英語的口語精品多篇

英語的口語 篇一

在此之前，首先要清楚衡量一個人口語水平高低的幾個基本標準，做到有的放矢。一般來講有四個標準：

1．語音語調；

2．流利程度；

3．準確度；

4．語言內容。下面具體來看這四個標準的具體要求和通過怎樣的練習達到這些要求：

一、語音語調

在開口說英語時，語音語調是給人的第一印象，是一個人英語水平的門面。準確地道的語音語調能夠給人以信心，從而顯著提高同學們練習口語的興趣和積極性。好的語音語調一個最簡單的標準就是：地道，就是要和外國人說一樣的味道。

然後，就要自己開始模仿練習了；需要注意的是，現在市面可供選擇的模仿材料很多，但在做模仿練習時，切忌模仿多種不同材料中的語音語調，而是要挑一套由native speaker編寫、朗讀的材料進行反覆模仿，不求速度，但求質量。比如《新概念英語》就是模仿練習的好材料。這種模仿練習在初期要強化，而在能夠自然運用這種語音語調之後也要經常回過頭來再模仿。一句話，將模仿進行到底。

二、流利程度

流利程度包括兩個方面的要求：第一，伶牙俐齒；第二，明確要表達的意思。

由於中文和英文發音方法不同，嘴脣、舌位、聲帶的運用方法差異較大，很多同學發現一字一句的模仿還可以，但是要迅速自然地協調這些發音器官比較困難。要讓這些發音器官自然協調，同學們所要做的就是多讀。在這裏要特別強調的是，一定要按照模仿來的那種語音語調去讀，否則語音語調就白練了。

要流利表達就要清楚自己想表達什麼。自言自語練習法就是個不錯的方法，出聲和不出聲都可以。給自己找一個主題，用自言自語的方式說出自己的`一些想法。這種練習能讓同學們事先清楚自己就某個主題都有些什麼想法，在談及這個主題時就不用一邊想發音，一邊想自己要說什麼了。同時，這種自言自語練習法讓大家習慣用英語表達，從而幫助同學們克服說英語時害羞、缺乏自信的毛玻

三、準確度

準確度同樣也有兩個方面的要求：

一、語言準確；

二、語境準確。

所謂語言準確，就是語言的語法用詞規範、準確，知道什麼樣的詞適合用在口語中，怎麼用。一些詞典，比如《朗文當代高級英語辭典》(英英·英漢雙解)就標明瞭這些內容，同時給出了很多口語中適用的例句。爲了達到準確，很多同學一發現錯誤就要停下來改正，其實這是錯誤的做法。這樣不僅影響流利程度，而且會損害同學們的自信心和積極性，讓同學們不好意思、不敢開口。當然不管正確與否胡說一通更加不利於提高口語能力。正確的做法是，在說口語時要意識到自己所犯的錯誤，但是不停下來，繼續下去。等到說完了，要回顧總結一下，提醒自己在哪些方面犯了錯誤，這樣才能夠有助於下一次改正。

語境準確則是一個更高層次的要求，即在什麼環境下說什麼話。這一方面要求同學們通過聽、讀去了解外國文化。另一方面就是通過語境練習讓自己熟悉某一種特殊語境。假設自己處於某種語境中，然後去練習自己該怎麼說，設想對方會有什麼反應，自己如何回答。這種練習最好是兩個人或多個人一起做。當同學們熟悉如何應對各種語境時，在真正處於某種環境時就能夠輕鬆準確應對了。

四、語言內容

內容是口語中最高的要求，即言之有物。在使用非母語的英語時，隨口說出來的東西通常都是很淺顯的東西，很難說言之有物，而且也不利於提高自己表述複雜意義的能力。要做到言之有物，同學們在表達自己的意思之前，需要事先查看資料，組織自己的觀點，考慮對方的觀點和自己迴應，做到有備而來。

