有關於智力開發的方法（精品多篇）

如何開發孩子的智力 篇一

家長和教師應針對每個孩子的經驗和需求，並設立一個豐富的物質環境，有足夠多種類的玩具，還有一個和睦的家庭環境幫助他們感受愛和安全，鼓勵他們進行探索和嘗試。

第一次抱起自己的孩子，那一刻的感覺是終生難忘的：這個神祕的小傢伙是誰呀？但不久你就能分辨出他哭是因爲肚子餓還是要人哄，也能分清他臉上的表情是笨拙的初笑還是肚子不舒服。實際上，在你不斷地學習這麼多事情的時候，你的孩子不僅也在學習，而且比你學的多上千倍萬倍！寶寶一出生，就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮膚甚至身體來感受這個世界。每個孩子都是天生的學習者，對什麼事情都有興趣。路邊的影子、遠處的狗吠聲、電話裏的說話聲、積木的碰撞、玩具鈴鐺的搖擺，這些對幼兒來說都是挺奇妙的事物。父母所要做的，就是善用孩子的好奇心。父母要是能夠分享和了解孩子的好奇心和歡樂，孩子就能感覺到他們的觀察和反應獲得了肯定，獲得了成年人的注意。

嬰兒初生時只有先天的反射，只有腦幹功能是完備的。神經細胞發達起來後，纔會完全地傳遞大腦的命令，纔會許多複雜的肌肉控制技巧，這樣當大腦命令右手去搔鼻子，纔不會變成踢左腳。因此兒童的運動對於鍛鍊神經系統和肌肉控制是非常必要的。經常帶孩子外出運動，並準備各種積木插片等小玩具，可鍛鍊大運動和精細運動能力。

孩子學說話的過程實際上從娘肚子裏就開始了，有的家長給孩子用圖片和識字卡來學習語言。其實，真正好的學習語言的方法是與生活聯繫起來。有研究表明，4天大的嬰兒已經能分辨不同的語音和語言了。爸爸媽媽和保姆在生活中充滿愛意的動作，認真地傾聽和應答孩子的話語，結合活潑的表情，玩耍的遊戲語言，都是促進寶寶語言發展的好機會。

專家還發現，以母乳餵養孩子，以及經常地愛撫孩子，不僅有助於兒童吸收營養，增加體重，還有助於建立雙親與孩子之間安全的依戀關係，有助於培養兒童健康的'性格。有人認爲兒童的性格是天生的，但是研究認爲，後天的經驗是決定性格的重要因素。孩子生下來是有個體差異的，一個經常微笑並與周圍人有眼神接觸的孩子，在某種程度上適應了這個環境，這個環境又反過來影響嬰兒的性格。當父母對孩子溫柔地說話、開心地皺皺鼻子，也就同時增加了孩子的樂觀天性。比如說話害羞的孩子高度敏感，對環境過分警惕，父母可以以柔和而堅定的方式消除他的疑慮和恐懼。性格是可以改變的。

關於早期教育應從什麼時候開始，是否及早讓孩子認字或數數，是長期爭論的問題。有些專家指出，過早地讓孩子認字數數和打電腦，不如讓孩子玩各種玩具，讓孩子通過品嚐、觸摸、擺弄來了解真實的物體，如積木塊、瓶瓶罐罐和小推車、小工具等。大腦的研究證實了教育家多年來的觀點：早期的社交和情感經驗是智能發展的關鍵。家長和教師應針對每個孩子的經驗和需求，並設立一個豐富的物質環境，有足夠多種類的玩具，還有一個和睦的家庭環境幫助他們感受愛和安全，鼓勵他們進行探索和嘗試。

如何開發孩子的智力 篇二

猜謎就是通過謎面所提供的信息（包括物體的特徵、習性、用途等）說出謎底。由於在猜謎活動中需要對謎面進行分析、判斷，進行創造性的思維，因此，猜謎是一種較好的益智活動。那麼怎樣通過猜謎活動來開發孩子的智力呢？

1、選擇的謎語要貼近於孩子生活或者是孩子生活中常見的事物。

要想通過猜謎活動來開發孩子的智力，選擇好謎語是很重要的，因爲有的謎語太深，孩子缺乏一定的生活經驗和知識基礎，不易猜着，這樣就會使孩子失去猜謎的信心，這對孩子的智力發展是不利的。如謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，謎底是眼睛，由於眼睛是孩子很熟悉的器官，孩子通過分析謎面將會猜着。如謎語“夾生飯”，謎底“煩”，由於孩子尚未認字，孩子不易猜着，這樣的謎語就不能選擇。

2、鼓勵孩子在猜謎過程中積極思考，促進孩子思維發展。

有的謎語孩子不能一下子說出謎底，這時父母不能把謎底直接告訴孩子，而要對孩子進行適當地啓發，鼓勵孩子思考，從而促進孩子思維發展。如謎語“紫色葉片紫色樹，紫色樹上開紫花，開了紫花結紫果，紫果個個盛芝麻”，謎底是茄子，如果孩子一時未猜中，父母可啓發孩子動腦筋想一想：我們平時吃的蔬菜中有哪些是紫色的，如茄子、扁豆，待孩子說出後，再讓孩子根據謎面提供的信息選擇其中之一。

