學情分析報告多篇

【第1篇】學生厭學情緒調查問卷分析報告

學生的厭學情緒是困擾學校的老問題，它直接影響着學校的教育教學工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學生對學習興趣不高，敷衍了事甚至牴觸厭倦學習，它既損害自己身心的健康發展，也影響着周圍學生的學習，老師苦口婆心，但常常見效甚微。針對這種情況，我們以問卷調查的形式，從多方面來了解學生產生厭學情緒的原因，從而尋求解決學生厭學的有效辦法。

本次參與調查的學生共135人。其中國小男生67人，女生68人，根據學生年齡和身心特點，設計了問卷，分別由三個年級學生完成問卷調查。下面對調查問卷情況做如下分析：

一、國小生厭學情緒的表現

1、選擇題分析

(1)、不喜歡寫作業的約佔35%

(2)、每次考試心情焦慮的約佔27%，緊張害怕的約佔15%

(3)、上課注意力不集中的約佔11%

（4）、認爲作業量大、作業難的約佔22%

（5）、認爲教師講課沒意思的約佔24%

（6）、被老師冤枉而受批評的約佔3%

（7）、老師因爲你成績差而看不起你的約佔2%

（8）、遇到困難沒有同學幫助的約佔10%

（9）、覺得在班上過得不開心的約佔4% 。

（10）、回答錯誤時，被同學嘲笑的約佔3% 。

(11)、考試沒考好，被同學瞧不起的約佔2%

（12）、厭學英語約佔 14%、數學約佔13%。

（13）、喜歡的原因：覺得有趣的佔45% 老師講的生動的有 34%

（14）、迷上電視、遊戲而不寫作業的有

（15）、教師對學生態度一般佔2%。

（16）、有不喜歡的任課老師佔53% 。

（17）、有過放棄學習想法的人約佔1% 。

（18）、考試成績不好家長打罵佔22%

（19）、你喜歡的作業形式認爲是動手操作的佔10%

（20）、不完成作業是因爲對這門課不感興趣的約佔46%

在問答題中寫出你不願意學習的原因包括：

（1）、認爲作業多

（2）、認爲老師講的沒有趣味性

（3）、最不愛學的科目

（4）、認爲題目太難

（5）、是自身沒有興趣

（6）、自己太貪玩

三、解決學生厭學情緒的方法與策略

1、培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的方法。在這次抽樣調查問卷中，很多學生感覺教師課堂教學枯燥乏味，面無表情，說話生硬，照本宣科，沒有激情。這是爲什麼呢？教師教學手段陳舊，直接影響學生的學習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學生產生厭學情緒實際情況出發，過高的要求每位學生，使之產生厭學情緒。所以要求教師課堂要充分發揮學生主體，調動學生學習積極性，採用新的教學方法和教學手段，爲學生營造輕鬆，積極主動的學習氛圍。並因材施教，針對不同學生有計劃和階段性教學目標。

2、做好家校聯繫，引導家長正確的教育孩子。

本次調查中，有很多學生在考試不理想後，回到家遭到了家長的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒有給學生作心理疏導，沒有分析考試不理想的原因，更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學習和成長與家庭環境與教育密不可分。學習不好就打罵，或不去關心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學習的原因；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養成良好的學習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實際要求等。其主要原因在於家長的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長的及時溝通掌握學生家庭環境定期做好家長思想教育工作也是減少學生厭學情緒的途徑。

3、改進教學方法，提高教學能力。

很多學生認爲教師講課囉嗦，沒激情，歸根結底還是因爲教師教學能力欠缺導致的。怎麼提高教學能力呢？必須做到“三勤”。即：

（一）勤學習。一個人要想在某些領域有所進步，獲得發展，很關鍵的一條就是勤學習。教師開展教育教學活動也是如此。教師要勤於學習有關教育教學理論和論著，多聽其他老師的課，學習他們先進的教學方法，不斷提高自己的教育教學理論水平和完善自己的教學風格。

（二）勤鑽研。刻苦鑽研業務是提高教師專業發展和教學能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學實踐以後，就會逐步形成自己的教學風格，總結出自己的一套教學經驗。

（三）勤反思。“精益求精”是勤於反思的精髓所在。沒有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。

4、社會大氣候的影響

現行社會複雜多變，外界的誘惑太多，網絡盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處於生長髮育期的學生自控和辨別能力還不夠，尤其周圍朋友同學有厭學的和容易使學習受到影響。及時加強學生思想教育，及時瞭解學生思想動態，及時做好溝通工作，也是避免厭學途徑之一。

