幼兒園育兒知識（精品多篇）

幼兒園育兒知識資料 篇一

一、與寶寶溝通

許多孩子對於自己將要離開家人，去一個陌生的地方，總是十分的排斥，在家裏哭鬧着不願意去。這時，家長們不能狠心的把孩子直接送到幼兒園去哦！應該和孩子好好溝通，給孩子說一說幼兒園的好處，比如：有許多小朋友，有許多玩具等。讓孩子嘗試1、2天的幼兒園生活，看看孩子的態度，讓孩子慢慢接受上幼兒園纔好！

二、培養孩子的合羣精神

在家裏可能只有爸爸媽媽、爺爺奶奶，偶爾有親戚家的孩子來和孩子玩耍，而在幼兒園卻有許多小朋友，因此有的孩子會害羞、怕生而不懂得融入到小朋友玩耍的隊伍當中去，這個時候家長們可以在孩子入園的頭幾天，陪伴在孩子身邊，鼓勵孩子主動去找小朋友玩耍，當孩子嘗試幾次成功之後，他就能更好的融入的羣體活動中去了！

三、給孩子準備充分的生活用品

孩子在家裏的生活用品應有盡有，可是在學校裏，孩子衆多，老師們可能會照顧不周，所以家長們應該給孩子備齊各種生活用品，例如：水杯、換洗和保暖的衣物等，並且寫上名字，做到專人專用。這樣做不僅乾淨衛生，防止疾病傳播，還能避免孩子之間的爭搶打鬧。

四、提高寶寶的交往能力

家長們可以有意的培養寶寶的交往技能，例如：自我介紹、交談時的禮貌用語，以及培養寶寶樂於分享幫忙、愛心友好的性格。在家裏家長們可以適當的讓寶寶學習做一些力所能及的家務，例如幫忙媽媽澆花、自己收拾玩具等。這樣不僅能鍛鍊寶寶的獨立性，還能培養寶寶樂於助人的精神！

五、家長們擺正自己的心態

家長們不能因爲自己太過忙碌或者覺得孩子膩煩，而執意把孩子送去幼兒園，也不是讓孩子在幼兒園中學到什麼專業技能。而是從小讓孩子學習與人接觸，讓孩子在羣體中獲得快樂，讓孩子健康快樂的玩耍，在這個時期的孩子，最重要的任務就是玩！家長們不應當抱有太多“望子成龍、望女成鳳”的目的，給孩子造成壓力，應該告訴自己，孩子去幼兒園小班就是去快樂玩耍的！

寶寶上幼兒園不僅能讓家長們安心的工作，而且還能讓寶寶獲得更多的快樂，學習與人交往的能力，克服害羞、孤僻的性格。所以要送寶寶去幼兒園的家長們快快記下吧！

幼兒園育兒知識資料 篇二

現在的幼兒園教育一般都包括進餐時間、休息、個人和小組活動、傳統教育的一些活動。3~6歲的孩子正處於一個對世界充滿了好奇心，希望探索世界的階段。所以幼兒園的教育質量非常的重要，對孩子們以後的性格、情感、智力等的發展都有很大的影響。

美國幼兒教育專家通過對幼兒園管理學的研究，總結了一間優秀的幼兒園所必須具備的10個標誌。

1、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩。他們不是無目的地四處活動或強迫他們長時間安靜坐下來。一般來說，幼兒園的孩子大部分的時間是通過玩來學習的，良好的幼兒教育應該在遊戲的時候，教孩子一些必要的知識。例如，孩子跟其他小孩在玩的時候，可以鍛鍊他們的溝通能力；玩的遊戲，可以鍛鍊他們的思考能力。

2、幼兒園一天下來會給孩子們要安排各種各樣的活動:象搭積木、扮演遊戲、圖畫書、塗料和其它藝術材料，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時間做同樣的事。孩子愛玩是天性，對什麼都好奇，所以對各種的遊戲，活動都有興趣。如果幼兒園只是單純的讓孩子們只進行一個遊戲的話，很容易導致孩子失去興趣。

3、一天中，老師可以安排時間，分別與個別孩子、小組和所有孩子工作在一起。讓孩子們分組進行活動，既可以讓孩子們懂得分工合作，也能讓孩子們更加的積極。老師的加入，會讓孩子們的興趣更高，加上老師適時的指導，孩子們熱情度會更加的高。

4、鼓勵孩子們的積極性，教室用孩子們自己的藝術作品、他們自己發明的拼寫字、口述故事、甚至是孩子們的意見來裝飾。這樣，孩子們進行活動時積極性會更高，而且可以讓孩子們有成就感，但需要注意的是，人人機會平等，不能造成孩子們的攀比心態。

