步，因爲比自己優秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什麼也沒有，開個玩笑的話，我要對得起'外來的和尚會念經'這句話，現在的我很知足，有一份終生摯愛的事業，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！

願我們站在鷹的高度，保持狼的奮進，學習牛的踏實，願我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！願我們的孩子快樂、幸福！願我們的教育更加美好！謝謝大家！

作者：賈緒康 萊州市夏邱鎮中心幼兒園教師

【第4篇】農村國小教師專業成長調查報告

一、調查目的

基於對區域內農村國小教師專業成長的關注和農村國小教師專業成長狀況的擔憂，我們開展了農村國小教師專業成長狀況的調查，旨在通過調研獲得第一手的原始資料，爲促進農村國小教師專業成長提出建議。

二、調查方法

1．問卷調查法：總共發放調查問卷101份，回收答卷101份，其中有效調查問卷101份，對調查結果主要採用百分比統計。

2．訪談法。

三、調查問卷的編制

調查問卷共設計了兩個表。表1主要有教師的學歷、年齡、所學專業與所教學科是否對口；不同層次的教師閱讀教育理論專業書籍、閱讀與自己所教學科有關的專業書籍，閱讀文學名著的情況。表2是不同類別的學校、圖書室 (本文轉自實用工作文檔頻道)、圖書冊數是否有專門的圖書管理員等情況，及不同類別的學校的教師。撰寫教學論文、教學反思，搞課題研究，師生關係和評課、評價學生的能力等的情況。

四、調查對象的確立

本次調查採取分層抽樣調查。抽取四類不同層次的學校共6所，一類學校一所鎮中心校；二類學校兩所；三類學校2所，村小3處。

五、調查結果與分析

從統計結果看，該地區教師閱讀量較小，有的教師甚至連一本教育理論書籍都沒讀；閱讀與自己所教學科有關的書籍人數較多達74%;年輕教師閱讀量比較大，40歲以上的教師閱讀量比較小，閱讀文學名著的僅佔9%。從統計結果來看教師讀書學習問題的嚴峻性與複雜性。

注：以上百分比是每項的人數與教師總數的比。

從以上統計結果來看，一類學校的圖書配備數量較多，村小爲零；一類學校教師的教科研能力較強，其它學校的教師教科研能力較弱。因此，可以看出教育發展的不均衡性，我們要想辦法促進區域內各類學校的均衡發展，尤其是二、三類學校的發展，加大合校並點的力度，把村小合併到學區。

六、教師專業成長的歸因分析

通過發放調查問卷，與教師座談筆者瞭解到的一些影響教師專業成長的因素，如學校圖書配備不適應課程改革的需要，農村教師老齡化嚴重，要開齊、開全課題，教師的課業負擔過重等。

七、討論與建議

1．對農村國小教師專業成長狀況的分析

從整體來看，農村國小教師的專業成長狀況堪憂，還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農村國小教師的素質，因爲他們的素質直接影響到農村教育的質量和農村學生的素質，影響到農村教育的可持續發展、內涵式發展，這是我們不得不面對和思考的問題。

從橫向維度看，教師的專業成長水平，不同類別的學校之間差距較大。如何縮短校與校的差別，促進農村教育均衡發展，這又是建設社會主義新農村不得不面對和解決的問題。

從分項的指標來看，教育閱讀教育理論書籍較少，這樣就不能將自己的實踐知識上升到理論水平；有部分教師甚至不能準確的把握教材，吃透教材，合理定位三維目標，這種狀況令人堪憂。

2．對農村國小教師專業成長的建議

(1)引領教師學習，構建學習型校園

學習是時代發展的主旋律，也是教師專業成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷髮現自我，開發自我，超越自我。作爲師生共同學習發展的場所，學校要成爲學習型組織，爲教師專業發展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽羣書，閱讀一定量的教育理論專著和優秀教育教學報刊，如《當代教育科學》、《山東教育》、《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等，同時還要閱讀經典美文，提高自身的修養。

(2)引領教師有效反思，讓教學反思日常化

波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。有一位教育家也曾說過教十年書不一定成爲名師，寫一年教學反思有可能成爲名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行爲中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敘事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。

(3)營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究

課題研究是教師專業成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果。”通過課題研究，促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現教師認知上的跨越。

(4)校長以身作則，實現專業引領“本土化”

校長是學校的核心，是學校的靈魂。對於教師的專業成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業水平，校長的示範帶頭作用，都實實在在地影響着青年教師的專業成長。校長加強學習不但是能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。

因此，校長不僅要多讀書，還要讀精品書，進一步提高學校文化內涵和辦學效益。一個具有較高專業水平的校長，能夠對教師的成長和發展提出建設性意見和建議，幫助教師達到較高的專業發展水平。同時，校長還要建立一套科學有效的教師業績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平臺，讓教師體驗到發展成長的快樂。

(5)同伴互助協作化，實現互惠共贏

“三人行，必有我師。”教師之間要相互學習，互助協作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經驗的原行爲階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行爲階段。反思已有行爲與新理念、新經驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行爲的轉移。

總之，促進農村國小教師的專業成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今後的實踐中積極探索，促進農村國小教師成長的有效方法，促進農村國小教師的專業成長，提高農村教育的質量。

【第5篇】xxxx年3月班主任實習報告範文：準教師成長記

我們的指導老師會把班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝願老師能夠工作順利，事事如意。

一、教學工作

教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點

1、認真備課。在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，並注重參閱各種資料，選擇符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細具體，從複習提問、新課引入到講授都精心設計，並不斷歸納借鑑優秀老師的經驗，在教學中，做到重點突出。

2、試講。在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課並評課，糾正不足之處。然後修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。

3、注重學生能力的培養。上課時注重以學生爲主體，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力，均衡發展德、智、體、美。

二、班主任工作

做一名好的班主任的確很難，不但教學工作複雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，這就要求教師不能只爲了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。

剛到xx國中時，原任班主任安老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況，我們只是大概的瞭解了一下，後來在費老師的安排下，我們第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我們的工作也很配合，經過將近一週的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。協助老師做好日常管理工作，在這短短的幾個星期裏，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排爲

1、每天堅持7：20之前到教室督促學生讀書和搞衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。

3、每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，瞭解學生的情況，並對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。

4 、大掃除期間，安排、監督學生做好大掃除工作。

在這段時間裏，我們還歷經了學校的開學典禮大會，使我們更加增強了一個教師的信心和責任心。這確保我們在接下來的三個月的實習工作中能夠飽含熱情的繼續下去。

一、實習的概要實習時間：實習地點：實習項目介紹：成都xx物業管理有限公司成立於xx年11月，是專業從事物業管理，具有獨立法人資格的物業管理企業。...