練習口語並不難，只要大家把握住要求，採取適當的方法，勤加學習就能夠突破瓶頸，不再做啞巴英語學習者。

英語的'口語 篇二

首先要練好發音，幾招辦法：

（1）最好的辦法就是多聽錄音了，每一柄磁帶至少聽5次，試着跟讀。本人推薦“李陽瘋狂英語”的磁帶。

（2）看原版的英文電影，他們的讀音是最流暢的，有時還會出現一些美國地道的俗語呢！

（3）唱英文歌。

（4）注意每一個單詞的捲舌[r]和尾音。

具體的發音貼士：

（1）一個特別難的音標：a）this的[e]，舌頭頂着兩隻門牙，稍卷，發出接近[d]的聲音。

（2）再一個特別難的音標：usually的[？]，像“魚”，帶震動。

（3）美語中，如果[t]在兩個元音之間，而且第二個元音不重讀，又或者[t]是一個單詞的結尾，句子中的下一個單詞也是元音開頭，那個[t]就發輕觸音，要又輕又快地，[t]會變成像[d]或[l]的音。詳情請看巫蘇s提供的視頻教程，類似的詞有“city”、“automatic”等；需要注意“potato”的第一個[t]不發輕觸音，但“not only”是發輕觸音的。

（4）像“important”、“badminton”等詞，中間的[t]會發聲門閉塞音，指短暫的平息產生的停頓，[t]音根本不發，直接讀[n]音。做筆記時可用[？]作其音標。

接下來，如果想提高演講的'實力，應該：

（1）時常對着鏡子說英語，注意姿勢、表情。

（2）準備多條問答題，回答越長越好，並背熟，應付評委的問題，最近的題材爲 a）豬流感 b）世博會 c）暑假 d）水災 e）崔世安…… f）金融海嘯 （還有的話請告訴我）

（3）比賽前找時間與懂英語的人多交流。

（4）演講的時候要輕鬆自如，找到是和評委交流的感覺。

（5）試着記一些英文諺語。

（6）電視有“希望之星英語風采大賽”看。

如果只是平時和外國人或朋友用英語交流，只需注意：

（1）自信

（2）說話流暢

英語的口語 篇三

週日的時候，我參加了英語口語比賽的複賽。地址是在人民路財富大廈六樓，時間是下午三點到4點半。比賽內容有兩個，首先是自我介紹和才藝表演，然後是看圖說話。媽媽說，前面我們可以準備準備，後面的內容就沒辦法了。所以，週日早上起來後，媽媽就讓我開始準備第一部分的自我介紹和才藝表演的內容。這部分內容是媽媽幫我準備的，還和我講了中文的大概意思。背起來可不容易。媽媽先要教我慢慢理解意思，還要教我怎麼發音。一句句的教，前一句會了，就學下一句，然後兩句連起來背。再叫第三句，學會了，就三句連起來背。剛開始的三句，還不難，到下面就有點難了。媽媽讓我覺得難的地方就告訴她，有的內容就去掉了，因爲總共只有兩分鐘的`時間，不能超時的。媽媽說，我只能控制在一分半鐘，因爲要想到正式上場的時候有可能要楞住而浪費的時間。那天的時候很難熬！我對媽媽說，正希望是星期六，這樣我還可以玩一天。

我們下午2點離開家的，到那裏的時候大概2點半吧。我們進了準備的教室。媽媽說，教室裏空氣不太好，人太多了，不如到教室外走走。我沒答應。一會，媽媽把我們同學張文靜找來了，她也來參加比賽的，不過和我不在一個組，比我要早一點。我都已經是一組內的最後一個了。媽媽讓我和張文靜在外面玩玩。我和張文靜就在教室外講話，跑來跑去的。媽媽還讓我和張文靜兩個人先表演一下。後來，張文靜先輪到了。媽媽和張文靜爸爸在聊天。我就一邊跑來跑去的複習稿子。我對媽媽說：“我全忘掉了，怎麼辦？”媽媽對我說：“不要背了，忘掉就忘掉吧。其實你已經背得很熟了，再這麼背下去，就顯得你的自我介紹時間太短了。”可我還是不放心。

終於輪到我了。我這一組就剩兩個人，除了我還有一個一年級的弟弟，長得比我高半個頭呢。他在幼兒園的時候就參加過了。他的自我介紹很短，然後唱了《十個印第安》的歌曲，還講了一個故事。圖片說得不多。然後是我，我把我的自我介紹講完後。我就選了5號。結果出現的一幅圖是一個醫生和一個女孩。內容太少了。我想到的是醫生是爸爸，女孩是他的女兒。爸爸下午不上班了，女兒看見爸爸回家，很開心。但我沒有那麼多詞彙，不知道如何講出我心目中的故事。媽媽說，要好好學，多學點，才能把心中所想的說出來，要不就像啞巴一樣了。

