心理健康教育計劃 優選18篇

【導語】

心理健康教育計劃 優選18篇 由本站會員“秋天風”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：心理健康教育計劃篇2：心理健康教育計劃篇3：心理健康教育計劃篇4：心理健康教育計劃篇5：心理健康教育計劃篇6：心理健康教育計劃篇7：心理健康教育計劃篇8：心理健康教育計劃篇9：心理健康教育計劃篇10：心理健康教育計劃篇11：心理健康教育計劃篇12：心理健康教育計劃篇13：心理健康教育計劃篇14：心理健康教育計劃篇15：心理健康教育計劃篇16：心理健康教育計劃篇17：心理健康教育計劃篇18：心理健康教育計劃

【正文】

篇1：心理健康教育計劃

一、指導思想

堅持以馬列主義、*思想、*理論“三個代表”重思想爲指導。以《中國小心理健康教育指導綱要》爲指導。堅持育人爲本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中國小心理髮展特點和規律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風範，職責心、愛心爲學生心理健康做好服務工作。

二、工作原則

立足教育，重在輔導，遵循學生身心發展的規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1.根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

2.面向全體學生，經過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有進取的認識，學生心理素質逐步得到提高;

3.關注個別差異，根據不一樣學生的不一樣需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生爲主體，充分啓發和調動學生的進取性;

5.尊重、理解與真誠、同感相結合;

6.預防、矯治和發展相結合。

三、主要工作

1、以心理健康課爲主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘學校一切可教育資源，引導幫忙學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常禮貌良好行爲、健康習慣的養成。

2、經過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、主角扮演法、遊戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究蒐集學生學生不一樣年齡心理特徵。整理饌寫專題總結“國小心理健康教育的途徑與方法研究”。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡，經過學生填卡、添畫、塗色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特徵。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫忙、自救活動。

5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康諮詢活動”並針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與團體的關係”(心中有團體)。高年級“如何培養良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依託少先隊組織，成立“兒童心理諮詢室”經過主題談話、遊戲活動、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫忙緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理諮詢活動，切實在教育教學中瞭解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。

8、繼續搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規工作。歸整學生健康教育心理檔案。

篇2：心理健康教育計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神爲指導，深入貫徹預防爲主的衛生工作方針，堅持政治思想性、科學性、羣衆性、藝術性的健康教育基本原則，經過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行爲和習慣，普及衛生科學知識，倡導禮貌、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛生知識水平和自我保健本事，從而到達預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。

二、工作目標

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心境投入學習，養成良好的衛生習慣。進取參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害。

3、圍繞重點疾病防治，進一步建立、健全健康教育網絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養成良好的衛生行爲習慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高。

三、建立健全健康教育組織機構

爲加強對辦事處的健康教育工作的領導，成立學校健康教育工作領導小組，負責健康教育工作的組織、領導和協調。[由本站網友投稿]

四、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1、以課堂爲主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。同時開發校本課程，開設心理健康課

就心理知識傳授而言，主要實質是根據學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學的系統知識體系，而是將有關心理科學的理論和技術化爲學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法，幫忙學生更好地認識、把握自我的心理更自覺的維護和增進自我的心理健康。

2、專題的心理講座

結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情景，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的構成，教育學生不僅僅要成材並且要成人。

3、開展心理諮詢和心理輔導，加快心理檔案建立

經過觀察和一系列地心理測試，幫忙學生建立心理檔案，這不僅僅有助於班主任地班級管理工作以及各科教師根據學生地心理特點進行教學，還有助於家長的家庭教育。爲學生供給一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理教師請求幫忙，要明白走進心理諮詢室不是一種見不得人的事情，而是一件歡樂的事情，也是一種難得的享受

4、各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關係、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名(男女生各一名)，這些學生要觀察實際情景並且及時地向學校地心理教育人員反映這些情景，有助於班級心理教育個別進行和團體進行，是心理工作人員和學生堅持密切地聯繫，更有利於心理教育工作地更好地實施和順利發展。

5、心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放，這爲學生進行自我心理教育供給有利地場所，也是擴大學生地閱讀範圍和增強學生學習興趣的途徑之一。

(二)加強生理健康教育

1、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達，做到人人皆知;動員全體全體師生進取參與雙創工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。

2、繼續開展衛生創立與檢查評比活動

開展各類衛生創立活動，組織德育處每一天對各班級的衛生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、週週評比，月月獎懲，不斷提高環境衛生質量。做好總結材料。