光陰似箭，日月如梭，在x交通大學國際船東班理論學習一年之久，但卻缺少理論聯繫實際的操作平臺。此次，懷着激動、驚喜、迷茫、憧憬而又敬畏的複雜心情，戰戰兢兢地踏上了滾裝船——x，這拉開了爲期兩趟水的實習生活的帷幕，也敞開了內心...

一、實習的主要內容。我經過在商業學校的兩年學習充分認識到實踐的重要性，與家人商議決定外出到哈爾濱駐廣州辦事處實習，學習東北菜加強理論知識與實踐經驗，我在後廚，是一個打荷的，大致是切小料、擺盤、雕刻、保證菜品的美觀與衛生。

在學校規定的實習時間裏，我來到四川電視臺新聞中心來實習。具體是在新聞連連看欄目組。兩個月的實習過程讓我學到了很多的東西。除了必要的新聞稿件的寫作，攝象機的基本操作，編輯器的基本使用，還學到了做人的道理，更是見到了以前...

這一週的實訓使我對實際生活和生產車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛鍊，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養了團體間的攜手和作能力。一週的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。

一、實習單位情況簡介我從xx-xx年8月1日至xx-xx年6月1日在xx市人民醫院實習。xx市人民醫院創建於1949年現佔地面積2.2萬平方米建築面積3.8萬平方米，是集醫療、科研、教學、預防、保健、康復爲一體的綜合性醫院。

xx年精選財務實習報告範文鄧小平曾說過：實踐是檢驗認識的唯一真理!學習只是一種途徑，我們真正的目的就是能夠學以至用，能夠在實際工作中應用自己的所學一展所長。成爲當今社會上所需要的會計優秀人才。

一、實習目的根據學校對本科生的畢業實習要求，我在報社進行了爲期2個月的畢業實習。畢業實習的目的是：接觸實際，瞭解社會，增強勞動觀點和社會主義事業心、責任感;學習業務知識和管理知識，鞏固所學理論，獲取本專業的實際知識，培養初...

【第6篇】挑戰與機會教師成長報告

挑戰與機會教師成長報告

隨着新一輪基礎教育課程改革的到來，許多新的名詞開始與我們的日常教學爲伴，什麼“校本教研”“校本課程”等等。這給了我們新的挑戰，也給了我成長的機會。

首先，專家引領是支持。廣西師大專家的引領正是彌補我們專業水平的欠缺，理論知識的貧乏。爲此，學校組織教師與專家接觸，聆聽專家的講座、意見，與專家交流，這是很好的提升自己教學品味的前提。專家對於理論知識的研究精專，有一定的深度，有時我們的一些教學現象就必須通過專業的理論知識加以解釋，而基於教師的知識水平有限，要藉助於專家的'引領，才能解開迷團。教師只有在不斷地磨練中，才能對自己知識水平會逐漸提高，促其專業水平的發展。

對於校本教研，我最大的收穫就是上研究課。因爲一節課下來，在課堂教學中出現了新情況、新問題，碰到的疑惑，而我們課前所創設的教學設計，通過課堂教學的實踐檢驗後，是否適合學生實際的需要，存在的什麼問題等等，都需要及時地加以解決，否則就像魚刺卡在喉嚨裏，不吐不快。這樣就自然而然，需要通過自己的反思並尋找同伴互助，在研究中達到解決問題。在這其中，我們有時會爲了一個問題會去搜尋資料、打開電腦網上進行交流、對話，有時會與教師爭得面紅耳赤，通過一番的爭執與探討，使我的專業水平在潛移默化中得到了提升。這正是校本教研這種基於學校、貼近學校師生的實際情況而體現出來一種優勢，它折射出一種前所未有的教學研究方法，呈現給我們是一種獲得成功的快感。這也是是教師專業技術水平提高的一條捷徑。

其次，是教師的個人反思，這是提高自身教學水平的基礎和前提。許多教師對教學反思缺乏理性思考，對教學中出現的問題不能進行深層次地探究，得過且過，或者對於教學中出現的疑惑囫圇吞棗，一知半解，這樣教師始終不能提升自己的業務水平，幾十年原地踏步。這就要求教師要有突破自己，能夠做到教學前想一想，自己的教學設計要體現什麼教育理念，實施時能不能順利落實，教學中充分發揮教育智慧，對教與學的活動及時靈活調控，使動態的課堂不斷有新的資源生成。上完課，好好反思一下，有些什麼收穫，還存在些什麼不足，今後怎樣改進。時時處處用新課程理念來思考自己的教學行爲，使教學反思有效地促進理論與實踐的結合，從而促進教師專業成長。

在這個廣闊的教改的舞臺上，雖然我爲之付出了許多，但是我得到卻更多。這就是教科研基地的迷人之處，也是成功之處。

【第7篇】3月班主任實習報告範文：準教師成長記

我們的指導老師會把班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝願老師能夠工作順利，事事如意。

一、教學工作

教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點

1、認真備課。在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，並注重參閱各種資料，選擇符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細具體，從複習提問、新課引入到講授都精心設計，並不斷歸納借鑑優秀老師的經驗，在教學中，做到重點突出。

2、試講。在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課並評課，糾正不足之處。然後修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。

3、注重學生能力的培養。上課時注重以學生爲主體，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力，均衡發展德、智、體、美。

二、班主任工作

做一名好的班主任的確很難，不但教學工作複雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，這就要求教師不能只爲了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。

剛到xx國中時，原任班主任安老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況，我們只是大概的瞭解了一下，後來在費老師的安排下，我們第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我們的工作也很配合，經過將近一週的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。協助老師做好日常管理工作，在這短短的幾個星期裏，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排爲

1、每天堅持7：20之前到教室督促學生讀書和搞衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。

3、每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，瞭解學生的情況，並對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。

4 、大掃除期間，安排、監督學生做好大掃除工作。

在這段時間裏，我們還歷經了學校的開學典禮大會，使我們更加增強了一個教師的信心和責任心。這確保我們在接下來的三個月的實習工作中能夠飽含熱情的繼續下去。

一、實習的概要實習時間：實習地點：實習項目介紹：成都xx物業管理有限公司成立於xx年11月，是專業從事物業管理，具有獨立法人資格的物業管理企業。...