英語的口語 篇四

爲了給同學們營造一個良好的英語學習氛圍，提高同學們的英語口語能力，提供展現自我的舞臺，調動同學們的英語學習積極性，進一步提高小學生英語聽說能力的培養。提高我校國小生英語學習的興趣，調動學生的學習英語的熱情。特舉辦第一屆國小生英語口語大賽。以後將每年舉辦一屆。

目的是提高我校國小生英語口語水平，更好的完成《國小英語課程標準》中關於國小英語的最終目標：提高學生英語綜合運用的能力。同時讓學生體驗英語學習的快樂與成功。給學生提供一個展示自我的交流的平臺，爲今後自己的學習打下一個良好的基礎。

一、參加人員要求：

國小三--六年級的學生。

二、活動形式及內容

1、以班爲單位，分年級進行。

2、大賽分兩個階段進行，初賽和複賽。其中初賽由各班英語老師在班上組織進行，各班選出兩名優秀者參加複賽。

3、內容範圍：

三、四年級：

（1）介紹自己

（2）看圖說單詞

（3）英文對話

五、六年級：

（1）介紹自己（包括自己外貌特徵，性格，愛好，家庭情況等）

（2）看圖說單詞

（3）演講

（4）英文對話

三、活動步驟

1、準備階段：各班接到通知後，進行競賽的初期準備活動，調動所有學生的參與熱情，確定參加人員。

2、初評階段：本次大賽的`初賽以班爲單位，分班級進行初賽。

3、複賽階段：在各班初評的基礎上，推選出兩名優秀的選手代表班級參加全校的決賽。

四、活動要求

1、請各班接此通知後，高度重視此項活動，嚴格按照要求進行操作，要與學生的日常教學相結合，提高學生的朗讀和表演水平。初評階段儘量擴大參與範圍，並以此爲契機，調動學生的參與熱情和學習英語的信心。

2、三、四年級的學生自我介紹不少於40秒，5、6年級的學生自我介紹不少於50秒，演講不少於2分鐘。英語對話部分是由評委老師提出一至兩個問題，由參賽選手組織語言作答。

3、參賽選手按當場抽籤決定號碼和演講順序。

五、評選方式本次大賽最終評選出

一等獎4人、二等獎8人，三等獎12人其他參加決賽選手均爲鼓勵獎

六、活動時間和地點

大賽的決賽定於第13周即11月22、23日下午第三節課在多功能教室進行。屆時請各位老師帶參賽選手準時參加。

七、領導小組組長：

組員：

評審組成員：

英語實用口語彙總：老友重逢 篇五

Matthew: Steve! Haven't seen you in ages! How long's it been?

Steve: it's got to be almost a year now.

M: how have you been?

S: I'm pretty good. I've been looking for a place to live recently. My lease runs out next month and I don't want to renew it.

M: yeah, I remember the neighborhood. Have you found a place yet?

S: not yet. I am still looking through the classifieds. Wish me luck.

M: well, maybe I can help. Remember my neighbor?

S: Mrs. Zhou?

M: yes, her daughter's having a baby, so she's moving in with her to help out. I think if you are interested, you can come over and have a look.

S: great. It's a lovely neighborhood. And it would be nice to be neighbors again. It would be just like the old days!

M: I'll ask Mrs. Zhou when she's available to show the apartment and let you know. Has your number changed?

英語口語技巧 篇六

淺談如何提高高中學生的英語口語能力

【摘 要】爲了和世界接軌，英語成爲了我國的第二語言，學生都要學習英語，好多學生學習英語的一個重要目的是爲了考試，往往忽略了語言最基本的功能。英語作爲一門語言，它最基本的功能就是在交際中用來表達我們的思想和感情。培養學生的英語口語和交際能力是我們高中英語教學環節中的重要任務之一。那我們又應如何來提高學生的英語口語表達能力？在實際教學過程中又會遇到哪些問題，如何去解決？

【關鍵詞】提高 高中英語 口語教學 現狀分析 對策

學習英語，分爲“聽”“說”“讀”“寫”四個部分。以實用學的角度來看，日常我們用的最多的就是說，其中培養中學生說英語的習慣就尤爲重要。雖然隨着新課改的逐步實施學生越來越重視英語的口頭表達能力，但還遠遠不夠。在我們的實際教學和學生的學習中還存在着很多問題，這都是需要我們去解決的。