3、持續加強健康教育工作

利用世界衛生日、世界無煙日、愛國衛生月等時機，組織開展不一樣專題的愛國衛生宣傳活動，廣泛宣傳衛生創立及衛生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛生意識和自我保健本事。組織好愛國衛生月活動，掀起愛國衛生運動的*，使愛國衛生工作深入民心、家喻戶曉。

4、加強反吸菸宣傳活動。

進取開展吸菸危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經常性地進行吸菸與被動吸菸的危害宣傳。進取開展無煙家庭、無煙單位創立評選活動，張貼禁菸標誌。

5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動。

進取開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作。發現疫情及時上報。

6、開設健康教育課，注重培養學生養成良好的衛生行爲。

學生健康知識知曉率90%，健康行爲構成率80%。要結合學生心理和生理特點，開展形式多樣、生動活潑的健教活動，設立衛生監督崗，實行衛生流動紅旗評比等，促進學生健康意識的提高，使學生養成良好的個人衛生意識行爲、習慣。

篇3：心理健康教育計劃

後面還有多篇心理健康教育計劃！

一.x月初，開展學生心理講座：請教師偉大家講解如何在新的一學期中，以更健康的方式迎接忙碌的生活。

二.心理影院電影放送：爲了充實同學們的課餘生活，並且給同學們的心靈供給放鬆的機會，外院心協在每週六進行心理電影展播，播放有助於我們大學生心理健康發展的電影獲得大家的進取稱讚。同學們在娛樂中理解心理教育，在教育中讓我們的心理更健康的發展。

三.趣味心理活動

本次趣味心理活動以攜手參與、促進身心和諧健康發展爲主題，讓本次趣味心理活動增添了學校文化生活樂趣，增進了同學們之間的友誼，激發了同學們的團隊合作精神。

四.關注畢業生

大學畢業生應對擇業這一重大人生選擇，在雙向選擇、自主擇業的激烈競爭過程中，夢想與現實的矛盾、高期望值與低本事的矛盾、競爭與求安的矛盾十分突出，心理壓力大。針對此現象，我院協會將關注畢業生心理，推出關愛活動。

五.x月出遊戶外素質拓展活動：

xx年x月27日星期天，心協成員組織到集美后溪悅神休閒農莊進行野外素質拓展訓練。這次出遊豐富了成員的生活，開拓視野，使身心得以放鬆;由協會成員共同參與，鍛鍊了成員們組織本事，強化實踐本事;同時經過這種簡便活潑的方式有助於加強成員間的交流，更好的瞭解對方，構成更好的默契，激勵成員團結合作落實計劃工作，營造心協新氣象。

六.525心理健康活動

x月25日爲大學生心理健康日，諧音我愛我，意爲大學生關愛他人先從關愛自我開始，愛自我才能更好地愛他人。

活動的主題爲：大學生心理健康

活動的宗旨爲：在全院學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，經過組織設計一系列資料豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時爲學生搭建起鍛鍊心理品質、提高心理素質的平臺，全方位地加強對我校大學生的心理健康教育。

篇4：心理健康教育計劃

一、指導思想：

認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，經過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

經過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改善教育、教學方法，改善班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培養良好的禮貌習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活本事，有強烈的愛國意識和社會職責感。幫忙學生學會正確對待自我、接納自我，化解衝突情緒，堅持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行爲，養成正確的適應學校與社會的行爲，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原則：

1、以尊重、理解學生爲前提。

2、面向全體學生。

3、學生主體性原則。

4、預防矯治與發展養成相結合。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓工作。

讓教師瞭解什麼是心理健康，什麼樣的心理纔是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步確定自我或同事的健康狀況，並能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，構成求助的意識。

(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材資料，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵能夠直接成爲心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣能夠幫忙學生提高心理品質。

(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;能夠經過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐本事。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的資料來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

(八)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。

五、具體安排：

三月：

1、安排五年級團體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。

2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4、各年級開展觀察植物活動，自我種植小豆芽，體驗生命奇蹟。

