書香班級建設經驗交流材料

目錄

第一篇：“品味書香”特色班級經驗交流材料第二篇：特色班級經驗交流材料第三篇：書香校園特色學校經驗交流材料第四篇：書香班級建設經驗交流材料第五篇：書香班級建設經驗交流材料 2更多相關範文

正文

第一篇：“品味書香”特色班級經驗交流材料

書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，品味書香是精神成長的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨着閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級特色活動中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，開展“品味書香”班級特色活動。我們班級提出“好讀書讀好書讀書好”的讀書口號。

動員學生向班級捐獻圖書。學生積極響應班級捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來，投放到圖書角，很多學生一下子拿來三本、五本，尤其是班上的周家麒同學一次就拿來十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”。由班上的陽柳、鄒芊擔任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書角的借書有條不紊。圖書角的建立，方便了學生課間隨時能看到書，使學生讀書有很大的選擇性，擴大了學生的閱讀面。

給學生推薦最合適閱讀的書籍。書香活動首先是要引導學生以愉快的心情去閱讀。可學生閱讀什麼書呢？怎樣才能使每個學生讀書有效果呢？我想，第一，要選擇適合國小生年齡階段的書；第二，推薦的書是學生本人喜歡看的。於是，我課後找每個學生談心，同時與家長溝通，瞭解學生平時在家裏喜歡看什麼類型的書。掌握每個學生喜歡看什麼類型的書之後，我馬上通過互聯網等途徑找到各種類型的書，並把它寫在班級博客上，推薦給學生們讀。

營造“師生同讀”的書香氛圍。每天早讀時，我會用多媒體出示《日有所誦》裏的一首詩歌和學生們一起誦讀。通過老師帶讀、個別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩歌在不知不覺中就背下來了。有時上語文課時，爲了讓孩子們放鬆一下，我會利用課中的幾分鐘爲他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是我從網上看到的，有的是從報紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章裏故事和主人公深深的吸引着和影響着孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無價，孝順父母是每個孩子的責任和義務，《愛心樹》感動着班上的每一個孩子，對美好的友情充滿着期待和嚮往。《城裏最漂亮的巨人》展示了助人爲樂的魅力，一個個故事帶給孩子一個個鮮活的人生哲理，給孩子們的心裏帶來一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛上了閱讀。

引導學生認真地寫讀書筆記。爲了讓讀書活動取得實效，在學期初，我要求學生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡短的讀書心得，第二天上交。隨着讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養成，讀書筆記也越寫越好了。於是我對讀書筆記提出了更高的要求，要求學生寫讀後感或對書中的人物進行評價。我對一些學生寫得好的讀書筆記、讀後感加以指導後粘貼在班級的書香欄中，這大大地調動了學生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。

開展書香班級讀書系列活動。爲了調動學生最大的讀書熱情，促使活動的深入開展，我們班級舉行了“古詩擂臺賽”、“經典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書徵文活動”。

“古詩擂臺賽”要求學生活動前積累較多的古詩，包含看圖背詩、同名古詩、看題背詩、接龍背詩、看詩歌說作者這五個環節，這一次綜合性活動激發了學生學習詩歌的興趣，增長了詩歌方面的知識，也培養了學生合作學習的意識。

在“經典美文誦讀比賽”中，學生們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言爲大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣，更提高學生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學的一致肯定。六一前夕她還代表班級參加了學校的誦讀比賽，獲得了一等獎的好成績。

“講故事比賽”此次比賽活動是經過了一個月的積極準備。在家長的教導下和同學們的努力下，各位選手的故事講得聲情並茂、有聲有色，贏得同學們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。比賽表現最爲突出的是全怡丹同學，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學的熱烈掌聲和好評。

在“推薦我喜歡的一本書”活動中，學生們將自己喜歡讀的課外書向全班同學推薦，讓全班同學也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書中，有優秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書目是《少兒百科全書》，他說：“《少兒百科全書》告訴了我們世界的偉大和奧祕，時刻吸引我去思考和探索。”袁媛同學推薦的書目是《安徒生童話》。他說：“讓我們熱愛書吧！熱愛書就是熱愛自己。我推薦有趣而讓人回味無窮的《安徒生童話》。”張添寶同學喜歡讀《心靈的雞湯》。每個人的心都需要一碗營養的雞湯來滋補清潤，在品嚐雞湯的時候，將更多的知識和人生哲理細細品味。在我看來，《心靈的雞湯》這本記述着豐富人生哲理的書，將引導我們開啓豐富的人生之旅。周家麒同學正在演講，他推薦的書目是《恐龍之謎》。這本書分了許多章節，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關於恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關於恐龍千奇百怪的知識。周雨馨向大家推薦的是《十萬個爲什麼》。通過一系列活動的開展，激發學生的讀書熱情，增長學生的知識，同學們的語文能力和文化修養提高了，同學們的表達能力和表現能力再次得到了很好的鍛鍊。

