教師培訓學習計劃（精品多篇）

教師培訓學習計劃 篇一

遵道學校教師分批赴德陽外國語學校學習方案 爲進一步提高我校教師教育教學和教育科研水平，提升教學研究水平，促進教師專業發展，根據遵道學校發展委員會商議，我校教師將分批赴德陽外國語學校進行爲期兩天的培訓學習。

一、學習領導小組

組長：楊興全

成員：俞華平張 智 各部部長、教研組長

二、學習內容

1、課程改革、課堂教學、教研活動、教學管理

2、校本研修、教師教育、課題研究

三、學習模式

1、以教研組爲單位，遵道學校教師一對一向德外老師跟蹤學習。（班級對應、學科對應）

2、遵道學校老師與德外老師的有效課堂研討。

3、教導處、各學科部（教研組）與德外相關部門關於教師教育、校本研修、教育科研等方面的學習、交流。

四、學習要求

1、參與老師要高度重視外出學習活動，明確自己的學習目的。通過學習，把新的教育教學理念、新課程改革及課堂教學經驗帶回學校，提升自己的業務水平，推動學校教育教學工作的整體提升。

2、參與學習的教師要帶着問題與德外的老師相互交流，積極參加研討活動，積極發言。

3、外出學習期間必須遵守學校及德外的安排，不遲到、缺席，認真學習，整理好學習筆記，返校後交教導處檢查。

4、外出學習的老師，返校後必須填寫好《遵道學校教師外出學習培訓彙報表》，並在教研組教研活動時反饋學習情況。所有老師的彙報材料必須交電子文檔至教導處存檔。

五、學習管理

1、學習領導小組要嚴格管理，對教師分批外出行程安排要詳細部署，統籌規劃，確保學習活動取得切實成效。

2、本次學習，按教研組分批進行，原則上要求所有的承擔有課程任務的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向教導處遞交書面請假單。

3、外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有工作，並填寫好《遵道學校教師外出學習課程安排表》報教導處備案。

4、教師外出學習培訓作爲教師繼續教育考覈的重要依據，教研處要做好教師外出學習培訓的資料蒐集工作，並及時整理存檔。

教師培訓學習計劃 篇二

很榮幸參加了本次甘肅省農村中國小英語骨幹教師“國培計劃”遠程培訓，讓我們聆聽衆多專家、學者乃至國內的學術界權威人士對教師職業道德標準、班主任工作、教師專業成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作後勁的必經之路。這次網絡遠程培訓雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收穫頗豐！ 一、加強自身修養

教師除了擁有牢固的專業知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想等都要有所瞭解，特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業素質，高尚師德和修養，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行爲示範、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂於學習，這必將提高課堂效率。

二、反覆學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

三、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

四、儘量採用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣爲出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中 。 五、逐步更新教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成爲研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啓示。

六、教師必須提高自身專業素質

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然網絡培訓結束了，但是，作爲教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，希望今後能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以後的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。

教師培訓學習計劃 篇三

炎炎夏日的暑期，作爲推進學前教育師資培訓工程的項目活動---天津市第二期骨幹教師培訓班的學習開課了，我有幸成爲這其中的一員。這是非常難得的一次學習機會，不僅有專家的專題講座，而且安排了每週一次全天的歷時四個月的下園培訓實踐活動。在興奮、驕傲的同時，我覺得爲了把握好這次來之不易的學習機會，真正學有所獲、學有所長，自己應該思考反思並認真剖析自己，對自我進行客觀的現狀分析。同時，根據自己的狀況和結合本次學習的安排制定個人學習計劃，已達到學習效果的最大化。

一、自我分析

我從走出師範學校大門，走上幼兒教師這個神聖而光榮的工作崗位後一干就

是十八年，這十八年來我一直從事一線教育教學工作，從一名普通的幼兒教師成長爲園內的骨幹教師、教研組長、後備幹部。就自身專業成長而言，作爲一線教師我有許多優勢駕馭幼兒教師這個工作。我具有勤於學習的意識和能力，善於思考與反思，擅於觀察、分析，能抓住問題的關鍵，有獨特的視角與見解等等。同時在學習工作中也清楚自身的弱勢與不足，並能客觀的自我評價與正視。我覺得具體分析有以下幾點：

