大班育兒寶典知識（精品多篇）

幼兒園育兒寶典故事 篇一

時間過的真是很快，一轉眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子裏他們的一舉一動都能引起我的關注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對於初次養育寶寶的我來說一切都得自己摸索。

首先是啼哭，他們尿溼了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什麼時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。

傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話（寶寶別哭了，媽媽來了、媽媽要抱一下你好嗎？寶寶你好可愛呀等等）他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。

交流，有時候，他們啼哭與飢餓、尿了一點關係也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也餵飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要儘快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。

生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂着汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉着嘴不張開，我就和他談並且對他說對不起，媽媽不該不理你，並且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。

有時候他們還會盯着一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做醜樣，總之他們的每個表情都是那麼的可愛。有時在喂他們時他們會放屁；有時喂他們時吸進了空氣他們會打隔；抱他們時如果折了腰他們會拉綠屎；出去如果吸進了風他們會拉沫沫等等，還有很多的養育知識在等着我去摸索。

這些日子裏雖然爲了照顧他們減少了睡眠（前些日子基本上是白天睡覺，晚上值班，不過最近好多了因爲他們現在能攢食了）但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和迴應孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。

幼兒園小班育兒寶典 篇二

育兒寶典

1、容易誘發意外傷害

衣物代表：帶長帽帶的連帽衫、絲巾以及各種帶有鉚釘、水鑽、亮片裝飾的衣物……

2、影響孩子身體發育

衣物代表：連褲襪、絲襪、束身內衣、緊身牛仔褲、喇叭褲……

3、造成孩子穿脫困難

衣物代表：揹帶褲、連身衣、拉鍊在背後的裙子、帶拉鍊或釦子的褲子、有鞋帶的鞋子……

4、妨礙孩子身體活動

典型代表：長裙、短褲、又長又厚的羽絨服、過大或帶跟的鞋子、寬大的褲子……

小四班

幼兒園育兒寶典 篇三

幼兒園育兒寶典

幼兒園育兒知識寶典，幼兒園育兒小常識你懂得多少？秋季幼兒保健常識—幼兒園育兒知識是媽媽們的必學“功課”。幼兒園育兒知識不僅要注意孩子的飲食，也要注意預防疾病的發生。下面將爲大家介紹幼兒園寶寶需要多補充的營養以及預防疾病的好方法。多吃富含維生素的食物

維生素c在人體內的感召是退步腦神經的靈敏程度，使腦對刺激的反應靈活，還能退步免疫力和抗病幼兒園秋季育兒知識才能，對孩子的腦和身體都有很重要的感召。秋季多風，氣候單調，易激發出血癥，維生素c對防止出血有很好的感召，必須及時提供。彌補維生素c的方式也有兩種：其一是服用維生素c片，其二是隻管即便多吃些含維生素c的蔬菜和水果。如柑橘、蘋果、西紅柿、蘿蔔、大棗等。 富含動物性脂肪的食品要常吃

粗糧、雜糧起首是能給人體彌補礦精力，包管微量元素的提供，如鐵、鋅、錳、銅、鈣、磷等，秋季幼兒保健常識—幼兒園育兒知識大全其次是纖維素和各種維生素，幼兒園託班育兒知識再次是存在尤其佈局的有機化合物，如馨香精力、氨基酸等。而且食品的多樣化對增進食慾、激發孩子胃口和加強孩子的消化吸收才能也很有幫手。常可食用的粗、雜糧有玉米、小米、糯米、綠豆、黃豆等

幼兒園育兒知識寶典 篇四

①不溺愛孩子，讓孩子自己動手，提高自理能力！

讓寶寶要學會穿脫衣、自己刷牙、自己上廁所。家長應該起到引導作用。如果不喜歡刷牙的，讓寶寶愛上刷牙。多給孩子反覆練習的機會，不要因爲孩子做不好而代辦。

②爲孩子創設有利的生活環境，讓孩子養成良好的習慣。

孩子應該有自己的空間，自己的小牀、被子、櫃子。這樣對於孩子拿東西的時候就會方便很多，也不會讓家長代辦。同時，要讓孩子逐漸養成良好的習慣。通過以鼓勵、表揚的方式，這樣孩子會表現的更加積極。形成“我太棒了”“我是乖寶寶”“我長大了”類似的心理暗示。