光陰似箭，日月如梭，在x交通大學國際船東班理論學習一年之久，但卻缺少理論聯繫實際的操作平臺。此次，懷着激動、驚喜、迷茫、憧憬而又敬畏的複雜心情，戰戰兢兢地踏上了滾裝船——x，這拉開了爲期兩趟水的實習生活的帷幕，也敞開了內心...

一、實習的主要內容。我經過在商業學校的兩年學習充分認識到實踐的重要性，與家人商議決定外出到哈爾濱駐廣州辦事處實習，學習東北菜加強理論知識與實踐經驗，我在後廚，是一個打荷的，大致是切小料、擺盤、雕刻、保證菜品的美觀與衛生。

在學校規定的實習時間裏，我來到四川電視臺新聞中心來實習。具體是在新聞連連看欄目組。兩個月的實習過程讓我學到了很多的東西。除了必要的新聞稿件的寫作，攝象機的基本操作，編輯器的基本使用，還學到了做人的道理，更是見到了以前...

這一週的實訓使我對實際生活和生產車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛鍊，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養了團體間的攜手和作能力。一週的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。

一、實習單位情況簡介我從xx-xx年8月1日至xx-xx年6月1日在xx市人民醫院實習。xx市人民醫院創建於1949年現佔地面積2.2萬平方米建築面積3.8萬平方米，是集醫療、科研、教學、預防、保健、康復爲一體的綜合性醫院。

xx年精選財務實習報告範文鄧小平曾說過：實踐是檢驗認識的唯一真理!學習只是一種途徑，我們真正的目的就是能夠學以至用，能夠在實際工作中應用自己的所學一展所長。成爲當今社會上所需要的會計優秀人才。

一、實習目的根據學校對本科生的畢業實習要求，我在報社進行了爲期2個月的畢業實習。畢業實習的目的是：接觸實際，瞭解社會，增強勞動觀點和社會主義事業心、責任感;學習業務知識和管理知識，鞏固所學理論，獲取本專業的實際知識，培養初...

【第8篇】幼兒在思維遊戲中成長的教師述職報告

東方之星《幼兒思維遊戲特色課程》是一種以幼兒個體操作性學習爲主要方式的課程，並且這種操作式學習是在遊戲中完成的。本學期我進行的是東方之星思維遊戲的第一盒《三隻熊》，是圖形認知類遊戲。

圖形認知能力也可以俗稱爲圖形理解能力，指的是理解具體形象信息的能力。在活動中，我們設計了三隻小熊的擬人形象，並用三隻熊分別喜歡的不同形狀的'情景來引導幼兒進行各種歸類操作。

第六盒《動物王國》是圖形聚斂類遊戲。圖形聚斂能力也可以俗稱爲圖形解決問題能力，指的是解決具體形象問題的能力。本單元主要是發展幼兒解決圖形拼合問題的能力。

不同於幼兒園的遊戲教學活動，東方之星的思維課程中，遊戲承載着教學的內容和目標，而動手操作貫穿在整個遊戲過程中。

豐富的教學材料——方便教師操作，使教師專注教研。教師應該用自己的智慧去開啓學生的智慧，而教師的智慧首推教學活動中的教學語言，因爲語言是教師的第一智慧。正如著名教育家誇美紐斯所說的那樣：“教師的嘴，就是一個源泉，從那裏可以發出知識的溪流。”教師需要有生動的語言。教師的語言往往體現了教師教學的智慧。因爲富有哲理和情趣的語言能夠緩解甚至消除幼兒的緊張心理，能夠深深地感染和吸引幼兒，能夠使師生之間的關係更和諧，能夠有效地激發幼兒學習的熱情與學習興趣，從而促進師生之間心靈與思維的互動。在東方之星思維遊戲活動中，發展幼兒的語言能力也是重要的目標之一。

只有教師的語言規範，生動，幼兒的語言纔會規範，生動。在活動中，教師可運用語言創設情境，啓發幼兒想象與創造，使幼兒參與活動的熱情推向高潮。這點是我比以前進步的地方，而且是我以後需要進步的方向。

“思維課程”從幾個方面向家長說明了幼兒在園的學習情況。第一，在提供給家長的《家庭遊戲活動指南》中，介紹了幼兒在園的上課內容，第二，在幼兒園給家長的留言板上張貼思維課程每週的具體教學內容，使家長能夠充分了解孩子在園的學習內容，以便能夠更有針對性地與教師溝通和進行家庭親子游戲活動。

另外，在每學期末，有的幼兒園會爲家長舉辦彙報公開課，使家長更直觀地瞭解自己孩子的情況。

本學期幼兒在思維遊戲中茁壯成長，老師也有頗多的收穫！我會在來年讓孩子們在更寬鬆、更快樂、更自由的環境中成長。

【第9篇】不經歷風雨怎能見彩虹教師成長報告

不經歷風雨怎能見彩虹教師成長報告

在課程改革的春風春雨下，成長茁壯的有可愛的孩子們，還有我們自己----教師。

在新的理念指導下，我們走進了新課程。面對着新生的事物，我們也曾經不知所措。幾經風雨，今天我們看到了一道道美麗的彩虹：在寬鬆的課堂環境下，孩子們在交流中學會了交流，在學習中學會了學習：而我們教師自己對教育的理解有了更深的領悟，有了點點滴滴可喜的收穫：

多篇論文、教案多次獲國家級，廣西區級，柳州市級獎勵；賽教課多次獲校級一等獎；2001年4月，參加柳州市英語優質課選拔獲一等獎；2008年5月，獲柳州市青年教師賽教課一等獎；2008年11月參加全國國小英語教師基本功大賽獲二等獎；2008年12月，英語學科與信息技術整合課例獲國家信息技術課題組一等獎，並在課題研討大會上展示課例，與實驗教師和專家直接交流。

反思

回顧這一路走來，捧着這些可喜的收穫，我最想說：

收穫是快樂的！

彩虹是美麗的！

但是，

不經歷風雨，怎能見彩虹？

機遇是風，努力是帆；

教科研基地是我成長的搖籃、

是我乘風破浪、繼續前進的

堅實導航！

走進新課改，面對新的事物，我們曾經彷徨，曾經迷惑。此時此刻，我們學校在2008年3月幸運地成爲廣西師範大學教育科學研究院的教科研基地。基地的成立就像和春三月的陽光和雨露，給我們帶來了春的氣息，帶來了春的'希望 ……