一、高中英語口語教學的現狀及問題

1、學生缺乏興趣。許多學生沒有養成良好的學習習慣，課堂上羞於開口，課下懶於與同學訓練，學的是“啞巴英語”，死記硬背，不瞭解知識的內在聯繫，學到的知識是零散的，從而造成理解能力差，更談不上在學習中、實踐中去應用。有些學生不善表達，性格靦腆，課堂上常受同學的嘲笑和老師的批評，自尊心受到傷害，從而產生自衛意識和自卑心理等，學習上得不到老師和同學的幫助，成績自然上不去。面對家庭、老師、同學等方面的多方面的壓力，漸漸失去了學習的動力和興趣。

2、受傳統教學模式的禁錮。許多教師能熟練的再現課堂的知識點，有效的控制和組織課堂活動，但仍受應試教育的影響，對口語教學不夠重視或缺乏必要的口語教學方法。在多數課堂上，教師忽略了對學生英語口語能力的培養，口語環節相對薄弱。這就導致了學生在以後的學習和生活中很難開口用英語表達自己的思想，因此學生缺乏自信，學生口語表達的熱情大大受挫，相當一部分學生對開口說英語存在恐懼心理。還有很大一部分老師上課用漢語教學，這樣學生在課堂上既沒有語言環境又失去了口語教學的意義。

3、英語基礎薄弱，缺乏詞彙量。由於各地區英語師資力量的不均衡，導致好多學生英語基礎薄弱，詞彙量少，制約了口語水平的提高。詞彙是構成語言的基本元素，離開詞彙一切語言表達就失去了實際意義。大部分學生因積累的詞彙量非常有限，很大程度上制約了他們英語口語水平的提高。

4、缺少真實英語語言環境。英語是一門語言，語言源自於生活。我國學生大部分都只是在英語課堂上偶爾使用點英語口語，因此缺少鍛鍊英語口語所需的環境和機會。除此之外，學生很少在其他場合下使用英語進行交流，這樣就導致學生個體參與口語訓練的機會很少。

二、提高高中學生英語口語能力的對策

1、激發學生練習口語的興趣

首先，課堂是學生學習語言的主要渠道，教師應以滿腔的熱情，採取新穎、靈活、多樣的教學方法和手段，營造輕鬆愉快的課堂氣氛，使每個學生敢於開口、樂於開口。老師還應儘量多的創設形象生動且典型的情境，讓學生感受到開口說英語的必要，而一旦學生開口說了，就應多表揚，多激勵，這對初學者來說尤其重要。在課堂中，老師的一個微笑，一句鼓勵，如：Ver Gd！Wnderful！Well dne！ 等都會給學生帶來莫大的鼓勵。老師不必因爲學生出現了某個拼寫或語法錯誤而打斷他。當他暢所欲言得到表揚之後，再在適當場合，如課後或是在做書面練習中提示其錯誤之處，這樣學生便有了外語學習的自信心，有動力去克服困難，完成學習任務，充分發揮自己的學習潛力。

其次，老師上課時要增強語言感染力。說話時眉飛色舞、慷慨激昂，會大大增加語言的生動性和感染力，帶動學生參與進來。要求學生也能像教師一樣在說話時帶手勢、動作、表情，這不僅可以活躍課堂氣氛、提高學習興趣，而且能加深印象，幫助他們記憶。教師自然地使用英語，面帶笑容，和藹可親，這都能使學生感受到學習英語的輕鬆和樂趣，這樣教師輕鬆地教，學生愉快地學，就會起到意想不到的效果。

2、用英語組織日常教學

教師首先要有精湛的專業水平和流暢的口語表達能力，在課堂教學活動中，儘量用英語組織教學，控制漢語的使用。教師用英語授課，有利於提高學生的聽說水平，有利於向學生提供英語表達的示範，也有利於學生口頭模仿。剛開始，學生肯定不習慣，也不太能懂，教師可以藉助實物、圖片、手勢、表情等手段來幫助學生理解，關鍵是教師一定要堅持說英語。久而久之，學生就會提高聽音能力和理解能力。聽力提高了，口語表達就有了基礎，這樣學生運用英語的實際能力必將有所提高。

3、擴大學生的口語“詞彙”

