學用習總書記關於作風建設重要論述交流會材料

塑造良好作風 不忘責任初心

——學用習總書記關於作風建設重要論述交流會材料

黨的十八大以來，以習近平同志爲核心的黨中央持之以恆正風肅紀，毫不鬆懈糾治“四風”，反對特權思想和特權現象，堅決整治羣衆身邊的不正之風和腐敗問題，習近平總書記深刻指出，“作風建設永遠在路上”、“黨風問題關係執政黨的生死存亡”、“弘揚黨的光榮傳統和優良作風，促進黨員幹部特別是領導幹部帶頭深入調查研究，撲下身子幹實事、謀實招、求實效，抓住普遍發生、反覆出現的問題深化整治，推進作風建設常態化長效化”。

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，堅持以嚴的基調強化正風肅紀;鍥而不捨落實中央八項規定精神……持續深化糾治“四風”，重點糾治形式主義、官僚主義，堅決破除特權思想和特權行爲。彰顯了黨中央堅定不移全面從嚴治黨、持續加強作風建設的堅定決心。

作風建設是長期的行動，如何踐行習總書記關於作風建設的重要論述，是我們黨員幹部需要在長期的工作中堅守的底線，適逢我縣近期開展的“學思想、轉作風、重實幹、促發展”紀律作風整頓行動，仔細對照黨章和職責，深思剖析了自己的工作作風和工作態度，發現了不少的問題。

一、存在的問題

1、學習的要求和動力不夠。

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的範圍較窄，學習的效果不明顯，動力不足。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”爲 “我要學”的良好學習習慣。二是學習的鑽勁不夠。學習過程中，雖認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵；三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果形成了學了但效果不夠好。

2、對業務知識不夠鑽研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成上級和領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細，只要還過得去就可以了。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業精神，認爲自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了。在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，抱有可拖就拖的心態，對問題採取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，缺乏一種刻苦鑽研的精神。沒有自我加壓和增強業務能力水平。

3、工作中不願得罪人，事事追求和諧。

工作中，注重制度的制定，但在制度和規則落實的過程中，不願得罪人，導致工作落實不到位，制度流於形式，追求得過且過，事業心責任感較以往有較大減退，有時存在不願管，怕麻煩的心理。事事差不多就行，致使工作做得不細，落得不實。導致工作容易出現偏差和質量不高的問題。

4、責任意識不夠強。

大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，對於教師工作中存在的問題，沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之；有時認爲無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就無動於衷，造成辦事拖拉現象。

5、思維侷限，認識落後，積極意識不夠強。

工作上不求冒尖，但求穩而不亂，過得去就行，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認爲只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。

6、缺乏開拓創新精神。

工作作風不夠大膽。大多數時候還僅立足於傳統的工作方式，應對工作中出現的新情景、新問題、新矛盾，自我的視野不夠寬廣，思維較爲侷限，不能及時找到切實有效的方法。工作中思路不寬，工作中缺乏新的亮點，還不善於創新，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創造性地開展工作。

7、工作職責心，工作積極性、主動性有差距。

缺乏立足本職、開拓創新精神，使工作責任心和工作熱情降低；滿足狀態，放鬆了對自我的更高要求。在工作中，雖然有信心，但信心不足，出現虎頭蛇尾現象，對工作注重安排，但檢查和落實不夠，導致工作做得不實、不細，缺乏主動性。

二、針對作風存在的現象，找尋問題存在的原因

1、學習態度不夠端正。學習中存在“走過場”情況，流於形式，敷衍了事，存在應付心理，思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上去學習，平時參加的一些業務能力的培訓，也未能真正的理解性吸收，簡單的爲了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，沒有起到真正的實效。

2、不注重業務水平的提高，敬業精神欠缺。認爲是從事基層工作，而且自己從事教育行業多年，粗淺的認爲教育就是做好教書育人的事就好了，實踐積累豐富，不去鑽研，沒有真正的與時俱進，沒有很好的去認真提高自己的業務水平能力，存在眼高手低現象，阻礙了自身工作能力的提高；敬業精神存在欠缺，在實際工作中常常得過且過，業務方面存有依賴性，認爲領導會有指示，故在開展工作中比較盲目，有時甚至好心辦了錯事。。

3、工作方法簡單，工作中存在粗淺，浮躁現象。處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風不夠紮實，對存在的問題沒有做深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作爲負擔，對學校存在的問題沒有很好地調查研究，工作只顧表面，沒有沉下心來，造成工作膚淺，拖拉，不徹底。