5、在日常生活經驗中，教孩子們學習數字和字母。帶領孩子們探索動植物自然世界、烹飪、服務、幫忙準備快餐活動，都是對孩子們有意義，適當的幫忙可以讓孩子們鍛鍊動手能力。

6、填寫工作表不應是他們的基本活動。中國教育注重形式，填寫各種的工作表，變成是學校給家長的一個交代。但如果孩子們花費長時間填寫這些表格的話，對於他們的學習能力、動手能力都沒有好處。

7、天氣允許的情況下，可以保證孩子們每天有適當的時間進行室外活動。小孩子的天性還是喜歡遊戲，每天的室外活動，可以保證孩子們的玩樂，還可以讓孩子們動起來，對小孩身體發展有好處。戶外遊戲時間應該固定，不能被太多的教學時間佔用。

8、可以做到每天任何時間都有老師讀書給孩子們聽，而不是隻是小組講故事的時間。小孩自己學習的積極性，大部分來源於故事，書本里，由於幼兒還不會認字，如果老師可以做到任何時間都可以給孩子們讀書的話，長時間下來，孩子們的知識會有所提高。

9、根據不同的情況制定課程表。每個學生的情況不一樣，總是會有一些比較聰明，學習能力強的孩子，還有一些需要特別幫助的孩子。課程表的制定應該根據他們的需求而制定，而不是統一，因爲他們不會在同一時間以相同的方法學同樣的東西。

10、可以做到讓孩子們喜歡上學，父母放心。這個跟幼兒園的教學和老師責任心有很大的關係。首先，將孩子送到幼兒園，可以讓父母放心，感覺安全。其次，孩子們喜歡上學，不產生牴觸的情緒。

幼兒園育兒知識資料 篇三

誰都知道親子游戲的好處，用心的媽媽更是恨不得一天到晚利用這個法寶，把寶貝支使得團團轉，讓他分毫不差地朝着自己心儀的目標全速前進。殊不知，錯誤的親子游戲方式也會給寶貝帶來很多意想不到的不良影響。愛子（女）心切的媽媽們，你們明白自己做錯什麼了嗎？玩親子游戲時候注意的問題——媽媽們不要犯的錯誤：

誤區1：急吼吼地干涉寶貝

對寶貝來說，生活中的任何事情都是遊戲。因此，寶貝的很多做法可能讓父母感覺十分困惑，尤其當寶貝玩一些父母認爲不恰當的遊戲時，有的父母會急吼吼地跑去幹涉寶貝，有的父母卻覺得寶貝玩遊戲的小模樣十分可愛，於是拿寶貝當玩具逗樂，這些都會對寶貝產生不好的影響。寶貝雖然小，但他天生就會察言觀色。因此，父母的任何行爲都會在寶貝的小腦瓜裏留下十分深刻的印象，對寶貝產生不一般的影響。

糾正法：與寶貝建立平等的玩伴關係是親子游戲的最高境界，這樣可更好地調動寶貝遊戲的積極性。讓寶貝在遊戲中通過模仿與創造性地積極參與，學會以正確的方式處理事情。

誤區2：以父母的價值取向來衡量寶貝的遊戲

遊戲是寶貝學習的最佳方式，也是培養寶貝良好性格與行爲方式的最佳訓練方法。父母不要以自己的價值取向來衡量寶貝的遊戲行爲，人爲地限制寶貝的遊戲方式，或爲了讓寶貝“學”到“知識”而強迫寶貝玩不喜歡的遊戲。

糾正法：正確的做法是，應讓寶貝充分發揮他的想像力與創造力，做遊戲的主人。當寶貝在遊戲過程中確實出現無法解決或可能對他產生不良影響的問題時，父母纔有必要介入，並對寶貝加以引導。

誤區3：違背寶貝的年齡特徵開展遊戲

不同年齡段的寶貝，對不同的遊戲有着不同的興趣與熱情。比如，故意讓手中的物品掉落在地面，讓它發出響聲，一些看起來毫無意義的遊戲也會引起寶貝的強烈興趣，這是1歲左右寶貝樂此不疲的遊戲。但如果與2、3歲的寶貝玩這個遊戲，他們就會覺得索然寡味，這麼大的寶貝可能對玩具更感興趣，並喜歡用玩具作爲道具來延伸他們的遊戲。