在學生家庭中倡導親子共讀。孩子的讀書興趣很大程度上來自於父母的示範榜樣以及書籍在家庭生活中佔有的地位。爲了取得家長的支持，我利用期中舉行的家長會，建議家長在家中“開闢一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書表”，設立“家庭讀書角”。讓家長們瞭解到家庭教育在孩子的成長中佔據很重要的作用，倡導家長家長和孩子們一起讀書，營造良好的家庭書香氣氛。爲了更好地培養孩子的閱讀、表達等能力，家長紛紛支持書香活動，給孩子營造溫馨和諧的閱讀氛圍。

通過這次的書香班級活動，學生的讀書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、徵文評比等活動。“讀是寫的奠基，寫是讀的昇華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識面，孩子們積累了很多的寫作素材，寫作能力也得到了提高。有十幾個孩子在寫作文的時候都會引經據典，篇幅基本都在300字以上，每次批改習作時，讀到一篇篇佳作，這是我最感到驕傲的地方。我班肖文哲、鄒芊、羅紫瑜同學的文章分別在《衡陽晚報》、《衡陽新視報》上發表，還有近20個同學的文章在學校網站發表。

但由於班級學生大部分來自進城務工家庭，家長整體文化素質不高，所以學生在家庭閱讀氛圍方面明顯不濃，還有就是在學生的讀書的評價方面還做得不夠，許多的活動開展了，卻只停留在資料的收集上，沒有對學生的讀書成果做一個總結評價，相信在今後的工作中我們會做得更好更細緻。

如今新的學期又開始了，我將繼續帶着孩子們繼續讀着課外書，背誦詩歌，寫着讀書筆記快快樂樂地度過！我相信我們的路會越走越寬！我相信“品味書香”班級特色活動將會影響着孩子的一生。今後我將繼續用自己真誠的愛爲學生撐起一片閱讀的藍天，點亮閱讀之燈，我們師生一路同行！

謝謝大家！

如有不當之處請大家批評指正！

第二篇：特色班級經驗交流材料

讀經典，學做人

-------特色班級經驗交流材料

北關國小王淑敏

尊敬的各位領導、老師們：

好！能有機會坐在這裏與大家一起就班主任工作進行經驗交流，

我感到很激動，同時也有些不安，和在座的各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，我的做法也都是從各位班主任身上學來的，上學期我所帶一年級(1)班被評爲鎮級文明示範班，這是領導對我工作的肯定。本學期，我校要求每個班級都要開展班級特色教育，我班就申報了“國學經典誦讀”這個特色。其實，從上學期開始，爲了增大孩子們的識字量，我已經着手開始背誦一些簡單的古詩文，經過一年的實踐、探索，我班現在能夠背誦的古詩詞已經達到50首左右，另外《弟子規》也已經背完總序，入則孝，出則悌，以及謹篇。《三字經》背誦達到全文的四分之一，《增廣賢文》也有30多句，還有《論語》中的經典名句，那麼我班的孩子是如何能達到這樣的背誦量

下面，我就以“讀經典，學做人”爲題談談我的一些做法：

一、創建班級文化

我班的班級文化建設緊緊圍繞 “愛中華，愛經典”這一主題開展的，班級的南牆面張貼的是宋詞，北牆張貼的是唐詩，樓道內《弟子規》、《三字經》，《增廣賢文》，《千字文》，學生一走進教學樓，擡頭便見詩，置身於濃濃的經典詩文氣氛中。這種寬鬆和諧的氛(本站 推薦)圍爲走進古詩文提供了特定的環境，對學生的行爲具有同化力、促進力。在後牆的黑板上我分了這麼幾個板塊《弟子規》、《三字經》、《論語》、《增廣賢文》以及《每週一詩》和一個機動版塊，我在每週一把所背誦的內容更新，把舊內容的題目整理到前黑板上緣，然後利用一個早自習進行簡單的講解，領讀兩遍，然後放手交給班中幾個負責的同學領讀，週二開始，進入教室放下書包，就開始從頭到尾的背誦已經整理在前黑板上的內容，背誦結束時轉身看後黑板開始朗誦新內容。這樣，每天有20分鐘的時間就會結束，開始讀課文，學習每篇課文之前一週，大部分學生已經把課文讀熟。（照片資料

