2022留守兒童一生一策幫扶措施【精品多篇】

關愛留守兒童宣傳方案 篇一

一、指導思想

堅持以人爲本，落實科學發展教育觀，把關愛留守孩子作爲貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理諮詢室，有針對性的開展行之有效活動，爲留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作：

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。

2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的瞭解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子瞭解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規範教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，爲學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，瞭解他們的生活情況並對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和爲留守兒童聯繫愛心協會等活動，爲貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經常瞭解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本着“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，並做好記錄，針對留守兒童存在的問題，着重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理諮詢活動，瞭解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。

關愛留守兒童宣傳方案 篇二

一、指導思想

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意爲人民服務爲宗旨，關注和諧發展，服務經濟，共創美好未來爲落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。

二、活動內容

（一）目標任務針對我班10多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

（二）工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會羣團組織，我們組織這一次活動，意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。學校留守兒童幫扶計劃

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行爲習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成爲留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施

凡牽手扶助聯繫留守兒童從一年級開始。聯繫要求：定期到學校、家庭瞭解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到羣衆團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

2022留守兒童一生一策幫扶措施 篇三

爲進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，堅持科學發展觀，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要措施

1、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優先”

（1）學習上優先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

2022留守兒童一生一策幫扶措施 篇四

我校有留守兒童83人，對他們的關心和教育成爲學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，我校在縣關工委的指導下，對留守兒童的關心也做了超多工作，學校還將進一步做工作，採取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專門關照其生活食宿，每期補助10元的生活費，使他們無後顧之憂。

2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每週星期六和星期日兩天回親戚家，班主任和幫扶老師隔週家訪一次，互相溝通，解決生活和學習中的存在問題；

3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每週同其親戚聯繫一次，關心其吃住生活問題。

二、爲留守兒童獻愛心活動

學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的爲困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。

三、心理上對留守兒童關心

1、班主任每週同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，並正確引導，給予關愛。每月主題隊會一次。

2、班主任每兩週同留守兒童的家長通一次電話，彙報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學務必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用必須的時間爲這部分留守兒童開小竈，使他們的學習成績逐步提高。

五、留守兒童特長的幫扶

1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，1聯歡活動，手抄報比賽活動，誇媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，願意與夥伴共成長。

2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如繪畫組、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、籃球隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，爲今後的生活道路奠定基穿

透過以上幫扶措施的實施，使留守兒童學習愉快，生活幸福，全面發展。

留守兒童幫扶措施 篇五

調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。爲幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

一、開展“留守兒童”普查

在班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童爲出發點，將關愛留守兒童問題作爲工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對監護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，爲社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

留守兒童幫扶措施 篇六

一、指導思想

爲了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情景，特制定本年度班級留守兒童工作計劃。

二、工作目標

經過對我班留守兒童基本情景及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，構成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；

2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫忙留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。

三、主要措施

首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班團體作用，使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、所有科任教師明確職責分工。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本資料：學生的基本情景、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。經過聯繫卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯繫，共同構成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

（1）學習上優先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情景，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。

（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加團體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活本事。

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶教師成爲“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情景；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情景，幫忙做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在教師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

經過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生進取參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生經過教師和團體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影《www．》響。

留守兒童幫扶措施 篇七

一、把教師異常的愛給異常的學生，關愛他們，用心與心去交流，讓學生覺得教師是他們傾訴的人。

留守兒童遠離父母或其他原因，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有悲痛時的熱淚。他們渴望得到屬於自我的各種權利，渴望得到他人的理解、認可和尊重。他們平常不願與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益，他們會立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行爲。鑑此，我採取"攻心"戰術，傾聽他們，幫忙他們，關愛他們，用朋友式的信任對待他們。利用班會，讓其傾訴自我的內心。讓同學們給留守學生多一份友誼，讓留守學生在自我的羣體中找到知心朋友，叫他們少一點掩飾，多一點傾訴；少一點漠視，多一份傾聽；少一份冷漠，多一份幫忙。並要求周圍的學生多與他們交朋友，一齊學習、一齊玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班團體的溫暖，學校生活的歡樂。