糾正法：父母應該引導不同年齡段的寶貝儘可能玩出適合他們的遊戲，這樣才能使他們感興趣，也有助於發展寶貝的智力和想像力。

誤區4：認爲良好的遊戲習慣無關緊要

良好的遊戲習慣，會對寶貝的成長產生至關重要的影響。讓寶貝學會遵守遊戲規則，合理安排遊戲時間等等，這些良好遊戲習慣的建立是寶貝理解社會行爲規則的最佳途徑。

糾正法：比如，玩具玩完了讓寶貝自己收拾好，並物歸原處；遊戲時間要有節制，不能沒完沒了地讓寶貝玩，更不能因爲玩而影響吃飯、睡覺等。

誤區5：總是剝奪寶貝獨自遊戲的權利

有的時候，寶貝並不是我們想像的那樣一直需要有人陪着，他也需要有自己的空間。即便幾個月的寶貝，他們也會自得其樂地玩着自己的小手小腳，體驗獨自玩耍的樂趣。

糾正法：在開展親子游戲的同時，父母要儘可能利用機會鼓勵寶貝獨立遊戲。當寶貝不哭不鬧自己玩耍時，不要打擾寶貝，給他一點屬於他自己的時間與空間。

誤區6：在寶貝需要幫助時袖手旁觀

遊戲是寶貝自己尋求答案的最佳途徑。當寶貝熱衷於遊戲活動時，他們可能會提出一些比較特別的要求。這時，父母不要因認爲寶貝的遊戲活動毫無意義而忽視他或限制他，而應儘量幫助他們，千萬不要因爲害怕寶貝弄髒衣服或出現別的問題而約束他們。

糾正法：爲寶貝提供各種各樣的遊戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋去遊戲。當然，給寶貝提供幫助需要掌握一個度。比如，當寶貝在遊戲中遇到困難時，父母要給寶貝自己解決問題的機會。只有當寶貝確實不能解決時再給予一些幫助。這樣，可讓寶貝在各種活動中體驗生活，學會思考。

幼兒園育兒知識 篇四

孩子到了中班就要開始培養孩子的獨立做事的本事。

鼓勵孩子

這對於中班時期的孩子是十分關鍵的，因爲他們對於師長的依靠性還是比較強，所以很容易會出現畏懼困難，不敢嘗試的情景。所以，鼓勵在這個時候就尤爲重要了。

獨立做事

不管事情有多難，能夠不妨讓孩子先去嘗試，做到怎樣程度就算什麼程度，然後及時地予以稱讚，讓他們充分建立起自信心。這樣不僅僅養成了孩子勤於動手的好習慣，並且還培養了他們良好的自信心。

模仿力強

這個階段的孩子往往有着驚人的模仿本事，家長不可小覷。因爲這說明孩子有着比較強的好奇心和求知慾，他們會注意觀察所模仿對象的特點，也是自我本事的一種表現。

發揮主觀能動性

大部分家長覺得孩子小什麼都不懂，所以無論什麼事情都替孩子做主張，其實這是不利於孩子成長的，做爲父母，就是要適當地對孩子放手，讓他們發揮自我的選擇權，這同時也是避免孩子日後出現優柔寡斷。

秋天維護寶寶健康的8個訣竅 篇五

訣竅1給寶寶多喝水

秋高氣爽，寶寶應當多喝白開水，不宜喝飲料。如果寶寶排斥白開水，能夠試着喝些菊花茶、烏梅湯、金銀花露等。在幼兒園裏時，教師尤其要關照小朋友多喝水。

平時多給寶寶吃富含水分的應季水果，如西瓜、梨、橙子等。各種菜湯也是補充水分的重要手段，清湯能夠稀釋菜餚的鹽分，並堅持寶寶體內水分平衡。

訣竅2少吃“上火”食物

刺激性食物應當少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏鹹的食品，因爲鹽分太多容易加速體內水分的散失。熱量過高的油炸食品和一些熱性水果，如荔枝、桂圓、橘子等，也應儘量少吃。

訣竅3呵護寶寶皮膚

媽媽在給寶寶擦拭或洗臉時宜選用柔軟的毛巾，不要用力擦洗。每次清洗完畢後，需用包含天然滋潤成分的兒童護膚品。

寶寶的嘴脣容易乾裂。媽媽應先用溼熱毛巾敷在寶寶的嘴脣上，使嘴脣充血，然後塗抹潤脣膏。寶寶鼻腔內的黏膜比較容易乾燥，媽媽可用棉籤蘸生理鹽水滋潤鼻腔。

訣竅4忌食冷食物

中醫認爲“寒涼傷脾”。即使體質好的寶寶也不能天天吃冷飲。除了限制冷飲以外，從冰箱拿出的飲料、酸奶最好放置在室溫下15分鐘後食用。

訣竅5冷水鍛鍊

秋季宜用冷水擦洗以提高寶寶對冷的適應本事。冷水擦洗包括冷水洗手、洗臉、擦身、衝淋和游泳。冷水鍛鍊要循序漸進，先用與體溫接近的水，然後逐漸降低水的溫度。洗完後用乾毛巾擦乾。冷水衝淋適合3歲以上的兒童，動作要迅速，浴後用乾毛巾擦至皮膚輕度發紅爲止。