3、鼓勵孩子自編謎語，促進孩子的創造性思維的發展。

孩子學會了猜謎語後，父母還要鼓勵孩子根據物體的特徵、用途等來編一些謎語，這樣做有利於促進孩子創造性思維的發展。需要注意的是，孩子自編的跡語會不成句，或者沒有節律，這時父母要耐心地和孩子一起分析，幫助孩子進行修改，從而增強孩子的自信心。

有益智力發育的食物 篇三

1、大豆。大豆和豆製品是兒童營養的食品。大豆中的大豆球蛋白是一種優質植物蛋白質，其中含有多種氨基酸。用大豆榨成的豆油中還含有豐富的營養價值很高的必需脂肪酸和磷脂，有助於兒童腦髓的發育。

2、牛奶。牛奶含有豐富的蛋白質，其中以酪蛋白爲主，其次是乳白蛋白和乳球蛋白。奶脂中還含有容易消化吸收而且營養價值很高的必需脂肪酸和磷脂，對於兒童的腦髓發育很有幫助。

3、魚類。魚肉中富含豐富的蛋白質，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，還含有不飽和脂肪酸、鈣、磷、鐵、維生素B12等成分，都是腦細胞發育必須的營養物質。

4、蛋類。雞蛋中的蛋白質，吸收率高，蛋黃中的卵磷脂經腸道消化酶的作用，釋放出來的膽鹼，直接進入腦部，與醋酸結合生成乙酰膽鹼，乙酰膽鹼是神經傳遞介質，有利於智力發育，改善記憶力。同時，蛋黃中的鐵、磷含量較多，均有助於腦的發育。

5、動物內臟。動物的肝、腎(腰花)、心、腦等內臟含有豐富的優質蛋白質和磷脂等營養物質，對兒童腦髓的發育有一定的促進作用。

爲了促進孩子的腦髓發育，除了多進食以上食品外，在小兒斷奶之後，特別是在1—4歲時，還要注意有足夠的其它營養素配合，才能保持各類營養物質之間的平衡，促進智力的發育。

如何開發孩子的智力 篇四

好的圖書既能給孩子們帶來歡樂，又能激發他們豐富的想像，啓迪思維，陶冶情操，增長知識，是孩子們生活中不可缺少的“精神食糧”。

許多成人都意識到這一點，不惜花費很多錢給孩子購買圖書，但卻不注意指導孩子閱讀，不注意保管，因而降低了圖書的價值。因此，要注意充分發揮書畫對激發幼兒智力的獨到作用，利用書畫來開展孩子的智力。

1、要精心挑選書畫。

有些家長不注意，凡是帶圖的書都認爲是低幼兒讀物，而不加選擇地購買，結果花錢不少，孩子卻根本看不懂。因此，成人要注意選擇那些有教育意義，孩子能理解的，文字簡煉，詞句優美的圖書，讓孩子閱讀並複述。有條件的，還可讓孩子自己選擇，啓發孩子獨立思考書畫中的內容，從而促進智力的開發。

2、幫助孩子有效地閱讀。

由於孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書的目的性不明確，無目的地亂翻，很快就將一本書翻完；有的把圖書倒着看也不曾察覺；還有的只會講書上有什麼人，什麼動物，而不懂得各張畫面之間的內在聯繫，因而不能從閱讀中受到更多的教育。針對這些情況，爸爸媽媽要注意：

（1）首先教會孩子怎樣看書，養成良好的看書習慣。要一頁一頁地按順序看，看的時候要仔細，要注意看懂畫面上有什麼人物、事物，他們在做什麼，從而理解畫面上所表達的意思，逐步養成看完後能知道其完整的故事情節、內容。

（2）在看書畫的時候，成人可適當地進行提問，幫助他們更好地理解故事。提問的安排前後不一，可在看書或講故事前提出問題，讓孩子帶着問題去看，去聽，然後從故事中找出答案；也可在看書或講故事中間造成懸念，提出問題，讓孩子通過思考來解答；還可在聽、看完故事以後，進行提問，幫助孩子理解故事的內容、主題，從而促進孩子的思維能力的發展。

（3）對年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書後，複述故事的內容。在複述的過程中，成人要認真地聽，對個別問題還可以提醒或糾正，從而鍛鍊孩子的理解力、記憶力和口語表達能力。

（4）在孩子看書的過程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，成人應耐心地解釋，儘量使問題具體化，使他們易於理解，並有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而培養孩子的口語表達能力。

（5）給孩子提供一些故事、兒歌或淺顯的古詩，在孩子熟悉理解的基礎上，成人可以鼓勵孩子畫出來，培養孩子的想像力、創造力、分析判斷力。對於孩子比較難理解的一些詩詞，也可利用畫面，幫助孩子理解，如古詩“望廬山瀑布”、“鋤禾”等。

