寓言故事守株待兔(多篇)
寓言故事守株待兔 篇一
3歲的時候,媽媽給我講《守株待兔》的故事,我覺得太好玩了。那隻兔子竟然跑得太快撞死在樹上了,它跑得也太快了,難道後面有大灰狼在追它嗎?唉,可憐的兔子!
6歲的時候,我家附近的公園添了幾組雕像,其中就有《守株待兔》的故事。這時我已經不再覺得好玩,而是覺得那農夫太懶了,他竟然因在樹邊傻等來撞樹的兔子而荒蕪了自己的田地。唉,懶惰的農夫!
今年我10歲,那天隨媽媽去公園玩。有個“一拉得”遊戲,兩元錢拉一次繩,拉上來的東西歸自己。我第一次玩,沒想到拉上來一個極大的毛毛熊,值20多元呢。我高興死了,對媽媽說:“我不上學了。我天天來拉毛毛熊,然後拿去賣掉掙錢。”媽媽笑着說:“那你不成了‘守株待兔’了!”“守株待兔?”我突然間大悟:“原來‘守株待兔’是在諷刺人們把偶然當成必然了呀!”
“守株待兔”成了我永遠不能忘記的故事,因爲這個故事讓我感受了自己成長的過程!只是不知道自己20歲,30歲時會怎樣理解這個故事。
寓言故事守株待兔 篇二
有人說“語文課堂教學最美的不是你的答案,而是你的聲音。” 今天,我教《寓言----守株待兔》時,更加體會到了這句話的真正意思。當講到第一段的時候,我首先讓學生齊讀一遍,讀完之後,我不解地問學生:“不知怎的,這隻兔子爲什麼會撞在樹樁上呢?請同學們想想到底是什麼原因呢?”這一問,同學們開始議論起來。有的說:“這隻兔子因被獵人追趕,慌了神,就一頭撞在了樹樁上。”有的說:“這隻兔子在樹樁上,死了。”有的說:“這隻兔子太胖了,想減肥,結果就去跑步,跑得太快了,就撞在樹樁上,死了。”有的說:“兔寶寶被獵人抓走了,兔媽媽也不想活了。”有的說:“這隻兔子在和烏龜賽跑,兔子很想得到冠軍,結果就撞在樹樁上,死了。”……
就這樣,學生一下子想到了許多種答案。有的還真得很有創意。
當講完課文,提問學生:“如果你看見那個種田人坐在樹樁旁邊等兔子時,你會怎麼勸他?”同學們又議論開了。整節課,全班同學都在開動腦筋。
今天,這節課語文課,上得很開心,學生也學得很開心。我想:以後在課堂上一定要多創設這樣的情景,這樣,不僅學生的學習積極性有所提高,而且還培養了學生的發散思維,我們何樂而不爲呢?
寓言故事守株待兔 篇三
說教材:
寓言往往都是通過一個簡短有趣的故事,來告訴我們一個深刻的道理。《守株待兔》講的是古時候一個種田人,偶然得到一隻撞在樹樁上而死了的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等着,結果再也沒有得到野兔,地也荒了。這則寓言告訴我們,不能存有不勞而獲的僥倖心理。
《守株待兔》故事按事情發展的順序來敘述,先講那個種田人怎樣得到一隻野兔,接着講以後他是怎麼做的,最後講結果怎樣。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情,看成是會不斷髮生的事情。
說教學目標:
我把第一課時的教學目標初步定爲兩個方面:
1、學會本課生字,理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文,在研讀中明白寓意:不勞動不會有收穫,不能靠碰運氣過日子。
說教學重點:
教學重點:生字詞語的積累。理解寓意。
教學難點:理解寓言故事的內容,懂得不勞動不會有收穫,不能靠碰運氣過日子。
說教學過程:
(一)激情引趣,導入新課
這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是通過簡短有趣的故事,來告訴我們一個深刻的道理,並讀準課題中的生字株,從而瞭解題目的大概意思。激起學生學習課文的興趣。
(二)自讀課文,讀準字音,理解內容
這個環節主要是整體感知課文進行生字教學,通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法,增強學生對生字的記憶。給生字歸類,是爲了讓學生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境,賦予其特殊的含義。
(三)、指名讀課文。
這個環節的主要目的`有兩個:一是正音。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎麼樣?