1、學習的主動性自覺性還需加強。只有通過多種渠道不斷的學習，才能不斷

提高自己對幼教工作的責任心，拓展視野、開闊思路，才能不斷提高自身的素質和水平。在日常中幼兒園組織的學習、外出學習、培訓教研等活動我都能認真學習，並抓住重點、積極思考、發表見解，學習的效果較好。但是對於自學、自我修煉部分，由於工作任務繁重、時間緊張等原因，學習的主動性和自覺性總是不夠。

2、理論水平有待提高。作爲一線教師，教育教學實踐經驗比較豐富，針對具

體教育教學工作的問題也能正確處理。但是上升到理論就比較貧乏。具體表現爲在撰寫論文、分析教育案例中，能抓住有代表性的問題和實例，能把自己有效地做法和經驗進行提煉。但在歸納總結上升到理論的過程中感到有一定困難。

3、自我表現欲不強。對於自己有想法的問題有時不能大膽、及時的表達出來。即使感覺很有把握，也總是在大腦反覆思考，考慮周全，而不願冒失表達或表現。

二、學習目標

1、通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專業理論功底。

2、不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行爲。

3、通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性，提高自身成長的綜合素質。

三、具體目標與措施

1、通過暑期當中的專題講座活動，提高自身的理論水平及拓展自己的視野，以更高、全面的角度看待學前教育。

2、準時參加爲期四個月的下園實踐活動，不因個人原因請假。

3、利用業餘時間閱讀四本教育書籍，學有所獲、學有所思、學有所得，能寫出深刻的讀後感想。

4、通過下園觀摩和實踐，使自己的教學水平、反思能力都有較大程度的提高。

5、積極參與活動，大膽、主動發表自己的想法與認識。

6、在培訓活動中，學習同伴的優勢與特長，善於發現別人的閃光點，取長補短。

7、把培訓的內容進行內化，轉變爲自身的教育意識和教育行爲，應用到實際的工作當中去。

8、認真完成每次活動後的作業，把完成作業的過程作爲自己提升、進步的途徑。

四、總結展示

在總結階段認真做好本次培訓活動的總結工作，把自己的收穫與體會以論文的形式呈現。

教師培訓學習計劃 篇四

受梅州市五華縣田家炳中學的派遣，本人有幸參加20xx年廣東省骨幹教師培訓，並順利參加第二階段的跟崗學習。爲了讓跟崗學習更有實效性和針對性，本人按照“省骨幹教師培訓學院”和“廣州市何慶輝教師工作室跟崗學習計劃”的要求，特制定個人跟崗學習計劃。

一、學習目標

通過何慶輝老師的指導和工作室其他骨幹教師成員的幫助，以及認真學習錢楊義教授、學校領導和名師的講座，更新自己的教育教學理念，提高自己的師德水平；通過聽課、上課、評課及參與跟崗學校的教育教研活動，提高課堂教學效率，形成自己的教學風格；通過參與科研課題的研究提高自身的科研能力；通過與跟崗學校領導、教師的學習、交流、研討，找到本校與跟崗學校在教育教研方面的差異和問題，認真學習做法和經驗。通過三週的跟崗學習能真正開拓自己的視野，豐富自身的經歷，提升自己的教育、教學和科研水平，促進個人的專業發展。

二、學習方式

全程參與跟崗學校的教育教學活動，嚴格按照工作室的跟崗學習要求及跟崗學校對教師的工作要求進行跟崗學習；全面瞭解跟崗學校的教育教學情況和學校管理特點，認真學習做法和經驗；每天寫好跟崗學習日誌，並在個人博客發佈；積極參與工作室組織的實踐考察並與自我研修相結合，開拓視野。

