高二物理必修二複習知識點（新版多篇）

必修二物理知識點 篇一

1、內容：在只有重力（和系統內彈簧或彈性繩彈力）做功的情況下，物體的動能和勢能發生相互轉化，但機械能的總量保持不變。

2、條件：

（1）對某一物體，若只有重力（或系統內彈力）做功，其他力不做功（或其他力做功的代數和爲零），則該物體機械能守恆。

（2）對某一系統，物體間只有動能和重力勢能及彈性勢能的相互轉化，系統和外界沒有發生機械能的傳遞，機械能也沒有轉變爲其他形式的能，則系統機械能守恆。

注：①豎直方向勻速直線運動和豎直方向勻速圓周運動機械能不守恆。

3、機械能守恆定律的各種表達形式

（1）E1E2 Ek1Ep1Ek2Ep2需要選擇重力勢能的零勢能面

（2）EpEk Ep減Ek增

4、應用機械能守恆定律解題的基本步驟：

（1）根據題意選取研究對象（物體或系統），判斷機械能是否守恆。

（2）明確研究對象的運動過程，分析對象在過程中的受力情況，弄清各力做功的情況。

（3）恰當地選取零勢能面，確定研究對象在過程中的始態和末態的機械能。

（4）根據機械能守恆定律的不同表達式列式方程。

能量轉化和守恆定律

（1）某種形式的能的減少量，一定等於其他形式能的增加量。

（2）某物體能量的減少量，一定等於其他物體能量的增加量。

物理學習方法

有目的的做題

在高中物理學習的過程中，習題的作用千萬不能忽視，做題不是說題海戰術，而是要通過有目的的做題理解相關的物理知識；這就需要我們在學習中有選擇性地做題，包括認真分析教科書上的例題，根據教學重點和難度選擇課外習題。選題不能一味依靠老師，要品味出老師選題的思路和要求，逐步做到能自己選題；在解題時要保持思路清晰，圍繞知識點加深學習效果。當然，在學習中多向老師請教，將自己的想法與老師溝通一直是我們的極佳選擇。

多讀課外參考書

對於學有餘力的學生們來說，課後利用剩餘時間可以閱讀物理課外參考書以及其他讀物。此過程是課堂學習的繼續和延伸過程，可以培養學生們的自學能力和非智力優秀品質。

選擇課外參考書一定注意：所選課外參考書的數量不要太多，太濫。要注意閱讀參考書最好在學完一部分或這一章內容之後進行。閱讀課外參考書時，要對重點內容深入鑽研、領會內容。

高中物理公式大全：振動和波

1、簡諧振動F=—kx {F：回覆力，k：比例係數，x：位移，負號表示F的方向與x始終反向}

2、單擺週期T=2π（l/g）1/2 {l：擺長（m），g：當地重力加速度值，成立條件：擺角θ>r｝

3、受迫振動頻率特點：f=f驅動力

4、發生共振條件：f驅動力=f固，A=max，共振的防止和應用〔見第一冊P175〕

5、機械波、橫波、縱波〔見第二冊P2〕

6、波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中，一個週期向前傳播一個波長；波速大小由介質本身所決定}

7、聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s；20℃：344m/s；30℃：349m/s；（聲波是縱波）

8、波發生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大

9、波的干涉條件：兩列波頻率相同（相差恆定、振幅相近、振動方向相同）

10、多普勒效應：由於波源與觀測者間的相互運動，導致波源發射頻率與接收頻率不同{相互接近，接收頻率增大，反之，減小〔見第二冊P21〕｝

注：（1）物體的固有頻率與振幅、驅動力頻率無關，取決於振動系統本身；

（2）加強區是波峯與波峯或波谷與波谷相遇處，減弱區則是波峯與波谷相遇處；

（3）波只是傳播了振動，介質本身不隨波發生遷移，是傳遞能量的一種方式；

（4）干涉與衍射是波特有的；

（5）振動圖象與波動圖象；

必修二物理知識點 篇二

1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對於參考系在而言的。通常以地面爲參考系。

2、質點：

（1）定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。

（2）物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。

（3）物體可被看做質點的幾種情況:

①平動的物體通常可視爲質點。

②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視爲質點。

③同一物體，有時可看成質點，有時不能。當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。

【注】質點並不是質量很小的點，要區別於幾何學中的“點”。

3、時間和時刻：

時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應；時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。

4、位移和路程：

位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量；

路程是質點運動軌跡的長度，是標量。

5、速度：

用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。

（1）平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式爲，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。