③家長不能再說，“假如你不吃飯，就有老虎來了”

由於寶寶對於想象和真實還不能完全區分，有些話，孩子會以爲是真的，造成不安。應該採取的是積極的表達方式，“寶寶吃的真快，是個乖寶寶”“寶寶長大了，早就會自己吃飯了”

幼兒園育兒寶典故事 篇五

寶寶從一歲開始，我們家長就怕寶寶輸在起步線上，給他報最好的早教班，一週三次，風雨無阻地陪着一次上那四十五分鐘的課程，陪着孩子玩，陪着孩子成長。到快上幼兒園了，又給寶寶報名去幼兒園的預備班，爲了是讓他更好地銜接幼兒園的生活。家長們是真的在孩子的身上花了很大的精力。到了真上幼兒園了，家長們又開始擔心，真的要脫離家長，投入到團體生活中，原先在家裏是四個大人對一個孩子，到了幼兒園是四個教師對三十個孩子，擔心寶寶得不到像在家裏一樣的愛護，不能很好地融入到團體生活，甚至怕他第一次步入社會生活的實踐受到挫折。但幼兒園教育對孩子來說是至關重要的。

專家指出，在神經系統生長髮育的基礎上，一個人學習本事的50%都是在0～4歲這個時期發展起來的。比如，0～1歲是孩子對聲音辨別的關鍵期，0～2歲是動作發展的關鍵期，1～3歲是語言和音樂智能發展的關鍵期，2～4歲是計數本事發展的關鍵期。

還有一些學者認爲，孩子在生命的前6年裏，能夠獲得一生中60%左右的智力（有點不可思議吧），因而如果能夠在這段時期當中，給孩子供給一個適宜的成長和教育環境，會對他一生的本事、智力、品格、性情等發展，起到重要的影響。

這一組數據更加讓我們明白了，“三歲看大，七歲看老”的俗語並非是空穴來風的。孩子是否及時理解了優質的早期教育，確實能夠影響他一生的發展。

幼兒園是最適合早期教育開展的地方：

1、幼兒園有溫馨宜人的環境，能讓孩子直觀地感受到美，學會怎樣去表現美；

2、幼兒園有豐富趣味的教學和遊戲活動，讓孩子在簡便歡樂的氛圍中健康成長；

3、幼兒園有一齊嬉戲的小夥伴，有和藹可親的教師，讓孩子自然地學會如何與人交往；

4、幼兒園更像一個放大了的家庭，讓孩子學會寬容、禮讓、分享。

幼兒園裏的早期教育，其實是一種科學的“啓蒙”，就是根據孩子身心發展的特點，抓住教育的“關鍵期”，發展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力），促進孩子身體正常的發育以及機能的協調發展，培養孩子有益的興趣，養成良好的生活習慣和學習習慣。而所有這些，都能夠幫忙孩子奠定良好的終身發展基礎。

所以說，雖然對孩子第一次步入社會有點擔心，但因爲是對孩子好的，所以所有的家長都是採取支持的態度，也想能和教師一齊更好更快地讓孩子走出的這第一步能更平穩、更順利。

家長做爲孩子身邊最重要的人，對孩子的教育起着至關重要的工作，甚至孩子上了幼兒園，有了教師、幼兒園的教育，但家長的教育我認爲還是十分重要的。所以說如何更好地與教師配合，進行幼兒園教育與家庭教育的融合與互進至關重要。

