項脊軒志(教師中心稿新版多篇

然餘居於此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北爲一。迨諸父異爨，內外多置小門，牆往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳。庭中始爲籬，已爲牆，凡再變矣。家有老嫗，嘗居於此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連於中閨，先妣嘗一至。嫗每謂餘曰：”某所，而母立於茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相爲應答。”語未畢，餘泣，嫗亦泣。餘自束髮，讀書軒中，一日，大母過餘曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒下面是小編辛苦爲大家帶來的項脊軒志(教師中心稿最新3篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。

《項脊軒志》 篇一

預習學案

一．熟讀課文，給下列加點字注音。

項脊軒（ ） 垣牆周庭（ ） 珊珊（ ）

偃仰（ ） 兀坐（ ） 迨諸父異爨（ ）（ ）

先妣（ ） 門扉（ ） 欄楯（ ）

二、預習思考

（1）預設問題

①“然餘居於此，多可喜，亦多可悲”這一句從的結構上說起什麼作用？

②文中寫了哪幾件事來表現作者的悲情？

（2）預習課文後，你提出了哪些新的問題？

課堂學案

一、文學常識

1、作者簡介

歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇崑山人。九歲能屬文，以同邑人魏校爲師，通經史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其後二十餘年，八次會試不第。後移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數十百人，被稱爲震川先生。嘉靖四十四年始中進士，授長興知縣。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派，四人中他的成就最高。

2、資料鏈接

（1）背景知識

項脊軒是歸有光的書齋名。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這裏指小屋，即書齋。

清朝姚鼐認爲，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋樑性人物，他承襲了唐宋古文運動，開啓了清代的桐城派。他反對一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本觀點是：以《史記》爲代表的秦漢雖好，但唐宋間未必不佳，所以他主張“變秦漢爲歐曾”，屬文時應“出於意之所誠……非特求繪藻之工爲”。當然，他反對擬古，多從形式着眼，並未達到內容上的真正革新。他的散文的特點是：①即事抒情，真切感人；②注重細節，刻畫生動；③篇幅短小，言簡意賅；④結構精巧，波折多變。代表作品有《項脊軒志》、《思子亭記》、《寒花葬志》。其散文源出於《史記》，取法於唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽爲“明文第一”（黃宗羲《明文綜序》），當時人稱他爲“今之歐陽修”。

歸有光從小勤學，愛讀司馬遷的《史記》，相傳他曾用五種顏色的筆圈點《史記》。他的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。他善於用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富於深情，所以感染力很強。《項脊軒志》就是屬於這種性質的抒情散文。

（2）古人評價

餘讀震川文之爲女婦者，一往深情，每以一二細事見之，使人慾泣。蓋古今來事無鉅細，惟此可歌可泣之精神，長留天壤。

——「明」黃宗羲

不俟修飾而能情辭並得，使覽者惻然有隱，其氣韻蓋得之子長（司馬遷），故能取法歐、曾，而少更其形貌耳。

—— 「清」方苞

歸震川直接八家，姚惜抱謂其於不要緊之題，說不要緊之語，卻自風韻疏淡，是於太史公深有會處，不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史記》者，乃其最高淡之處也。

——「清」吳德旋

二、文本研習

1、層次結構

全文可劃分爲兩個部分：

開頭，具體地寫項脊軒的小、舊、破漏而又陰暗：舊稱“ ”，“ ， ” 見其小； “ ”直接點明舊；“ ， ” 見其破漏；“ ， ， ”則見其陰暗。這樣寫，跟下面寫修葺後的項脊軒形成鮮明的對照，表現出作者對它的喜愛。修葺後的項脊軒變得不漏、不暗了。作者在這樣的環境裏讀書，怡然自得。

這一段是課文的第一部分，寫可喜事，記項脊軒內外的景物，着意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景。

後面四節是第二部分，寫可悲事。作者寫了“ ， ，

”這三個典型的細節，寫出封建大家庭中分家後所產生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀。這是可悲事之一。 ，是可悲事之二。 ，是可悲事之三。十幾年後作者又補記了最後兩段， ，是可悲事之四。

2、藝術特色

（1）文氣貫通，渾然一體

寫於不同時期，思念的人有三代，但作者以 爲線索，把人物、事件串聯起來，又把自己的感情灌注其中，使得渾然天成，毫無鬆散凌亂的感覺。

（2）選取富有特徵的生活細節，寫出真情實感。

表現大家庭的破敗衰落，作者選取了自己感受最深的細節，不言感慨而感慨自見；寫祖母，也只是平平常常的幾句話和“ ”“ ”兩個動作，就表現出責備、疼愛和喜悅交織的複雜情感。