4、工作要求起點不夠高，對自己要求低。工作中，很多事情只求辦了或做了，不是追求辦好或做好，工作淺顯性明顯，有時甚至出現漏洞，對教師要求不高，簡單的只注重了和諧、團結，而未真正的扛起責任，沒有嚴格的按照制度辦事，怕得罪人，怕別人說，致使工作起色不夠大。平時，對自己要求不夠嚴格，放鬆了要求，沒有以黨員幹部的標準來嚴格要求自己，沒有真正的起到表率作用，存在畏難情緒，受了小挫折就心灰氣短，不能沉下心來想辦法。

5、服務意識不濃，憂患意識不強。面對教育資源整合，沒有憂患意識，未能審視認清自己所處的位置，簡單的認爲學校合併了，繼續到其他地方工作，沒有認識到學校不存在，工作哪裏找，沒有認清自己的責任和肩上的擔子。學校日常管理中，雖然注重了和師生的融洽相處，但忽略了原則，忘記了爲師生服務這個根本，平時雖多次家訪，但也停留在表面，沒有深入師生、家長心理，瞭解述求。對學校單親和留守學生，只停留在表面瞭解，問候，也未走入學生內心，去了解學生生活、學習中存在的困難和困惑，對學生心理健康教育比較忽視，服務意識存在欠缺，不濃。

6、在工作作風方面不夠實，怕麻煩、怕辛苦。只講“明顯過得去”，不講“過的好”，只講“大氣候”，不講“小環境”。學校工作，事情既多又雜，而且年復一年，日復一日都基本上是在幹同樣的事情，產生了些許厭煩情緒。從而影響了工作的開展。

三、再塑良好作風，解決自身弊端

通過對自身存在問題的排查，清醒地認識到了自己存在的問題，也增強了自己改正錯誤、提高自己思想素質和塑造良好作風的信心和決心。在今後的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

1、加強學習。要將學習作爲作風轉變的第一要素，要不停的給自己充電，要學中研，研中學。在理論的學習中，要搞清搞懂，用理論知識武裝頭腦，只有思想得以進步，行爲纔可提升。要弄懂搞清國家的方針、政策，教育的前沿動態，才能指導自己的工作實踐。要用理論知識武裝自己，要塑造自己良好的價值觀、道德觀，這樣才能更好的爲師生、羣衆服務。

2、在工作方面做到求真務實。要真正沉下心來抓好學校的管理，勇於吃苦，勇於奉獻，不等不靠，增強事業心、責任感，加強自身表率作用，要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛鍊，努力提高業務素質；講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養;要想辦法，辦實事，不斷完善和提高自己腳踏實地的投入到工作中去。要敢於講實話、真話、辦實事，求實效，不搞形式主義，不擺花架子。

3、加強業務能力的提升，摒棄老好人思想。踏踏實實地做好本職工作，更加嚴格要求自我，努力做到立足本職，刻苦鑽研，提高業務本領，樹立務實形象，在工作作風上，要堅持實事求是，做到知實情、出實招、辦實事、求實效；要矯正思想偏差，把工作作爲樂趣看待，不斷充實，要敬業、奉獻、求實、開拓、創新，遇到問題時多看多想多問，多向周圍的同事請教，克服急躁情緒，迎難而上，積極工作；不斷完善和提高自我。

4、堅持嚴於律己，提高自身修養。要嚴格要求自我，從小節做起，自覺監督，時刻做到自重、自省、自警、自勵，以更嚴格的要求，更踏實的作風投入到工作中去。做到對待人和事做到一碗水端平，公開、公平、公正。時刻正已正身，規範自我的言行，不斷提高自身素質，塑造自身的良好形象。

5、牢記宗旨，服務師生，加強紀律。

切實改變作風不實的面貌，工作不深入，作風不踏實，服務意識不濃的表現。切實加強自我的紀律觀念，嚴格遵守各項規章制度。給廣大教職工做好榜樣。強化自我約束，始終經受住權力和金錢的考驗，不做金錢和美色的奴隸。自覺遵守黨的紀律和接受羣衆監督，增強拒腐防變本事。

總之，今後我將在上級和主管部門領導下，繼續查找各方面存在的問題和不足，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自我，真正使自我的思想得到進一步的淨化，工作得到進一步的提高，作風得到進一步改善，行爲得到進一步規範，努力把工作抓好，抓出成效，爲辦人民滿意的教育做出最大的努力。

上明鄉中學

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2023年3月5日