5、教師心理培訓《教師的啓示》

四月：

1、安排五年級個體沙遊，每週一中午固定開放。

2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《鼕鼕的第一次旅行》做反饋活動。

4、各年級開展一日護蛋活動，體驗生命珍貴。

5、教師心理培訓《心理健康的意義》

五月：

1、安排六年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。

2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》並做反饋活動。

4、各年級開展我的自畫像活動，自我認識。

5、教師心理培訓《學做自我的心理醫生》

六月：

1、安排六年級個體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。

2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《萊恩的願井》並做反饋活動。

4、各年級開展獨一無二活動，自我認識。

5、教師心理培訓《如何培養歡樂的心理》

九月：

1、安排四年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。

2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《角角王國》並做反饋活動。

4、各年級開展大餅、油條、豆漿活動，學生找到彼此之間的共同點。

5、教師心理培訓《優點大爆炸》

十月：

1、安排四年級個體沙遊，每週一中午開放。

2、安排一年級同學觀看殘疾人奮鬥的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》並做反饋活動。

4、各年級開展魅力四射活動，培養自信。

5、教師心理培訓《巧手三六操》

十一月：

1、安排三年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。

2、安排一年級同學觀看助人爲樂的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》並做反饋活動。

4、各年級開展優點大爆炸活動，培養自信。

5、教師心理培訓《測測您的健康指數》

十二月：

1、安排三年級個體沙遊，每週一中午開放。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，並做反饋。

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》並做反饋活動。

4、各年級開展成功儲蓄罐活動，自我成功。

5、教師心理培訓《魔爪逃生》。

篇5：心理健康教育計劃

一、指導思想：

認真貫徹省、市、縣關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，經過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

經過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改善教育、教學方法，改善班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1.注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

2.重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3.做好班級保健的培訓工作。

4.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。

6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

7.做好家長學校的心理健康知識講座。

8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節以心理健康爲資料的主題班隊會)

三、主要工作

(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質

1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自我的教學策略，提高教育教學水平。

2.繼續經過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關資料，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

(二)認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

1.加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

諮詢途徑：

(1)學生自願前往諮詢

(2)班主任教師推薦

(3)輔導教師訪談

2.開通心語熱線，進行電話諮詢輔導。

3.在學校宣傳窗設立心靈廣播欄目。

4.對全校學生進行心理輔導知識講座。

5.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育構成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6.進取發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(三)重視試點研究，增強科研意識

1.試點班教師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，並在班主任例會中進行交流，幫忙他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

2.試點班進行心理健康教育課展示。

3.試點班要重視調查分析、研究，並進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

四、具體工作

1.制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3.心理諮詢室開始開放(每週三中午12：00-12：30)。

4.開通心語熱線。

5.舉辦青春期心理衛生講座(六年級學生)

6.出好心理健康教育專題黑板報。

7.開展心裏健康輔導示範課活動

8.利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關資料。

9.做好學期總結及資料積累和個案分析

10.心理檔案建立工作。

篇6：心理健康教育計劃

一、指導思想

以教育部的《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》的重要文件爲指導，認真貫徹《z市中國小心理諮詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中國小心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中國小心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人爲本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。

三、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師爲主，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線。

(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，爲學生供給全面的幫忙，主要爲塑造班級團體良好的氛圍和團體的良好行爲，激發羣體向上的精神。

2、設立心語信箱。

開設心理諮詢室，理解以學生個體或小組爲對象的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據心理諮詢室建設要求，佈置合理的環境，除了貼合心理輔導的要求，還要研究兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。

3、個案教育。

以智優學生、智力臨界學生、模範學生、問題較多的學生作爲個案對象，以本人明白或不明白兩種方式研究。採用跟蹤研究，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康教育

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最終要歸結於此。所以，學校、家長應當合力重視國小生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種提議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

5、指導國小生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效，心理健康教師應重視指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放鬆。要使國小生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆。

(2)與人談心。要使國小生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家裏能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自我的內心祕密被他人明白，要學會坦然地對人與對己。

總之，我校將進一步加強國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健教育，促進全體學生的健康發展。

篇7：心理健康教育計劃

1.召開新學期專兼職心理教師工作例會。爲了更好服務學生，心理諮詢室將在學期初召開學院心理健康教育工作例會，部署新學期學院心理健康教育中心諮詢工作。每位心理教師做到嚴格按照學院要求上下班，做好學生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習，熟悉心理諮詢室工作和業務，爲學生排憂解惑，做一位優秀的心理教師。

2.健全組織領導，加強師資隊伍建設。

提議學院成立各院系心理諮詢分中心，使心理健康教育工作下沉到基層，實現與院系學生工作的深度融和;院心理健康教育中心統一增設、培訓和考覈各班級的學生心理聯絡員，切實增強了在大團體中心理健康教育對學生個體覆蓋的可能性;

經過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來院做報告，增強心理健康教育的職責意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，逐步構成在院長領導下，分管幹部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;

3.注重發展階段的貫通，做好教育重點。

把心理健康教育融入人才培養的每個階段，在新生入學時，進行心理健康普查並建立心理檔案;在入學教育階段着重提高適應本事;在學生成長提升階段着重人格塑造;在學生生涯選擇階段注重潛能激發;在學生就業畢業階段注重職業諮詢服務。同時結合青春期心理特徵，開設婚戀感情、人際交往、情緒調節等專題心理講座，使學生在學業發展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關懷。