(四)、研讀課文,明白寓意
這個環節的設計又從兩個方面着手:一是通過研讀課文最後一段,知道不勞動不會有收穫。在這裏我主要抓住重點句子:“從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等着,看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的重點詞“整天”,讓學生展開想象說話,別人在( )時,他在等;別人在( )時,他在等;別人在( )時,他在等;別人在( )時,他還在等……體會種田人天天在那裏傻等致使莊稼全完了的愚蠢行爲,知道不勞動不會有收穫。
通過研讀一、二兩段,讓學生知道不能靠碰運氣生活。這裏我主要抓住一個動詞“竄”,通過讓學生想象野兔“竄”的種種原因,明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一隻野兔後心理的想法,讓學生展開想象,種田人一天一天又一天的期待,卻一而再再而三的落空,進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活。
(五)觀看動畫。
這個環節的安排主要是讓學生通過觀看動畫進一步理解文中的字詞,加深對課文的理解。
另外還安排了一個環節:如果你是種田人的朋友,你想對他說什麼?讓學生嘗試寫寫自己的體會。通過交流,展示一些好的作品,既對寓
言所包含的寓意進行總結,又激發學生寫的積極性。
(六)、課外閱讀,引導生活
語言的積累關鍵在於多讀,而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閱讀材料之一,引導學生多讀多捂。
寓言故事守株待兔 篇四
活動目標:
1、幼兒能初步理解故事,明確故事寓意:不勞動不會有收穫,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。
2、培養幼兒樂意傾聽故事,並能用繪畫表達其內容。
3、發展幼兒的想像力、口語表達能力。
活動準備:
VCD 圖片
活動過程:
一、我們學過哪些成語故事?誰知道它的寓意?
二、今天老師再請小朋友學習一則寓言:守株待兔(出示字卡)
1、有一天,一位農夫正在田裏鋤草,突然驚動了一隻野兔,它跑得很快,這隻野兔爲什麼跑得這麼快?(幼兒討論)
2、你們剛纔說的種種情況確實都有可能發生,野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上,會怎麼樣?
3、農夫喜出望外,趕忙拾起兔子,帶回家去,農夫得到這隻野兔會怎麼做呢?
4、農夫回到家,確實把野兔美美地吃了一頓,他邊吃邊想,你們猜猜看會想些什麼?(討論)讓我們一起說說農夫的美夢吧!
5、從此,農夫再也不耕田鋤草,他天天守在那個樹根旁,等待野兔撞*在樹根上,從早上等到晚上,從日出等到日落,日子一天天過去了,農夫等到的會是什麼結果?(幼兒討論)
6、聽到這兒,你覺得農夫的做法怎麼樣?爲什麼?(幼兒討論)
三、觀看動畫,加深理解
1、剛纔小朋友聽了這個故事,現在想看看動畫嗎?
2、如果你是農夫的朋友,你想對農夫說些什麼?
教師小結:這則寓言故事很短小,但告訴我們一個深刻的道理:不勞動不會有收穫,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。
四、自由講述,鞏固故事內容。
寓言故事:守株待兔
宋國有個農夫正在田裏翻土。突然,他看見有一隻野兔從旁邊的草叢裏慌慌張張地竄出來,一頭撞在田邊的樹墩子上,便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看:兔子死了。因爲它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。農民高興極了,他一點力氣沒花,就白撿了一隻又肥又大的野兔。他心想;要是天天都能撿到野兔,日子就好過了。從此,他再也不肯出力氣種地了。每天,他把鋤頭放在身邊,就躺在樹墩子跟前,等待着第二隻、第三隻野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那麼多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞*的野兔,而他的田地卻荒蕪了。
寓意:
不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰好運過日子,是不會有好結果的。
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