（2）瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。

6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式爲。

加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同（注意與速度的方向沒有關係），大小由兩個因素決定。

補充：速度與加速度的關係

1、速度與加速度沒有必然的關係，即：

（1）速度大，加速度不一定也大；

（2）加速度大，速度不一定也大；

（3）速度爲零，加速度不一定也爲零；

（4）加速度爲零，速度不一定也爲零。

2、當加速度a與速度V方向的關係確定時，則有：

（1）若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。

（2）若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。

物理必修二學習方法

基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。

關於基本概念，舉例子：速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值 （指在勻速直線運動中）。關於基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後 者是導出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。

要清楚基本概念，首先，反覆看課本。這一步是至關重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會。課本是最好的老師。

很多同學會說：“課本那麼簡單，而考試又那麼難，看它有用嗎？”這種想法很不對。其實據我瞭解，但凡物理成績不好或平庸者，都是基礎知識不牢。 他們自以爲學好了，但實際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節一節地仔細回想相關的內容，這個時候你就會明白你的 不懂之處在哪裏。對於一個物理概念，你要從深層次地去理解它。

比方說，兩個小球相撞，你從中能想到什麼？動量方面有什麼問題？能量方面有什麼問題？――並不是非得做題目時纔想這些問題。這些問題看似簡單，但仔細一想卻可以想出很多問題來；並且，這類簡單小問題就是億萬考題之根源。

其次，做一些簡單的題目。這第二步和第一步一樣，被許多人瞧不起。

他們可能認爲做那些簡單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙着做難題，沒“功夫”去做簡單題。何謂“簡單的題目”？就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習題和稍微複雜點的題目。

做這些題目，目的並不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡單題目中聯想出一些東西。一些所謂的難題，其實就是由幾個簡單題目組合而成。

然後，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規題目。我個人最喜歡看參考書上的例題，因爲題量少，並且很典型，解答也很規範。課後，做幾道中等題目實踐實踐，效果往往很好――不求多，幾道足矣。還是老話，做完後好好回想回想，記筆記。

物理必修二學習技巧

一、認真預習，畫出疑難。在這個環節中，必須先行學習教程（提前任課教師兩個課時），畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材後，如果“沒有”疑難，那麼馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是爲提高聽課效率所應該準備的一個環節。

二、帶着問題，進入課堂。帶着問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題；若課堂中沒有聽懂，儘量利用課間時間，當場解決。

三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材複習一遍；然後做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習。如果作業完成很好，則新課學習可以到此結束；如果做錯（或者根本沒有思路，沒有完成作業），則迴歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接着完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。

五、勤於反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己爲什麼做錯（或跟本沒有思路），找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明（或分析說明看不懂），則自己不要太費神，尋找外援幫助（例如與同學交流、諮詢任課教師或家庭教師）。這裏最重要的是，反思爲什麼做錯，找到原因。

必修二物理知識點 篇三

曲線運動

1、在曲線運動中，質點在某一時刻（某一位置）的速度方向是在曲線上這一點的切線方向。

2、物體做直線或曲線運動的條件：

（已知當物體受到合外力F作用下，在F方向上便產生加速度a）

（1）若F（或a）的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運動；

（2）若F（或a）的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運動。

3、物體做曲線運動時合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。

4、平拋運動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動。

分運動：

（1）在水平方向上由於不受力，將做勻速直線運動；

（2）在豎直方向上物體的初速度爲零，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。

5、以拋點爲座標原點，水平方向爲x軸（正方向和初速度的方向相同），豎直方向爲y軸，正方向向下。

6、①水平分速度： ②豎直分速度： ③t秒末的合速度

④任意時刻的運動方向可用該點速度方向與x軸的正方向的夾角 表示

7、勻速圓周運動：質點沿圓周運動，在相等的時間裏通過的圓弧長度相同。

8、描述勻速圓周運動快慢的物理量

（1）線速度v：質點通過的弧長和通過該弧長所用時間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬於瞬時速度，既有大小，也有方向。方向爲在圓周各點的切線方向上

9、勻速圓周運動是一種非勻速曲線運動，因而線速度的方向在時刻改變

（2）角速度 ：ω=φ/t（φ指轉過的角度【本站】，轉一圈φ爲 ），單位 rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度是恆定的

（3）週期T，頻率：f=1/T

（4）線速度、角速度及週期之間的關係：

10、向心力： 向心力就是做勻速圓周運動的物體受到一個指向圓心的合力，向心力只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。