要想學生口語表達能力提高，解決“詞彙”量是關鍵。除了多讀、多記英語詞彙之外，在掌握句型的基礎上擴大詞彙才更有意義。在擴大詞彙方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用範圍，大約5000左右的詞彙就足以進行日常口語交流了。口語體不同於書面體，口語體中所常用的詞彙，大都拼寫簡單，發音流暢，多是小詞、簡單詞、常用詞。有一些&qut;萬能詞&qut;，像have ，get ，g，tae， d 等，這些詞在口語中的用法非常活躍，表達生動活潑，簡明扼要，內涵異常豐富。掌握十來個這類詞，就能套用各種句型，較輕鬆地進行口語交流了。因此，教師要儘量用一些小詞、短句和教過的英語教英語、解釋難句和課文意思，學生就能聽得更清楚，理解得更準確，這樣學生在日常交際中就能用英語更容易、更流暢地表達自己的意思。

4、設置合理的口語交流情境

要想讓學生說開口說英語，首先應該讓學生置身於一個真實的語言環境中去創造，增長知識，而不是機械的模仿甚至背誦。這樣就能培養學生使用英語進行交際的能力。高中學生能思考，有豐富的想象力和一定的生活經歷，並且英語有一定基礎，有一定的語言知識可以進行交流。根據這一情況，教師選擇一些大家認爲重要的、有趣的和新穎的話題讓學生交流。小到家庭、學校，大到國內、國際。可以自編，也可以從學生中收集；形式可以是表演、朗讀，也可以是講故事、新聞採訪等。做到人人有話題可講，其他同學也可以進行評論、提問等。同時教師要善於設計新穎別緻、並能喚起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發散，闡述自己的看法，觀點。讓學生根據課文編一些與課文有關的小對話，這樣學生就可以以課文爲背景充分發揮想象力。既能激發學生學英語的興趣，又使學生學到了應學的知識，獲得了技能，學會了交際，使學生嚐到了成功的體驗，從而增強了自信心，學生就更願意說英語了。

5、開展有趣的英語口語課外活動

生動有趣的課外活動有利於促進學生的英語交際能力。根據學生的特點和興趣愛好， 積極開展各種課外活動，有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能， 鼓勵學生在校園的每個角落說英語。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動， 如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語話劇表演、英語牆報、主題班會和展覽等， 爲學生創造說英語的環境， 使學生在豐富多彩的課外活動中檢驗、應用和擴展課堂上學到的知識。比如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文爲內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自願報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。另外，教師可以組織學生開展英語課外小活動，講英語小故事、舉辦英語歌曲比賽等，這些活動突破了課堂的束縛，可以讓學生在一種輕鬆愉悅的氛圍中自由自在地學英語、說英語，進而幫助教師實現良好的教學效果。同時，學生在這個過程中也收穫了知識，獲得了新的突破和發展。教師還可以鼓勵學生在家裏開展英語角，讓學生充當家庭裏的小英語教師，把自己在課堂上所學到的英語知識口授給自己的家人和朋友。學生都有自我實現的願望，這樣做不僅可以讓學生在家長朋友面前掙足面子，同時也複習上課堂知識、鍛鍊了說英語的能力。教師還要善於誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識。實際中，培養學生口語交際能力的形式有很多， 關鍵在於要結合學生的實際水平， 有目的、分階段、由易而難、循序漸進地開展，才能切實提高學生的外語口頭表達能力。

三、結束語

提高學生英語口語能力，我們不光要多開展教研活動提高自身素質，不斷改進教學方法，活躍課堂氣氛，營造自然真實的語境。還要改變教學理念，轉變教學模式，要以學生爲中心，最大限度地發揮學生的主體作用，促使學生在獲得更多語言輸出的同時，也能獲得更多的可理解輸入，爲英語口語水平的提高創造了良好的環境，讓學生樂於說英語，是學生在以後的生活和工作中真正的能把英語作爲一種交流的工具來使用。