有了理論的支撐，我們的教育教學工作實踐變得更科學，我們的研究更深入，我們的教學更有成效。

記得在教科院孫院長的一次教科研講座中，他一直強調，“做研究，就要做個有心人，從細處着手”，並且鼓勵我們，只要我們能做到如此，就一定有收穫。

我記住了他的話，我也這樣做了。我在實驗班級中跟蹤了一個典型個案---該學生上課愛插話，並且離題很遠。在我跟蹤一段時間後，我就對他進行一些干擾措施。有一天，我們的英語課剛好上到“monkey judge”—猴子判官一課，但那天我不想上新課，我想先上一節複習課。去教室上課之前，有學生說教室的桌椅的釘子有很多突出來了，我就順便帶了一把錘子到教室，想上完課後釘一釘。複習課快要結束之前，我就問學生看誰的桌椅的釘子突出來了，邊問邊揮了手中的錘子一下。這時，我跟蹤的那個學生又大聲地插話了：“哎喲！我以爲拿錘子來當猴子判官呢？原來是釘釘子！”我正想說他一句，但猶豫了一下，“他的話有道理！”課後我在分析了他的話一遍，我很高興我沒有馬上批評他，他的話並不是那麼離題了，並且還很符合“題目”—課堂教學哩！我還決定聽他的建議，在上“monkey judge”一課時帶上一把錘子，讓學生們來當一當判官。那節課我上得很成功，這個愛插話的學生見我用了他的建議，課堂表現非常積極，當了3回“judge”。

學生的行爲有了改變，我的教學達到了更好的效果，源於我對學生，對課堂有了仔細的研究，而此最根本就是我得到了象孫院長這樣的專家的理論指導。

成績只能代表着過去，作爲一名青年教師未來的發展才更爲重要。在過去的一年多時間內，“基地”培育了我成長，相信在今後“基地”也會是我乘風破浪繼續前進的堅實導航！

【第10篇】教師個人成長報告

教師個人成長報告一

當新年的第一縷曙光伴隨着零星的鞭炮聲悄然而至的時候，我們又迎來(轉載於:教師個人成長總結)了新的一年。回顧一學期的工作，我在園領導的關心、同事們的幫助和自身的努力下，無論是政治思想還是業務等方面，都取得了一定的進步和提高。下面就一學期的個人成長工作做一總結：

一、政治師德表現

熱愛幼教工作，有較強的事業心和責任心。每天早上踏進幼兒園，面對24名小朋友，我就提醒自己從現在開始自己就是一位老師。我的職責就是熱愛教育保護好這些小孩子，工作中必須爲人師表，以身作則，做小孩子們的表率，樹立全心全意爲幼兒家長服務的理念，積極參加幼兒園組織的每一項活動，同事間坦誠相待、互相幫助、相互理解從不計較個人得失。

二、業務方面

剛踏入工作崗位，作爲一名新教師的我來說，心裏壓力是有的，擔心小孩子的不親切，家長的不信任，經過了一個學期的努力，小孩子們變得親切起來了，家長們也開始用小孩子老師和朋友的眼光來看我了。幼兒園對我們新教師成長的關注，所以迎來了新教師的拜師活動，在新老教師展示活動考覈中，趙老師很熱情地幫我出謀劃策，出現的問題幫我考慮周到，趙老師的盡心盡力於我的努力迎來了展示活動的順利完成，得到了園領導的好評，在我組織的半日活動中，取得了全園第二名的好成績，10月份我組織的優質課：探索《磁鐵的祕密》獲三等獎，環境創設獲一等獎。

作爲幼兒園的青年教師，我始終以積極的態度投入到各項工作中，注重保教結合與搭班老師、保育員阿姨共同營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。堅持抓好幼兒的一日常規，積極爲幼兒創設一個優美舒適的教學環境，注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，並鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。

真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對小孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育小孩子方面的疑問及時幫着解答，讓家長感到我不只是小孩子的老師也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視對小孩子的健康發展很在意。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行各類教育。

讓每個小孩子都能大膽發言，樂意看圖書並邊看邊講。直到現在發現我們的小孩子是能大膽發言，但在看圖書時只有個別幾個小孩子能邊看邊講，大多數小孩子還處於安靜看書階段，在發展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領域進行滲透，而針對小孩子來說，我們比較關注的是不愛表現或性格內向的小孩子。爲此我們努力創設一個自由寬鬆的語言環境，主動和小孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些小孩子膽小、內向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些小孩子大膽說話，並多給這些小孩子表現的機會。此外，還通過家園聯繫本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進小孩子的發展，通過我們的共同努力，侯卓成變得活潑膽大多了，願意和老師小朋友主動交流了，可可、宛書能在小朋友面前大膽表現了，我們爲小孩子的進步感到高興。

三、出勤方面

我遵守教師職業道德，敬業愛崗。在工作中能嚴格執行幼兒園的各項規章制度，有事執行請假制度，在工作中不遲到、不早退，因工作和人事需要，不怕苦、不怕累。

四、自身素質方面

能不斷提高自己的思想覺悟，注重自身素質的培養，通過培訓、教學活動的反思，積極

改進自己的教學方式。

五、在總結同時我也爲自己確立了明確的努力方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對小孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。

2、提高自身理論水平。

3、在教學上下功夫，關注細節，努力使班中小孩子在原有基礎上有更大的進步。

4、進一步做好班級工作、家長工做等各方面的工作。

總之，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易，但我相信只要樂崗敬業，一定會有所收穫。我會將自己最珍貴的愛奉獻給小孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。今後我會再接再厲，繼續改進工作中的不足之處，爭取新的進步！

教師個人成長報告二

望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊彷彿還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這裏，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做爲班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇於改革，開拓活動領域

在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，認真探討，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利於本班幼兒發展的課程。如：本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、祖國我愛您、多彩的秋天、健康的孩子、歡迎您冬爺爺（慶聖誕節和元旦）、我喜歡的電視節目等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展. 九月份中我們組織了慶祝“教師節”活動，我們佈置了主題牆飾及更換區域的各種材料，並注意師幼互動，共同參與。爲幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規範良好常規

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利於培養幼兒自我服務的生活能力，爲今後生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，着重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是製作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒

給予鼓勵；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員爲軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，爲安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班後，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。

四、德育工作，以環保爲載體

從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養成良好的環境保護意識，養成良好的行爲習慣。在我班開展主題爲“有趣的水”活動中，我請我班環保局家長帶來許多關於環境保護圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質感，並引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節約用水。通過活動來使幼兒瞭解環保知識，增強熱愛大自然的意識。

五、密切聯繫，增進家園互動

爲了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園裏的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、瞭解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對於一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯繫，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。

爲了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，並通過家長之間互相交流育兒的經驗，我們還特請餘鵬翔家長撰寫有關家教的文章。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養幼兒在區角中的.常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待於提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今後工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，爲我園添姿加彩的亮麗花朵。

教師個人成長報告三

教師不僅是一種職業，而且是一種專業。這是時代對教師職業提出的要求，即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個專家型教師發展。在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，爲實現專家型教師的目標而努力奮鬥。下面我就自己的專業成長，說一下完成情況.

