支教團實踐報告多篇

【第1篇】愛心支教團隊三下鄉社會實踐報告

7月4日，爲貫徹落實我校三下鄉活動，我院爲期一週的愛心支教團隊愛心天使正式出發，我們將遠赴河南偏遠山區平頂山市欒川縣叫河鎮進行支教活動。今天一早我們團隊在學校門口集合，爲支教活動做準備。

我們團隊有隊長朱長文：負責聯繫支教地區及擔任支教的語文老師;宣傳組組長鄧志怡：負責支教期間的宣傳工作及擔任支教的數學老師;同行的還有英語老師王瑞菲，體育老師馬健寧，手工老師劉巖，還有生活老師夏禮朝。

經過一天的準備，我們已經制定好了初步計劃，並將與明天正式出發。我們團隊，計劃並實施聯繫到當地國小，以及全村留守兒童，準備將其重新分班，並進行支教，以方便對留守兒童的教育活動。

愛心天使我們在路上。

7月5日，伴隨着清晨的第一縷陽光，我們團隊六個小夥伴踏上了前往平頂山市欒川縣叫河鎮愛心支教的征程。

由於有我校三下鄉活動的指導思想爲基礎以及充足的前期準備工作，我們這次出發顯得特別從容。或許是想更早地看到孩子們那一張張純真的笑臉，又或許是想多爭取一些時間和孩子們相處，我們都不約而同地加快了前進的步伐，此時此刻的我們正如今日明媚的陽光，充滿着活力和激情。對於此次活動我們整個團隊高度重視，想到自己將在孩子們的心中播下太陽的種子，嘴角就不由自主地揚起了微笑的弧度，心裏美滋滋的。

去支教的路途雖然遙遠，但阻擋不了愛心與正能量的傳播，相信我們和孩子們的心是相近的。2022年7月5日，我們在路上。

經過一天的奔波，我們終於在7月5日晚上，到達了目的地平頂山欒川縣河鎮，當地的鄉親很是熱情，一早就給我們安排好了住宿的地方，是個學生宿舍，地方不大但很整潔溫馨，一天的疲憊也隨着一個美覺消散了。

到達目的地啦～

7月6日我們都早早起了牀，期待着那些看到那些朝氣蓬勃的小臉。經過之前跟校長老師的溝通，我們在七點鐘順利到了國小生所在的教室，這個學校比較破舊，教室裏只有兩個小電扇，而且沒有先進的教學設備。這讓我們只好用最原始的方法教學。八點半左右，同學們陸陸續續的到了教室，看着我們在門口迎接他們，他們也都很興奮。九點時全村留守的73名學生全部到齊，我們將其按層次分爲三個班。一班第一天的課是上午語文數學下午體育;二班上午是數學英語下午繪畫;三班的上午是英語語文，下午手工。第一次上課我們都是先跟同學們介紹了自己，也大致瞭解了一下同學們的情況，同學們很活躍，看到新老師問問題都高高的舉起手來爭着回答，一天的的課轉眼間就結束了，依照計劃我們將於第二天正式開始授課。

一天下來，我們都覺得那裏孩子特別淳樸，特別尊重老師，留給我們的第一印象挺好，當然，我們也會對他們傾囊相授，給他們的暑假添上最美的一筆，讓他們的暑假不孤單!

才短短兩天的朝夕相處，可以看得出同學們已經和我們日漸熟悉了。在校園的任何地方，都會笑臉相迎的送上一句老師好!有時甚至很多學生圍在你的周圍，東一句西一句的讓人完全沉浸在滿足與幸福之中。

教課開始步入正軌，學生們依舊很活躍。昨天自我介紹時很多人的愛好是中國功夫，於是今天課前先請了幾位同學上臺表演，可是效果太讓我們震驚了!幾個男生所謂的功夫就是打架!無奈只得立即停止活動，開始給他們講什麼纔是中國功夫的精髓，雖然自己也是囫圇吞棗，但孩子們都用肯定的眼神告訴我，他們很信任我說的每一句話。所以，作爲一名老師的責任與義務不單是傳授課本知識，而是向同學傳達和表現出你對他們的認可和期待，正如他們對待我們那樣

