傷仲永閱讀答案（通用多篇）

傷仲永閱讀答案 篇一

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之入，得爲衆人而已耶？

【小題1】《傷仲永》選自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）

【小題2】解釋下列劃線的詞：（4分）

①父異焉，借旁近與之（ ) ②日扳仲永環謁於邑人( ）

③邑人奇之，稍稍賓客其父（ ) ④明道中，從先人還家( ）

【小題3】翻譯下面的句子：（4分）

（1）自是指物作詩立就：

（2）卒之爲衆人，則其受於人者不至也。

【小題4】用文章原句回答。（2分）

造成方仲永“泯然衆人”的個人原因是：

【小題5】最後一段的議論意在說明什麼道理？（2分）

答案

【小題1】《臨川先生文集》王安石

【小題1】①對……感到詫異；②通“攀”，牽，引；③以賓客之禮對待 ④這裏指作者死去的父親。

【小題1】略

【小題1】“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。”

【小題1】後天教育對一個人是否成纔是至關重要的。

傷仲永閱讀答案 篇二

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

小題1:解釋下列劃線字詞的意思。（3分）

（1）指物作詩立就 （2）稍稍賓客其父 （3）日扳仲永環謁於邑

小題2:翻譯文中劃線的句子。（2分）

小題3:下列句子，屬於正面描寫的有 ，屬於側面描寫的有 （2分）

A未嘗識書具，忽啼求之 B即書詩四句，並自爲其名 C自是指物作詩立就 D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 F父異焉。參考答案：

小題1:完成 把…。.當做賓客 拜訪（每點1分，共3分）

小題1:從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。（2分）

小題1:ABC DEF （2分）

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。

小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

小題1:直接來描寫方仲永的句子爲正面描寫人物有ABC；間接描寫的有DEF。

傷仲永閱讀答案 篇三

文言文閱讀。（2分）

傷仲永

金溪民方仲永， 世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句， 並自爲名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

小題：找出文段中的一個通假字，並注音釋義。（2分）

（ ）通（ ） 注音：（ ） 釋義：（ ）

小題2：解釋詞語（2分）

①傳一鄉秀才觀之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作詩立就 ＿＿＿＿＿＿

③其文理皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿④或以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿

小題3：翻譯下列句子（4分）

①其詩以養父母、收族爲意。

②邑人奇之，稍稍賓客其父。

小題4：開頭介紹方仲永的身世，意在突出什麼？（2分）

小題5：聯繫全文，說說本文闡述了一個什麼道理？（2分）

參考答案：

小題：“扳”通“攀”，pān，牽，引

小題：①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人

小題：略

小題：表明其家庭絕無詩禮的薰陶。

小題：人的才能並非一世不變，後天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。

小題：本題考查文言詞語的通假字。通假字的讀音一般都讀通的那個字的音。

小題：此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。

小題：本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

小題：本題考查理解文章內容的能力。文章開頭介紹方仲永的身世主要是爲了突出方仲永的人物形象的。

小題：本題考查理解文章主旨的能力。結合文章對方仲永的描寫來分析道理即可。

傷仲永閱讀答案 篇四

閱讀文段，回答問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具．忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

1．指出加粗詞在句中的意思。

（1）父異焉 異__________

（2）其詩以養父母、收族爲意 意__________

（3）稍稍賓客其父 賓客________

（4）令作詩 令__________

2．選文中有一個通假字，______，通______，意思是________。

3．翻譯句子。

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

____________________________________________________

（2）泯然衆人矣。

____________________________________________________

4．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現在哪些方面？請略加分析。

____________________________________________________

5．仲永的父親“不使學”的原因是什麼？其具體做法又是怎樣的？

____________________________________________________

參考答案：

1．（1）對……感到詫異；（2）內容；（3）把……當做賓客；（4）讓

2．扳；攀；牽引

3．（1）從此，措定事物讓他作詩．他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。

（2）他的才華已經消失，成爲一個普通人了。

4．一異在五歲時忽啼求書具．二異在不學而能書，三異在不學而能詩，四異在方仲永決不是偶爾能寫首詩，而是“指物作詩立就”並且“其文理皆有可觀者”。

5．仲永的父親“不使學”是因爲“利其然”也，其作法爲“日扳仲永環謁於邑人”。

語文閱讀散文分類 篇五

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇並稱的一種文學體裁。這裏所要談的是狹義散文。

根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景爲主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