經典英語口語 篇七

1.I’m an office worker. 我是上班族。

2.I work for the government. 我在政府機關做事。

3.I’m happy to meet you. 很高興見到你。

4.I like your sense of humor. 我喜歡你的幽默感。

5.I’m glad to see you again. 很高興再次見到你。

6.I’ll call you. 我會打電話給你。

7.I feel like sleeping/ taking a walk. 我想睡/散步。

8.I want something to eat. 我想吃點東西。

9.I need your help. 我需要你的幫助。

10.I would like to talk to you for a minute. 我想和你談一下。

11.I have a lot of problems. 我有很多問題。

12.I hope our dreams come true. 我希望我們的夢想成真。

13.I’m looking forward to seeing you. 我期望見到你。

14.I’m supposed to go on a diet / get a raise. 我應該節食/漲工資。

15.I heard that you’re getting married. Congratulations.聽說你要結婚了，恭喜！

16.I see what your mean. 我瞭解你的意思。

17.I can’t do this. 我不能這麼做。

me explain why I was late. 讓我解釋遲到的理由。

’s have a beer or something. 咱們喝點啤酒什麼的。

e is your office? 你們的辦公室在哪？

is your plan? 你的計劃是什麼？

is the store closing? 這家店什麼時候結束營業？

you sure you can come by at nine? 你肯定你九點能來嗎？

I allowed to stay out past 10? 我可以十點過後再回家嗎？

meeting was scheduled for two hours, but it is now over yet. 會議原定了兩個小時，不過現在還沒有結束。

’s birthday is this week. 湯姆的生日就在這個星期。

d you care to see it/ sit down for a while? 你要不要看/坐一會呢？

you cover for me on Friday/help me/ tell me how to get there? 星期五能不能請你替我個班/你能幫我嗎/你能告訴我到那裏怎麼走嗎？

you do me a big favor? 能否請你幫我個忙？

is crazy about Crazy English. 他對瘋狂英語很着迷。

you imagine how much he paid for that car?你能想象他買那車花了多少錢嗎？

you believe that I bought a TV for $25?

you know he was having an affair/cheating on his wife? 你知道他有外遇了嗎？/欺騙他的妻子嗎？

you hear about the new project? 你知道那個新項目嗎？

you realize that all of these shirts are half off? 你知道這些襯衫都賣半價了嗎？

you mind if I take tomorrow off? 你介意我明天請假嗎？

37.I enjoy working with you very much. 我很喜歡和你一起工作。

you know that Stone ended up marrying his secretary? 你知道嗎？斯通最終和他的祕書結婚了。

’s get together for lunch. 讓我們一起吃頓午餐吧。

did you do on your test? 你這次考試的結果如何？

you think you can come? 你認爲你能來嗎？

was your weekend ？ 你週末過得怎麼樣？

is my card. 這是我的名片。

is used to eating out all the time. 他已經習慣在外面吃飯了。

45.I’m getting a new computer for birthday present. 我得到一臺電腦作生日禮物。

you ever driven a BMW? 你有沒有開過“寶馬”？

about if we go tomorrow instead? 我們改成明天去怎麼樣？

do you like Hong Kong? 你喜歡香港嗎？

do you want your steak? 你的牛排要幾分熟？

did the game turn out? 球賽結果如何？

實用英語口語：日常用語之報紙和雜誌 篇八

1、I subscribed to a lot of periodicals last year. 去年我訂了許多期刊。

這裏給大家介紹兩個詞彙：subscribe訂閱，periodicals期刊。

2、Tom reads newspapers in the afternoon. 湯姆下午讀報。

這裏的read newspapers 意思是閱讀報紙。

3、What kind of newspapers do you read? 你讀什麼樣的報紙？

這裏有一個主要的句型What kind of 什麼樣子的？比如

What kind of music do you like?你喜歡什麼類型的音樂？

4、Newspapers and periodicals keep me updated on current affairs.報紙和期刊讓我瞭解時事。

current affairs主要是說時事新聞等等。

5、What column do you like best? 你最喜歡哪個欄目？

column主要是指（報紙，雜誌的）的短評欄，專欄

6、Which do you like better, the news or the editorial? 新聞和評論你最喜歡看哪個？

editorial意思是評論，comments之類的

7、Do you read advertisements too? 你也看廣告嗎？

advertisements意思是廣告，英文縮寫是ADs

8、I recommend to you Time and Newsweek. They are excellent.我向你推薦《時代》和《新聞週刊》，它們很棒。

Time and Newsweek是美國最著名的`報紙

9、Fashion is a very popular magazine in America.《時尚》是美國很流行的雜誌。

10、What's the circulation of this magazine?這雜誌發行量怎麼樣？

circulation 是說報紙或者雜誌的發行量

11、Why don't you put an advertisement in the paper to sell that old car?爲什麼不在報上登廣告賣舊車呢？

12、I once took a part-time job delivering the Evening Post.我曾幹過送晚報的兼職。

13、Have you read the article about the rescue of the hostage?你看了關於營救人質的文章了嗎？

14、There was much news in the morning paper today.今天的晨報上有許多新聞。

15、My friend Tom is a reporter for the New York Times.我朋友湯姆是《紐約時報》的記者。