11、向心加速度： 描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，

12、注意：

（1）由於 方向時刻在變，所以勻速圓周運動是瞬時加速度的方向不斷改變的變加速運動。

（2）做勻速圓周運動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個變力。

（3）做勻速圓周運動的物體受到的合外力就是向心力。

13、離心運動：做勻速圓周運動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠離圓心的運動

萬有引力定律及其應用

1、萬有引力定律： 引力常量G=6.67× Nm2/kg2

2、適用條件：可作質點的兩個物體間的相互作用；若是兩個均勻的球體，r應是兩球心間距。（物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時，可以看成質點）

3、萬有引力定律的應用：（中心天體質量M, 天體半徑R, 天體表面重力加速度g ）

（1）萬有引力=向心力 （一個天體繞另一個天體作圓周運動時 ）

（2）重力=萬有引力

地面物體的重力加速度：mg = G g = G ≈9.8m/s2

高空物體的重力加速度：mg = G g = G 0,W>0.這表示力F對物體做正功。

如人用力推車前進時，人的推力F對車做做正功。

（3）當 α大於90度小於等於180度時，cosα[ 內 容 結 束 ]

必修二物理知識點 篇四

1、參考系：運動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對於參考系在而言的。通常以地面爲參考系。

2、質點：

（1）定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種理想化的模型，是科學的抽象。

（2）物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略。且物體能否看成質點，要具體問題具體分析。

（3）物體可被看做質點的幾種情況:

①平動的物體通常可視爲質點。

②有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視爲質點。

③同一物體，有時可看成質點，有時不能。當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以。

【注】質點並不是質量很小的點，要區別於幾何學中的“點”。

3、時間和時刻：

時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態量相對應；時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。

4、位移和路程：

位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量；

路程是質點運動軌跡的長度，是標量。

5、速度：

用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。

（1）平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式爲，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。

（2）瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。

6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式爲。

加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同（注意與速度的方向沒有關係），大小由兩個因素決定。

補充：速度與加速度的關係

1、速度與加速度沒有必然的關係，即：

（1）速度大，加速度不一定也大；

（2）加速度大，速度不一定也大；

（3）速度爲零，加速度不一定也爲零；

（4）加速度爲零，速度不一定也爲零。

2、當加速度a與速度V方向的關係確定時，則有：

（1）若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。

（2）若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。

人教版物理學習方法

步驟1.模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力；此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啓動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2.解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，爲什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年大學聯考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裏要保持沉着冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

人教版物理學習技巧

圖象法

應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一。因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在大學聯考中得到充分體現，且比重不斷加大。

涉及內容貫穿整個物理學。描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善於將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免複雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認爲圓周運動最美（對稱）爲牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估算法

有些物理問題本身的結果，並不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值。像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。

採用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解爲衆多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然後再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解。像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬於利用微元思想的應用。

高二物理必修二複習知識點 篇五

1.[感應電動勢的大小計算公式]

1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律，E:感應電動勢(V)，n:感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝

2)E=BLV垂(切割磁感線運動){L:有效長度(m)｝

3)Em=nBSω(交流發電機的感應電動勢){Em:感應電動勢峯值｝

4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割){ω：角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝

2.磁通量Φ=BS{Φ：磁通量(Wb)，B:勻強磁場的磁感應強度(T)，S:正對面積(m2)}

3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向：由負極流向正極｝

4.自感電動勢E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感係數(H)(線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大)，ΔI:變化電流，?t:所用時間，ΔI/Δt:自感電流變化率(變化的快慢)｝

注：

(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點；

(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化；

(3)單位換算：1H=103mH=106μH.

(4)其它相關內容：自感/日光燈。

高二物理必修二複習知識點 篇六

1.線速度：質點通過的圓弧長跟所用時間的比值。

單位：米/秒，m/s

2.角速度：質點所在的半徑轉過的角度跟所用時間的比值。

單位：弧度/秒，rad/s

3.週期：物體做勻速圓周運動一週所用的時間。

單位：秒，s

4.頻率：單位時間內完成圓周運動的圈數。

單位：赫茲，Hz

5.轉速：單位時間內轉過的圈數。

單位：轉/秒，r/s(條件是轉速n的單位必須爲轉/秒)

高二物理必修二複習知識點 篇七

1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝

2.歐姆定律：I=U/R{I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝

3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ：電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝

4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外

{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝

5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝

6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝

7.純電阻電路中：由於I=U/R，W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R

8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝

9.電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)

電阻關係(串同並反)R串=R1+R2+R3+1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+

電流關係I總=I1=I2=I3I並=I1+I2+I3+

電壓關係U總=U1+U2+U3+U總=U1=U2=U3

功率分配P總=P1+P2+P3+P總=P1+P2+P3+

必修二物理知識點 篇八

電勢差

電勢差是衡量單位電荷在靜電場中由於電勢不同所產生的能量差的物理量。

電場中兩點的電勢之差叫電勢差，依教材要求，電勢差都取絕對值，知道了電勢差的絕對值，要比較哪個點的電勢高，需根據電場力對電荷做功的正負判斷，或者是由這兩點在電場線上的位置判斷。

電流之所以能夠在導線中流動，也是因爲在電流中有着高電勢和低電勢之間的差別。這種差別叫電勢差，也叫電壓。換句話說。在電路中，任意兩點之間的電位差稱爲這兩點的電壓。通常用字母V代表電壓。

電源是給用電器兩端提供電壓的裝置。

電壓的大小可以用電壓表（符號：V）測量。

串聯電路電壓規律：

串聯電路兩端總電壓等於各部分電路兩端電壓和。

公式：ΣU=U1+U2

並聯電路電壓規律：

並聯電路各支路兩端電壓相等，且等於電源電壓。

公式：ΣU=U1=U2

歐姆定律：U=IR（I爲電流，R是電阻）但是這個公式只適用於純電阻電路。

串聯電壓之關係，總壓等於分壓和，U=U1+U2。

並聯電壓之特點，支壓都等電源壓，U=U1=U2

1。關係式：U=Ed或者E=U/d。後者的物理意義：勻強電場中場強在數值上等於沿電場方向通過單位距離的電勢差（電勢降落）。

2。適用條件：只有在勻強電場中才有這個關係。

3。注意：式中d是指沿電場方向兩點間的距離。

1。定義：電場中電勢相等的點組成的面（平面或曲面）叫做等勢面。

2。特點：

①等勢面與電場線一定處處正交；

②在同一等勢面上移動電荷時，電場力不做功；

③電場線總是從電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面；

④任意兩個電勢不相同的等勢面既不會相交，也不會相切；

⑤等差等勢面越密的地方電場線越密。

必修二物理知識點 篇九

一、固體

1、晶體：外觀上有規則的幾何外形，有確定的熔點，一些物理性質表現爲各向異

2、非晶體：外觀沒有規則的幾何外形，無確定的熔點，一些物理性質表現爲各向同性

①判斷物質是晶體還是非晶體的主要依據是有無固定的熔點

②晶體與非晶體並不是絕對的，有些晶體在一定的條件下可以轉化爲非晶體（石英→玻璃）

3、單晶體多晶體

如果一個物體就是一個完整的晶體，如食鹽小顆粒，這樣的晶體就是單晶體（單晶硅、單晶鍺）

如果整個物體是由許多雜亂無章的小晶體排列而成，這樣的物體叫做多晶體，多晶體沒有規則的幾何外形，但同單晶體一樣，仍有確定的熔點。

二、液體

1、表面張力：當表面層的分子比液體內部稀疏時，分子間距比內部大，表面層的分子表現爲引力。如露珠

2、液晶

分子排列有序，各向異性，可自由移動，位置無序，具有流動性

各向異性：分子的排列從某個方向上看液晶分子排列是整齊的，從另一方向看去則是雜亂無章的

三：飽和汽與飽和汽壓

①汽化

汽化：物質由液態變成氣態的過程叫汽化。

1、汽化有兩種方式：蒸發和沸騰。

2、液體在沸騰過程中要不斷吸熱，但溫度保持不變，這一溫度叫沸點。不同物質的沸點是不同的。而且沸點與大氣壓有關，大氣壓越大，沸點也就越高。