二、靈活多樣，幫學生巧背

學生的記憶力是驚人的，然而單調乏味地機械重複，只會使學生的誦讀大打折扣。因此，我會在每週拿出一節課，採取多種多樣的方式和方法，引導學生巧記巧背，這樣才能在有限的時間內，實現量更大的積累。 如：

唱經典

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，爲激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《遊子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲。

打節拍誦讀法。兒童天性好動，單純的背誦很難讓其接受。因此，也可在遊戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手遊戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。既鞏固了內容，又鍛鍊了身體，一舉兩得，何樂不爲？ 給經典配圖

在經典中，因爲作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。 在學生誦讀的基礎上，爲經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。（出示學生繪畫資料）

生活聯繫法。在指導誦讀時，結合內容，適時講解故事，幫助理解，並引導學生以身邊的小事，說一說，議一議，把自己的生活實踐與古詩文的相關內容緊密聯繫起來。這樣，不僅熟記了古詩文，更重要的是孩子們明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

除此之外，還有限時背、輪換背、抄寫背（學生的抄寫本）、聽記背、問答背等多種形式，靈活而富有變化。只要我們運用得當，一定能給學生帶來更多背誦的樂趣。

三、開展活動，激發學生的誦讀熱情

1、家庭背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，使學校教育與家庭教育有機結合。在期初家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最後的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

2、古詩卡學習達級活動

以古詩卡中的古詩爲基點輻射，連帶出其它相關的古詩來學習。採用自由背誦，注意等級差異。在古詩背誦中，我們鼓勵學生充分發揮潛力，積極背誦古詩。每背過10首古詩，便可獲得相應等級的稱號，依次爲詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩聖，學生們都根據自己的實際情況熱情參與。家長們也熱情配合，學習氣氛高漲。 3、班級建立古詩文背誦個人檔案。

每生一張背詩評價卡，用於記錄學生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度及評價等。（附北關國小古詩文誦讀評價卡使用說明及學生成長檔案）

4、藝術節排練有關節目。（視頻資料）

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看着學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去。老師們，爲了“打造書香校園，傳承中華文化”，讓我們一起攜手“與聖賢爲友，與經典同行”！讓經典詩文永遠浸潤着孩子們的心靈！

第三篇：書香校園特色學校經驗交流材料

書香校園特色學校

——xx學校交流材料

xx學校坐落在塔城市東側，距地區客運站不到200米。 我校創建於1972年9月，學校規劃面積爲11601.83平方米，建築面積5805平方米。全校共有教職工80名，學生1600餘人，共有教學班級29個。自1972年建校以來，學校堅持“以人爲本，全面發展 ”的辦學理念，以一流的業績，優質的服務實踐着“善待老師、善待學生、善待家長”的莊嚴承諾，樹立了學校良好的社會形象。爲了不斷加強我校少年兒童教育工作，從2014年開始，我校精心策劃、積極探索、突出重點、豐富內涵、不斷創新，開展了先進文化、傳統文化、特色文化進校園活動，注重細節打造精品校園文化特色，取得了豐碩成果。

一、落實陽光體育運動，紮實中華文化進校園。

根據教育年相關內容，結合校情，深化《陽光體育運動》，確定了“太極功夫進課堂”的辦學思路。太極功夫扇是中華民族的瑰寶，是中華武術的精粹，被稱爲“世界第一運動”。爲了更好的弘揚太極文化，促進我校的基礎教育工作的全面發展，特聘請地區太極協會的國家一級教練朱忠華、樑向陽，國家二級教練李秀琴作爲我校教練。從2014年秋季開始，學校把太極扇作爲一門課程統一編入學校課程計劃，一至六年級每週的體育課中安排一節專門教授太極功夫扇，讓全校師生在太極扇教學中、展演中、課間操中、課外活動中體會國粹文化。2014年4月我校將太極

扇納入我校的特色活動中，並將其形成特色教育規模化。我校還組建了太極扇展演方隊，每天同學們迎着陽光，伴隨着輕柔而穩重的音樂，在太極扇的一招一式中展示着我們六小自強不息，弘揚精華的精神。我校還邀請太極協會的老師向我校老師傳授太極功夫扇的動作要領，對太極功夫扇進行觀摩學習，學生由體育老師傳授指導動作，在課間活動中師生同練，逐步形成了太極入校園的特色活動。目前，我校已向塔城地區文廣局及體育總會申請“中華文化示範園地”。