三、主要任務

1、聽評課不少於10節，上課不少於6節（含1節彙報課）；

2、開發一節優秀課例（含教學設計和教學錄像）；

3、寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；

4、完成子課題開題報告，並且進行部分課題研究工作；

5、在新浪網站建立個人博客，不斷完善個人博客；

6、撰寫《跟崗學習日誌》，每天發佈於個人博客。

附：跟崗學習日程安排

時 間

活 動 內 容

地點

參加人員

11月12日（週一）

省骨幹教師培訓學員（簡稱學員）須於本日下午5時前到校報到，安排住宿。

化學科

辦公室

學員、本校有關教師

11月13日（週二）

上午

① 省高中化學骨幹教師跟崗學習啓動會議，鄒燕平校長致歡迎辭

② 講座：以教育生態思想，打造南粵特色名校（廣州市協和中學校長、特級教師、廣州市中學化學教學研究會會長鄒燕平）

③ 瞭解校園環境建設和環保教育工作，參觀校園園林和水處理系統

④ 學習省教育廳和華師跟崗學習文件、工作室工作計劃及制度，瞭解工作室2個研究課題，並且進行課題研討

西式

會議室

學校領導、主持人、學員、成員

下午

① 成員劉彥波公開課

② 講座：如何聽、評化學課（廣州市教研室化學科長李南萍）

課室/西式會議室

主持人、學員、成員

晚上

① 歡迎晚宴

食爲天

酒樓

學校領導、主持人、學員、成員

② 完成跟崗學習日誌，發佈個人博客

住宿地

學員

11月14日（週三）

上午

① 學員對待聽課的章節初步研討

② 主持人何慶輝公開課

③ 講座：自主合作的課堂教學理念與實施（主持人何慶輝）

工作室/課室/西式會議室

主持人、學員、成員

下午

① 成員庾志成公開課

② 與廣東廣雅中學化學科教師交流

廣東廣雅中學

主持人、學員、成員

11月15日（週四）

上午

集體備課，做好下週上課準備

工作室

主持人、學員、成員

下午

省規劃課題子課題選題研討，進行研究設計和準備開題報告

工作室

學員

11月16日（週五）

上午

參加“國培計劃”王磊教授講座（主題：高中化學元素化合物教學設計及其案例研究）

大學城華師校區

學員、成員

下午

3名學員教育教學教研專長展示

西式

會議室

主持人、學員、成員

時 間

活 動 內 容

地點

參加人員

11月17日（週六）

上午

整理聽、評課筆記，完成跟崗學習日誌，發佈個人博客

住宿地

學員

下午

集體到書店購買教育類書籍

廣州市

購書中心

主持人、學員、成員

11月18日（週日）

參加“國培計劃”王祖浩教授講座（主題：高中化學教學設計優化）（自由參與）

大學城華師校區

學員、成員

11月19日（週一）

上午

① 主持人何慶輝“國培計劃”公開課

② 學員上課、聽課、評課

待定

主持人、學員、成員

下午

學員上課、聽課、評課

工作室/

課室

主持人、學員、成員

11月20日（週二）

上午

參加“國培計劃”朱玉軍主任講座（主題：化學教研論文的撰寫及其發表）

大學城華師校區

主持人、學員、成員

下午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

11月21日（週三）

上午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

下午

① 成員陸偉斌公開課

② 與廣州市第四中學化學科教師交流

廣州市第四中學

主持人、學員、成員

11月22日（週四）

上午

① 集體備課，做好下週上課準備

② 學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

下午

專題研討：化學教研論文撰寫、投稿經驗交流（廣州市協和中學麥裕華）

西式

會議室

主持人、學員、成員

11月23日（週五）

上午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

下午

參加廣州市高一級化學教研活動

廣州市培正中學

主持人、學員、成員

11月24日（週六）

集體出外參觀、考察活動

待定

主持人、學員、成員

11月25日（週日）

閱讀教育類書籍，完成讀書筆記

住宿地

學員

11月26日（週一）

上午

講座：如何做教育科研（華南師範大學化學教學與資源研究所所長錢揚義教授、博士）

西式

會議室

主持人、學員、成員

下午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

11月27日（週二）

上午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

11月27日（週二）

下午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

11月28日（週三）

上午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

下午

講座：教師事業與人生（廣州市協和中學黨委書記、特級教師蔡焯基）

西式

會議室

主持人、學員、成員

11月29日（週四）

上午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

下午

3名學員教育教學教研專長展示

西式

會議室

主持人、學員、成員

11月30日（週五）

上午

學員上課、聽課、評課

課室/

工作室

主持人、學員、成員

下午

① 講座：化學教育教學漫談（廣州市教研室原化學科長、特級教師馬文龍）

② 省高中化學骨幹教師跟崗學習總結會議

西式

會議室

主持人、學員、成員

晚上

歡送晚宴

食爲天

酒樓

學校領導、主持人、學員、成員

12月1日（週六）

省高中化學骨幹教師跟崗學習結束，學員自由離校，返回原來工作單位

住宿地

學員