②飽和汽與飽和汽壓

飽和汽：與液體處於動態平衡的蒸汽叫做飽和汽。沒有達到飽和狀態的蒸汽叫做未飽和汽。

飽和汽壓：在一定溫度下，飽和汽的壓強是一定的，叫做飽和汽壓。未飽和汽的壓強小於飽和汽壓。

1、飽和汽壓只是指空氣中這種液體蒸汽的分氣壓，與其它氣體的壓強無關。

2、飽和汽壓與溫度和物質種類有關。

四：物態變化中的能量交換

①熔化熱

1、熔化：物質從固態變成液態的過程叫熔化（而從液態變成固態的過程叫凝固）。

注意：晶體在熔化和凝固的過程中溫度不變，同一種晶體的熔點和凝固點相同；而非晶體在熔化過程中溫度不斷升高，凝固的過程中溫度不斷降低。

2、熔化熱：某種晶體熔化過程中所需的能量(Q)與其質量(m)之比叫做這種晶體的熔化熱。

I、用λ表示晶體的熔化熱，則λ=Q/m，在國際單位中熔化熱的單位是焦爾/千克(J/Kg)。

II、晶體在熔化過程中吸收熱量增大分子勢能，破壞晶體結構，變爲液態。所以熔化熱與晶體的質量無關，只取決於晶體的種類。

III、一定質量的晶體，熔化時吸收的熱量與凝固時放出的熱量相等。

注意：非晶體在熔化的過程中溫度會不斷變化，而不同溫度下非晶體由固態變爲液態時吸收的熱量是不同的，所以非晶體沒有確定的熔化熱。

②汽化熱

1、汽化：物質從液態變成氣態的過程叫汽化（而從氣態變成液態的過程叫液化）。

2、汽化熱：某種液體汽化成同溫度的氣體時所需要的能量(Q)與其質量(m)之比叫這種物質在這一溫度下的汽化熱。用L表示汽化熱，則L=Q/m，在國際單位制中汽化熱的單位是焦爾/千克(J/Kg)。

I、液體汽化時，液體分子離開液體表面成爲氣體分子，要克服其它分子的吸引而做功，因此要吸收能量。

II、一定質量的物質，在一定的溫度和壓強下，汽化時吸收的熱量與液化時放出的熱量相等。

III、液體的汽化熱與液體的物質種類、液體的溫度、外界壓強均有關。

物理大題答題方法

1、規範答題格式

做物理大題時，要慢審題快答題，有些學生題目還沒有看清楚就急着答題，既浪費了時間又失了分。大題中包括實驗題和計算題，作答時一定要按照各科的具體特點和要求規範書寫，對於一些文字敘述的答案，寫完後要讀一下，看是否符合邏輯關係，是否簡潔明瞭。

2、認真審題，不見句號不答題

審題時一定要通讀全題，審出題幹中的關鍵詞和隱含的信息，準確找出答題的突破口和限制性條件。見到熟悉的內容和題型，不要盲目樂觀，因爲在大學聯考試題中有原題的可能性很小，往往是材料熟悉，但出題的角度、方式會有很大變化，一定要認真分析，不要受原題的干擾，以避免失分；見到新題、難題，不要過分緊張，因爲這些題對所有考生來說都新、都難，要相信材料再新，所考查的知識肯定是我們學過的，不要被新信息所矇蔽。

交變電流（正弦式交變電流）公式

1、電壓瞬時值e=Emsinωt電流瞬時值i=Imsinωt;（ω=2πf）

2、電動勢峯值Em=nBSω=2BLv電流峯值（純電阻電路中）Im=Em/R總

3、正（餘)弦式交變電流有效值：E=Em/(2）1/2;U=Um/(2)1/2 ；I=Im/(2)1/2

4、理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關係

U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

5、在遠距離輸電中，採用高壓輸送電能可以減少電能在輸電線上的損失損′=（P/U)2R;(P損′:輸電線上損失的功率，P:輸送電能的總功率，U:輸送電壓，R:輸電線電阻）〔見第二冊P198〕；

6、公式1、2、3、4中物理量及單位：ω:角頻率（rad/s)；t:時間(s)；n:線圈匝數；B:磁感強度(T)；S:線圈的面積(m2)；U輸出）電壓(V)；I:電流強度(A)；P:功率(W)。

注:(1)交變電流的變化頻率與發電機中線圈的轉動的頻率相同即:ω電=ω線，f電=f線；

（2）發電機中，線圈在中性面位置磁通量最大，感應電動勢爲零，過中性面電流方向就改變；

（3）有效值是根據電流熱效應定義的，沒有特別說明的交流數值都指有效值；

（4）理想變壓器的匝數比一定時，輸出電壓由輸入電壓決定，輸入電流由輸出電流決定，輸入功率等於輸出功率，當負載的消耗的功率增大時輸入功率也增大，即P出決定P入；

（5）其它相關內容：正弦交流電圖象/電阻、電感和電容對交變電流的作用。