二、提升教師教育科研能力，形成校本課程開發成果 發揮“專業引領”、“骨幹帶動”和“同伴互助”的作用，形成濃厚的學習氛圍，努力追求有特色、高質量的校本課程，是我們提升教師教育科研能力的有效途徑之一。自2014年開始英語作爲我校的校本課程一直走在高效課堂改革前沿，針對一二年級學生目前還沒有英語教材的現狀，今年年初，英語教研組5位成員羣策羣力，通過課堂實踐、總結反思，一套全新的適合一二年級孩子學習的校本教材編寫而成。請大家看，就是這本《愛上英語》（《love english》），這套教材共4冊，按不同主題分單元進行編寫，集中體現了教師們的集體智慧。我們的目的是以它內容新穎，貼近生活，趣味性強的特點，讓孩子們在輕鬆地氛圍中感受到學習英語的快樂，並做好與三年級英語學習的銜接。本學期我們將在一二年級學生中開始適用，並在每週開設2節英語課。因爲是第一次，我們也是摸着石頭過河，一邊學習，一邊摸索，在

不斷地時間和反思中將進一步優化我們的校本教材，以提高它的針對性和適應性。這裏，也懇請在座的各位領導和兄弟學校的同行們提出寶貴意見！

三、尊重學生個性發展，營造實踐活動樂園

爲了適應學生廣泛的興趣和特長，我們開展了科技、書法、十字繡、種植、車模、等17類興趣小組，每週五下午是孩子們的實踐活動時間。同時我們注重活動形式的多樣性以及活動結果的實效性，並長抓不懈。其中的書法興趣小組活動取得了一定的成效，已在全校師生中間普及，並被確立爲我校的研修課題。每天下午第一節課成爲學生的寫字空間，爲了提高教師們的寫字水平，我們特聘請了塔城地區書法協會的會長李渭均、鮑玉祿爲老師們進行書法培訓，以達到人人練就一手好字的目的。

書香校園特色六小

付君太

2014年11

月

第四篇：書香班級建設經驗交流材料

書香班級建設經驗交流材料

書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航向，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書會改變人生。它雖然改變不了人生的長度，但是可以改變人生的寬度，可以使人變得視野廣闊、胸懷博大。

現代社會比較浮躁，人們疏於閱讀，遠離經典，缺乏應有的文化底蘊，切實加強讀書就顯得十分重要。而學校是文化傳承的重要陣地，關係到未來人的素質、民族的命運，因此營造書香校園就具有重要的意義。根據實際情況的需要，我班的特色是“書香”爲進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香班級，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書的氛圍

1、教室佈置書香氣。在黑板上方，開設“每日一詩”、“推薦書目”，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學生園地”粘貼有關讀書知識及學生製作的讀書小報。在書櫃旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“讀書之星”評比欄，營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。

2、建立班級圖書角。爲了讓學生有書讀，實現資源共享，學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。至今，我班的班級書櫃已有圖書200多冊。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閒暇時間的閱讀，也爲學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

3、落實好讀書時間。爲了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中爲了保證學生讀書時間，安排學生每週一、三、五午休爲讀書時間。下課時間是學生借書和還書時間。

4、利用書香板報，引導班級文化。

閱讀，要讓每一面牆壁都能說話。去年，我們給每個班統一定做了精美的書香專用板報“閱讀點亮童年，書香伴我成長”。這是班級開展讀書活動的主要陣地。每學期的讀書計劃，書友隊的讀書口號，每月的讀書之星等均可一一呈現。各班還根據本班的特色，開設了不同的讀書欄目，如成果展示欄，用來展示優秀習作、獲獎作品、好詞好句好段積累卡。59班班主任劉悅紅老師帶領孩子製作了一些造型獨特的積累卡，將孩子選摘的好詞好句好段一一展示在板報上，。以此激勵學生，增添勤奮讀書的動力。53班周阿蘭老師將每週晨曦書

簡推薦的詩歌、好書推薦用五彩繽紛的“方便貼”剪成了美觀的圖形，並進行了及時更新，以此提高學生讀書的興趣，豐富學生的語文素養。

5、建立班級圖書角，引導孩子閱讀。

創建書香班級，引導孩子閱讀，最終的受益者是學生。學校非常重視班級圖書角建設的工作，給各班統一配備了整齊漂亮的圖書櫃。學校教科室、政教處及時檢查通報，將此項工作納入班級目標考覈內容和每年書香班級評選的重要依據。