(一)學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

(二)建立對他人進取的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關係等。

(三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫忙其樹立信心，獲得進取的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自我的情緒和意志。

(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特徵、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

(五)生活和社會適應(包括職業指導)。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的本事，提高抗挫折的心態和本事，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應本事。

4.深入開展青春健康教育進院園活動，彰顯我院辦學特色。

近幾年來，我院不斷拓展辦學渠道，把青春健康教育活動作爲常規教學來抓。

(一)尋找與“青春健康教育”的恰當結合點，以增加青春健康教育的有效性，更好的爲青春健康教育服務。進取彙編青春健康教育論文，構成獨具安我院特色的《青春健康教育論文彙編》，以供其他教師推廣學習。

(二)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作。爲了更好的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動結合相得益彰，更好的服務學生，本學期將五月份定爲“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案，五月份活動開展，六月份進行活動總結和表彰。

5.落實心理諮詢工作常態，做好日常宣傳教育工作

(一)學院心理諮詢中心將繼續實施日常諮詢值班制度。心理諮詢室每週一—週五的午時16：00-17：30均對學生開放，並有專業心理諮詢師接待學生來訪諮詢，開通在線qq、電子郵箱和諮詢熱線，全天候24小時預約，以最快的時間答覆，以便那些不願和輔導教師見面的學生能夠經過電話和悄悄話信箱尋求幫忙，全方位滿足學生諮詢需要，及時幫忙學生解決心理困惑;

(二)進一步完善心理諮詢室的材料和檔案。諮詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實爲了使心理諮詢室工作朝着規範性、系統性、連續性的狀態發展。本學期將繼續做好上學期的心理篩查後的回訪工作，主動約請有困擾的同學前來諮詢。切實做好各系部心困生的追蹤反饋及危機干預工作。

(三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學院日常工作中，重視營造良好的院園氛圍和寬鬆的心理環境。按計劃完成新校區的心理健康教育中心籌建工作。繼續在院園廣播之聲、《心靈導航》簡報、院心理健康教育中心網絡服務平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻理解着健康心理知識的薰陶，學院心理環境諧和、真誠、奮進，有力的孕育着一種健康向上的心理氛圍。

(四)做好團市委分派的青年社會組織與高校學生組織結對共建項目籌建工作，一學期不少於4次活動。

(五)進取加強心理健康教育中心師資隊伍和學生心理聯絡員隊伍的建設及培訓工作。

(六)根據學校實際需要，做好職護考試期間心理防護工作。在今年面臨職考的學生中存在一部分原先有問題的同學和考前壓力大出現心理問題的同學，所以，中心經討論研究決定，採取在階段考試後對職護考試學生進行篩選，針對性的進行集中輔導，提高應考學生的自信心。

(七)提高本中心的教師的教科研本事，每人完成一篇與心理教育相關的論文或課題。

篇8：心理健康教育計劃

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制爲保障，以學校的工作計劃、德育計劃爲指導，認真貫徹執行教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》，經過多種形式對不一樣年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作爲中國小德育的重要組成部分。所以要經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的本事。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康爲資料的主題班隊會)

三、資料要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫忙學生了解自我，認識自我的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生構成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會堅持進取心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生構成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自我，悅納自我，尊重自我、相信自我。

(2)學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關係。

(3)正確認識性別差異，理解發育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學堅持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導。每個月的最終一週班主任教師利用班會課根據本班具體情景開展心理活動課。

(2)心理諮詢室。逐步開放心靈家園，理解以學生個體或小組爲對象的諮詢。逐步做到心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好心靈信箱，以便個別學生羞於啓齒，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通、預約諮詢，一般的問題由心理教師轉*主任回覆，特殊的由心理輔導教師進行個別諮詢。

(4)以點帶面，利用學校宣傳陣地。

各班板報、紅領巾廣播站是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教育。

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最終要歸結於此。所以，學校、家長應當合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種提議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

(6)指導國小生進行自我心理健康教育。

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放鬆。要使國小生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆的。

B、與人談心。要使國小生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家裏能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自我的內心祕密被他人明白，要學會坦然地對人與對己。

本着成長比成績重要，成人比成才重要的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，爲孩子的心理健康保駕護航是我們爲之努力的目標。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理教師開始正常值班。

3、開放心靈信箱。

3、利用紅領巾廣播站進行心理健康知識專題講座。

4月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座打開心靈的歡樂頻道，對學生進行常規心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座。