訣竅6預防腹瀉

入秋後是輪狀病毒性腹瀉的發病高峯期，又稱秋季腹瀉，主要累及3歲以下寶寶。媽媽必須要把住“入口關”，注意飲食衛生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具煮沸消毒。

如果在幼兒園發現寶寶有腹瀉症狀，應立即隔離治療並處理好糞便。

訣竅7營養調理

多給寶寶吃牛奶、豆製品、魚、肉等高蛋白飲食。多補充玉米、全麥麪包、小米、黑米等五穀雜糧，以防秋季便祕。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿蔔、胡蘿蔔、芹菜、花菜等，也應增加。總之，要葷素搭配，粗細搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發病。

訣竅8及時打預防針

及時預防接種，防範冬春季節高發的傳染病。一般在注射疫苗後至少一個月，才能在寶寶體內產生抵抗傳染病的抗體。

幼兒園育兒知識 篇六

每一個孩子都喜歡遊戲。事實上，遊戲本身就是一種學習，是孩子獲取經驗、發展智能的妙方，也是孩子自發性、創造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象徵。

啓發孩子智慧的遊戲有很多種，下頭介紹幾種家庭中可常用的親子動腦活動：

分類的遊戲：這是創造力學者威爾斯提出的方法。平日可帶給孩子一些具有共同特徵的不一樣類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、迴紋針……等，讓孩子發覺其共同特徵來加以分類，並鼓勵其重複分類。也能夠帶給符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

扮演的遊戲：例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“主角”。家長能夠帶給一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形……

手指的遊戲：雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助於腦力開發；設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也能夠用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

躲藏的遊戲：跟孩子玩“躲貓貓”的遊戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏着一些物品、數字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出自我需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的遊戲。

繪畫的遊戲：從塗鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一向很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒。父母能夠和孩子一齊畫。用各種不一樣的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創作的喜悅。

組合的遊戲：許多發明都是在原先的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然後再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

觀察的遊戲：讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發芽，以瞭解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學習科學概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊遊……

知覺的遊戲：“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的潛力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們能夠讓孩子分辨不一樣形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嚐嚐各種調味品、玩配對遊戲、辨認方向及方位；讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。

幼兒園育兒知識資料 篇七

一、對中班幼兒感知覺培養核心理健康學教育。

中班幼兒的家長同樣應維護佳孩子生理器民，無意識的練習幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時光知覺。

（1）可有意識、有打算地訓練幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫治跟防備。

（2）讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，並逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

（3）教孩子用手摸，鑑別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。

（4）用捉迷躲或找物的遊戲培養孩子逐步分辨高低、前後、左左。如用同種物體搖成不共的空間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一後、一左一右等。

（5）家長能夠通功率領孩子幹一些察看記載去培育孩子的時光知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，並講出先後次序。還能夠透過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞彙。

二、對中班幼兒念維造就中的心理健康教育。

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊說邊記，形象思維佔主導位置，但邏輯思維程度差，處於萌芽狀況。他們掌握名物概思時能概括沒什物重要特徵，特殊是功能特點。野長能夠常常取孩子玩“找錯”的遊戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯，生果是吃的”，年輕人如何預防白髮的出現。中班的數概念可控制到“10”，詞彙的把握也跟着年紀增添，這爲幼兒心頭語言書面語言的倒退發明了條件，有前提的家長能夠讓幼兒教書法、學畫繪、學語言。

家長對孩子還能夠對症下藥地講故事，清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死？。對膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對從私的孩子講些使己孤單的故事。家長講故事比老師更替主要，由於家長能夠依據大家孩子的共性，有針對性地抉擇故事，入言有效的教導。

還應注意，家長講故事的語言要活潑。有的家長故事選材賴，但是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個一個地想。因爲孩子對書點語言不熟習，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最惡在講的進程中多用象形字、象聲字，必要時應頓挫抑揚、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才幹聽的津津樂道。

幼兒園中班育兒知識：科學育兒小知識

在活動中經常聽到孩子們說：“老師，我不會”、“老師，我幹不好”、“老師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發現他們有共同的特點：