下午淅淅瀝瀝的下着小雨，小朋友們在雨中盡情的彰顯着各自的風采，沒有一聲抱怨與不滿，他們的執着與堅定是我們不斷努力地動力源泉。我們在一起跳舞，一起練功壓腿，一起玩遊戲，一起面對面的練習表情，一起一起一起這一切讓我感受到了從未有過的充實與快樂。

支教進入第三天，我們累卻快樂着其實今天是我們改變教學模式的一天，經過昨晚我們團隊討論結果的彙總，發現前兩天我們的教學模式太過輕鬆，這樣一來，課堂是活躍了起來，但是真正讓學生們吸收的知識確是少之又少，鑑於這點，我們今天決定採取剛柔並濟的模式，課堂上不再一味的逗學生，該嚴厲的時候嚴厲，該放鬆的時候放鬆，也許是前幾天感情的積累，學生們並未反感這種教學模式，從學生們的行動中，我們會心一笑，因爲我們成功了!

接着就是整理他們圖書館的書籍，說是圖書館，但其實只有幾架子的書，並且挺亂的，於是我們幾個人一起把這些書籍分成了教輔和課外書兩大類，這過程雖然繁瑣，但對孩子們的幫助是極大的。由此接下來的空餘時間我們將會教會孩子們有序地借書。2022年7月9日，我們正努力着

耐心地講解，棒棒噠～

支教第四天，我們在這四天裏，充分體會到了農村生活的艱辛，我們住宿的地方只有一個水龍頭，每天洗漱做飯洗衣服都全靠這個水龍頭了，要想不排隊洗漱就得早起好大一會，水現在對於我們來說十分的珍貴，等回去之後再也不會浪費水了，這是叫河鎮教會我們的第一課。

今天的課是教給他們書本上的內容，經過前三天的鍛鍊我們已能很流暢的教學，這給了我們很大的鼓舞。放學後我們依照計劃去到了學生的家裏，今天去的是三年級李夢瑤家，她家裏的房子是前兩年新蓋的，這當然離不開她那進城打工的父母的辛苦，挺寬敞的房子就剩她和她的奶奶，奶奶已經很老了，眼花了，奶奶說李夢瑤很懂事，一年級就會做些簡單的飯了，不用怎麼操心她，奶奶常告訴李夢瑤要好好學習，以後就能飛出這小村子，但夢瑤說她要帶奶奶一起走，奶奶笑着搖頭說走不動啦，聽到這些，我們有着說不出的感動。

第四天的支教在感動中結束，支教還在繼續

支教到了第五天，我們很開心，一方面覺得我們並不像別人想的那樣嬌生慣養不能吃苦，另一方面能教給那麼多孩子知識。

農村不重視英語的學習，剛來的時候只有五六年級的學生會寫一點英文字母，其他學生都沒學過，所以我從字母開始教給他們，今天我已經把二十六個英文字母全會給他們了，還教了幾個簡單的單詞，與幾個句子。今天進行了默寫，他們默寫的也還不錯，我採取了一些獎勵措施，前三名一人一個棒棒糖，拿到糖果的孩子很開心，之後的朗讀聲音更大了，孩子們的淳樸讓我很欣慰，我會盡我所能，把他們教的更好。另外幾個老師也十分努力，之前都備好了課，只等着全教給學生呢。我們下課之後都會交流一下今天的成果，也互相學習一下經驗，畢竟初爲人師，要多多學習。