6月：

2、心理健康教育學期工作總結。

3、心理健康教育檔案資料彙總整理。

篇9：心理健康教育計劃

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關於《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中爲學生供給心理方面的幫忙和服務，以到達充分發揮學生潛能、促進構成國小生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標

1、堅持以人爲本，立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

2、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。

4.重視心理諮詢室的常規建設。

5.重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組，認真開展校內外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動。

2、我校心理健康教育的方式

(1)團體輔導：本學期將邀請校外心理專家來校爲高年級的學生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到來時以進取健康的心態平穩地過渡。

(2)個別輔導：繼續完善與維護心理諮詢室“陽光屋”。每週一到週五中午的12：00——13：00爲“陽光屋”開放時間，理解以學生個體或小組爲對象的諮詢，作好情景記載並作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業務水平。

(3)宣傳：充分利用班團活動，板報，宣傳欄，紅領巾電視臺的“知心姐姐應對面”欄目等對學生進行心理健康教育。

(4)繼續完善學校心理危機預警與干預體系。充分利用班主任對學生問題做到早發現、早預防、早干預。

3、指導家庭進行心理健康教育

經過家長會，家訪等形式幫忙學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養孩子健康進取的心理品質。堅持不懈向家長提出各種提議，指導家長開展中國小生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預。

4、指導學生進行自我心理健康教育

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。要使國小生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家裏能夠找長輩、親友談心;或者學習寫日記，學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，學生要學會坦然地應對。

篇10：心理健康教育計劃

一、指導思想：

學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在於培養學生健康的心理素質。國小生肩負着培養跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理髮育的關鍵時期，不僅僅要重視培養少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是國小素質教育的一項重要資料，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對於提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有着極其深遠的意義。經過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改善教育、教學方法，改善班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

2、心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、班級男女心理健康委員的培訓工作。

4、豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、家長學校的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節以心理健康爲資料的主題班隊會)

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素質

1、學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自我的教學策略，提高教育教學水平。

2、經過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關資料，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

1、心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

諮詢途徑：

⑴學生自願前往諮詢(團體諮詢爲主)

⑵班主任教師推薦

⑶輔導教師訪談

2、設立心理諮詢信箱，做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育構成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6、進取發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

四、具體工作

九月份：

制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

做好班級男女心理健康委員的培訓工作。

十月份：

組織全體教師學習有關心理輔導的知識、方法等。

出好心理健康教育專題黑板報。

十一月份：

繼續指導心理健康委員在班中開展談心角活動。

利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關資料。

十二月份：

舉行學校心理健康教育優質課評比。

舉行心理健康教育課件展評活動。

舉行心理健康教育論文評選。

元月份

做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

篇11：心理健康教育計劃

國小心理健康教育計劃

一、指導思想

在科技飛速發展的今日，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人爲本”的今日，作爲人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信紮根於學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、經過心理健康教育，引導學生認識自我，提高對學習環境和社會環境的適應本事。

2、經過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、經過心理健康教育，使學生善於控制調節自我，排除心理困擾和行爲偏差，樹立人生夢想，並具備個人發展本事。

三、實施步驟

1、提高國小生對學校生活的適應本事（異常是一、二年級），培養他們開朗、合羣、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善於與教師，同學交往的本事，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的本事。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫忙學生克服孤獨、依靠、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的本事。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

3、開展心理諮詢和心理輔導，經過學校的各種途徑（心理諮詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫忙學生解除心理障礙，事後建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫忙學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行爲、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素質與本事的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行爲矯正等。

3、要以學生爲主體，切忌“教師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予讚許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啓發和引導。

4、尊重學生的個人意願和保密，謹慎從事、量力而行。

組織領導:

組長：王xx

副組長:孫xx

組員：張x

費x

王x

各學年組長

篇12：心理健康教育計劃

一、指導思想：

本期，我校將以xx大報告中指出的“加強人文關懷、注重心理疏導”爲指導，緊緊圍繞縣教育局提出的“內涵提升年”的工作要求，按《XX市中國小心理健康教育20xx-20xx年發展規劃》和《XX縣教育局關於20xx-20xx年中國小心理健康的實施意見》要求，切實加強青少年的思想道德建設，進一步推進我校心理健康教育工作穩步深入發展，深入推進我校師生的心理健康並逐步提高我校心理健康教育工作水平，特制定本期計劃如下：

二、主要工作目標

1、堅持以人爲本，立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

2、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。

4．重視心理諮詢室的常規建設。

5．重（20**年紀檢工作計劃）視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組，認真開展校內外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動。大部分班主任已完成c級培訓，本期送文麗教師參加b級培訓，確保學校學校心理健康教育工作的順利進行。