一、強化職業道德素養

教師的職業道德素養體現在對待事業、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業要愛崗敬業，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協作，對待自己要爲人師表。這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不爲工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一隻紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要爲教育事業貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率纔有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作爲一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。爲此，我如飢似渴地學習，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，並積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養成閱讀習慣。經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經驗的老師反覆討論交流，從中找出優缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地爲課堂教學服務。課後我認真聽取各位老師建議和意見，並做好總結。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在於訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯繫起來。”教學反思不僅需要將結果反饋於教學實踐，對教育實踐產

生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，爲進一步反思提供條件和準備。隨着新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因爲“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要儘快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善於反思，善於開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷髮現自己的不足，隨時更新自己的觀念，對於自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。我堅持寫教學後記，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。

以上是我所作的個人專業成長小結。學無止境，我會繼續努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，爲人民的教育事業作出更大的貢獻。

【第11篇】教師專業成長報告

今天下午，我爲xx鎮中國小教師作了題爲《引領專業成長，彰顯生命質量》的專業成長報告。我闡釋了教師專業成長的意義、專業成長的內涵、專業成長的路徑。和大家說，我們要好好讀書、改革課堂、認真反思、研究課題、撰寫文章……

我和大家談我的感想，只有想讀書的人，纔有時間去讀書；只有想搞科研的人，纔有時間去搞研究；只有想寫文章的人，纔有時間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找藉口！說什麼工作太忙了，管理學生太煩了，教學輔導太累了，家庭瑣事太多了，等等。所有的藉口，只會爲自己的懶惰找到原因。專業發展，拒絕藉口。專家告訴我們，成功者一直在尋找機會，失敗者總是尋找藉口。美國西點軍校有句名言：沒有藉口。這對於我們所有的人都應該起到警醒作用。

我和大家談課堂改革。教師教學技術、藝術的進步來自於反反覆覆的“打磨”，教研課，要反覆“打磨”，在“打磨”的過程中，教師會獲得全面進步。所以研究課必須經過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。

我和大家說我開學以來聽課的感想。xx鎮 “活動單導學”課堂改革，要重視兩個環節。一是要讓學生自主學習。在學生自主學習環節，一定要給學生足夠多的時間，讓他們充分地自主學習，不能把“活動單導學”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動，真正的高效課堂，應該是“既有溫度，更有深度”。要讓學生在自主學習以後，產生疑問，產生困惑，或者產生表現的慾望的時候，再讓他們去合作學習。我告訴大家，沒有實現“自主學習”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”，更需要“冷靜”的自主學習。二是小組的合作學習。要建設優秀的學習小組，這是“活動單導學”課堂的關鍵。我們很多的課堂並沒有達到真實高效的程度，活動單引導之下，學生不能進入“自動化”的狀態，原因主要在於沒有建立優秀的學習小組。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內容是介紹實驗國中學生學習小組的。讓大家看看，人家班級學習小組是如何建立的，組長是如何發揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考覈的。希望實驗國中的做法能夠給xx鎮的教師有啓發和引領作用。

我和老師們說，要學會反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學生創造性展示，反思教師課堂未能達成的目標，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成爲名師，但如果寫三年反思則有可能成爲名師。

我和老師們說起對學生的管理，我們要把對學生的摯愛用恰當的方式表達出來，千萬不要因爲要好心切、恨鐵不成鋼，而傷害學生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法，“沒有教不好的學生”。要不斷地反思對學生管理過程中的得與失。只要你方法得當，你會贏得學生的摯愛，你會因學生的摯愛而提升生命的質量。那也是你專業成長帶來的幸福。我和大家談了實驗國中“往屆畢業生現象”：學生從實驗國中升入高中上學，因爲放假了，他們成羣結隊，手捧鮮花，來到實驗國中看望老師——這是全市任何一所學校都沒有的現象！孩子們回到實驗國中，圍着老師轉呀轉呀，對學校那麼依戀，對老師那麼依戀，對老師那麼感激。那情那景，是教師專業成長帶來的最最崇高的生命質量！

我把關於寫文章的想法告訴老師們。寫文章並不難，難的是你沒有寫作的意識。教師要聯繫實際去思考、去寫作。一線教師，每天都有許多鮮活的案例，那些材料是最寶貴、最生動的，也是編輯最喜歡的。我舉了我聯繫實際寫的四篇文章的例子，現身說法，告訴大家寫文章並不難。我還提醒大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷於喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章，也不會對教育教學問題作深入的思考，一定不會寫出文章來。寫文章的人要學會“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下。專業成長，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來，清靜出來。

我和教師們談我的感想，教師成長要追求一種精神，對教育事業的真諦不斷追求的精神。在你的實踐中探索教育是什麼、教育爲什麼，探索什麼樣的教育才是最適合孩子發展的教育。我們要始終生活在對高遠目標的追求中，始終生活在成長的道路上。

給教師作專業成長的報告是不容易的事。今天，中心國中沒有從外邊請專家來爲教師們作報告。而是由我，用我個人的一些成長經歷爲老師們作了現身說法的報告。我，xx鎮中心國中校長，對xx鎮教育教學現狀有了很多瞭解，特別是對xx鎮的教師專業發展狀況能夠很準確地把握。我覺得，由我親自作報告，很有針對性，很有實效性。應該屬於“高效課堂”的範疇了！今天下午，200多名教師，濟濟一堂，大家聽得很認真。我也講得很賣力。畢竟，是在自己家裏，我爭取用力所能及的智慧爲教師們作一點點兒貢獻。

xx國中錢校長在報告會開始前和我調侃地說，中心國中校長親自作專業成長報告，這可能是第一次，你也可能是第一個。

我感謝我有“第一次”、“第一個”的勇氣！

我相信，xx鎮的教師，能夠在專業成長的道路上前進，大家會因此不斷地提升生命的質量。

但願，我今天下午2個小時的報告會給老師們帶來一點點收穫。因爲我責任在於——引領教師專業成長。

【第12篇】教師專業成長研修計劃報告

對我們國小教師來說，不斷提高教育理論和信息技術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今後發展的需要。依據教師培養計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