可愛的孩子，小甜心。

第五天結束，我們累並快樂着。

哥哥姐姐，你們還會再來嗎

哥哥姐姐，我們會想你們的

哥哥姐姐，可不可以不要走

伴隨着孩子們的挽留聲，我們踏上了返校的火車，一路上我們都沒怎麼說話，團隊中的每一個人都捨不得那些天和孩子們相處的時光，捨不得那些天一起拋灑的熱血，捨不得用磚頭砌成的教室，捨不得共同完成任務時的開懷大笑，捨不得，真的有太多的不捨，可以說大家的心情都是沉重的，我們感覺自己給的幫助太有限，我們帶去了快樂，可是孩子們的物質條件依舊很差，所以，在此也呼籲社會上的好心人能夠伸出援手幫助這羣可愛的孩子們，寫到這我內心也是難受的，今天就就借用一句歌詞結尾吧，只要人人都獻出一愛，世界將變成美好的人間!

【第2篇】2022年大學生暑期社會實踐報告：支教團支教實踐

一件事情，有這麼多人在做，就一定有其存在的意義，一定有被需要的理由。只不過是做的人大多沒有明確自己“能做什麼”、“要做什麼”和“怎麼去做”的問題，沒有思考如何把“短期”轉化成“長期”的支教行爲，僅僅是憑着一腔熱血去做，這種對公益的熱愛和所做的事情本身沒有什麼問題，但是如果沒有加上理性的思考並進行合理化的轉化，出現一些問題是必然的。

今年是我們支教團支教的第八年，我們是屬於典型的暑期短期支教類型，但是基本上，沒有出現過大家所擔心的問題。因爲我們在支教之前會進行充足的準備，支教的過程中進行嚴格的控制，支教之後會進行持續的跟蹤和反饋。

我將就我們團隊支教的一些經驗，與大家一同分享，希望能對這個話題的討論有所幫助，能給需要的人一些參考。

先說我們支教的一些基本原則：

【我們只致力於支教】很多公益組織不明確自己想要做什麼，今天覺得支教好，那就支教;明天覺得環保好，那就去做環保，後天又覺得敬老活動不錯，又去做敬老活動去了。什麼都想做，最後什麼都做不好，反而因爲枯竭式的使用團隊的時間、精力和資金，使得團隊無法繼續進行良好的運行。我們只做支教，並在做的過程當中不斷的發現一些問題而加以改善，以便最大程度的去發揮我們的力量。但同時也會保持和其它公益組織的聯繫和合作，在有我們用不上的資源的時候，可以介紹給其他的公益組織。如，有人想要捐書，我們會把捐書助學網介紹給他;有人想要捐衣服，我們會把可以接受衣物捐贈的公益組織聯繫方式給他。我們不做其它類別的公益，但是我們與其他團隊進行資源的共享。

【在同一個地點進行持續的支教】這點很重要。雖然每次支教的時間短，但是所有的支教內容都是明確並有針對性的，所有的課程都是按照學校的課程表和進程進行授課。很多支教團去了很多地方支教，今年發現這個地方貧困，就去這個地方，明年發現一個更貧困的地方又去了那個地方，後年又發現還有一個地方更貧困、更需要幫助，於是又更換了支教的地點。這是很多支教團的通病，橫向做到很多(涉及的面廣)，縱向做得很少(深度不夠)。要知道，中國的貧困地區太多太多了，僅憑一己之力，所做的連九牛一毛、杯水車薪都算不上，不如我們在一個地方，把這個學校需要我們做的事情做好，那纔是公益最終的目的和意義。我們支教團xx年組建，每年都到石岔中學支教，直到xx年石岔中學撤校併入上一級學校，才改到同一行政區的馮莊中學支教，直到現在。持續的才能進行鍼對性的幫助，才能對上一年的工作進行改進，才能對資助的學生進行反饋等等。