2、我校心理健康教育的方式

（1）充分利用地方教材《生命、生活與安全》，開齊上好心理健康教育活動課，每週不少於0.5課時（單週爲心理健康課），並排入課表。

（2）繼續完善與維護心理諮詢室。對師生展開心理諮詢輔導工作，堅持做到每週向師生開放時間爲10小時。理解以學生個體或小組爲對象的諮詢。進取運用在心理諮詢室內設立的“心理諮詢信箱”，以便個別學生羞於啓齒，能夠利用寫信的方式進行諮詢。

（3）充分利用班團活動，板報，廣播，宣傳欄等最學生進行心理健康教育。每週四朝會課主題是心理健康教育資料，主要收聽廣播。

（4）開展一些豐富趣味的拓展活動，增添學校生活的情趣。

（5）繼續完善學校心理危機預警與干預體系。充分利用班主任對學生問題做到早發現、早預防、早干預。

3、指導家庭進行心理健康教育

經過家長會，家訪等形式幫忙學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養孩子健康進取的心理品質。堅持不懈向家長提出各種提議，指導家長開展中國小生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預。

4、指導學生進行自我心理健康教育

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。要使國小生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心；在家裏能夠找長輩、親友談心；或者學習寫日記，學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，學生要學會坦然地應對。

四、具體月工作安排

二月份：

1、制定本學期心理健康教育工作計劃。

2、做好心理諮詢室的佈置和開放。

3、參加縣中心組會議，感受教育動態。

三月份：

1、繼續進取做好心理諮詢工作。

2、進一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播，培訓主持人。

3、迎接縣級心理健康教育教研活動。心理健康活動課觀摩（本校承擔）

四月份：

1、區點教研工作，開展班級小團體輔導活動。

2、抓好班級“心理委員”的培訓工作。

五月份：

1、做好常規工作，督查心理健康課的上課情景，做好小結。

2、對全校班主任開展心理健康教育培訓。

六月份：

1、反饋上課情景，加大心理健康教育的重視力度。

2、做好資料的收集和總結。

篇13：心理健康教育計劃

爲了適應中國小心理健康教育發展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和××提出的新時期××××的要求，及教育部《中國小心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神，結合學校實際，進取推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

(一)指導思想

堅持以人爲本，尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中爲學生供給心理方面的幫忙和服務，以到達充分發揮學生潛能、促進構成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，爲了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

2、全面性原則。應對全體學生，經過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有進取的認識，使心理素質逐步得到提高;

3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不一樣需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的進取性。進取做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作爲社交閒談的話題，要進行保密。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的本事，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們儘快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育本事，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫忙學生樹立出現心理行爲問題時的求助意識，促進學生構成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐本事的有夢想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要資料

根據我校實際情景：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要資料包括：幫忙學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習本事，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;瞭解自我，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自我的情緒，抵制自我的衝動行爲;加強自我認識，客觀地評價自我，進取與同學、教師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受本事。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)進取開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。

經過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的職責意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步構成在校長領導下，分管幹部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作爲教師職業道德教育的一個方面，爲教師學習心理健康教育知識供給必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法。

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

經過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自我的潛能，端正學習的動機，掌握適合自我特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2)創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、簡便的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以堅持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含着不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、主角扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫忙學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理諮詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，瞭解我校學生心理問題，爲心理健康教育供給參考依據，建立測試檔案，有利於增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答覆，以便那些不願和輔導教師見面的學生能夠經過電話和悄悄話信箱、email尋求幫忙。

(三)心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。可是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年經過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。經過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的本事。

(四)創設良好的學校心理環境

爲了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的學校氛圍和寬鬆的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、淨化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，經過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻理解着健康的薰陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

五、心理健康教育活動安排

一月：召開心理研討會

二月：各班設心理委員;召開心理委員培訓班

三月：制定學年心理鍵康教育學年計劃;召開學校心理健康教育工作會

四月：學生心理調查;心理健康教育月;選擇心理健康教育實驗班;成人宣誓：青春期教育

五月：心理諮詢室舉行心理健康教育講座

六月：××教師上心理健康教育課

七月：班主任心理健康教育培訓

八月：心理健康教育社團活動

九月：××教師上心理健康教育課;印發心理健康教育校本培訓教材

十月：聘請專家進行心理健康教育講座

十一月：學生心理健康教育講座;教師心理健康教育論文評選

十二月：心理健康教育年終總結

篇14：心理健康教育計劃

一、指導思想：

本學期將認真貫徹學校心理健康教育的精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，經過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