一、不斷學習、提升能力

注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習，善於思考，銳意進取的學習型教師。

1、讀書本

①教育理念方面：在近期內，我計劃精讀《現代教學設計》《知識產權》、《新課程教學問題討論與案例分析》這三本書。

②專業素養方面：經常閱讀《國小音樂教師》、《人民音樂教育》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。提升自己在音樂教學方面的品位，爭取能達到一定程度上的飛躍。

2、聽課

積極虛心向請教，一年內聽的課5節以上。並要求自己寫出學習心得，將的教育教學思想予以內化，成爲自己前進的航標燈。

二、研究課堂教學

1、走進同組教師和其他學校優秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博採衆長的目的。

2、積極投身課堂教學改革中去，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成爲自己的一個習慣。

3、積極主動地定期進行研究課教學，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。本學期要在教研組內開出一節音樂公開課。

三、提升科研水平

1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事和教學反思。

2、撰寫教育、教學論文，要求自己每學期至少撰寫論文和教學敘事。

3、積極參加繼續心理健康學習，主動積極地參加研討，及時寫學習筆記。

四.保證措施

1.備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。

2.教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位教師一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂探索課，進行說課，評課。

3.組內定期互相交流教學心得，教學困惑解決疑難。

4.以教學、科研的反思、總結爲主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課後進行交流、指導，並作好課堂記錄。

5.以課例爲載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學設計，與同行們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。

6.上好示範課，並作好教學反思，並與同行們課後進行互評，使理論和實踐緊密結合。

7.認真作好研修總結。

【第13篇】淺析教師、幼兒、家長共建幼兒成長檔案初探開題報告

一、研究目標

通過研究，形成富有特色的(幼兒、教師、家長共建)、能體學校財務處述職報告現幼兒個性與發展的成長檔案。

二、、研究內容

1、幼兒成長檔案記錄的內容與形式。

2、教師觀察和記錄幼兒發展過程的策略。

3、引導幼兒參與成長檔案建立的方法。

4、指導家長如何在家庭中收集和記錄幼兒資料。

三、研究方法和過程設計

(一)、研究方法：

1、文獻研究法：利用網絡、報刊等多種途徑收集資料，並對情報資料進行分析、回類、整理。

2、觀察法：一日活動中以及在家時(由家長觀察記錄)對幼兒進行觀察，記錄幼兒在園、在家的行爲表現，並進行分析，設計相應的活動。

3、談話法。通過與幼兒的交流，瞭解幼兒的情況，及時記錄下有價值的信息。通過與家長的交流，瞭解、分析幼兒在家的信息，指導家上進行記錄，並提供相應的措施。

4、個案研究法：在班內選取部分幼兒及家長作爲重點研究對象，進行個案跟蹤。

(二)、實施過程：

第一階段：預備階段(.9——.10)

1、收集有關資料、信息，進行情報的分析、回類和整理。

2、制定課題研究方案。

3、各班平行班確立小專題，並制定實施計劃。

4、召開家長會，向家上進行宣傳。

第二階段：實施階段(.11——.2)

1、繼續學習有關方面的資料。

2、建立幼兒成長檔案袋

3、指導幼兒、家長共同設計成長檔案封面和首頁。

4、年級組教師共同商量幼兒成長檔案的內容和記錄的形式以及怎樣讓幼兒、家長參與建立。

5、進行在家庭中如何收集幼兒資料教師、家長座談會。

6、通過多種形式，進行檔案內容收集與交流

第三階段：總結階段(.3——.6)

1、整理幼兒檔案。

2、撰寫報告四、研究結果

(一)引導家長參與幼兒檔案袋的建立

1、利用多種途徑，讓家長了解建立幼兒成長檔案袋的意義

《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。新學期初，我們對家上進行了調查，發現家長對孩子的評價存在着很大的片面性，他們都以爲孩子的發展是通過認知上獲得的多少來評定的，因此，向家長宣傳幼兒檔案袋的建立成了我們的首要任務。

首先，利用家長會向家長宣傳幼兒成長檔案建立的意義。爲了讓幼兒成長檔案的建立有個良好的開頭，也爲了能調動家長對建立幼兒成長檔案的積極性。我們召開了家長會，通過家長會向家長先容了什麼是幼兒成長檔案、檔案袋可以裝哪些內容、成功的“幼兒檔案袋”具有哪些特點等，初步讓家長了解到這種新的教育評價方式的意義。

其次，通過家園之窗加強向家長宣傳的力度。我們深感光靠家長會的宣傳是不夠的。於是，我們又通過家園之窗向家上進一步宣傳其意義，使家長逐步熟悉到檔案袋式發展評價能更真實、客觀地反映孩子的表現和進步，能更好地爲幼兒園教育和家庭教育提供真實、有效的依據。通過對家園之窗的宣傳，得到家長的認同，產生參與的欲看，從而爲評價工作的順利開展打下良好的基礎。

另外，還採用了向家長髮放資料的方式向家長宣傳。確保讓每位家長都能瞭解建立幼兒成長檔案的重要性以及積極參與建立幼兒成長檔案的工作。

2、採用多種方式，指導家長設計幼兒成長檔案封面建立幼兒成長檔案袋的第一步是製作幼兒成長封面，如何指導家長設計、製作幼兒個性化的成長檔案封面呢?在這過程中，我們針對家長的不同能力，對家上進行分層指導，使全體家長的動手製作能力和創造力都得到提升，也爲後面參與建檔增強了信心。

首先，我們啓發能力強的家長先嚐試設計、製作幼兒檔案袋的封面。如，擅長電腦的家長可以利用電腦進行設計;動手能力強的家長也可以通過剪剪、畫畫、貼貼來自己設計、製作。通過設計、製作活動，不僅讓幼兒成長檔案袋的封面體現出了個性化，而且也充分挖掘出了家長的特長和能力。

其次，我們爲能力弱的家長提供了範例，鼓勵家長模仿着做幼兒成長檔案封面。如，對於既不會電腦，動手能力又差的家長，我們則提供給他班裏做得好的，讓他帶回家照着樣子模仿着做。