耐心幫忙，提高他們的自信心。留守生中大部分都是"學困生"。正因爲自我的學習成績不好，得不到任課教師的關注，他們就顯得有些自卑。針對這些問題，應耐心地幫忙他們，利用課餘時間瞭解他們的學習情景，組織學習成績優秀的學生幫他們補課，在班上構成"多幫一"的幫扶形式，讓他們的學習成績儘快趕上來，並督促他們慢慢養成愛學習的好習慣。學習成績上來了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其餘的問題也都將迎刃而解。

感受成功，培養他們的進取心。留守生在家往往得不到監護人的認可，他們在校更期望得到教師的讚揚、學生的讚賞。經常用語言來激勵他們，讓他們在一次次小小的成功體驗中感受到自我價值被認可，尋找到自信和優勢，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強化他們的正確價值觀。當然，有獎勵就會有懲罰，當他們犯錯時，要讓他們明白自我錯在哪裏。就事論事的批評教育是十分必要的，懲罰要講究藝術，懲罰要及時、要適度、要公正，要讓學生感受到教師的懲罰是爲他好，最終必須要讓他自我下決心改正錯誤。

二、摸清他們的情景，用真誠去感化。

作爲一個班的班主任首先摸清本班學生情景，對本班學生的信息進行分類整理。單親的、貧困的、留守的等都有個大概瞭解。然後再分類召開座談會，或者個別談話，做進一步詳細的瞭解。充分利用晚上查寢時間（幾乎是10分鐘），因爲學生宿舍幾乎是他們學校生活的全部，個性張揚的空間，班主任應時常站在他們中間，坐在他們的牀沿上，真心誠意的關愛他們，瞭解他們的願望，瞭解他們的行爲。經常走進他們的內心世界，讓他們能真切地感受到對他的愛是無私的，是發自內心的。力是相互的，愛也有相互的作用力，給予他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。讓學生學會愛別人、愛自我纔是我們教育的首要目標。

三、薰陶他們，用夢想守住追求。

充分發揮學生團體的教育功能，薰陶他們，用前途夢想激勵留守學生。如召主題班會，激發每個學生的關愛意識、感恩意識，激勵留守學生自我奮發向上。在班團體中，讓留守學生們把對父母的思念化作對團體的信賴，化作對前途夢想的追求。利用讀書時間，引導他們養成良好習慣。引導學生學會做一個具有健全人格、豐富學識、富於同情心和關懷心，具有社會職責感的人，纔是教育最重要的目標。引導留守兒童在日常生活中養成良好的衛生習慣、學習習慣、禮貌待人習慣、節儉習慣、運動習慣等。組織班級活動，培養他們具有感恩的心。以活動爲載體，如"訴說父母養育苦，抒發前途拼搏志"、"我的前途我作主"等，讓他們在活動中傾訴父母養育苦，激發自身的學習熱情。有效利用"親情電話"，讓他們每週至少給親人打一次電話，問候親人和彙報自我學習情景，同時感受親人的關愛、理解親人的教育。

四、留守兒童的監護人，要正確看待你監護的對象，不能了溺愛，異常加強管理，不能給他衣食住行就行了。要多溝通、多交流、加強教育。

總之，留守兒童的出現是社會發展的必然現象，對留兒童的教育和管理，是我們教師值得關注的重要問題。作爲與他們朝夕相處的班主任，更應懂得如何管理和教育他們，讓他們父母不在身邊的情景下也能健康、歡樂地成長。

2022留守兒童一生一策幫扶措施 篇八

我校留守兒童較多，對他們的關心和教育成爲學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，我校在教育局的指導下，對留守兒童的關心也做了超多工作，學校還將進一步做工作，採取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，讓他們住得下、吃得香。及時溝通、瞭解。

2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學校每週同其親戚聯繫一次，關心其吃住生活問題。

二、爲留守兒童獻愛心活動

學校成立留守兒童基金會，學校也將適當的錢存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問題。

三、心理上對留守兒童關心

1、班主任每週同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，並正確引導，給予關愛。

2、班主任每兩週同留守兒童的家長通一次電話，彙報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

3、我校黨員，每個黨員包扶留守兒童，經常瞭解，關作 文 吧照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對症下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。

四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學務必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用必須的時間爲這部分留守兒童開小竈，使他們的學習成績逐步提高。

五、留守兒童特長的幫扶

1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，；1聯歡活動，手抄報比賽活動，誇媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，願意與夥伴共成長。

2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，爲今後的生活道路奠定基礎。