二、具體目標

1.利用現有的心理健康的環境，注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作。

2.重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3.利用心理健康廣播，心理輔導及手抄報等方式，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自我的教學策略，提高教育教學水平。

2.繼續經過家長會組織學習學校心理健康教育的有關資料，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

1.加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

諮詢途徑：

（1）學生自願前往諮詢

（2）班主任教師推薦

（3）輔導教師訪談

2.開設“陽光信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。

3.對全校學生進行心理輔導知識講座。

4.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育構成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

5.進取發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用午會、班會進行心理健康教育。

四、具體工作

結合我校實際，將主要經過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂爲主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動）。班主任根據本班的實際和心理健康課本（地方課程）進行心理健康教育

3）開展心理諮詢和心理輔導。

4）辦好“陽光信箱”，以便個別學生羞於啓齒，能夠利用寫信的方式進行諮詢。

5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報爲宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態。

6）加強家校聯繫，優化家庭教育環境。

總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進學校的和諧發展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

篇15：心理健康教育計劃

爲了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行爲和習慣，提高衛生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，儘可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，爲一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務:

1、提高學生衛生知識水平;

2、降低學校常見病的發病率;

3、提高生長髮育水平;

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

6、培養學生的自我保健本事。

三、學校健康教育的目的:

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心境投入學習，養成良好的衛生習慣。進取參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的資料:

一年級

1、經過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理本事、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也可是量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，並懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。

二年級

1、讓學生觀察自我身高、體重的變化，瞭解兒童期的正常生長髮育，並注意生長髮育期應注意的事項。明白保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關係;

3、瞭解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

三年級

1、培養學生獨立生活的本事，學會自我的事情自我做，懂得並掌握保護視力、預防近視的方法;

2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故;

3、瞭解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，並明白觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

2、培養學生獨立思維的本事，明白人體需要的營養素，明白常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前後的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自我的情緒。

五年級

1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行爲，懂得預防食物中毒的方法;

2、讓學生了解適時、適體的穿着有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿着風格;

3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級

讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自我逐步具備良好的社會適應本事。正確看待自我身上的生理和心理變化，培養獨立思考本事，善於聽取別人的意見，控制自我的情緒，多參與團體活動，培養良好的興趣，並懂得如何自我保護;

2、讓學生了解學校健康促進的資料，並在行動上支持和參與學校健康促進活動。

總之，加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，並且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

篇16：心理健康教育計劃

爲了適應中國小心理健康教育發展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和胡錦濤總書記提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中國小心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神，結合學校實際，進取推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下工作計劃。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

(一)指導思想

堅持以人爲本，尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中爲學生供給心理方面的幫忙和服務，以到達充分發揮學生潛能、促進構成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，爲了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

2、全面性原則。應對全體學生，經過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有進取的認識，使心理素質逐步得到提高;

3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不一樣需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的進取性。進取做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作爲社交閒談的話題，要進行保密。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的本事，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們儘快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育本事，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫忙學生樹立出現心理行爲問題時的求助意識，促進學生構成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐本事的有夢想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要資料

根據我校實際情景：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要資料包括：幫忙學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習本事，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;瞭解自我，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自我的情緒，抵制自我的衝動行爲;加強自我認識，客觀地評價自我，進取與同學、教師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受本事。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)進取開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：經過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的職責意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步構成在校長領導下，分管幹部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作爲教師職業道德教育的一個方面，爲教師學習心理健康教育知識供給必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

經過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自我的潛能，端正學習的動機，掌握適合自我特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2)創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、簡便的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以堅持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含着不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、主角扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫忙學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理諮詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，瞭解我校學生心理問題，爲心理健康教育供給參考依據，建立測試檔案，有利於增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答覆，以便那些不願和輔導教師見面的學生能夠經過電話和悄悄話信箱、email尋求幫忙。

(三)心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。可是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年經過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。經過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的本事。

(四)創設良好的學校心理環境

爲了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的學校氛圍和寬鬆的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、淨化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，經過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻理解着健康的薰陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

篇17：心理健康教育計劃

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制爲保障，以學校的工作計劃、德育計劃爲指導，認真貫徹執行教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》，經過多種形式對不一樣年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

爲了提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作爲中國小德育的重要組成部分。所以要經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的本事。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康爲資料的主題班隊會)

莒縣嶠山鎮中心國小心理健康領導小組

組長：樑志法

副組長：王成海聶秀愛

成員：孟祥嵩王中田王文堂張義友張永明

康從福荊凡平趙之餘柳榮亮張文增

王希愛李顏以及各班班主任

三、資料要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫忙學生了解自我，認識自我的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生構成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會堅持進取心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生構成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自我，悅納自我，尊重自我、相信自我。

