某學校教師培訓計劃

某學校教師培訓計劃

一、指導思想

目前疫情嚴重，我們都準備使用網上授課，這樣給教師培訓工作也帶來了難度和挑戰。但是本學期我校繼續圍繞“師德高尚”、“業務精湛”、“結構合理”、“充滿活力”的教師發展要求，以提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲主線，結合學校“實施人本課堂”的課改思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，促進教師的專業發展和教學質量的穩步提升。特別是今年由於疫情，教師心理問題以及使用釘釘上課的技術問題都會給教師帶來不良心理，我們還要秉承教師健康心理高技術手段的打造去進行培訓。

二、培訓內容

（一）師德教育方面

經常性地以校訊通和自學的方式組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規範》以及關於新冠肺炎的一些知識，除了自己保護自己，還要適當的對學生進行引導性教育。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成爲遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到“ 一言一行爲人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學校“師德標兵”評選、年度考覈等平臺，讓先進教師的模範事蹟成爲師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。主動地參與有關疫情與高校教學的研究行列。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時瞭解教育大政方針和教改信息，增加文化修養。還要引導教師在家裏上好每一節課，貫徹落實好上級關於“停課不停學”的教育理念。

（三）業務培訓

1.教師疫情下的良好心理調控培訓。2020年是特殊的年份，我們第一次經歷這樣的閉門疫情，教師在家授課，心理上會有極大的不適應，我們學校會從心理上對教師、家長、學生三方在網上進行培訓，疏導疫情帶來的心裏不適。

2.停課不停學的“線上授課”技能的培訓，教師怎樣快速掌握手機或電腦釘釘授課技能，我們安排潘立坤老師做提前批次的技能培訓。

3.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。爭取總結一些疫情背景下的網課經驗。

2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，特別是上網課過程中出現的一系列問題的解決策略的研究，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成爲教師提高自己的自覺行爲，成爲我們進一步深入推進“高效課堂”的有力手段。

3.教學基本功培訓。（線上進行）繼續做好學校名師評選活動，在賽課和常規檢查測試的基礎上，進行教師教學常規比賽，爲促使教師這一技能的提高，聯合教導處所有教務人員對教師的教學常規工作進行檢查指導，再檢查再指導，最後形成教師常規考覈成績。還要結合教導處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，特別是要做好疫情背景下的學生和家長工作。全面提高班主任的綜合素質和專業能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

三、培訓措施：

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。年級主任對本年級教師進行輔導。

（二）專家講座

學校將抓住上級在疫情背景下的邀約專家講座對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，爲教師的專業成長和電子授課教學技能進行培訓。同時，結合我校“高效課堂”的研究，經常性地進行現場指導培訓。把校本培訓作爲教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中根據教師特點開展符合教師特長的教研活動，然後確定研究專題，每次確定一個專題，先佈置教師有目的地進行廣泛自學，並結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最後進行總結陳述，形成主導意見。主要的方式就是教研組的集體備課，教研組的研究課。

（四）研討交流

學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成爲校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成爲寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質量評比。

其次，我們要利用集體備課構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶着思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

（五）計劃好外派培訓學習（由於疫情，待定狀態）

1.按照上級的要求及時的選派教師到外地參加有主題的教研活動培訓，保證經費和學習時間。

2.發揮輻射引領作用，每次外出培訓的教師都要寫一下學習體會並且在全校教師學習會上做學習彙報。

3.學習人員儘量派思維敏捷熱愛教育善於鑽研的領導和教師參加。

四、培訓保障

1.校領導高度重培訓，秉承“他山之石，可以攻玉”的思想開展教師培訓。

2.提供足夠的經費保障，今年預計2萬元的培訓經費。

漢古爾河中學

2020年2月26日