【志願者心態的準備】每一屆新的支教團，領隊一定是去進行支教過的老隊員。在第一次例會上就會進行一些培訓，其中最重要的一項就是對支教的認識。我們會告訴我們的支教隊員，支教不是體驗，也不是作秀，更不是表演，去獲得別人的表演和讚美，我們只是去做我們力所能及的事情;我們會告訴我們的支教隊員，不能因爲我們想去見識貧困就成爲貧困存在的理由，當我們看到學校的硬件設施很好的時候，當我們看到家訪的孩子家庭情況很好的時候，我們應該由衷的爲他們感到高興，我們應當更多的關注學校的軟件設施如何、貧困孩子的家庭如何、孩子們的心理需求是什麼，等等;我們也會告訴我們的支教隊員，不要去同情孩子們，他們擁有他們的快樂，他們會一起爬樹、一起玩陀螺、一起扔雞頭、一起滾鐵環、一起玩泥巴、一起抓螃蟹、一起捉泥鰍，也許他們的生活貧困，但是他們的快樂是真的，他們並不會覺得自己是可憐、是需要幫助的;我們同樣也會告訴支教隊員，支教本身是快樂的一件事情，我們也要快樂的去做，因爲只有快樂的人才能給身邊的人傳遞快樂„„這些心態的準備，會幫助支教隊員在支教的過程中，以正確的心態去面對各種問題。

【不輕易改變支教計劃】我們每年的支教時間是8月下旬和9月上旬，但是每年的支教團隊最遲會在4月初定下所有的支教隊員，然後着手進行支教期間相關的事情，包括教學計劃、活動詳細策劃、所需購買的物資、家訪方案、安全預案，等等，所有在支教過程中的行程，都進行詳細的安排，除非不可控的原因，否則不允許變更支教計劃，更不允許在沒有策劃的情況下舉辦任何活動。

【對每一個問題都要進行反饋】支教學校、資助人、受助的孩子，或多或少都會有一些問題需要進行解答，我們要求所有的支教隊員都要保持與這三方的溝通，任何一方出現問題，都要進行反饋和協調，如果無法解決的，需要交由團隊一起處理，出現爭議要進行溝通，直到最終解決。

最後，我想和大家一起分享，我們團隊對於短期支教意義的理解：

“教”的目的並不是要教會孩子很多課本上的知識，而是改善他們薄弱的環節(比如英語音標，因爲他們英語老師不會教音標，以至於九年級的孩子都不會讀有音標的單詞)，教會他們一些新的並且有效的學習方法，培養他們對於學習的興趣。

成爲孩子們的朋友和夥伴。支教回來，我們會保持與孩子的聯繫。大多數孩子家裏沒有電話，他們會用公用電話打過來給我們，我們看到是那個地區的區號，會把電話掐掉再打過去，這樣孩子們就不用花錢也可以和我們通話了。當然更多的是寫信。我xx、xx、xx年去支教的地方都是在石岔中學，帶的都是同一個班的孩子，我能夠看到他們每一年的變化和成長。我們一直保持聯繫，現在這羣孩子已經上高三了，他們一直和我保持聯繫，在他們的成長過程中有很多的困惑，包括不知道和同學怎麼相處啊，和朋友鬧彆扭啦，遇到自己喜歡的人啦，談戀愛啦等等，他們會給我打個電話，讓我給他們一些建議，當然，我從來不覺得自己有偉大，但是我知道，也許有時候就是一句話，可能會影響孩子一生。能成爲他們的朋友，成爲他們成長的過程中可以信賴和依靠的人，那是我最大的收穫。

如果有一天，你支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我爲什麼要學習，每天就是爲了讀書而讀書，但是現在我知道了，我以後要成爲和你們一樣的人。”那就請你歡呼吧，這便是支教的意義之一，孩子們不知道什麼是夢想，什麼是未來，他們只知道讀到什麼時候就上到什麼時候，讀不好、考不上就不讀了，但是因爲有你，是你給了他們一個榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什麼，但是因爲有你，給了他們一個正確的人生導向，你就是他們的夢想，對他們而言大學不再遙遠，夢想觸手可及。