1、上課很少舉手，發言不用心。

2、注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”，“老師，怎樣弄呀？”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。

3、在自選活動中，總是挑選最容易的任務。

4、情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。

5、喜歡獨自遊戲，參加合作遊戲時，不願當領導者。

6、極少提出意見推薦，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放下主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或遊戲中途，有時會旁觀和閒逛，忘卻目標。

7、家庭中一些不良的環境因素。孩子在幼兒時期往往會表現出十分強烈的獨立意識和自主願望，什麼都要自我來，雖然常常自不量力，但這種“我自我幹”的願望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫忙孩子樹立自信心。

（1）心理暗示法

當孩子對科學育兒知識某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什麼事都能做好。平時我也經常對他們小班育兒知識進行肯定，在這種長期的用心暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。

（2）獨立完成法

有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自我做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自我努力而取得成功的樂趣，並且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂於自我獨立去做事。

（3）示範法

幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行爲。因此，當有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時，不要責備他們。我就透過示範，讓他們感到這些事情並不難，從而使他們增強自信，敢於嘗試。

（4）讓孩子自我選取法

允許孩子做出簡單的選取，比如對他說：“這天你是到積塑區去還是到摺紙區活動？”當沒有選取餘地的事情出現時，就應堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他務必做的事有信心。

幼兒園中班育兒知識：針對語言特點家長鬚知

1、不要嫌煩

首先要父母理解幼兒這階段的多話現象。

語言的發達務必經過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應爲小孩確立正確的說話典範，同時也要當幼兒忠實的聽衆。

尤其是不要抑制幼兒說話的慾望，父母對他們的話要表示關切，請多製造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的態度是最不就應的。

如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養成等待的習慣。以上的說法並非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每一天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其餘的'時光媽媽能夠一面工作一面應和說：“原先這樣呀！”並注意着他的眼睛，讓他明白你對他的話是有反應的。

這雖然只是十分簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。

此外，在母親爲晚餐忙碌時，由父親代爲陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界搞笑的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子女間的情感。

2、內外的差異

話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家裏那麼健談了。尤其是應對陌生環境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許立刻急躁地說：“在家不是講得很好嗎？此刻怎樣搞的？”

這種現象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不一樣的人和環境，自然就能夠慢慢克服這種障礙了。

3、不要在意孩子的粗話

4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能理解的字眼就會經常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等於禁止了他們的生活。

當4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不就應這麼說哦！”然後教導他正確的說法；如果以後再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以爲這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。

總之，幼兒是不斷在學習新詞彙的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。

幼兒園育兒知識 篇八

幽默感是情商重要組成局部。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討大家的喜歡，人際關係也要比不具幽默感的孩子好得多。美國，人們不只把幽默看作一種可愛的性格，並且視其爲可貴的品質。所以在許多美國家長看來，培養孩子的幽默感也是素質教育的一個有機組成局部。

一、創設幽默的氛圍和空間，以家長的幽默感染孩子。

讓幼兒在有幽默感的環境中生活是培養幼兒幽默感的最好方法。家長每一天和幼兒生活在一齊最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如，幼兒在一籌莫展時、遇挫折時以及提醒幼兒就應怎樣做或制止幼兒某些行爲時，家長都能夠靈活運用幽默的方法來對幼兒提出忠告、推薦或批評。幽默能夠代替缺乏親切感的批評，能夠代替沒味道的提醒和剩餘的呼叨。給幼兒帶來了新奇和搞笑，讓幼兒愉快而有效地理解家長的指導。

二、充溢自信，有着用心樂觀的心態。

幽默的心理基礎是樂觀、用心向上的心態。要培養孩子的抗挫折潛力，不怕失敗，能看到事情用心的一面，不是一味地悲觀失望。

三、豐富的語言表達潛力。

有豐富的詞彙有助於表達幽默的想法。如果詞彙貧乏，語言的表示潛力太差，那也無法到達幽默的效果。父母平時能夠多給孩子講講幽默故事，機智故事，腦筋急轉彎等等，訓練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞彙。

四、注重日常生活中的點滴培養。

幼兒幽默感的培養可隨時在日常生活中進行。如飯前飯後，請小朋友說謎語講笑話；針對某件事或某個情節讓幼兒編一句搞笑的話；抓住他人幽默風趣的話進行即時點評等。

孩子的幽默感一旦構成，對其一生都將產生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，往往更討大家的喜歡，人際關係也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能協助孩子更好地應對生活和學習中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較簡單地完成學業，甚至擁有一個樂天、愉悅的人生。