抒情散文：以抒發感情爲主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關係。

議論散文：以議論爲主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。

傷仲永閱讀答案 篇六

閱讀下面文段

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然衆人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶？

【小題1】下列各組中，劃線詞語意思不同的一項是（ ）（3分）A．從先人還家/衣錦還鄉/ B．或以錢幣乞之／徐噴以煙C．自是指物作詩立就／還自揚州 D．泯然衆人矣／衆人拾柴火焰高

【小題2】翻譯下面句子。（3分）

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

譯:

【小題3】方仲永由一名天才兒童www.本站baihuawen本站最後成爲一個普通人，其根本的原因是“口口口”，也就是“口口口口口口口口”。（要求用原文回答3分）

答： ； 。

【小題4】對文章內容理解表述有誤的一項是（ ）（3分）A．方仲永家裏世世代代都是種田的，他長到十二三歲的時候父親每天都拉着他的手去拜訪同縣的人。B．方仲永由天資過人變得“泯然衆人”，原因是其父貪圖小利，目光短淺。 C．方仲永剛開始寫詩時，不僅才思敏捷，反應極快，而且他的詩在文采和道理方面都有值得欣賞的地方。 D．課文最後一段的議論說明了“要想成才必須接受後天的教育”這樣一個道理

答案

【小題1】D（3分）

【小題2】從此指定事物讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。（3分）

【小題3】不使學，其受於人者不至也。（3分）

【小題4】A（3分）

解析【小題1】

試題分析：A項中“還”都是“返回”的意思；B項中“以”都是“用”的意思；C項中“自”都是“從”的意思；D項中“衆人”一爲“平常之人”一爲“很多人”。

考點：古文一詞多義辨析

點評：本題不難，皆是常見文言字詞。古文中，字詞義的變化較多，有一詞多義，有活用，有古今異義，理解古文字詞裏在注意這些語言現象。

【小題2】

試題分析：“自是”：從這；“就”：完成；“其”代仲永所作之文；“文理”指文采與道理；“可”：值得；“觀”：欣賞。

考點：古文翻譯

點評：本題不難，句子簡單，易於翻譯。古文翻譯，要注意三點，詞義，句式，語氣，詞義要準確，注意古今義的變化，句式要調整，符合現代語言習慣，語氣要譯出，要符合句子表達的情感。

【小題3】

試題分析：作者在講述了方仲永的故事後，分析了仲永“泯然衆人”的原因，指出其聰明是上天給他的，而後續的知識累積必須受教於人，這點仲永沒有做到，這就是作者所說“則其受於人者不至也”的意思。

考點：理解文意，概括要點

點評：本題不難，作者的觀點非常明確。閱讀古文，在理解文意方面，不僅瞭解作者說了什麼，更要了解作者爲什麼這樣說，體會作者的思想，受之啓發和教育。

【小題4】

試題分析：文中說到仲永四歲就會寫詩，父親就拉着他到同鄉家去“賣文”，到了十二三歲時才智耗盡，與一般人一樣了，所以A的表述是錯誤的。

考點：文意理解

點評：本題不難，文章故事簡單易懂。對於古文內容的理解，先還是要梳通文字，把語句的意思看懂，才能深入到文章中理解其中的含義。

如何讀懂散文 篇七

概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結構成篇自由；表現方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多麼廣泛，表現手法多麼靈活，都是爲了更好的表達文章的主題。

（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什麼？怎樣寫的？爲何這樣寫？”

要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。

“標題”，提供了閱讀的線索，隱含着寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有着密切的聯繫，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助於我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，

可從以下方面入手：

1、概括段意、劃分層次，能理清思路。

2、捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件爲線索，②以感情爲線索，③以具體事物爲線索，④以時空變化爲線索。

3、分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

（三）局部把握，抓住關鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善於把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。

中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。