寫下這麼多，我無非是想說，如果覺得短期支教沒有意義，那是因爲我們沒有以正確的方式去進行。我也希望能和更多志同道合的朋友們相互學習，一起成長和進步。

【第3篇】暑期大學支教團實踐報告

20**年7月16日至22日，__x大學“行知之甘—星星之火點亮夢想”暑期支教團一行12人在______縣涇明鄉中心國小進行了爲期一週的支教活動，活動期間隊員們制定了詳細的活動計劃，開展了豐富多樣的教學和課外活動，使孩子們學到了很多書本上學不到的知識，大大開闊了孩子們的視野，在孩子們幼小的心靈裏撒下了夢想的種子。

__x省__x縣多山地地形、經濟實力薄弱、教育資源匱乏。一些孩子雖然能夠上學，但是受制於地區、資源、理念等原因，孩子們的人生引導和當地教育事業一直是個大問題。該支教隊的隊員楊嵐同學曾就讀於__x縣涇明鄉中心國小，並在就讀期間與來自中國青年政治學院的一支支教團隊學習相處過一段時間，因爲這段經歷，她第一次放眼外面的世界，瞭解到世界的精彩與諸多的可能性。作爲支教活動的受益者，她發起這次活動，希望從家鄉開始，讓更多山區孩子放眼未來，懷揣夢想，走出大山。正如項目負責人張禎彥同學所說：“對於這些山區孩子們來說，我們的到來，也許就是意義本身。”這支團隊，只爲這意義本身出發。

到達中心國小的當天晚上，隊員們顧不得一路的辛苦，吃完晚飯便各自開始準備上課的課件和課外活動的詳細策劃。開課第一天的早上6點，30個孩子已經早早來到學校，隊員們也紛紛來到操場和孩子們見面。上午8點10分，開課儀式正式開始，隊員們各自上臺做自我介紹，並通過一些圖片讓孩子們猜自己要上的是什麼課。儀式結束後，孩子們已經完全記住了所有隊員的名字和每位隊員的上課科目，隊員們也紛紛表示這些孩子非常聰明，一定可以相處得很愉快。

短暫的七天時光裏，孩子們與班主任____一起熟悉隊員和活動計劃；跟隨天文課老師楊嵐一起領略宇宙大爆炸的壯麗，並開啓了一段到太陽系八大行星的奇妙之旅；在神話與宗教老師葛束琛的帶領下，從希臘羅馬神話到世界三大宗教，廣闊的視野在地平線外展開；與科學老師仝海鵬一起深入恐龍世界，探索侏羅紀時代的生存策略；牽着地理老師陳佟哥哥的手，走遍了七大洲四大洋，領略了世界各地的風土人情；帶着好奇心和想象力走進十萬個爲什麼老師陳凱的課堂，學會了提問和思考；與自然老師黃益瑞一起探索絢爛多彩的生物世界，並在自然災害與自救課堂上進行了一次生動的地震演習；跟隨思品老師左安宸一起見證了想象力創造的奇蹟，進行了一場關於夢想的腦洞大開的思想之旅；在心靈手巧的手工課老師李楚涵的引導下，將手中普通的紙片變成了一個個生動的形象；與姐妹花老師雷蕾和韓韻一起走進音樂殿堂，爲大家獻上了一場別開生面的文藝匯演；跟隨體育老師莊金豪豪哥哥一起在操場上揮灑汗水，在驕陽下喊出最響亮的口號。

這是一段隊員與孩子們共同築夢的時光，相信這30個孩子的人生會從此因爲這星星之火點亮的夢想而變得與衆不同！

七天的支教時光匆匆結束，7月22日，中心國小爲支教團舉行捐贈儀式，支教團此次捐贈給中心國小總價值八千餘元的物品，在一定程度上改善了孩子們的學習和生活條件。儀式過後，隊員們紛紛在贈送給孩子們的卡通本子上留下聯繫方式，並寄語留念。隊員們向孩子們承諾會持續關注他們的成長，爲他們的夢想加油助力，孩子們也保證會好好學習，將來走出大山去看望支教的哥哥姐姐們。隨後孩子們自發地唱起了《送別》，惜別場面十分感人。