再次，我們還引導能力強的家長指導能力弱的家長設計幼兒成長檔案封面。

通過這種形式，一方面促進了家長之間的情感，另一方面充分挖掘了家長的資源，使指導形式更豐富、更有效。

3、以表格的記錄方式，激發家長參與幼兒檔案袋治理的積極性在建立幼兒成長檔案的過程中發現部分家長參與幼兒檔案袋治理的積極性不高，發下往的資料回收率不是。於是，我們對自己的工作進行了反思，家長主觀上是願意寫的，很可能由於工作忙或水平有限而無法完成。因此，我們調整了自己的工作方式，將以前多數資料讓家長以大量文字形式完成的方式，改爲由家長填寫表格的方式，大大進步了可操縱性，也調動了家長參與的積極性。

首先，結合主題活動設計表格，激發家長參與幼兒檔案袋治理的積極性。如：“三·八”主題活動，請家長根據表格內容幫助記錄孩子在家是如何用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛。

其次，結合節日活動設計表格，激發家長參與幼兒檔案袋治理的積極性。如：“十·一國慶遊園活動”記錄表，請家長幫助孩子記錄在遊園時的表現以及對活動後的一些感受。

再次，結合社會實踐活動設計表格，激發家長參與幼兒檔案袋治理的積極性。如，春遊活動，請家長記錄下孩子的所看、所想、所思。

4、通過檔案袋，指導家長以正確的、縱向的、發展的眼光、全面評價自己的孩子。避免家長們盲目的將自己的孩子與其他幼兒進行橫向比較，出現不必要的攀比現象。如，我班的越越動手能力相對其他孩子弱一些，所以畫畫水平一直不如班裏的孩子，但他每一次畫畫時，我都將他的散光點記錄下來並整理後放進到他的成長檔案袋中。而由於越越的媽媽平時不大關注孩子的成長檔案袋，總是以爲越越很笨，不如其他的幼兒。於是，我15中學生低碳生活調查報告們將越越的成長檔案袋給越越媽媽看，在通過縱向的觀察與比較終於發現他原來在慢慢的進步。從那以後，越越的媽媽再也不拿自己的孩子與別的幼兒來比較。家長們不僅學會了對孩子進行縱向評價，也在教育方法上受到啓發，能將孩子在家中的點滴進步及時做好記錄，以書信的方式帶到班級存放於檔案袋中，極大豐富了檔案袋的內容。通過檔案袋，使家長及時、客觀的瞭解孩子各方面的發展，從而進步家長正確評價孩子的能力。

(二)以美術活動爲切進口，引導幼兒對自己與他人作品的評價

“幼兒成長檔案”爲幼兒提供了自我熟悉與評價的空間。幼兒在“成長檔案”中能夠對他們過往的作品和現在的作品進行比較，從而感受到自己的成長，發現自己現在和過往的差異。爲此，我們在“幼兒成長檔案”中加強了幼兒的評價，主要通過提問和遊戲的形式來開展活動中的評價活動。

1、以啓發的方式，引導幼兒對自己作品的評價

啓發幼兒進行自評，包括對自己的語言、行爲、作品內容的評價，使幼兒主動對照別人的作品模仿、鑑戒，學會了客觀地評價自己。在自我評價作品時，我們能根據各個孩子的特點，以不同的形式引導幼兒參與作品評價。如，繪畫活動“我和爺爺、奶奶”，首先，對於內向、能力相對弱的孩子，我們根據作品內容採用邊提問邊回答的方式進行評價，老師會問：“你和誰在一起，在幹什麼?你用了哪些色彩表現了爺爺、奶奶等?”然後幼兒根據老師的提問進行表述;其次，對於能力強的幼兒，我們則引導他們從畫面的構圖、色彩、比例等方面進行自我評價。啓發式的評價增強了孩子的自我意識，增強了其自信。

2、以遊戲的形式，引導幼兒對他人作品的評價

引導幼兒對他人作品進行自主、客觀的評價，不僅能發展幼兒的觀察力、表達能力，而且能促使幼兒自檢相互取長補短。一般來說，幼兒對於自己的作品很欣賞，很沉醉，而相對同伴的作品關心甚少，這和他們的心理“以自我爲中心”的特點相符合的。因此，我們捉住每次活動結束時對幼兒作品評價的機會，引導幼兒參與對同伴作品的評價，評價的形式以遊戲情景爲主。如，在繪畫“熱鬧的馬路活動中，引導幼兒以“觀光者”的身份參與評價，老師問觀光者：“在旅行中，你發現上海的哪條馬路最熱鬧?”觀光者會認真地說：“我覺得***的馬路熱鬧，由於馬路上有很多來來往往的車輛;***畫得也很熱鬧，馬路上有很多商店等。”遊戲式的評價滿足了幼兒遊戲的願看，激發了他們評價他人作品的愛好，發展了自己的觀察、表達能力，起到了很好的效果。

(三)在建立幼兒成長檔案的過程中，有效地促進了教師的專業化成長

1、進步了教師的觀察技能。爲幼兒建立“成長檔案”讓教師能更加深進、細緻、地瞭解每一個孩子，關注孩子的每一個方面，尊重孩子的個性，理解孩子之間的差異，瞭解應使每個孩子在自己原有的水平上得以進步。在爲幼兒建立“成長檔案”的過程中，教師煉就了觀察孩子的本領，知道要觀察孩子的哪些方面，如：不僅要觀察孩子的知識積累和技能的發展水平，更要關注幼兒的情感、態度;不僅要關注幼兒某一片斷活動中的表現，更要持續觀察、記錄幼兒一定階段中的發展變化;不僅要捕捉孩子偶發、典型的行爲表現，更要關注幼兒穩定的行爲特徵;不僅要關注幼兒的弱勢項目，更要關注幼兒的上風項目。在建立幼兒成長檔案的過程中，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂，孩子的爭執、孩子佈滿稚氣的語言、孩子們的每一點進步都是教師觀察的對象。

2、進步了教師的記錄能力。(1)用文字記錄。我們在開展各種活動時，由於種種因素往往不能用最直接的方式記錄到活動情景和語言，有的幼兒面對鏡頭會拘束，有的幼兒面對發話器就會不自然，這樣就會影響記錄的真實性，在這種情況下，比較適適用純文字記錄方式與分析的方法，從而使觀察記錄在形式和意義上有了進一步的提升。 (2)用照片記錄。在各種活動中，我們經常用相機捕捉各種有價值的鏡頭，在照片的旁邊加上註解和分析，這種方式在幼兒成長檔案中被越來越多地運用，照片能直接的記錄下當時幼兒的表情、神態、動作等，照片的記錄直觀而清楚，教師的註解可讓照片變得更加立體全面。(3)幼兒作品與分析。幼兒作品加教師的分析是運用得最爲廣泛的一種方式，但是大多數的作品還需要通過和幼兒交流後才能真正領會幼兒作品中的含義。通過多樣化的記錄方式，教師更明確了觀察記錄的意義和價值。