(2)學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關係。

(3)正確認識性別差異，理解發育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學堅持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑

(1)心理課輔導。

每個月的最終一週班主任教師利用班會課根據本班具體情景開展心理活動課。

(2)心理諮詢室。

逐步開放“心靈家園”，理解以學生個體或小組爲對象的諮詢。逐步做到心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”

以便個別學生羞於啓齒，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通、預約諮詢，一般的問題由心理教師轉交班主任回覆，特殊的由心理輔導教師進行個別諮詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班黑板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教育。

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最終要歸結於此。所以，學校、家長應當合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種提議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

(6)指導國小生進行自我心理健康教育。

指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放鬆。

要使國小生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆的。

B、與人談心。

要使國小生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家裏能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或週記。

國小生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自我的內心祕密被他人明白，要學會坦然地對人與對己。

本着“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，爲孩子的心理健康保駕護航是我們爲之努力的目標。

一年級

1、經過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理本事、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也可是量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，並懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。

二年級

1、讓學生觀察自我身高、體重的變化，瞭解兒童期的正常生長髮育，並注意生長髮育期應注意的事項。明白保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關係;

3、瞭解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

三年級

1、培養學生獨立生活的本事，學會自我的事情自我做，懂得並掌握保護視力、預防近視的方法;

2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故;

3、瞭解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，並明白觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

2、培養學生獨立思維的本事，明白人體需要的營養素，明白常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前後的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自我的情緒。

五年級

1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行爲，懂得預防食物中毒的方法;

2、讓學生了解適時、適體的穿着有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿着風格;

3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級

1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自我逐步具備良好的社會適應本事。正確看待自我身上的生理和心理變化，培養獨立思考本事，善於聽取別人的意見，控制自我的情緒，多參與團體活動，培養良好的興趣，並懂得如何自我保護;

2、讓學生了解學校健康促進的資料，並在行動上支持和參與學校健康促進活動。

總之，加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥、團結合作的精神，是學校教師的職責;學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，並且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

篇18：心理健康教育計劃

爲推進素質教育，貫徹教育部的《中國小心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作爲中國小德育的重要組成部分，經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的本事。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

以尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中爲學生供給心理方面的幫忙和服務，以到達充分發揮學生潛能、促進構成國小生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作重點

1、經過心理健康教育，引導學生認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的本事，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

2、經過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、經過心理健康教育，使學生善於控制調節自我，排除心理困擾和行爲偏差，樹立人生夢想，並具備個人發展本事。培養學校、家庭、社會適應本事和人際交往本事。

4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展本事。

三、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師爲主體，以兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師爲主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

4.設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不一樣心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結合國中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8.追蹤調查在校學生中理解過諮詢學生，看其在心裏、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四、具體活動安排

一月：制定心理健康教育計劃，確定心育骨幹教師。

二月：心理諮詢室整理工作，包括心理接待室、心理諮詢室、心理檔案櫃、心理活動室和心理健康信箱等。蒐集有助於心理放鬆的音樂。

三月：

1.新生入學心理調適，主題爲入學適應和學業規劃，預計時間在3月初的一節班會課.3月15日前，各班、各年級心理委員的選拔，並對心理委員進行培訓，便於心理健康教育工作的深入和高效開展。

2.以三月雷鋒月爲契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”爲主題的系列活動，主要包括我和父母(教師)說說心裏話，全校衛生大掃除，主題班會等。

3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。

4.學生個體心理輔導。

四月：分年級召開心理健康講座，主題爲《如何對待生活中的挫折》

1.七年級年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

2.八年級年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

3.九年級年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養良好心態等。

4.學生個體心理輔導。

5.發放心理調查問卷，並整理，反饋調查結果，採取相應措施。

五月：初步定爲心理健康活動月

1.具體活動資料有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。

2.八年級年級開展青春期心理健康主題班會。

3.五月是九年級年級衝刺會考考的最關鍵階段，所以本月的工作以主要針對九年級年級考前心態的調整，具體工作有3方面：

(1)發放心理調查問卷，掌握九年級年級考前心理狀態。

(2)針對性地開展講座。

(3)對於個別壓力過大、過於焦慮的學生採取團體輔導或個體諮詢的方法。

4、學生個體心理輔導。

六月：

1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。

2.學生個體心理輔導。

3.發放心理調查問卷並整理，反饋調查結果，結合學生個體採取相應措施。

4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。

【小編簡評】

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【網友評價】

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