要創建班級圖書角，教師必須從自己做起。55班班主任劉愛純老師將自己珍藏的50多本書籍放到班級圖書角，以自己的實際行動帶動、影響孩子進行廣泛閱讀，爲倡導孩子讀書做出了不懈地努力。在榜樣的力量下，各班圖書角建設情況不錯，藏書數量在不斷地增長。班級圖書角藏書數量生均4——5本的班級就有一大批。

有些班級還給班級圖書角的藏書貼上標籤，將圖書分類整理，歸檔擺放，如作文類、童話類、雜誌類等。管理非常規範，方便學生根據自己的興趣借書。語文老師及時把好書籍的質量關，不適合孩子閱讀的一些書及時清理出出來。

二、積極開展讀書實踐活動

1、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成爲“讀書之星”評選的依據。

2、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，出一期“讀書小報”，組織全班學生參觀、評比。

3、建立班級書友隊。利用週日時間，在家長的配合協助下開展“讀書調查”“讀書交流”等各項活動，豐富學生課外生活，並加強了讀書心得交流。

4、利用現有教材，適度拓展滲透

現行教材選編的中華古典詩文篇目雖然數量有限，但涵蓋面較廣。我們可以從教材中的經典作品拓展到其他同一內容或風格的經典作品。如教學《靜夜思》後，師生一起蒐集、學習有關“月夜思鄉”的詩歌、散文，在文人墨客的筆墨裏感受思鄉之情，用靈動的語言表達對中華文化的傳承、對自然的熱愛。

從教材中的經典作品我們還拓展到此作者的其人其事其他經典作品。如初步接觸我國偉大的現實主義詩人杜甫的詩作後，我們又向

學生隆重推出了杜甫的一組詩，如《春望》、《旅夜書懷》、《登高》。這樣，既豐富了校本課程的內容，又有效地延伸了語文教材的深度。

有時，我們也從單元教學中提煉主題，延伸到同一主題的其他經典作家作品。如學習了用月亮烘托情思的兩首古詩後，我們又引導學生收集寫月亮的古詩。於是，杜甫的《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉明”，張九齡的《望月懷遠》“海上升明月，天涯共此時”等借月抒情的古詩又成了經典藝術課堂裏的主題。

5、結合時事節氣，大膽創新題材。

季節、時令也是我們引導學生尋找經典、體驗經典的素材。春姑娘邁着輕盈的腳步走來，我們準備了一組組寫春雨、寫春花、寫春景的古詩作爲禮物送給孩子們；炎熱的夏天來臨， “蓮葉何田田” 、“清風半夜鳴蟬”的意境給學生注入了一股清涼的風；秋高氣爽，天高雲淡的時節，我們又把孩子們帶入“開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”的農村生活場景中??

清明節、端午節、重陽節、教師節、國慶節等重大節日或紀念日也是我們引導學生親近經典的一次次契機。如清明時節，韓翃的 “春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”歐陽修的“青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛”爲我們營造了兩幅風格迥異的清明風景圖。

三、創立讀書標兵評比制度，書香伴人生

“仁聖之本，在乎制度而已”。要保持和延續學生閱讀經典的熱情，讓經典伴隨孩子的人生，必須有制度的保證。

1、制定誦讀計劃，明確考級方向。

2、推行測評制度，檢驗學習成果。

四、特色活動促讀，書香樂生活

1、創讀書俱樂部，促進教師成長

要營造書香校園，首先要打造一批有底蘊、有思想的教師。學校日常性事務繁多，工作時間內留給我們讀書的時間確實不多，爲了讓讀書成爲教師的習慣，爲了給教師搭建分享讀書樂趣的平臺，我們建立了教師經典閱讀俱樂部。我們吸收市、區、校學科帶頭人和骨幹教師、教研組長爲經典閱讀俱樂部成員，每月開展交流、研討活動。學校定期對教師的讀書隨筆進行檢查，從中發現優秀的文章將其刊發在校刊《西城國小校報》上，從而互相促進，共同提高。

每學期讀書俱樂部爲教師推薦3—5本書，開展“好書大家讀”活動，開展成果交流會，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、讀書隨筆