說明：除以上具體明確的學習時間外，平時全程參與跟崗學校的教育教學活動。

教師培訓學習計劃 篇五

作爲一名國小語文教師，能有機會參加“國培計劃寧夏中青年骨幹教師遠程培訓”這樣全國性的語文教師培訓，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜這次的培訓學習機會。一個多月的學習時間，泡在網上專心聽在線課堂，每一個案例我多次學習，查閱相關資料，同時，在班級論壇中，與同行們邊學習，邊討論，互相幫助，互相鼓勵，忙得不亦樂乎！

培訓，讓我結識了一羣優秀的國小語文教師，學到了許多先進的教學理念，使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解，相信這些必將提升我的語文教學能力。 這次的培訓內容包括了11個模塊，這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統進行了安排。從中，我學習到了作爲教師我們該怎麼做工作，科學性地去發展教育教學工作，汲取別人育人豐富的經驗，然後自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了很多在班主任工作中解決難題的經驗。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。我深切地感覺到，作爲一名語文教師，必須要有先進完備的教學策略與方法。

在這一個多月的網絡學習中，我克服了種種困難，徜徉於“國培”的海洋中。從遠程培訓開始，在忙完工作之後，在家裏急急忙忙的幹完家務去搶時間聽課學習，雖然很累，

可是在完成視頻講座學習時間的同時，還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習，增長了許多語文教學方面的知識，尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料，聆聽專家的一個個精彩講座，學習同行們的個個經驗，讓我收穫很大，也很快樂。

雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時，我都會準時徜徉於“國培”的海洋中。學習一個個案例，聆聽專家的講座，參加論壇討論，交流自己的經驗，分享自己的心情故事。研修中，我鑑證着自己的成長；研修中，我感受着作爲一名語文教師的幸福。

在新課程改革過程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語文工作做好，但經過幾年的探討，我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。

1、時間不夠用。新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習的方法。通過學方法，讓學生勇於探索，對新事物產生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節課的時間就到了，學生髮言的時間少，老師的個別指導難以開展。

2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式？鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

3、語文教師轉變教學理念，但把握不住語文課該教什

麼。談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”不少人感慨，“耗時多，收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學中？

4、學期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最後以什麼樣的方式來評價學生是最合適的？

5、口語交際課上，學生在老師創設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學生不想發言，發言的學生也沒有創新，好像被一個模式固定了。

我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候，當我們精心準備每一節課，而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心裏滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學，高效課堂。

回首這些天的培訓，培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，通過內容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學理論和教學方法，解決了我對於教學上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學水平。

此次培訓即將結束，一個月的學習與積累，相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語文教學工作，回顧自己以前的語文教學，分析自己的成敗；再分析自己班級現狀，用新學的知識理論重新制定語文教學工作計劃，開始在實施過程中反思、調整，再實施、再反思，讓學到的知識更好地服務於自己的工作。

在實際教學中，我將培訓中學到的新理念、新方法運用

到自己的語文教學中。我發現學生的積極主動性高了，舉手的同學多了，課堂教學環節也緊湊了……我想，這應該是我語文教學工作的一個大的飛躍。

總之，培訓只是一個手段，一個開端。在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，更加努力學習鑽研，讓自己在教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，爲基層的語文教育事業貢獻自己的一份力量。