5、開展豐富多彩的課外活動。

學生在校的學習比較單調容易產生疲勞，課外活動的開展豐富學生的課外的生活，還能發揮他們的特長，使他們建立自信心，也是嚴肅學習的精神調節。所以課外興趣班的開展，能減輕學生學習壓力，也能減少學習不良情緒的產生。

6、創設合適的教學情境，提高學生學習積極性。

教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，爲落實教學目標所設定的，適合學習主體並作用於學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。

針對這次學生厭學情緒問卷調查，我們從根本瞭解學生厭學的原因，使我們在今後的教育教學中知道問題所在，找到問題解決方法，從而使學生身心愉快的成長學習。

【第2篇】農村國中美術學情分析與方法指導調查報告

農村國中美術學情分析與方法指導調查報告

江西師大09油畫     唐青連

作爲國中美術實習老師，我在實習期間憑着自己對專業的熱愛與執着，贏得了大多數學生的喜愛。爲了使學生更好的學習美術在美術的世界裏找到樂趣，我在教學工作中一直認真學習課程新標準，潛心研究教法，不斷提高自己的專業修養，在工作中和同學們找到樂趣。

在剛剛開始實習的時候，一進班級不僅我自己覺得自己的存在很難適應，也能感爵到學生對實習老師雖然好奇但也生疏。聽校長說我還是他們學校幾十年來的第一位真正的美術老師呢，聽到這，頓時深感壓力重大！一方面有一顆急切的想要教好他們的心，一方面又怕自己不但沒教好他們反而讓他們從此厭惡美術了，於是後來的每一步都走得深思熟慮。

開學的第一節課我就對他們進行了美術基礎的測試，包括他們對美術的瞭解和對美術的看法及喜歡程度。整體來說，七年紀和八年級甚至整個學校都沒什麼美術基礎，但相對來說七年級美術基礎又稍微弱那麼一點，而且他們缺乏自我約束和控制能力，八年級好一點，但他們相對的叛逆心理也更強而且對事物也稍微有了自己的看法。而且由於學生沒有美術課本再加上農村美術教育的特殊性與侷限性，那我也只能自選教材了。針對這種情況，我在教學組織形式方面採用多種活動方式，並根據學情，對每一課都儘可能地設置有趣味的情景，以激發學生的學習熱情，以情導入，以趣啓智，注重學習活動中學生之間的交流互動

教育者都是主導課堂的主體，老師教什麼學生就學什麼，老師要一直一直的傳授知識，要有固定的教案，要按計劃和教案進行教學活動，課堂時間進度和程度都不會和計劃有太大出入，能出色的完成教學計劃的老師纔是成功的教育者。但我認爲，在美術的課堂上，課堂的主體該是學生！國中生上美術課並不是要培養未來的藝術家，他們也不可能全都成爲藝術家！上美術課他們學的不僅僅是畫畫更應該是一種欣賞美的能力以及用創意的思維思考事情的方式！也就是說給他們一塊畫布，讓他們盡情的做自己的藝術家即可，於是，老師的作用也就不再僅僅只是傳道授業解惑這麼簡單了，引導與啓發反而變得更加重要了！或許要做一個真正優秀的美術老師比做一個優秀的語數英老師要難上千倍吧！

於是，每當上繪畫課要動手畫的時候，即使我會應學生的要求做示範，但我卻絕不允許課堂上出現跟我一模一樣的東西。當然，由於農村美術條件的侷限性我也不太可能給他們上太多的繪畫課，由於學生太頑皮的侷限性我也不太可能帶他們到小溪邊撿石頭做彩泥鵝軟石的創意課，也不太可能帶他們到田地裏玩捏泥巴做雕塑以及做創意稻草人的遊戲…當然領導也不允許學生出去上課…淚……不過，幸好這學校雖然很破卻有一個多媒體教室，這可大大的方便了我！笑……於是我就只能主要以上欣賞之類的以及生活中對他們很實用的課拓展他們視野的咯！如：黑板報的版面設計，美術字（宋體 黑體 變體），簡筆畫，達芬奇（最後的晚餐的祕密）大地的畫家米勒（瞭解米勒的生平認識巴比鬆畫派及懂得一些基本的油畫欣賞方法），黑白裝飾畫（最簡單方便的黑白藝術讓喜歡畫畫卻沒有畫材的孩子也能畫畫），做自己的服裝設計師（大概瞭解服裝的發展史 服裝的種類及服裝設計的基本原則進而懂得如何搭配衣服）……當然，中間偶爾也穿插一些有趣的放鬆的東西，比如說講完黑白裝飾畫外出寫生一次讓他們學以致用，利用不穿的舊衣服 廢報紙 田裏的稻草等生活中的一切“廢物”給自己或同學設計一套衣服同時策劃一個環保服裝秀——才藝大比拼……