一、家長要以身作則，以自身的適宜的語言和行爲來教育、引導孩子。

一些家長認爲，把孩子送到幼兒園了，那就是把孩子的教育的任務都交到了教師的手上，“孩子就交給教師了，交給幼兒園了。我能夠放心了。”其實這樣的想法是很錯誤的。

1、雖然孩子上幼兒園了，但家庭是兒童成長髮展的第一環境，也是對兒童成長影響最直接最密切的一個環境。

2、如果家長總是有適宜的語言和適宜的行爲，那這些適宜的語言和行爲就會給孩子帶來好的影響。

3、如果家長有不適宜的語言或不適宜的行爲，孩子是都看在眼裏的，也會在他的腦子裏留下烙印。如果你的語言和行爲不適宜，那會給孩子不好的影響。

二、家長要和教師建立良好的、融洽的關係。

家長是孩子最親的人，教師是在幼兒園裏孩子們最信任的人，如果家長和教師建立良好的、融洽的關係，那麼對孩子的心靈會是一個好的進取的信號。那麼孩子會更自信，更好的與人交流。

三、家長要和幼兒園的其他小朋友和家長建立良好的、融洽的關係。

孩子在幼兒園除了教師以外，還有小朋友是他們的夥伴，玩伴。如果家長能和他們的夥伴和小夥伴的家長建立良好的融洽的關係，那麼有助於小夥伴們之間友愛關係的構成。

要做到幼兒園教育和家庭教育的融合，還需要幼兒園和教師的作用是巨大的。

一、教師不僅僅要做好孩子們的教師和朋友，也同時要做家長們的教師和朋友。

教師是幼兒教育的專家，家長又對孩子的教育起着無法被代替的作用，那麼就需要教師在教育孩子的同時，多多加強對家長們的教育。同時做家長們的教師。我們幼兒園的很多活動都起到這樣一個作用，比如實驗幼兒園的網上交流平臺，家長開放日，家長培訓部等等。我們家長十分支持這樣的活動，也期望多多參加，同時也多謝實驗幼兒園這一切的安排。

二、教師應當多與家長聯繫，與家長對孩子教育問題進行交流。

此刻通訊工具很發達，有電話、網絡，教師也經常利用電話、班級論壇等家長進行交流，能夠促進家長和幼兒園之間的情感交流。家長了解了孩子在園的情景，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，也使家長對教師的工作多了一份理解，體諒，並且教師也能夠及時明白幼兒在家的表現。家長也能夠經過班級論壇觀看到孩子在幼兒園的一些活動掠影。教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。

三、家長開放活動的重要性：

在每個學期中幼兒園會舉行幾次家長開放日活動。在開放活動中，幼兒園會經過“親子活動”讓家長看到幼兒園平時工作中最優秀的一面，也讓家長們展示一下才華。活動後幼兒園會廣泛徵求家長提議，集思廣益，讓家長有重點有選擇地進行反饋。同時，幼兒園進取採納家長地提議，爲家長、教師之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短，爲更好的。課堂教學效果獻計獻策。在家長資源中不乏有專業特長和對教育有心得的家長朋友們，幼兒園邀請家長們在活動中來進行參與。

四、家庭和幼兒園教育的一致性：

對幼兒教育來說，家庭和幼兒園是影響幼兒發展的兩個主要環境，幼兒園教育和家庭教育是一個整體，兩者不能脫節，必須密切配合才能取得良好的教育效果，我國著名教育家陳鶴琴先生指出：幼兒教育是一種複雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能夠單獨勝任的，必定要兩方面結合取得充分的功效。我們應當認識到，雖然幼兒園對兒童的教育作用較大，但家庭教育往往對幼兒影響更大。並且，家庭教育的作用是幼兒園無法代替的，因爲，父母與孩子有着血緣關係和親子之情，家庭教育與家庭生活密切結合，家庭教育的影響是很大的。幼兒園的任務是實施保育和教育相結合的原則，對幼兒進行智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展，這樣的任務幼兒園是不可能脫離家庭配合單獨完成的，僅有實現家與園的配合，才能完成幼兒園保教工作的任務。

讓每位幼兒在愛的氛圍裏健康歡樂地成長！沒有良好的家庭教育，再好的幼兒園也教養不出優秀的孩子，而家長要以身作則，對幼兒園，對教師，對孩子都是有利的，爲了幼兒園的發展，更爲了孩子的健康發展，讓我們家長和幼兒園和教師們共同努力。