徵評、經典詩文誦讀等。

2、憑藉讀書活動，建設書香班級。

我們相繼舉辦了主題爲“共沐書香”、“唐風雅韻”、“ 我讀書，我快樂”、“共享經典，快樂讀書”、“讓書香浸潤童年”的讀書節。

讀書節活動的開展，使全體師生充分認識到了閱讀中華經典的意義，他們能主動向他人推薦好書，享受到讀書的樂趣，他們有了表現的平臺，有了交流分享的願望。圍繞讀書節的主題，各班開展了書香班級文化建設的活動。有的進行了名言警句摘抄比賽，有的展評了各式各樣的自制書籤，有的評選了優秀的讀書小報。

3、好書推薦與交流，引領讀書方向

爲引導學生有效進行課外閱讀，教師以作業的形式佈置學生共同讀一本好書，並具體到讀多少頁。看完一本書後，和老師一起交流，進行師生“共同一本好書”讀書徵文比賽，也可讓學生針對自己的閱讀提問備好答案，進行讀書知識競賽交流。而班級的每月讀書之星，就與班級讀書會上的表現掛鉤。以此推動班級讀書活動的實施，引領正確的讀書方向。

創建書香校園，積極推進書香班級建設已經成爲西城國小的品牌和特色, 也成爲西城國小發展的內力和支撐。它猶如一場“隨風潛入夜、潤物細無聲”的“春雨”, 在悄然間, 使師生少了些浮躁,多了些書香, 也爲西城國小發展帶來了許多榮譽、成績和廣泛的社會認可度。

書香班級建設經驗交流材料

西城國小

馬燕

二〇一四年

第五篇：書香班級建設經驗交流材料 2

五（1）班“書香班級”創建經驗交流

班主任：馬加麗

書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。爲了增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我班學生語文素養，營造濃郁的書香班級，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書的氛圍

1、建立書香班級活動方案。根據班級實情制定了切實可行的班級活動計劃，並張貼上牆，讓書香班級創建工作有章可依。

2、建立班級圖書角。爲了讓學生有書讀，實現資源共享，學期初我號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閒暇時間的閱讀，也爲學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

3、落實好讀書時間。爲了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中爲了保證學生讀書時間，安排學生每天早上7:30——8:00爲經典誦讀讀書時間。午間有30分鐘的自由閱讀時間。每週五下午最後一節課爲閱讀指導課。

4、利用書香板報，引導班級文化。

爲了創建更好的讀書氛圍，我班學生出了以“沐浴書香”爲主題的黑板報。設置了好書推薦，名人故事，古詩詞賞析，讀書體會等板塊。利用班級展板創建了“書香滿屋”欄，粘貼學生的書香手抄報，展示同學們的讀書成果。

5.成立閱讀小組，保障活動的開展。我將全班學生分成5個小組，每個小組設有組長、副組長。負責開展本小組的讀書計劃，經典誦讀的檢查等。對照經典誦讀背誦要求按時檢查並做好記錄。

二、積極開展讀書實踐活動

1、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。由閱讀小組組長檢查並記錄，樹立起優秀學生典型，成爲“讀書之星”評選的依據。

2、出讀書手抄報：學生在讀書的基礎上自己出一份讀書手抄報，組織全班學生參觀、評比，並選出優秀作品粘貼在書香欄展示。

3、每週一節閱讀指導課：教師給與學生一定的閱讀技巧的指導，讓學生掌握必要的閱讀方法，如精讀與略讀等。閱讀課以小組爲單位開展，方式多樣，充分調動了學生的閱讀興趣，也幫助了閱讀水平差的學生。

4、開展“講故事比賽”活動：爲了增強同學們的閱讀興趣，鍛鍊同學們的口語表達能力和普通話水平，特開展了班級講故事比賽，同學們積極參加，故事精彩有趣，獲得了全班同學的喜愛。

5、制定五（1）班優秀文章集錦：全班同學參與到其中，將一些美文集中到一起，激發學生的興趣，使學生有讀書的成就感。

6、班級特色“普通話日”：經全班同學決定，把沒週三定爲501班的普通話日。要求學生在班級內儘量說普通話，加強學生的普通話能力鍛鍊。

7、開展班級小花園評比活動。

爲了鍛鍊學生的動手能力，陶冶學生的情操，我班在陽臺開設了一個班級小花園。於每學期期中和期末進行“班級小能手”評比活動。

創建書香校園，積極推進書香班級建設已經成爲我們崑山中心國小的品牌和特色, 也成爲學校發展的內力和支撐。這項工作不是一蹴而就的，它需要我們繼續去努力實施。在以後的工作中，我會一如既往的開展更多的活動，真正讓學生愛上讀書，把讀書當成一種習慣。

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