總之，通過建立成長檔案促進幼兒的發展，對教師的專業技能提出新的挑戰，作爲新的教育理念指導下的幼兒教師，要真正能追隨幼兒的發展，是一個長期的探索和研究的過程。在整個成長檔案的製作過程中，作爲教師我們體會到了一種和孩子們共同成長的過程，一種自身專業素養不斷進步的過程，我們將在未來的日子裏繼續學習，更深刻的瞭解兒童，細緻地解讀兒童，希看幼兒成長記錄檔案能更恰當，全面地反映幼兒成長過程中的足跡和門路。

五、幾點思考

1、在“如何進步家長對孩子的評價能力”這方面我們研究的還不夠，還可以在以後進一步探索和研究，使家長的育兒能力得到進一步的進步。

2、在進步幼兒的自我評價和評價他人的過程中，我們只研究了在美術活動中進步幼兒的評價能力，我想還可以從其他方面，如，生活方面、運動方面等來進一步引導幼兒參與評價，從而來提升其評價能力

【第14篇】教師個人成長分析報告

自踏上這神聖的三尺講臺開始，通過自身的努力鑽研，通過前輩的指導和引領，我在教育教學道路上不斷成長，以下是我的成長分析報告。

一、心中有“愛”：教師成長的靈魂

教師要成長，首先必須讓自己的職業理想得到昇華。在回答“我爲什麼要當教師？”這樣的問題的時候，假如一個教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實上這樣的教師不在少數――那麼他倒不如及早放棄，去從事更適合自己發展的其他工作。陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教師工作是一種藝術，教師的使命是去塑造一個個有靈魂的生命，而不是去裝配硬邦邦的機器零件。這一根本特點，決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術來工作，也就是說教書育人的工作必須有“靈魂”，這個靈魂就是“愛”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”，有了愛，教師纔有靈魂。

我在平時的教育教學中，能夠做到愛學生、愛自己、愛職業、愛思考、愛創新……其中最根本是愛學生，愛學生、理解學生、從學生的需要來思考問題，這是教師成長的基點。脫離了學生的需要，孤立地談教師發展是沒有意義的，更不會有好的效果。如果我們去用心觀察就不難發現，哪一個優秀教師不是把學生成長作爲自身職業發展的出發點？我們常說“教學相長”，其中也有這樣一層意思，就是教師的成長是建立在學生成長和發展基礎上的。不愛學生，教師就不可能愛事業；不愛事業，教師也就很難在教學實踐中用心思考、追求創

二、職業規劃：教師發展的藍圖

教師的專業成長需要一個明確的目標，無論這個目標是一個偶像還是一個綜合的模型，還是經過自己的分析思考後定下來的一系列子目標，最關鍵的是它要能“看得見”，能真正激勵着自己去努力，模糊的目標幾乎等於沒有目標。閱讀教育大師的作品、瞭解同時代教育名家的思想、觀察分析優秀教師的成長案例等都是形成明確成長目標的有效方法。

有了目標之後自然要尋找通往目標的路徑，目標越明確這個路徑也越容易找到。實際上目標和路徑兩者是互相影響的，而且在實踐過程中，目標和路徑也總會有不同程度的調整。在選擇目標和規劃實施計劃的時候，目標的逐層分解、具體的時間表、可能遇到的困難、自我激勵和內省、獲取幫助等策略都是必要的。需要特別指出的是，教師個人的職業發展規劃應該跟學校教學的需要和整體發展規劃結合起來，這樣才能相互促進、並能及時得到幫助和監督。另起爐竈的做法往往事倍功半。

每一階段，每一年的目標，看似很小，但只有從階段性目標做起，才能實現我們心中更長遠的目標。

三、且學且思：教師發展的路徑

孔夫子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，教師的成長多成同樣離不開“學”和“思”兩個字。教師要發展，不能閉門造車、孤陋寡聞，而要有開放的心態和學習的習慣，不斷進行理論學習，留心借鑑他人的成功經驗。“學”可以向書本學、向前輩學，也可以向同行學、向學生學……總之，“三人行必有我師”，只要留意，生活工作中可以學習的地方處處都是。

從教以來，我從不放過一次學習的機會，無論是學校老師開設的公開課，還是鎮級的各項教研活動，我都積極參加，認真聽課學習，參與研討。在每年的假期，我都報名參加繼續教育。在教研的道路上，我雖然還沒有很大的成就，但是確實通過參加各級教研活動，開闊了我的思路，學習到了經驗，找到了自己的不足，正是這樣，我才能不斷成長。

四、用“心”實踐：教師成長的落腳點

“學”來的理論、“思”得的感悟，都需要在教學實踐中來驗證其價值。無論是讀書、參加培訓還是借鑑他人經驗，都必須跟自己的教學實踐緊密結合。一方面，任何一項理論都有其適用的條件和侷限，理論是否有價值只能在實踐中逐漸得到驗證。另一方面，教育活動的複雜性和靈活性決定了我們無法依賴某一兩種理論來解決所有問題，教師必須在教學實踐中不斷積累，不斷反思。在實踐中實現理論的價值，實踐中借鑑他人經驗的精華，實踐中形成獨特的教育思想和教學風格。

五、自我成長：走向成熟？

①能在日常生活中與人建立和諧的人際關係，包括同性朋友和異性朋友在內。

②在行爲上能夠扮演適當的性別角色。

③接納自己的身體和容貌。不過分炫耀自己的優點，也不過分掩飾自己的缺點，發揮潛能。

④情緒表達成熟獨立，凡事不再依賴父母或其他成人的支持與保護。

⑤交友處事有充足的自信心。

⑥能夠選擇適合自己能力和興趣的職業，而且肯努力奮發，爲取得該種職業而積極準備。

⑦在知識、觀念等各方面，都能達到作爲一個公民所需要的標準。

⑧樂於參與社會活動，能在社會活動中對自己的行爲負責任。

⑨在個人的行爲導向上，能建立起自己的價值觀、道德觀和人生觀。

人們長說學無止境，其實教學也是這樣，教無止境，在教育教學的道路上，我們還有很長的路要走，還有很多的目標要實現，我們的成長步伐一刻不容停滯，這需要我們總結過去，規劃未來，踏踏實實從做好每一天的工作開始。