（6）適當選擇一些優美的文學作品，讓孩子欣賞，陶冶其情操，教育孩子養成良好的行爲習慣和思想品德。

3、孩子看過的一些舊圖書，不可隨便扔掉，要注意保存，引導孩子通過剪、粘貼、重新組成新的畫面，從而創編成一個新的故事。

4、儘早地給孩子提供閱讀的機會

智力開發的五個最關鍵時期 篇五

一、0―1歲，聲音辨別關鍵期

訓練方法：

模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。

利用遊戲的機會，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。

二、0―2歲，動作發展關鍵期

訓練方法：

1.滿月起，用手推着寶寶的腳丫，訓練他爬行。

2.寶寶3個月時，在他小牀的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛鍊他的手眼協調功能。

3.在寶寶6―7個月時多創造爬的機會，如讓寶寶俯臥着，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試着去抓取玩具，以促進他動作的發育。

三、1―3歲，口語發展關鍵期

訓練方法：

1.引導寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓練寶寶的發音，儘可能使他發音準確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。

2.引導寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯繫起來，經過反覆訓練，寶寶就能初步瞭解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會把頭轉向爸爸媽媽。

四、2―4歲，計數能力發展的關鍵期

訓練方法：

1.利用日常生活的各種機會，經常數數給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。

2.藉助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數數，增加寶寶對數字的感性認識。

五、1―3歲，音樂能力發展的關鍵期

訓練方法：

1.選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時進行講解，或向寶寶提出問題，激發他的想象。

2.選擇適合寶寶年齡特點的歌曲，教寶寶唱。

有關於智力開發的方法 篇六

1、訓練空間識別能力

經常變化孩子的環境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏遊戲；只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什麼樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什麼樣等；放一堆糖果在桌上，訓練他用目測法判斷糖果的數量；下棋也會對孩子的右腦產生很好的刺激。

2、手指訓練

用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛鍊孩子手的神經反射，促進大腦的發育；閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性；擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等活動，可以鍛鍊手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利於動手能力的培養；經常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。

3、學音樂

心理學家發現：音樂可以開發右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴鍵的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴絃的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創造一個音樂背景。

4、體育運動

右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發比靜止狀態更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重複幾個動作，以刺激右腦。

5、益智玩具

益智玩具是開發右腦的工具。主要以拼插、組裝、遊戲等活動形式爲主。電腦遊戲機也是鍛鍊孩子右腦的好工具，要爲孩子選擇一個以圖形爲主的遊戲，如想象遊戲、猜圖遊戲等。買新玩具後，父母沒有必要按說明書告訴孩子應該怎麼玩，放手讓他們去摸索。

如何開發孩子的智力 篇七

任務佈置完後，爸爸媽媽要引導孩子去尋找，告訴孩子如何發現灰塵，哪地方的東西放的位置不對等。尋找歸來後，爸爸、媽媽要引導孩子說出自己的發現，哪最髒需要掃，哪需要擦，哪塊的東西擺放的太亂。

如果孩子說桌子髒了，媽媽要問：你是怎樣發現的？孩子可以這樣答：因爲桌面上有髒印兒了；櫃子該擦了，因爲都能劃出道道了……通過交流擴大兒童的關注範圍。

允許孩子參與大人的事，孩子會很開心的。勞動任務明確後，再進行勞動分工，如媽媽問：爸爸打掃哪兒？有困難嗎？寶寶準備打掃哪兒？有什麼好辦法？

討論中儘量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。如果成人認爲孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發展的可能。

準備好清掃工具。如布、墩布、吸塵器、笤帚等，引導孩子視需要進行選擇。也可以爲孩子準備小一些的盆、笤帚，提高孩子勞動的興趣，爲孩子自主完成一件事創造條件。

假如孩子對某種工具情有獨鍾，應視孩子的年齡，適當滿足孩子的需要。如請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動，並進行相關方面的安全常識教育，不宜簡單生硬拒絕孩子的要求，或粗暴指責孩子的選擇的錯誤。

因爲孩子對勞動的最初興趣往往始於使用工具。勞動開始後，每個家庭成員要認真履行自己的承諾，打掃擦拭自己分管的責任區。

勞動的過程中，父母要以身作則，並注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。勞動中如果孩子遇到困難，情緒急躁時，父母要以遊戲的口吻介入協助：“我們來啦！我們幫你來啦！”使孩子獲得親情支持。

勞動結束後，和孩子一起欣賞勞動成果，別忘了表揚孩子。“快看，寶寶真了不起。將抹布擦得都黑了。”引導孩子關注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂。“看，爸爸真棒，把高高的大衣櫃擦得這麼亮。”

勞動是中華民族的傳統美德。勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛鍊意志、增強責任心，而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。研究發現，3、4歲的幼兒身心發展的水平已具備了參加簡單勞動的條件。

他們的體力逐年增強，身體活動自如，手的動作已較靈活，有了一些簡單的知識經驗，再加上幼兒是好奇、好動、好模仿的，在正確的教育影響下，他們會很樂意參加各種力所能及的勞動，而且能從勞動中獲得知識，找到快樂。所以說，家長不必包下全部的家務勞動，而應該帶着孩子一同勞動，一同分享勞動的快樂。