我想從整個學校的氛圍，特別是課堂氛圍上我們就可以看出現在農村教育特別是農村美術教育的現狀。在實習期間最讓我頭疼的就是紀律問題了。起初我好好跟他們講道理，但感覺作用不大。於是我想我或許可以多花些時間備課把課講生動點，上課的時候也儘量用幽默易懂的方式跟學生交流，但效果還是不顯著！於是我難過了，就在快下課的時候表揚紀律有進步的同學也對紀律較差的同學給與嚴厲但婉轉的批評！如在七

（2）班的那次：跟之前相比，曹志祥同學這節課表現得不錯，大家鼓掌！唐文星同學也變乖了，也很不錯大家鼓掌！陳超康同學表現越來越差成了目前老師最不喜歡的學生，大家也鼓掌！老師希望你們好的繼續發揚，表現得不夠到位的就及時改正，在我這裏好學生不一定是永遠的好學生，所謂的調皮的壞學生也不一定是永遠的壞學生！我們一起加油！之後這個班的紀律果然就比之前好了很多，而且由於我一星期上他們班4節課相處時間比較多，於是我們的關係就越來越融洽了。但是其他班好像沒有用，我想 或許跟班主任也有很大的關係吧！班主任嚴一點的學生就乖一點，不嚴的就上什麼課都亂哄哄的，比如實習班主任管的八

（2）班和有什麼“四大天王”的七

（1）班！從另一方面說，又或許是農村家庭教育的不夠科學不夠完善導致了他們自覺性差，對學習對好壞的認識不夠完善從而對學習沒興趣遇到老師脾氣溫和點的他們就囂張的上課擾亂課堂的吧！對於他們，我一開始的時候想的是怕有些學生想聽課，所以不到萬不得已也不願停下來訓他們，但後來想想，他們底下吵翻了天，我在上面再賣力又有誰聽得到呢！於是後面他們吵的時候我就不講了等安靜的時候再繼續……或許會耽誤一些人，但我想教師的威嚴還是要有的！

當然，還有另一個重要的原因是：我們的社會大衆還沒意識到美術思維重要性，總覺得是副科，是興趣愛好，但我想一個擁有藝術修養懂得用創意思維來想事情看問題的人比一千個只知道背書本的人都強！我不知道我國的這種局面什麼時候能改變，或許幾十年又或許幾百年……但這改變絕不是一個兩個人就能做到的，或許等下次爆發思想的革命運動的時候我們的這個夢想該實現的時候了！我追着夢想，等待着這一天的到來！

教育實習已經結束了，我不知道2個月能改變什麼，我也不相信2個月能改變多少，雖然我不知道以後是教國中還是什麼，但至少在這段時間我積極備課積極參與教學，很好的利用了這2個月的時間，收穫了在學校永遠也學不到的東西——怎麼跟學生相處，真正的明白了師生關係，明白了什麼是教學，同時也真正感到老師是多麼的辛苦，是多麼的關心我們，我想我以後一定會更加成熟更

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【第3篇】占星學情感分析報告

占星學情感分析報告

在占星學中，黃道十二宮的第六宮被稱爲奴僕宮。奴僕可想而知就是跟工作，服務類，奴隸有關的宮位了。那麼如果對方月亮星座落入自己的第六宮會怎麼樣呢？如果你還不是很瞭解，不妨跟小編一起到星盤合盤分析裏看看吧！

月亮落入第六宮的人可以從每天的生活儀式中，或是照顧身體的需求中，獲得慰藉和安全感。像是早晨泡一杯咖啡、四點鐘來一場下午茶，或是傍晚時分的泡澡，都可以爲他們帶來一種持續的幸福感。

你很容易對工作投入情感，是個勤奮的工作者，而且你期望他人也跟你一樣努力工作。你對照顧與服務他人有一種強烈的傾向。盤主非常關心自己的下屬或同事，會像個媽媽一樣照顧他們。當下屬或同事遇到困難時，會主動提供支持和幫助。

因爲月亮的不穩定性，容易出現工作不穩定的情況，容易遇到給自己惹麻煩的`下屬或同事，會做一些經常讓你擔心事情。

你會有很大的工作壓力，也很容易因爲工作的壓力讓自己染上一些疾病，而且比其他人更容易罹患與工作環境有關的傳染性疾病。你可能很喜愛寵物或小動物，這也可能成爲你情感投射的對象。