三、問題探討

1、作者在修葺後的項脊軒中有時“冥然兀坐，萬籟有聲”，這是一種什麼樣的表現手法？有什麼好處？請從古代詩歌中再找出一些用了這種手法的詩句並加以體會。

2、第二節中寫作者的悲情寫得很有層次，請劃分出層次並加以品讀。

課下練案

1、解釋下列句子中加點字的意思。

可容一人居： 顧視無可置者：

垣牆周庭，以當南日： 室始洞然：

先是，庭中通南北爲一： 迨諸父異爨：

客逾庖而宴： 凡再變矣：

先妣撫之甚厚： 某所，而母立於茲：

2、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是： （ ）

A．久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德間執此以朝

B．庭中始爲籬，已爲牆 今已亭亭如蓋矣

C．又雜植蘭桂竹木於庭 室西連於中閨

D．中始爲籬，已爲牆，凡再變矣 軒凡四遭火，得不焚

3、下列句子中加點詞用法不同於其他三項的是： （ ）

A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注

B．嫗，先大母婢也，乳二世

C．東犬西吠，客逾庖而宴

D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也

《項脊軒志》 篇二

一、原文

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。餘稍爲修葺，使不上漏。前闢四窗，垣牆周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木於庭，舊時欄，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。然餘居於此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北爲一。迨諸父異爨，內外多置小門，牆往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳。庭中始爲籬，爲牆，凡再變矣。家有老嫗， 嘗居於此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連於中閨，先妣嘗 一至，嫗每謂餘曰：“某所，而母立於茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而 泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相爲應答。”語未畢， 餘泣，嫗也泣。餘自束髮讀書軒中，一日，大母過餘曰：“吾兒，久不見若 影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書 久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺蹟，如在昨日，令人長號不自禁。軒東故嘗爲廚，人往，從軒前過。餘扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。……餘既爲此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從餘問古事，或憑几學書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其後六年，吾 妻死，室壞不修。其後二年，餘久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異於 前。然自後餘多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

二、學習目標：

1、知識與技能

A、瞭解歸有光的生平及其作品的獨特風格，理解歸有光作品的價值

B、深刻理會作品通過細節描寫表達內心深沉情感的技巧。

2、情感態度與價值觀

培養學生從細微的“舉動”中品味“人情美”。

三、學習重點與難點：

（一）重點：

1、朗讀（誦讀、會讀）。在讀中感受文言文的魅力，在讀中培養文言文語感，通過讀領悟文本內容。

2、辨析多義詞：“得、然、凡、歸”等。理解和掌握“每、然”等虛詞以及相應的詞類活用。

3、體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊涵的濃濃深情，並從中得到啓發，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）教學難點：

作者善於選取生活小事、平常場景，表現人物的音容笑貌，並賦予這些平常的生活細節以極不平常的意義。體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊涵的濃濃深情。

四，整體把握課文內容

1、在這樣一個特殊的生活場所，作者記了哪些事？他爲什麼事而“喜”？爲什麼事而 “悲”。

2、讓作者產生這樣感受的“項脊軒”是怎樣的一間屋子，哪些句子寫出了它的特點？

3、在這樣的環境中生活，作者的生活是怎樣的？表達了作者怎樣的心情？請大家通過歸有光的描繪的細節，想象一幅畫面。

4、這個小天地給了他無限的樂趣，卻也同時讓他體會到了人間悲情。

首先叔父異爨就讓他感到內心的傷悲。作者是通過哪些富有特徵性的細節來描述大家庭的分崩離析？

5、面對家道中落的事實，歸有光的內心是怎樣的感受？

6、老嫗她說了些什麼，找出描寫刻畫母親的細節。爲什麼“餘泣，嫗亦泣”？

7、“瞻顧遺蹟”，爲什麼“長號不自禁”？與 “泣”比較。

課堂練習

一、1.下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是( )

A.滲漉（ｌù） 偃（ｙǎｎ）仰 呱呱（ｇｕā）墜地

B.欄楯（ｓｈǔｎ） 珊珊（ｓｈāｎ） 斷壁頹垣（ｈｕāｎ）

C.扃牖（ｙǒｕ） 異爨（ｃｕàｎ） 奴顏婢（ｂì）膝

D.枇（ｐí）杷 修葺（ｒóｎｇ） 如喪考妣（ｂǐ）

2、對下列加點詞語的解釋全對的一組是( )

A.雨澤下注（流入） 迨（等到）諸文異爨 客逾（越過）庖而宴

B.三五（農曆每月十五） 嫗（婢女）每謂餘曰 以乎闔（關閉）門

C.牆往往（到處）而是 殆（大概）有神護者 其制（修建）稍異於前

D.室西連於中閨（內室） 大類（很像）女郎地 餘既爲此志（志向）

3、下列句中加點詞的用法不同於其他的一項是( )

A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注

B.嫗，先大母婢也，乳二世。

C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳

D.庭有枇杷樹，吾要死之年所手植也

4、下列句中加點的詞，不是第二人稱的一項是( )

A.而母立於茲 B.久不見若影

C.汝姊在吾懷 D.先嫗撫之甚厚

5、閱讀下列語段，完成相關練習。

餘既爲此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從餘問古事，或憑几學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其後六年，吾妻死，室壞不修。其後二年，餘久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異於前。然自後餘多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（1）解釋文中加點字的意思。

歸（ ) 書（ ） 時( ）

手（ ) 制（ ） 既( ）

（2）文中作者說“居於此，多可喜，亦多可悲”，這一記事、抒情的關鍵句的意義在這一節中是如何體現的？

（3）本文將強烈的情感在寫景和敘事中抒發得委婉動人，在這個部分是如何寫出對亡妻的懷念之情的？

預習指導 篇三

獨立研讀文本《項脊軒志》。依據導學案要求，做好標記和勾畫。